收获与成长 教师语文教学能力
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我在语文教学中的收获和成长时光荏苒,转眼间,我已经成为一名有着一定教育经验的中学语文教师,回想起自己在教育岗位上的种种经历,我深刻地感受到自己的成长和收获。
以下是我对于自己在语文教学中所获得的成长和收获的一些思考。
首先,我在语文教学中获得了更丰富的教育经验。
随着社会的快速发展和变化,学生的需求和特点也在不断地变化,而这都对我们教师的教学切入点和方法提出了更高的要求。
比如,近年来,随着当代青少年对于网络文化的热衷,我们也逐渐发现,原本所谓的“高层意识”、“人文精神”等传统教育的知识点在当下孩子中难以引起共鸣,需要我们更灵活、更有效地引导他们。
通过尝试不同的教学方法,如采用影视资料、活动教学等,我逐渐积累了一些应对当下教育环境的经验,让我能更好地适应当下社会的要求。
其次,我在语文教学中也获得了更广阔的视野。
我们作为语文教育工作者,对于我们肩负的不仅是教育传承的任务,同时也承担着让孩子们更好地适应未来社会的担当。
这就要求我们更广泛地涉猎文化、管理、心理等领域的知识,以更全面、更系统的视角去认识社会和教育问题。
通过课程的不断更新和自我学习的不断深入,我不仅感受到了更多知识的魅力,也更清晰地看到了自己的不足,这让我能更好地推动自己的学习和成长。
最后,我在语文教学中得到了更强的人际交往能力。
教育工作者的工作无疑就是与学生、家长进行交往的过程,因此我们的沟通技巧和情商也就显得不可忽视。
在教育工作中,我不仅学习了如何高效地表达自己的意见,也通过与家长、同事、领导的沟通交往,逐渐领悟到他人的处境和想法。
在这个过程中,我也体验到了交流的喜悦和成就感,这激励着我不断提高自己的沟通技能。
总之,我在语文教学中获得了许多宝贵的收获和成长,这让我更能够适应时代的要求,更好地推动教育的发展。
但同时,我也深知自己在前进的道路上,需要持续不断地进行学习和思考,以保持自己的知识储备和教育状态的良好。
我相信,在未来的工作中,我会依然努力践行教育的初心,为更多青少年奉献自己的教育智慧和爱心。
用心倾听用爱培养回顾我在语文教学中的收获与成长用心倾听用爱培养——回顾我在语文教学中的收获与成长在我三年的语文教学生涯中,我努力倾听、用爱培养,积极探索适合学生的教学模式,不断总结经验和教训。
在这个过程中,我收获了很多,也不断成长着。
一、倾听学生的声音语文教学中,倾听学生的声音是至关重要的。
作为教师,我坚信学生是课堂的主体,他们的需求和意见应该被充分尊重和重视。
通过摸底测试、问卷调查等方式,我了解到学生对于语文课程的期望和困惑。
我细心地聆听他们的声音,紧密结合教材内容与学生需求,调整课堂教学策略,提供更加个性化、实用性的教学内容。
例如,有的学生反映阅读理解题目难以理解。
为了解决这个问题,我在课堂上增加了一些实际的阅读材料,如新闻报道、故事片段等,让学生们更贴近实际生活,提高阅读理解的能力。
二、用爱培养学生的兴趣与参与度爱是教育的灵魂,用爱培养学生的兴趣与参与度可以激发他们学习语文的热情,进而提高他们的学习效果。
我注重对学生的个性特点和兴趣爱好的了解,力求营造一个和谐、温暖的学习氛围。
在课堂上,我会采用多媒体教学,结合动画、音乐等元素,使学习更加生动有趣。
同时,我还鼓励学生多参与,提出自己的问题和意见,让他们感到自己在课堂上是被尊重和重视的。
三、培养学生的思维能力和创造力语文教学不仅是知识的传授,更是培养学生的思维能力和创造力。
在教学中,我注重锻炼学生的思维方式和解决问题的能力。
例如,在教学《古文观止》时,我设计了一系列与现代生活相关的讨论题,鼓励学生从古文中汲取思想智慧,与现实生活相结合,提高学生的思辨能力和创造力。
四、激发学生语文学习的乐趣语文教学的最终目的是让学生爱上语文、乐于学习语文。
为了实现这一目标,我注重培养学生对语文学习的兴趣和乐趣。
我会组织一些趣味性的游戏和活动,如语文知识竞赛、作文比赛等,让学生在游戏中学习,提高他们的学习积极性。
五、思考与反思在过去的三年里,我不断思考与反思自己的教学方法和效果。
语文教学的收获与成长语文教学是教师与学生共同参与的过程。
在这个过程中,教师不仅需要传授知识,还需要关注学生的学习态度和能力的培养。
作为一名语文教师,我深感语文教学带给我的收获与成长。
下面将从学科知识的提升、教学方法的更新以及教学意义的思考三个方面来展开叙述。
一、学科知识的提升通过长期从事语文教学工作,我不仅对语文学科的知识有了更加深入的理解,还能够将这些知识运用到实际教学中去。
通过备课、讲解和批改作文等环节,我不断总结归纳,加深对语文学科核心知识的理解。
