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昆明学院《学前教育政策与法规概论》课程教学大纲(适用于学前教育专业)（共三十六学时）一、课程的性质、地位、任务和教学目标（一）课程的性质和地位《学前教育政策与法规概论》课程系学前教育本科专业人才培养方案课程体系中的专业必修课.开设本课程对于学前教育专业学生构建专业基本理论和基础知识，理解和掌握我国学前教育领域内教育法的基本精神,明晰我国学前教育法律、法规的立法原则、基本规定和主要内容,具备运用所学法律知识分析和解决学前教育领域内涉及法律实务的基本能力，对于培养学生的专业能力具有不可替代的作用,同时对于提升学前教育专业学生的综合素质具有积极的价值。
（二)课程的主要任务本课程教学的主要任务是使学生全面地理解和掌握本课程的基本概念、基本原理和基础知识，较系统地了解我国学前教育领域法律、法规的立法精神、立法原则、基本法律规定和主要内容，在教学过程中通过多种教学方法的采用，注重学生法律知识实践能力的培养，锻炼学生运用所学法律知识分析涉法教学案例和解决法律实务的初步能力，进一步增强学生从事学前教育领域教学和研究的理论和实践能力，充分认识到学前教育领域中依法治园、依法治教的重要性、紧迫性,同时增强学生遵守法律和维护法律尊严的自觉性。
（三）课程的教学目标通过本课程的教学，使学生全面地理解和掌握本课程的基本概念、基本原理和基础知识，理解和掌握我国学前教育领域政策、法律和法规的基本精神,较系统地掌握我国学前教育领域政策、法律和法规的立法原则、基本法律规定和主要内容，培养学生运用所学法律知识分析涉法教学案例和解决法律实务的初步能力，充分认识到学前教育领域中依法治园、依法治教的重要性、紧迫性，进一步增强学生遵守法律和维护法律尊严的自觉性。
二、课程教学环节组成（由课堂讲授，师生讨论，习题课，课内实验等组成）本课程在以教师课堂讲授为主的基础上，以激发学生对法律学科的兴趣和内驱力为出发点，积极探索培养学生创新能力和实践能力的教学方法,摸索和改进课堂、课后教学环节，主要体现在以下方面：首先、通过教师的系统讲授,使学生理解和掌握每一章节的基本概念、基本原理和基础知识，在此基础上进一步理解和把握每一章节的扩展性知识，结合教学内容，在教师的引导下，注重学前教育领域实践中涉及法律实务问题的分析和解决，安排由学生自己完成查阅和自学相关的补充性知识，构建基础知识、拓展知识和应用技能相结合的法律学科知识结构。
《幼儿教育政策与法规》课程教学大纲一、课程目的和背景为了提高幼儿教育从业人员对幼儿教育政策与法规的理解和应用能力，确保幼儿教育工作符合国家法律法规要求，保障幼儿的健康成长，特制定本课程教学大纲。
二、课程内容与目标1.学习《幼儿教育政策与法规》的背景和意义，了解国家对幼儿教育的政策导向。
2.熟悉中国幼儿教育法律法规体系，了解幼儿教育相关法律法规的内容和要求，并能正确解读。
3.理解幼儿教育的监管机构和职责，掌握幼儿教育政策执行的实施路径和程序。
4.分析幼儿教育政策与法规对幼儿教育工作的影响，了解其指导作用和应用前景。
三、教学方法和评估方式1.教学方法：–授课讲授：通过教师的讲解和案例分析，系统阐述幼儿教育政策与法规的重要性和应用方法。
–小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨幼儿教育政策与法规的关键问题和实践案例。
–案例分析：学生独立或小组合作分析真实案例，结合幼儿教育政策与法规，提出合理化解方案。
2.评估方式：–平时表现评估：考察学生上课参与及思考表达能力。
–作业评估：布置相关作业，以检测学生对幼儿教育政策与法规的理解和运用能力。
–期末考试：组织学生进行闭卷考试，考察全面掌握和运用幼儿教育政策与法规的能力。
四、教学资源和参考资料1.教学资源包括但不限于：–幻灯片教材：提供课程教学所需的知识点和案例。
–多媒体设备：包括电脑、投影仪等用于展示教学资源。
–实际案例资料和文献资料：用于讲解案例和深入学习。
2.参考资料包括但不限于：–《中华人民共和国幼儿教育法》–《幼儿园管理条例》–《幼儿园教育督导规定》–《托儿所和托儿所教育质量评估管理办法》五、课程安排与进度对于本课程的具体安排和进度，将根据实际情况另行制定，并在授课前向学生进行详细介绍。
六、教学团队和学生权益保障1.教学团队由资深教育专家和相关法律法规专业人员组成，确保教学内容的准确性和权威性。
2.学生权益保障：–学习平台和环境的提供。
–教师充分尊重学生的个人差异和学习需求。
学前教育政策与法规教学大纲（5篇模版）第一篇：学前教育政策与法规教学大纲学前教育政策与法规课程教学大纲第一部分大纲说明一、本课程的性质和任务学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。
它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。
二、本课程与相关课程的衔接学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。
