苏教版二年级数学上册《100以内 加减混合》

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一章节主要让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算。

通过本章的学习，学生将能够理解连加、连减、加减混合的概念，熟练进行相关计算，并能够解决实际问题。

教材通过例题和练习，帮助学生逐步掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法，但对连加、连减、加减混合运算的理解和应用还不够熟练。

他们在学习中需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和掌握概念。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地投入学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解连加、连减、加减混合的概念，并能熟练进行相关计算。

2.难点：学生能解决实际问题，并将所学应用到生活中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际情境中学习和理解概念；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、图片、实物等。

2.学具准备：练习本、笔、计数器等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两张图片，一张有3只小鸟，另一张有4只小鸟，问学生：“这两张图片一共有几只小鸟？”学生通过计算得出答案，从而引出连加的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示连加、连减、加减混合的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一道连加的例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”学生通过计数器或口头计算得出答案。

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受和理解连加、连减、加减混合的意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法，能够进行简单的计算。

但是对于连加、连减、加减混合的运算，还需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.连加、连减、加减混合的运算方法。

2.如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”。

通过设计具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。

同时，鼓励学生团队合作，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学用品（黑板、粉笔等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入连加、连减、加减混合的概念。

例如：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现连加、连减、加减混合的例题，让学生观察和思考。

例如：1 + 2 + 3 = ? 4 - 2 = ? 1 + 2 - 3 = ?3.操练（10分钟）让学生在纸上完成PPT上的例题，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）让学生分组，互相出题，完成连加、连减、加减混合的运算，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。

例如：小明有10个球，小红给了小明3个球，小明又给了小红2个球，请问小明现在有几个球？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调连加、连减、加减混合的运算方法。

苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》这一章节，主要让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算的方法。

通过这一章节的学习，学生能进一步理解加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

教材中包含了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的加减法，但对于连加、连减和加减混合运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，让学生在原有基础上进一步提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算方法。

2.提高学生运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握100以内数的连加、连减和加减混合运算方法。

2.难点：理解和运用加减混合运算的规律，提高运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握运算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算速度和准确性。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示例题。

2.练习题：准备足够的练习题，用于巩固和拓展所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或图片，创设一个生活情境，如小动物交朋友、购物等，引出本节课的主题——100以内的连加、连减和加减混合运算。

2.呈现（10分钟）讲解和展示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生理解连加、连减和加减混合运算的规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导。

第2课时加减混合运算教学内容：教科书第3～4页。

教学目标：1．使学生学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算，并能正确地进行计算。

2．使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强学好数学的信心。

教学重、难点：重点：学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算，能正确地进行计算。

难点：学会两个竖式连写的计算方法笔算100以内的加减混合运算，能正确地进行计算。

教学准备：教学光盘教学过程：一、复习导入1.竖式计算43+59+86= 98-38-24=指名板演，并说说先算什么？再算什么？二、自主探究1．教学例2。

出示例2情境图，谈话：图上你知道了什么？要解决这个问题，应该怎样列式？根据学生回答，板书：38+42-33=提问：你觉得应该先算什么？再算什么？学生尝试列竖式进行计算，师巡视指导，并让不同方法的同学把计算过程写在黑板上。

组织学生对板演的方法进行讨论交流。

2.教学“试一试”。

提问：计算时，应该先算什么？再算什么？学生尝试练习，指名板演，集体交流订正。

观察这道题目，你有什么发现？学生交流，师小结：计算时，如果能口算的，可以直接口算出结果。

三、巩固练习1．“想想做做”第1题分组完成，指名板演，集体交流订正。

2．“想想做做”第2题学生独立填写，并指名说一说计算结果，使学生明确：两位数加、减整十数或一位数，都可以直接口算。

3．“想想做做”第3题先说说每一题的计算顺序，以及在计算时哪一步可以口算，再交流计算过程和结果。

4．“想想做做”第4题。

学生独立完成，指名交流思考过程以及计算结果，集体订正。

明确：求现在一共有多少棵白菜，要用还剩的棵数加上又买来的棵数，而还剩的棵数就是第（1）题中求出的结果。

5. “想想做做”第4题。

交流：根据哪两个条件可以求出“全班一共栽树多少棵”？怎样求出“女生栽树多少棵”？学生独立完成并交流计算结果。

第一单元 100以内的加法和减法第一课时 100以内的连加、连减运算教学内容：教材第1—2页例1“试一试”、“想想做做”第1~4题教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。

2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

3. 利用旧知识的正迁移来学习新知识，能举一反三。

教学重点：连加、连减的笔算方法教学难点：学会连加、连减的竖式笔算教学准备：课件、电脑教学过程：一、引入新课1.回忆旧知：说说上学期的加减笔算方法2.先说出每个算式的结果，再说说你是怎么算的？25＋15= 90－22= 50－18= 17＋23=学生可以是用笔列竖式计算；也可以在心里列竖式计算；还可以在计算加法时个位加个位、十位加十位，在计算减法时运用先减去整十，再加或减去与整十相差的数（如计算90－22，先用90－20=70，再用70－2=68；计算50－18，先用50－20=30，再用30+2=32。

）3.揭示课题小朋友知道十位和十位对齐，个位和个位对齐；从个位算起；加法个位满10向十位进一，减法个位不够减，从十位退一作十再减。

今天，我们继续学习新内容：连加、连减（板书课题）二、学习新课（一）学习例11．竖式笔算（1）教师出示例题，分析题意：先分析题目中知道的数学信息，再分析题目提出的问题。

题目告诉我们三个人折的小船分别是19只、27只和26只；要求“三人一共折了多少只”就是求19只、27只、26只相加的和，用加法计算。

（2）正确列式求三个数的和就把三个数加起来，算式是19+27+26=□（只）。

三个数连加，可以按照加数的顺序依次相加，就是先用19+27=46，再用46+26=72。

竖式可以这样写：也可以这样写：1 9 4 6 1 9+2 7 + 2 6 + 2 74 6 7 2 4 6+ 2 67 2（3）提问：后面的竖式和前面的竖式有什么联系？你认为像后面一个竖式这样计算有什么好处？可不可以先用19+26，再加上27？……请学生在课本第1页找到连写的竖式，自己完成笔算，算出得数。

苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》这一课，主要让学生通过复习和总结，进一步掌握100以内的加减混合运算。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法运算，但对连加连减和加减混合运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握100以内的连加连减和加减混合运算的规律，提高运算能力。

2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的连加连减和加减混合运算的规律。

2.教学难点：学生能够灵活运用运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过具体的例题和练习题，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过小组合作学习，激发学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体的例题和练习题。

2.练习题：准备一些100以内的连加连减和加减混合的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现具体的例题，让学生观察和思考。

3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一些100以内的连加连减和加减混合的练习题，教师及时给予评价和反馈。