例如,对于古诗文的教学,我掌握了背诵和鉴赏的技巧,能够通过讲解使学生更好地理解和感受古代文化。
同时,我还积累了大量的语文教学素材,丰富了自己的教学资源库,使学生能够更加有趣地学习语文知识。
二、教学方法的更新随着教育理念的不断更新,语文教学的方法也在不断创新。
经过多年的探索和实践,我深刻认识到传统的教学方式已经无法满足学生的需求。
因此,我积极尝试采用多元化的教学方法。
例如,通过小组讨论、问题导向学习等方式来激发学生的学习兴趣和思考能力。
此外,我还注重语文教学与现实生活的联系,通过引导学生观察身边事物,培养他们的观察力和思辨能力。
通过不断尝试和实践,我发现这些新的教学方法能够使学生更加主动地参与到课堂中来,有效提高他们的语文学习效果。
三、教学意义的思考语文教学是一项具有重要意义的工作。
通过语文教学,不仅能够传授知识,更能够培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
作为一名语文教师,我始终牢记自己的责任和使命。
我努力营造积极的学习氛围,鼓励学生勇于表达自己的想法和观点。
我注重培养学生的思辨精神,让他们学会思考、发问和解决问题。
通过语文课堂,我希望能够激发学生的阅读兴趣,培养他们的人文关怀和情感理解能力,使他们能够成为有思想有情感的人。
总结起来,语文教学不仅让我在学科知识上有所提升,更让我更新了教学方法,并思考了教学的意义。
通过不断的努力和探索,我相信我会在语文教学的道路上不断成长和进步。
语文教师教学心得及收获(五篇)语文教师教学心得及收获(五篇)一名出色的教师,必须和学生们坦诚相见,做学生的知心朋友,建立起相互尊重、信任、团结、共同进步的良好师生关系。
下面是小编为大家整理的语文教师教学心得及收获,希望对您有所帮助!语文教师教学心得及收获(精选篇1)通过学校组织新课标学习,使我受益匪浅,我更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。
一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长。
新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。
把课标学习与教材教法研究结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活,跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学3、在准确把握教科书编辑思想基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高,新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开,这给小学语文教学带来了生机,当然也带来了挑战。
语文教师小我专业成长工作总结6篇篇1一、引言在过去的一年里,我作为一名语文教师,不断追求专业成长与发展。
通过不断学习和实践,我不断提升自己的教学水平和教育理念。
本篇工作总结将围绕我的专业成长经历,从教育理念、教学方法、课堂管理等方面进行总结与反思,以期为未来的教育工作提供指导和借鉴。
二、教育理念的提升在教育理念方面,我始终坚持以生为本,注重培养学生的综合素质和批判性思维能力。
通过阅读最新的教育理论和政策,我深刻认识到教育的根本目的是促进学生的全面发展,而不仅仅是传授知识。
因此,我在教学中注重引导学生主动思考、勇于质疑,培养他们的创新精神和实践能力。
三、教学方法的探索在教学方法上,我不断探索创新,尝试将多种教学方法相结合,以适应不同学生的需求和兴趣。
例如,我运用小组合作学习,让学生在互相交流和合作中提高语言表达能力和团队协作能力;同时,我还采用项目式学习,让学生在解决实际问题的过程中提升综合素养。
这些方法的运用不仅提高了学生的学习兴趣和积极性,也取得了显著的教学效果。
四、课堂管理的优化在课堂管理方面,我注重营造宽松、和谐的教学氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
通过与学生建立良好的师生关系,我能够更好地了解学生的需求和想法,从而更有针对性地进行教学。
同时,我还注重培养学生的自律意识和责任感,让他们在课堂上能够自觉遵守纪律,认真完成学习任务。
五、专业成长的反思回顾过去一年的专业成长历程,我深感收获颇丰。
在未来的工作中,我将继续保持学习态度,不断更新教育理念和方法。
同时,我也将积极与同行交流学习经验,共同推动教育事业的进步。
此外,我还将关注学生的全面发展,注重培养他们的综合素质和创新能力,为社会的进步和发展做出更大的贡献。