学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。
三、本课程学习目的通过本课程的学习，要达到三个基本目的：1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识；2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力；3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。
四、本课程学习方法为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点：（一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。
（二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。
（三）理论联系实际，重视理论的实际应用。
五、本课程教学方法本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
第二部分媒体使用与教学过程建议一、学时分配本课程3学分，总课时为54学时。
2024年学前教育政策与法规教案一、教学目标1.让学生了解我国学前教育政策的基本内容和发展趋势。
2.培养学生分析、理解和运用学前教育法规的能力。
3.提高学生对学前教育政策与法规的认识，增强法律意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国学前教育政策的主要内容，学前教育法规的基本框架。
2.教学难点：学前教育政策与法规的实际运用，案例分析。
三、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道我国学前教育的发展历程吗？有哪些政策法规对学前教育产生了重要影响？2.讲解我国学前教育政策（1）介绍我国学前教育政策的发展历程。
（2）讲解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等重要政策文件。
（3）分析学前教育政策对幼儿园教育的影响。
3.讲解我国学前教育法规（1）介绍我国学前教育法规的基本框架。
（2）讲解《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等与学前教育相关的法规。
（3）分析学前教育法规对幼儿园教育的保障作用。
4.案例分析（1）教师提供一个与学前教育政策或法规相关的案例。
（2）学生分组讨论，分析案例中的问题及解决办法。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
5.实践环节（1）教师提供一个学前教育政策或法规的实际问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，指导学生进一步学习。
四、作业1.复习本节课的内容，整理笔记。
五、教学反思本节课通过讲解我国学前教育政策与法规，让学生对学前教育有了更深刻的认识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践环节等，提高学生的实际操作能力。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如：1.讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
2.实践环节中，部分学生参与度不高，需要鼓励学生积极参与讨论。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，努力提高教学质量，让学生更好地掌握学前教育政策与法规知识。
《课程名称》教学大纲课程名称（中文/英文名称）：《教育政策与法规》课程代码：学分2、学分/总学时：16开课对象：面授学时：16适用专业：学前教育专业（19学前专科）一、课程的性质、目的和任务《教育政策法规》是学前教育专业学生的选修课程。
《教育政策法规》是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。
是高等学校学前教育专业的一门选修课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。
学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。
通过本课程的教学，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识学生应该掌握基本的法律知识和学前教育基本专业知识，诸如：法学概论课程、学前教育学、学前心理学等课程。
为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而学习。
在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。
在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。
