13、唐诗五首 - 野望
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语文八上唐诗五首原文
人教社统编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》原文:1.《野望》
(唐代)王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
2.《黄鹤楼》
(唐代)崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
3.《使至塞上》
(唐代)王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
4.《渡荆门送别》
(唐代)李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
5.《钱塘湖春行》
(唐代)白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
八年级上册第 13 课的唐诗五首分别是《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》。
一、《野望》——王绩1.原文1.东皋薄暮望,徙倚欲何依。
2.树树皆秋色,山山唯落晖。
3.牧人驱犊返,猎马带禽归。
4.相顾无相识,长歌怀采薇。
2.解析1.内容:这首诗写的是山野秋景。
傍晚时分,诗人站在东皋纵目远望,心情彷徨,不知归依何处(“东皋薄暮望,徙倚欲何依”)。
接着描绘了一幅萧瑟的秋景图,树树都染上了秋色,重重山岭都披覆着落日的余晖(“树树皆秋色,山山唯落晖”)。
牧人驱赶着牛犊返回,猎人骑着马带着猎物归来(“牧人驱犊返,猎马带禽归”),然而诗人在这样的环境中却没有相识之人,只能追怀古代的隐士伯夷、叔齐,长歌以抒发自己孤独抑郁的心情(“相顾无相识,长歌怀采薇”)。
2.主题与情感:表达了诗人在隋末唐初社会动荡不安的局势下,自己怀才不遇、孤独寂寞的情感,同时也流露出对隐逸生活的向往。
二、《黄鹤楼》——崔颢1.原文1.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
2.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
3.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
4.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
2.解析1.内容:首联和颔联围绕黄鹤楼的传说展开,仙人已经乘着黄鹤离去,只留下空荡荡的黄鹤楼,黄鹤一去不再回来,千百年来只有白云在此悠悠飘荡(“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”)。
颈联则转换视角,描绘了眼前看到的景色,阳光照耀下,汉阳的树木清晰可见,鹦鹉洲上芳草茂盛(“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”)。
尾联在日暮时分,诗人望着江上的烟波,不禁兴起思乡之愁,不知道故乡在何处(“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”)。
2.主题与情感:这首诗既表达了对仙人的向往,又抒发了对人去楼空、世事沧桑的感慨,而最主要的是浓浓的思乡之情。
三、《使至塞上》——王维1.原文1.单车欲问边,属国过居延。
2.征蓬出汉塞,归雁入胡天。
3.大漠孤烟直,长河落日圆。
八年级上册语文第13课
唐诗五首
1. 《野望》:
- 作者:王绩。
- 原文:
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
2. 《黄鹤楼》:
- 作者:崔颢。
- 原文:
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
3. 《使至塞上》:
- 作者:王维。
- 原文:
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
4. 《渡荆门送别》:
- 作者:李白。
- 原文:
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
5. 《钱塘湖春行》:
- 作者:白居易。
- 原文:
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
第13课《唐诗五首——野望》课件部一、教学内容本节课选自《唐诗五首——野望》这一章节,详细内容包括对王维的《野望》进行深入解读,分析其诗歌的形象、意境、韵律及作者的情感表达,同时比较其他四首唐诗在表现自然景色和抒发情感方面的异同。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《野望》的诗歌形象、意境和韵律特点。
2. 培养学生对古典诗歌的审美能力,提高他们的文学素养。
3. 引导学生通过对比分析,了解唐诗在表现自然景色和抒发情感方面的多样性。
三、教学难点与重点难点:对《野望》韵律、意境的深入理解。
重点:分析《野望》中的形象描绘和情感表达,以及与其他唐诗的对比。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示自然风光图片,引导学生感受大自然的美丽,激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课导入:介绍作者王维的生平和创作背景,引导学生进入学习状态。
3. 课文解读:a. 朗读《野望》,让学生感受诗歌的韵律美。
b. 分析诗歌的形象描绘,如“白鹭洲”、“野鸭滩”等。
c. 讨论诗歌的意境,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。
d. 探讨作者的情感表达,如对大自然的热爱、向往田园生活等。
4. 对比分析:引导学生对比其他四首唐诗,分析在表现自然景色和抒发情感方面的异同。
5. 随堂练习:让学生仿写一首描绘自然景色的唐诗,并进行交流分享。
六、板书设计1. 《唐诗五首——野望》2. 作者:王维3. 诗歌形象:白鹭洲、野鸭滩等4. 诗歌意境:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色5. 情感表达:热爱大自然,向往田园生活6. 对比分析:其他四首唐诗的异同七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课所学内容,写一篇关于《野望》的鉴赏短文。
2. 拓展延伸:阅读其他唐诗作品,分析其表现自然景色和抒发情感的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过对比分析,让学生深入了解了《野望》这首诗歌的韵律、意境和情感表达,提高了他们的文学素养。