六、总结与展望总的来说,过去一年的专业成长历程让我受益匪浅。
通过不断学习和实践,我不仅提升了自身的教学水平,还为学生的全面发展做出了积极努力。
展望未来,我将继续保持学习态度,不断更新教育理念和方法,为推动教育事业的进步做出更大的贡献。
小学语文老师年终总结成长与收获我是一位小学语文老师,回顾过去的一年,我深感成长与收获。
在这篇文章中,我将分享我在教学中的经验、遇到的挑战以及取得的成就。
一、教育理念的不断完善在过去的一年里,我不断思考教育的本质和目标,努力寻找更有效的教学方法。
我深入学习教育心理学和教学理论,结合小学生的认知特点,不断调整和优化自己的教学内容和方法。
我意识到每个学生都是独特的,他们有不同的学习方式和需求。
因此,我注重个性化教育,耐心倾听每位学生的声音,尊重他们的兴趣和能力,并根据个体差异设计不同的教学策略。
二、创设良好的教学环境一个良好的教学环境对学生的学习成果起着至关重要的作用。
过去的一年里,我注重营造积极、温馨的课堂氛围。
我鼓励学生积极参与课堂讨论,让他们感受到学习的乐趣和成就感。
我也致力于培养学生的团队合作精神和互助精神,组织小组活动和讲座,让他们在合作中相互学习和成长。
三、注重阅读和写作能力的培养语文课程中,阅读和写作是重要的内容。
过去的一年里,我更加注重培养学生的阅读和写作能力。
我引导学生阅读各种类型的文本,培养他们的阅读理解和分析能力。
同时,我也鼓励学生多写作,让他们通过写作表达自己的思想和情感。
我在写作指导中注重培养学生的逻辑思维,让他们学会组织和表达自己的观点。
四、积极参与教师团队建设作为一名小学语文老师,我深知教师团队对我个人的成长和教育教学水平的提升的重要性。
过去的一年里,我积极参与教师团队的建设,与同事们分享教学经验和教材资源。
我主动请教其他老师,在他们的帮助下更好地解决了一些教学中的难题。
团队合作不仅使我受益匪浅,也使我们的教学更加充满活力和创新。
五、家校合作的加强学校和家庭是孩子成长的两个重要环境,而家校合作是促进学生全面发展的关键。
我与家长保持密切联系,定期组织家长会和家庭教育讲座,与家长分享学生的学习情况和成绩。
我也鼓励家长参与学校活动,共同关心孩子的成长。
通过家校合作,我更好地理解学生的家庭背景和个性特点,有针对性地帮助他们克服困难,提高学习成绩。
语文教师的收获与感悟心得(精选8篇)语文教师的收获与感悟心得篇1本星期,我有幸参加了__县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。
授课教师都是__县非常优秀的乡镇语文教师,每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,尤其是__中学的x老师和__中学的__x老师。
使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。
对新课改教学法有了更深刻的认识。
在精彩的讲课中,体现了以下几个优点:一、新课程概念在课堂上得到了充分体现1、重视了学生的朗读教学,提倡了多角度有创意的阅读,利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力,都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
二、教学过程中,注重培养了学生创新思维的培养在“读”“练”环节中,培养创新精神。
“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。
教师善于引导,学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独特见解,培养学生的创新精神。
在这个过程中,教师不光要求学生了解课文内容,还要求学生注意课题与课文内容的关系,鼓励学生不明白的地方要及时发问,发表自己的意见。
对于发表自己意见的学生,教师给予表扬,并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考,给予正确解答。
三、课堂中,鼓励性语言的使用和积极评价的效果1、努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术。
教学需要在特定的环境中进行。
因此,讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。