做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。
除学习规定1教材外，应参阅相关的参考书。
如有条件，可通过实践巩固所学理论，训练技能，培养严谨的科学作风。
通过各个学习环节，培养分析和解决问题的能力。
学前教育政策与法规教学纲要简介本文档旨在提供学前教育政策与法规的教学纲要，以帮助教育工作者了解相关的政策和法规，保证学前教育的顺利运行和发展。
1. 学前教育政策学前教育政策是指国家或地方政府对学前教育所采取的管理和发展政策。
其中包括以下几个方面：- 提供普及的学前教育机会，确保每个孩子都能接受良好的学前教育。
- 促进学前教育的均衡发展，防止地区间和城乡间的教育资源不平衡。
- 支持学前教育机构的管理和发展，提高教育质量。
- 加强学前教育师资队伍建设，确保教师的专业素质和能力。
2. 学前教育法规学前教育法规是学前教育领域的法律和规章制度，用于规范学前教育的运行和管理。
以下是一些常见的学前教育法规：- 《学前教育法》：明确了学前教育的定义、目标和原则，规定了学前教育的组织和管理制度。
- 《学前教育机构管理办法》：对学前教育机构的设立、审批、管理等方面做出了详细规定。
- 《学前教育师资队伍建设规划》：指导学前教育师资的培养、选拔和管理，提高教师队伍的素质。
- 《学前教育质量评估办法》：规定了学前教育质量评估的内容、方法和程序，确保教育质量不断提高。
3. 教学纲要教学纲要是对学前教育政策和法规进行细化和具体化的指导文件，用于教育实践。
以下是学前教育政策与法规教学纲要的主要内容：- 学前教育政策和法规的基本原理和目标，包括普及教育、均衡发展、提高教育质量等方面。
- 学前教育政策和法规的具体内容，例如学前教育机构的管理制度、学前教育师资的培养和管理等。
- 学前教育政策和法规的实施过程和要求，包括政府部门的职责、教育机构的责任和教师的要求等。
结论学前教育政策与法规教学纲要对于学前教育的顺利运行和发展具有重要意义。
教育工作者应了解并遵守相关政策和法规，为学前教育提供良好的教育环境和条件。
只有通过合理的政策和有效的法规，才能促进学前教育的全面发展。
13级《教育政策与法规》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容《教育政策与法规》是研究幼儿教育政策和法规的理论和应用的基础课程，是技工学校幼儿教育专业的一门必修专业课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行幼儿教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。
学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。
主要讲授教育政策概述、教育法规概述、教育法规与教育法规的相互关系，幼儿教育的重要政策解读，有关幼儿教育的重要法规等方面的基础知识。
2.课程的任务和要求通过本课程的教学目标是使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。
为学好这门课，学习时应注意以下几点：（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。
（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。
（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。
前期应当完成的课程：《心理学》、《教育学》。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。
做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。
除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。
学前教育专业课程教学大纲（2016版）艺术学院2017年3月目录二、专业教育课程1.《学前教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲 (3)《学前教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲（2016版）一、课程基本信息课程名称：学前教育政策法规与教师职业道德英文名称：Preschool education policies and regulations and teachers' professional ethics 课程编码：16101601课程性质：必修适用专业：学前教育开课学期：第4学期课程模块：教师教育课程课程学分：2课程学时：总学时数32，理论学时28，实践学时4二、课程内容与目标《学前教育政策法规与教师职业道德》课程的主要内容：法的基础知识、教育法的基础知识、幼儿教育的法规与政策、幼儿的权利、幼儿园的法律地位、幼儿园的教育和保育、幼儿园的工作人员、教师职业道德、案例分析等。
通过本课程的学习，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，了解学前教育政策、法规的特征。
理解学前教育政策与法规的区别和联系。
能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。
理解掌握教师职业道德。
三、教学学时分配＊理论学时包括讨论、习题课等学时。
四、教学内容和教学要求１、教学内容：法的基础知识、教育法的基础知识、幼儿教育的法规与政策、幼儿的权利、幼儿园的法律地位、幼儿园的教育和保育、幼儿园的工作人员、教师职业道德、案例分析等。
2、教学要求：地掌握学前教育政策法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。
为学好这门课，学习时应注意以下几点：（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。
（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。
（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。
（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。
《学前教育政策法规》教学大纲学时数：90（自学60，讲授30）【说明】本课程是学前教育专业的专业课程之一。
它主要介绍有关教育法的基本知识，阐述党和国家有关幼儿教育的法规及政策的基本精神和主要内容。
通过本课程的教学，能使学生树立依法治教的观念，提高依法办园的能力。
【文本】第一章教育法概述教学目的：了解什么是教育法，我国有哪些教育法，如何从法的意义上读懂教育法文件等一些基本问题。
概要了解幼儿园教育法规的情况。
内容要点：一、教育法的概念：什么是教育法；教育法与教育政策的区别；教育法的特点。
二、教育法的体系：教育法的表现形式；教育法的层次及效力；教育法的体系。
三、教育法律规范：教育法律规范的含义；教育法律规范的结构；教育法律规范的类别；有关幼儿教育教育法律规范的内容。
四、教育法律责任：什么是教育法律责任；教育法律责任的种类；教育法律责任的认定。
教学方法：讲授法教学手段：多媒体、传统教学手段授课时数：4课时作业与思考：1.什么是教育法？它与教育政策有什么区别？2.我国教育法都有哪些表现形式？它们的效力是如何划分的？3.教育法律规范应包含哪些结构，其主要类别有哪几种？4.什么是法律责任，幼儿园及其园长、教师违反教育法可能承担哪些形式的法律责任？第二章幼儿教育行政教学目的：明确幼儿教育行政权力分配的管理体制。
了解行政管理相对人（幼儿园）所从事的幼儿教育在我国教育事业中的地位、任务及国家为其确定的发展方针。
内容要点：一、幼儿教育的地位和任务：幼儿教育的地位；幼儿教育的任务。
二、幼儿教育事业的发展方针：幼儿教育事业的发展方针的确立及内容；我国幼儿教育事业的发展目标。
三、幼儿教育行政管理体制：地方负责、分级管理；教育部门主管；其他部门负责教学方法：讲授法教学手段：多媒体、传统教学手段授课时数：4课时作业与思考：1.幼儿教育的任务是什么？结合实际谈谈幼儿教育如何为提高基础教育质量服务？2.我国发展幼儿教育应遵循什么样的方针？“十二五”期间幼教事业发展的目标是什么？3.国家对幼儿教育实行怎样的管理体制？教育行政部门处于什么样位置，其职权有哪些？第三章幼儿园的法律地位教学目的：明确幼儿园法律地位的含义、特点，了解掌握取得幼儿园法律地位的实体要件和程序、幼儿园法律地位的具体内容和反映幼儿园内部法律关系的幼儿园内部管理体制。
学前教育政策与法规《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》一、名词解释1、静态评价：指评价幼儿的个人表现、某一行为来说明幼儿的发展。
2、动态评价：指评价幼儿在真实教学情境中与他人合作时受协助后的表现、潜在的发展或学习过程中的情形。
3、人为情境中的评价：指那种脱离幼儿真实的生活与学习情境，人为地设计情境对幼儿进行的评价。
4、真实情境中的评价：指在幼儿真实的生活、学习经验与情境中对幼儿所进行的评价。
二、简答1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想？①可持续发展的教育观②以人为本的教育原则③学科融合与生态教育④全方位动态评估2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中健康领域的目标？①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；③知道必要的安全保健常识，学习保护自己；④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
3、健康领域目标的价值取向？①身心和谐发展；②保护与锻炼并重；③注重健康行为的形成。