每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现以及进行评价,把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通,随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
语文教师工作个人成长总结万能版5篇转眼间一年的时间已经过去,回顾自己这一年来的工作,及时做好年终工作总结,积累工作经验。
今天小编在这给大家整理了一些语文教师工作个人成长总结,我们一起来看看吧!更多总结相关内容推荐↓↓↓语文教师工作个人成长总结1时间过的很快,一学期的备课组工作即将接近尾声,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实,几多感慨。
本学期,我们高三语文组的全体教师本着“求真务实”的理念,兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着,为了以后的工作更上一层楼,现将一学期的工作小结如下:一、坚持理论学习,准确制定复习计划开学初,我们每位老师再次认真研读《语文新课程标准》和《语文学科指导意见》,力求准确把握学考复习要求,圆满完成复习计划。
本学期学生语文学习进入全面一轮复习阶段,教学重心转移到高考复习上面。
我们每位老师认真研读《浙江省普通高考考试说明(语文)》,了解高考的考试要求。
基本完成一轮复习。
二、紧抓课堂教学,提高课堂教学效益抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们特别注重抓好常规课教学。
1、个人备课刻苦钻研深挖考纲。
对课标、教法、学法等方面深入研究,确定好每节课的教学设计,保证备课的实效性;教师了解学生零距离。
要求教师不仅要备课标、备考试说明,更要备课堂、备学生,做到“脑中有课标,心中有学生,眼中有教材。
”2、提高课堂教学效率。
在教学过程中,我组成员,都能认真备课,开学时每位老师都制定了自己的教学计划。
在教学过程的设置上,各位老师,都能精心的选择教学方法,设计专题训练。
认真钻研教材,认真分析学生的情况,都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣,发展学生的创造能力和实际运用能力,在备课中注意结合实际,探索,创新。
克服教学的盲目性、随意性,大面积提高教学质量。
在教学中我们坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的原则。
采取灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。
树立大语文观,全面进行大语文教学,在教学过程中努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在欢乐的气氛中学到知识,提高能力。
收获与成长我在初中语文教学中的心得体会收获与成长-我在初中语文教学中的心得体会初中语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要阶段。
作为一名语文教师,我深感自己在教学实践中不断探索和总结,锻炼了自己的专业素养和教学能力。
以下是我在初中语文教学中的经验和感悟。
一、倡导阅读,培养学生兴趣“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
”为培养学生的阅读习惯和阅读能力,我在课堂中注重引导学生进行广泛的阅读。
通过展示优秀作品、开展读书分享活动、组织读书俱乐部等多种方式,让学生爱上阅读,享受阅读的乐趣。
同时,我也鼓励学生多读名著,不仅拓宽视野,同时也能提高学生的写作素材和表达能力。
二、注重思辨,提升学生思维品质语文教学要培养学生的思维能力,让他们具备独立思考和分析问题的能力。
在教学中,我经常引导学生展开讨论和辩论,培养他们的批判性思维。
通过开展学生主导的小组讨论、辩论赛等活动,让学生学会提出问题、分析问题,并找到解决问题的方法。
这种思辨能力不仅提高了学生的语言表达能力,同时也培养了他们的逻辑思维和创新思维。
三、培养表达,提高学生写作能力语文教学的重要目标之一就是培养学生的写作能力。
写作是一种对自己想法和情感的准确表达,也是培养学生思维、语言和表达能力的有效手段。
在写作教学中,我注重培养学生的表达意愿和表达能力,通过多样化的写作实践活动,提高学生的写作技巧和修辞能力。
同时,我也注重给予学生详细的反馈和指导,帮助他们逐渐提高写作水平。
四、创设情景,激发学生学习兴趣学习的兴趣是学生积极参与的重要动力之一。
为了让学生更加主动地学习和体验语文知识,我经常创设丰富多样的学习情景和活动。