4、健康领域的内容、要求与指导要点？（1）内容：密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
要求：①教育活动组织形式要合理安排；②幼儿园的健康教育活动应与日常生活中的健康教育相结合。
（2）内容：与家长配合，根据幼儿需要建立科学生活常规，培养良好的生活习惯和生活自理能力。
要求：①要取得家庭和社区的积极配合。
②采用有效的教育方法，如观摩、共同讨论等，在过程中注意方法的针对性、多样性和趣味性。
（3）指导要点：①保护幼儿的生命使幼儿园的首要任务。
②要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。
5、幼儿语言领域的目标、指导要点及对教师的要求？（1）目标：①乐意与人交谈，讲话礼貌；②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；③能清楚的说出自己想说的事；④喜欢听故事、看图书；⑤能听懂和会说普通话。
（2）指导要点：①发展幼儿语言的关键使创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；②发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
福建教育学院学前教育专业《学前教育政策与法规》复习指导纲要第一章学前教育政策法规概述教学要求：1.掌握教育政策、广义的教育法律、狭义的教育法律的概念2.掌握教育政策与教育法律、教育法规之间的区别3.掌握教育政策体系的组成4.了解我国教育法律、法规体系的横向层次的组成所包括的六大部门法5.了解新中国成立后的第一个学前教育行政法规6.了解国务院办公厅于2003年3月6日转发了教育部等10个部门的文件名称7.掌握我国学前教育政策法规的作用8.了解学前教育政策法规的评价作用体现在哪些方面教学重点：1.教育政策、广义的教育法律、狭义的教育法律的定义2.教育政策与教育法律、教育法规之间的区别3.教育政策体系的组成4.我国学前教育政策法规的作用第二章《幼儿园工作规程》教学要求：1.了解我国第一部以儿童”为主题、促进儿童发展的国家行动纲领2.掌握幼儿园保育和教育的主要目标3.掌握如何创设与教育相适应的良好环境，幼儿园的户外环境可划分为三大区域，幼儿园的物质环境要达到的基本要求4.了解幼儿园园长、保育员的任职要求5.了解开放性的游戏环境6.了解《幼儿园工作规程》和《托儿所、幼儿园建筑设计规范》对幼儿园办园规模和班额所做的规定7.了解幼儿园如何与幼儿家庭主动配合8.掌握幼儿园如何同社区联系与合作教学重点：1.幼儿园保育和教育的主要目标2.如何创设与教育相适应的良好环境3.幼儿园如何同社区联系与合作教学难点：1.如何创设与教育相适应的良好环境2.幼儿园如何同社区联系与合作第三章《幼儿园管理条例》教学要求：1.了解《幼儿园管理条例》产生的意义、适用的对象2.了解《条例》第五、六条规定的内容3.掌握保教结合原则的概念4.掌握对《幼儿园管理条例》中幼儿园应当以游戏为基本活动形式”的规定的理解5.掌握园长负责制的概念6.了解幼儿园规定的收费项目以及禁止收费的项目7.了解《条例》第二十六条的内容教学重点：1.保教结合原则的概念、园长负责制的概念2.对《幼儿园管理条例》中幼儿园应当以游戏为基本活动形式”的规定的理解第四章《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》教学要求：1.掌握《教育规划纲要》的20字方针、战略目标、战略主题2.了解《教育规划纲要》提出的未来发展学前教育的三大任务3.掌握普及学前教育的措施4.了解普及学前教育必须遵循的原则和发展的动力5.了解《教育规划纲要》发展学前教育过程中政府的职责6.掌握发展农村学前教育的重要性、主要任务、可行性措施教学重点：1.《教育规划纲要》的20字方针、战略目标、战略主题2.普及学前教育的措施3.发展农村学前教育的重要性、主要任务、可行性措施教学难点：1.普及学前教育的措施2.发展农村学前教育的重要性、主要任务、可行性措施第五章《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》教学要求：1.了解《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》产生的背景、结构2.了解《中华人民共和国民办教育促进法》实施的时间及意义3.掌握加强幼儿教师队伍建设的途径4.了解教师转岗过程中要注意到三个问题5.了解国十条”提出的加强幼儿园准入管理的两方面措施教学重点：1.加强幼儿教师队伍建设的途径2.教师转岗过程中要注意到三个问题3.国十条”提出的加强幼儿园准入管理的两方面措施教学难点：1.加强幼儿教师队伍建设的途径第六章《儿童权利公约》教学要求:1. 了解《儿童权利公约》通过的时间、正式生效的时间、以及是一部怎样的法2. 了解《日内瓦儿童权利宣言》和世界儿童问题首脑会议3. 了解我国履行《儿童权利公约》的情况4. 掌握《儿童权利公约》的意义5. 掌握《儿童权利公约》中 儿童”的定义6. 掌握《儿童权利公约》中儿童的生存权、发展权及参与权的定义7. 了解 无歧视”原则的基本内涵、儿童的最大利益原则、尊重儿童的意见原则8. 