比如,在教学中引入有趣的小故事、情景对话、电影片段等,让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
此外,我还积极邀请作家、专家等来学校进行讲座,激发学生对语文学科的兴趣和热爱。
五、差异教学,关注学生个体发展每个学生都是独特的个体,有着不同的学习能力和特长。
在初中语文教学中,我注重差异教学,关注每个学生的个体发展。
语文教师收获和感悟心得(通用8篇)语文教师收获和感悟心得篇1一转眼,一个学年快过往了。
在这个学年中,我和平时一样都是认认真真教学、脚踏实地工作,我很乐意跟大家说一说在度中我的工作情况。
一、思想熟悉这一学年,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激起学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在这学年里,我在思想上严于律己,酷爱教育事业。
时时以一个团员的身份来束缚自己,鞭策自己。
对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中建立起榜样的作用。
一学年来,我还积极参加各类政治业务学习,努力进步自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作在教学工作方面,整学年的教学任务很重。
我争取多听课,从中学习他人的优点,领悟其中的教学艺术。
每上一节课,我都做好充分的预备,我的信念是—决不打无预备的仗。
在备课进程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学年主要担负一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。
培优扶差是这学年教学工作的重头戏,由于一个班级里面总存在尖子生和落后生。
对落后生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多发问,多巡查,多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们晓得老师没有把他们看扁,建立起他们的信心和激起他们学习语文的爱好。
最后是发动班上的优生自愿当落后生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现非常的积极,我问他们为何那末喜欢当辅导老师,他们说:老师都那末有信心他们会学好,我们一样有信心。
我相信在我的辅导下,他一定有很大的进步。
因而,我让他们组成一帮一小组,并给他们开会,提出老师必须履行的职责,主要就是检查学生的作业,辅导学生把握课本的基本知识和技能。
语文教师教学收获总结本学期,我担任了二年级(4)班的数学教学工作,为了更好的总结经验使自己迅速成长,现将工作情况总结如下:一、思想政治方面本学期积极主动参加各种学习,努力提高自己的政治业务水平,服从学校的工作安排,积极配合领导和同事们做好学校的各项工作。
认真积极参加各种教研活动和网络研修,不断加强教育教学理论学习,不断提高个人业务素质和教学水平。
二、师德方面三、教学方面1.认真备课,不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好课后反思。
2.注重课堂上师生之间学生之间交往互动,共同发展。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生动口动手动脑的能力。
学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。
3.注重对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,也关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力,使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣。
4.认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5.加大对后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣,激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
6.虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足,以求改进工作。
关于语文教师个人工作收获语文教师是一个充满挑战和责任的职业,从教多年来,我个人工作收获有很多。
在教书育人的过程中,我不仅提高了教学水平,也收获了许多宝贵的人生经验和感悟。
首先,语文教师工作收获之一是培养学生的语文能力。
语文是一门基础学科,也是一门联系悠久、内容丰富的学科。
作为语文教师,我要让学生掌握语文的基本知识和技能,培养学生的语文能力。
在教学中,我注重培养学生的阅读理解、写作表达、语言规范等方面的能力。
经过我多年的努力,我的学生在语文方面的成绩不断提高,不少学生能够获奖在学科竞赛中脱颖而出。
这些都是我个人工作的收获和成就感。
其次,语文教师工作收获之二是影响学生的生活态度和价值观。
语文教育不仅仅是教授语文知识,更重要的是培养学生的人文素养和人格品质。
通过教学和生活上的交流,我尽力让学生明白语言与思维、语文与生活的联系,引导学生正确看待人生、树立正确的人生观和价值观。
我相信,一个有正确人生观和价值观的人,才能在社会中更好地实现自己的人生价值。
另外,语文教师工作收获之三是不断提升自己的教学能力。
教育是一个永无止境的事业,我相信只有不断提高自己的教学能力,才能更好地服务于学生。
为了提高自己的教学能力,我参加了许多教学培训和研讨会,积极学习教学理论和实践经验。
同时,我也积极与其他教师交流和分享教学心得,通过互相学习和交流,不断提高自己的教学水平。
这些努力和付出,不仅使我成为了一名更具专业素养的教师,也丰富了我的教育观念和方法论。
此外,作为语文教师还有一个重要的工作是培养学生的阅读兴趣。
语文学科的核心是阅读,而培养学生的阅读兴趣是语文教师的一项重要任务。
在课堂上,我会采取多种教学方法,如诵读、韵文朗诵、讲故事等,引导学生主动参与到阅读活动中。
同时,我也会推荐一些优秀的文学作品给学生,并与他们分享自己的阅读体验。
通过这些努力,我培养了学生的阅读兴趣,同时也让他们领略到了文学的美好,培养了他们的审美情操。
此外,在我多年的教学生涯中,我还深深体会到教师在学生心中的形象和影响力。
语文教师的收获与感悟心得(优秀8篇)语文教师的收获与感悟心得篇1回顾一年来的学校生活,我感到既欣慰又惭愧。
欣慰的是我生活在一个团结的教师群体中,尊敬的领导、热情的教师同事和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖;惭愧的是由于自己工作能力有限,没取得什么特别显著的成绩。
思来想去,我就从以下三方面做该学期总结:一、在思想上,爱国爱党,积极向上。
我积极参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周我都抽出时间认真学习教师职业道德。
我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。
在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。
在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。
作为一名普通的小学语文教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠。
为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。
课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。
其次,教学中培养学生良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法,坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等。
再次,在教学中渗透本班的德育课题教育,充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。
本学期我班开展了“爱清洁、讲卫生”的主题队会,学让们通过自己的努力,认真的收集资料,刻苦的排练,使得主题队会开得很成功,这不仅锻炼了他们的能力,也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识,为防病治病起到积极的作用。
有关语文老师教学个人收获作为一名语文老师,我一直视教学为一项神圣而有意义的事业。
在多年的教学实践中,我不仅教给学生知识,也在不断地学习和进步。
下面我将分享一些我作为语文老师在教学中的个人收获。
一、增强语文素养和修养作为一名语文老师,语文素养和修养是我必备的基本素质。
只有具备了扎实的语文知识和待人处事的道德修养,我才能更好地去教导学生。