了解《儿童权利公约》缔约国一致认可的教育儿童的目的教学重点：1. 《儿童权利公约》的意义2. 《儿童权利公约》中 儿童”的定义3. 《儿童权利公约》中儿童的生存权、发展权及参与权的定义教学难点：1. 《儿童权利公约》的意义第七章 《幼儿园教师专业标准（试行）》6. 掌握幼儿园教师的专业理念和师德的定义以及在《幼儿园教师专业标准（试 教学要求：1. 掌握《幼儿园教师专业标准（试行） 2. 了解《幼儿园教师专业标准（试行）3. 了解《幼儿园教师专业标准（试行） 素质的基本要求》的指导思想 》的意义》从哪三个方面构建合格幼儿园教师专业 》中幼儿园教师的定义 》的基本理念行）》中从哪四个领域进行阐述的7.了解《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师应具有的专业知识的要求8.了解《幼儿园教师专业标准（试行）》对教师自我发展能力的要求教学重点：1.《幼儿园教师专业标准（试行）》的指导思想2.《幼儿园教师专业标准（试行）》中幼儿园教师的定义3.《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念4.幼儿园教师的专业理念和师德的定义第八章《幼儿教育指导纲要（试行）》教学要求：1.了解《幼儿教育指导纲要（试行）》颁发的时间、产生的背景和意义、结构2.掌握《幼儿教育指导纲要（试行）》的基本指导思想2.了解幼儿健康教育的核心目标是什么、幼儿语言教育的首要任务是什么3.了解正面教育”的含义4.掌握《幼儿教育指导纲要（试行）》的组织实施部分对幼儿教师提出的要求教学重点：1.《《幼儿教育指导纲要（试行）》的基本指导思想2.《幼儿教育指导纲要（试行）》的组织实施部分对幼儿教师提出的要求第九章《3〜6岁儿童学习与发展指南》教学要求：1.掌握《3〜6岁儿童学习与发展指南》的意义2.了解《指南》中学习”的含义3.了解《指南》主体部分的五领域”架构分别指哪五个领域4.了解《指南》的基本理念5.掌握《指南》的实施原则6.掌握幼儿的学习品质”、幼儿语言的发展”和幼儿的社会适应”的定义7.了解《指南》从哪三个方面对幼儿的学习与发展提出具体的目标8.了解《指南》人际交往”领域的目标9.了解《指南》对幼儿社会适应”领域设立的目标10.了解如何支持幼儿的科学探究11.了解《指南》艺术领域中两个子领域的目标教学重点：1.《3〜6岁儿童学习与发展指南》的意义2.《指南》的实施原则3.幼'儿的学习品质”、幼儿语言的发展”和幼儿的社会适应”的定义教学难点：1.《3〜6岁儿童学习与发展指南》的意义第十章《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》教学要求：1.掌握托儿所幼儿园保健工作的主要任务2.掌握《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的十项主要内容3.了解《规范》中关于儿童每日户外活动时间、儿童正餐间隔时间、玩具及图书表面清洁卫生的规定4.了解儿童健康检查工作的内容5.掌握托幼机构晨午检的工作内容6.了解传染病的预防与控制7.了解健康教育的内容和卫生保健记录”的内容教学重点：1.托儿所幼儿园保健工作的主要任务2.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的十项主要内容3.托幼机构晨午检的工作内容第十一章《中小学幼儿园安全管理办法》及常见安全事故的法律责任教学要求：1.了解《中小学幼儿园安全管理办法》确定的学校安全管理的方针2.了解《中小学幼儿园安全管理办法》的基本特点3.掌握幼儿同伴嬉闹致伤的处理及其案例分析4.掌握教学游戏设施致伤的处理及其案例分析5.掌握烫伤的处理及案例分析教学重点：1.幼儿同伴嬉闹致伤的处理及其案例分析2.教学游戏设施致伤的处理及其案例分析3.烫伤的处理及案例分析。
《幼儿教育政策法规》教学大纲课程编号：01010206总课时数：34课时（其中课堂教学24课时，实践教学10课时）学分：2学分一、课程性质:《幼儿教育政策法规》是本科学前教育专业学生的专业基础课，通过对本门课程学习，学生比较系统地掌握幼儿教育政策法规的基础知识和基本理论，获得运用相关知识和理论解决幼儿教育领域实际问题的能力。
二、课程目标：1. 在学习教育法律、法规、政策等基本概念、基本原理的基础上，理解我国幼儿教育政策法规的特点与作用；2.在教师指导下，重点解读与我国幼儿教育相关的主要政策、法律、法规，理解我国关于幼儿教育的政策、法律、法规体系；3.运用幼儿教育的政策、法律、法规解决办园实践中具体问题。
三、课程主要内容：本课程内容共分为六个模块：1.模块一：概述教育法律、法规、政策等基本概念、基本原理，我国幼儿教育政策法规的历史发展及作用；2.模块二——模块五：重点介绍我国幼儿教育相关的主要政策、法规。
模块二是幼儿教育事业发展，学习《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》；模块三是儿童与教师，学习《儿童权利公约》和《幼儿园教师专业标准（试行）》；模块四是幼儿园的保育与教育，学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》；模块五是幼儿园安全管理，学习《中小学幼儿园安全管理办法》。
3.模块六：实践活动。
针对所学习的幼儿教育政策、法规及文件开展研讨、调研等活动，了解我国幼儿教育政策、法规、文件的贯彻落实情况；运用幼儿教育的政策、法律、法规解决实践中的具体问题。
四、课程模块设置及说明五、教学内容、要点和课时安排（一）课堂教学部分（共24课时）模块一绪论第一讲学前教育政策、法律和法规概述2课时1、教育政策、法律、法规的概念及关系2、我国教育法律的体系3、我国学前教育政策法规的建立与形成4、我国学前教育政策法规的作用模块二幼儿教育事业发展第一讲《幼儿园管理条例》2课时1、《幼儿园管理条例》产生的背景、意义及结构2、《幼儿园管理条例》对幼儿园管理体制的规定3、《幼儿园管理条例》对开办幼儿园的审批程序及办园条件的基本规定4、《幼儿园管理条例》的奖励和处罚规定第二讲《幼儿园工作规程》2课时1、《幼儿园工作规程》概述2、《幼儿园工作规程》的内涵实质第三讲《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》1课时1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要）》概述2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》学前教育部分第四讲《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》2课时1、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》产生的背景2、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的结构和内涵模块三儿童与教师第一讲《儿童权利公约》3课时1、《儿童权利公约》及儿童的权利2、《儿童权利公约》的原则及意义3、我国儿童权利保护的现状第二讲《幼儿园教师专业标准（试行）》3课时1、研制《幼儿园教师专业标准（试行）》的必要性2、研制《幼儿园教师专业标准（试行）》的指导思想3、《幼儿园教师专业标准（试行）》的定位与基本理念4、《幼儿园教师专业标准（试行）》的结构及内容5、《幼儿园教师专业标准（试行）》特点及实施模块四幼儿园的保育与教育第一讲《幼儿园教育指导纲要（试行）》2课时1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》概述2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿教师的专业要求第二讲《3-6岁儿童学习与发展指南》3课时1、《3-6岁儿童学习与发展指南》研制的背景、目的与作用2、《3-6岁儿童学习与发展指南》研制的过程3、《3-6岁儿童学习与发展指南》的文本结构及内容4、《3-6岁儿童学习与发展指南指南》实施的基本原则第三讲《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》2课时1、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》研制的背景及意义2、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的内容和基本要求3、运用《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》指导托幼机构的卫生保健工作模块五幼儿园的安全管理第一讲《中小学幼儿园安全管理办法》2课时1、《中小学幼儿园安全管理办法》的产生背景及主要内容2、幼儿园常见安全事故分析（二）实践活动部分（模块六：共10课时）研讨：湖南省长沙市岳麓区学前教育三年行动计划2课时1、对岳麓区第一期学前教育三年行动计划实施情况进行评析2、尝试制定岳麓区第二期学前教育三年行动计划研讨：儿童权利保护状况2课时1、了解儿童权利保护相关事件2、探讨儿童权利保护相关事件与《儿童权利公约》的关系3、探讨我国儿童权利保护取得的成效和存在的不足调研：幼儿园教师的权益落实状况1课时1、了解长沙市幼儿教师权益落实情况2、对保障长沙市幼儿教师权益提出改进建议调研：幼儿园教师的专业素养状况1课时1、了解长沙市幼儿教师专业素养现状2、对提高长沙市幼儿教师专业素养提出改进建议观摩与教研：幼儿园教育活动2课时1、实地观摩幼儿园两个艺术领域的集体教学活动2、针对观摩的教育活动开展参与式园本教研观摩：幼儿园的卫生保健工作1课时1、实地参观了解幼儿园的卫生保健工作2、了解不同幼儿园的卫生保健工作的开展情况3、对相关幼儿园的卫生保健工作的开展情况进行评析观摩与研讨：幼儿园的建筑与装备1课时1、实地参观了解幼儿园的建筑与装备2、了解不同幼儿园的建筑与装备情况3、对相关幼儿园的建筑与装备情况进行评析六、教学方法以教师讲授为主，并结合案例分析、观看视频、课堂讨论、幼儿园实地观摩与教研等方式。