在备课和教学过程中,我不断地学习和研究语言文字的规律、教材和教学方法,提高自己的专业知识和教学水平。
同时,我也始终注重修养自己的人文素养,通过广泛阅读、写作、参加专业培训等途径,不断开阔自己的视野、提升自己。
二、培养学生的阅读兴趣和习惯阅读是语文教学中至关重要的环节。
作为一名语文老师,我时刻关注着学生的阅读情况,并竭力培养学生的阅读兴趣和习惯。
在教学中,我注重引导学生阅读各类文学作品,包括经典名著、现当代优秀小说、散文、诗歌等。
通过深入浅出的讲解,我能够激发学生对文学作品的兴趣,帮助他们理解作品的内涵,培养他们的思辨能力和审美情趣。
同时,我也鼓励学生形成良好的阅读习惯,每天坚持读书,不仅提高学生的语文素养,也有助于他们全面发展。
三、锻炼学生的表达能力和思维能力语文教学不仅要求学生具备扎实的阅读能力,还要培养他们的表达能力和思维能力。
在教学中,我注重培养学生的语言表达能力,通过课堂讲解、讨论、演讲等形式,引导学生积极参与课堂活动,锻炼他们的语言表达能力。
同时,我也注重培养学生的思维能力,通过分析、归纳、总结等方式,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力,培养他们的创造性思维和逻辑思维能力。
四、关注学生的心理健康和全面发展作为语文老师,我始终关注着学生的心理健康和全面发展。
在教学中,我注重与学生建立良好的师生关系,关心他们的学习和生活情况,引导他们正确处理人际关系,积极面对困难和压力。
同时,我也注重培养学生的综合素质,在课堂上注重培养学生的合作意识和团队精神,开展各类活动,培养学生的创新意识和实践能力。
小学语文教师工作总结:成长与收获2023年,作为一名小学语文教师的我,回想起这一年自己的工作,不仅有成长,也有收获。
首先,从教师的角度来看,我的专业能力得到了很大的提升。
通过自己的努力,我成功地完成了多项研究工作,并发表了多篇学术论文。
这些研究成果不仅提升了我的研究水平,也为我的授课提供了更多有效的教学方法和策略。
同时,我也参加了多项语文教育培训和学习交流活动,和其他语文教师一起探讨学科教育的新变化和趋势。
这些经验让我看到了教育的广阔视野,也让我教育理念更加成熟。
其次,从学生的角度来看,我的教育工作也得到了很大的提高。
我在课堂上强调引导学生独立思考和创造力的培养,注重提高学生的语文运用能力和思维能力。
在说话,写作,思考方面,我的学生取得了长足的进步。
我也大力推广学科教育的跨学科教育理念,在人文社会科学和自然科学领域开展了多项课外拓展活动,让学生在主动学习和探究中感受到学科知识的美妙。
最后,我想说的是,教育不是孤立单一的事业,需要多方合作与支持。
在教育部的指导下,我们学校建立了一套完整的教育质量评估体系,使我们每个教师的教育工作都有了更清晰的方向和目标。
同时,校、家两方的合作,也为学生的全面发展和成功奠定了扎实基础。
学生在学校的成绩取得了提高的同时,也在家庭中有了更多自信和沟通的能力。
回顾这一年的工作,我成长了,也有很多收获。
我深深地体会到了一名教师的责任和使命,也意识到了教育的重要性。
我会一如既往地坚持自己的教育信念,不断提高自己的教育水平,为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
相信通过我们的努力,将会培养出更多具有全面素质的优秀学生,让教育事业不断发展壮大。
语文教师专业成长工作总结
在过去一年里,我作为一名语文教师,在专业成长方面取得了一些积极的进步和成果。
以下是我的工作总结:
一、教学能力提升:
1. 不断学习教育教学理论,了解最新的教学方法和教材。
2. 积极参加教育培训和学术研讨会,与同行教师交流教学经验。
3. 深入钻研教材,挖掘课文内涵,丰富教学内容,提高教学效果。
4. 制定教学计划和教案,注重因材施教,提高学生的学习兴趣和主动性。
二、课堂管理能力提高:
1. 引入互动式教学法,激发学生思维,开展合作学习。
2. 注重班级纪律和秩序管理,建立良好的教师-学生关系。
3. 设计多样化的教学活动,提高课堂氛围,增强学生参与度。
三、评价与反思:
1. 积极思考和应用多种评价手段,确保准确评价学生的学习成果。
2. 编写有针对性的评价反馈,帮助学生理解差距并提高。
3. 及时反思教学过程中存在的问题,并进行改进。
四、专业素养提升:
1. 深入阅读相关的教育理论和研究,提高专业素养。
2. 不断完善个人的教学技能和知识储备,保持在教育领域的专业能力。
3. 加强与家长的沟通和合作,共同关注学生的学习和发展。
综上所述,通过不断学习和努力,我的语文教学水平和专业能力得到了显著提高。
在未来的工作中,我将继续加强自身的专业成长,为学生成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
语文教师教学收获工作总结7篇指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟。
下面是小编整理的语文教师教学收获工作总结,希望对大家有所帮助。
语文教师教学收获工作总结1本学期,我担任三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下功夫。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简便民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,构成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的本事。
此外,注重鼓励后进生,供给更多的机会给他们,使他们也能取得提高,产生浓厚的学习兴趣。
此刻本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、经过多途径培养学生各种本事与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。
一个月后评选语文学习进取分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
此外,每日组织一位"小教师"领读,培养学生的组织本事,又培养学生的朗读本事。
经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导本事都得到了锻炼。
(二)经过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作本事。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累很多的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。
收获与成长
为了提升我校教师语文教学能力,我校特举行了“讲读课中如何挖掘习作因素”教研活动,在此次活动中,我经历了选课---备课---研课---讲课----议课五个环节的锤炼,受益匪浅,收获颇丰。
一、更新了观念
说实在的以往的讲读课老师讲的累,学生学的也累,学生小学毕业了,一部分学生还不会写作文,不得不反思我们的语文教学问题在哪?在语文教学中要带给学生什么?进过此次教研活动我找到了答案,要改变传统的教学模式,不要求全,而是抓住关键的素材,来挖掘习作因素,教给学生写作的方法,从而提高学生的写作能力。
二、明确了思路
讲读课一般情况下可以分为三课时来完成,第一课时:以读文本,让学生在读中理解,读中感悟,正所谓“书读百遍,其义自现”,通过多种形式的朗读,让学生了解课文的主要内容,理清文章的写作顺序。
第二课时引领学生抓素材,围绕素材读,来挖掘习作因素。
如《落花生》一课,主要抓住父亲的两次议论,使学生掌握表达手法是借物喻人,以及布局谋篇的方法。
第三课时,进行小练笔。
经过此次活动,对于怎样才能挖掘习作中因素,有了自己的一点见解。
我认为应该根据文章中侧重点不同,而进行习作因素的挖掘。
(1)在阅读教学中分析作者的写作手法,让学生模仿这种写法,进行训练。
如《落花生》的重点是让学生掌握借物喻人的表达手法,因此学完本课就让学生模仿这种写法进行写作,一般学生可以仿照原文
的篇章结构特点仿写:创设情境引出所写的事物--议论所写事物(关键是抓住事物的主要特点采用对比的手法突出可体现精神的特点),再由“可贵”过渡到所要写的人--最后谈自己的感悟。
习作优秀的学生可以跳出这个框框,自由撰写,形式可以异彩纷呈,体裁不变就行。
(2)可以抓住文章中典型的段落进行写作训练。
如《白鹅》每个自然段的都是采用总分的结构,运用对比的手法来突出白鹅高傲的特点,比如在描写鹅的步态时,与鸭进行对比突出鹅的的高傲,在进行本课教学时就可以引导学生采用总分的结构,运用对比的手法描写你喜欢的事物,激发学生采用这种构段方式进行写作练习,使学生熟练掌握这种构段方法。
(3)从故事的结局入手,引导学生发挥想象,进行习作练习。
如在教学完《凡卡》一课后,可以引导学生思考凡卡把信塞进了邮筒,满怀甜蜜的希望睡熟,他醒来之后,将面临怎样的情景呢?他的信爷爷能收到吗?让学生发挥自己的想象,来叙写这个故事。
总之,此次教研不但让我收获颇丰,更加使我成长。
虽然对于讲读课中如何挖掘习作因素的精髓领悟的还不够,但我相信只要在此后的教学中以读促写,交给学生写作方法,就一定会减轻教师的教学负担,从而提高学生的写作水平。