学前教育政策与法规教案，一、教学内容本节课选自《学前教育政策与法规》教材第四章，主题为“我国学前教育政策法规的基本框架与内容”。
具体内容包括：我国学前教育政策法规的历史演变、现行主要政策法规的解读、政策法规在学前教育实践中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策法规的历史演变，理解现行政策法规的基本内容。
2. 培养学生运用政策法规分析和解决学前教育实践问题的能力。
3. 提高学生的法律意识，使其在未来的教育工作中能够遵循法律法规，保障幼儿的合法权益。
三、教学难点与重点教学难点：现行主要政策法规的解读，政策法规在学前教育实践中的应用。
教学重点：我国学前教育政策法规的基本框架，关键政策法规的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的真实案例，引导学生思考政策法规在学前教育中的重要性。
2. 新课导入：介绍本节课的主题和教学目标，引导学生进入学习状态。
3. 历史演变：讲解我国学前教育政策法规的历史演变，让学生了解其发展脉络。
4. 现行政策法规解读：分析现行主要政策法规，如《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等，帮助学生理解法规内容。
5. 案例分析：结合实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提高解决问题的能力。
6. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 我国学前教育政策法规的基本框架历史演变现行政策法规政策法规应用2. 现行主要政策法规《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》其他相关政策法规七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的历史演变。
（2）谈谈你对现行主要政策法规的理解。
（3）结合实际案例，分析政策法规在学前教育实践中的应用。
2. 答案：（1）历史演变：从新中国成立初期的政策法规，到20世纪80年代的幼儿园教育改革，再到21世纪初的学前教育政策法规体系建设。
学前教育政策与法规教案，一、教学内容本节课选自《学前教育政策与法规》教材的第二章“我国学前教育政策的发展与现状”，详细内容主要包括我国学前教育政策的演变过程、当前主要政策法规的内容及其对学前教育实践的影响。
二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策的发展历程，理解各个阶段政策的特点及背后的原因。
2.使学生掌握当前我国学前教育的主要政策法规，并能运用这些知识分析和解决实际问题。
3.培养学生对学前教育政策法规的敏感性和责任感，提高其遵守法规、维护教育公平的自觉性。
三、教学难点与重点教学难点：我国学前教育政策的发展历程及其对实践的影响。
教学重点：当前我国学前教育的主要政策法规及其内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于学前教育政策影响下的幼儿园实践案例，引发学生对政策与实际联系的兴趣。
2. 新课内容：讲解我国学前教育政策的发展历程，分析各个阶段政策的特点及背后的原因。
接着，详细解读当前我国学前教育的主要政策法规，如《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解如何运用所学知识分析和解决学前教育中的实际问题。
4. 随堂练习：让学生针对某一政策法规，分析其背后的原因及对学前教育实践的影响。
六、板书设计1. 我国学前教育政策的发展历程2. 当前我国学前教育的主要政策法规3. 政策法规与实践案例的结合七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析我国某一项学前教育政策法规的背景、内涵及对实践的影响。
答案示例：（1）促进幼儿园管理的规范化，提高教育教学质量；（2）保障幼儿的合法权益，维护教育公平；（3）推动学前教育事业的发展，提高全民素质。
2. 课后反思及拓展延伸（1）我国学前教育政策法规的发展趋势是什么？（2）如何在实际工作中更好地运用所学知识，提高学前教育质量？（3）了解其他国家学前教育政策法规的特点，比较与我国政策法规的异同。
《学前教育政策与法规》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质本课程是学前教育专业本科的专业必修课程，是《学前教育学》、《幼儿园管理》等课程的延伸。
1.2设计思路本课程从教育政策与法律的基本知识介绍起，首先就国家现已颁布的有关学前教育政策与法规及其重要问题进行了逐一解读，然后就学前教育活动中若干法律通过案例的形式分别进行了分析，最后还概括性地介绍了国外学前教育政策。
2.课程目标通过本门课程的学习，使学生能够比较系统地获得学前教育政策和法规等方面的基础知识，掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决学前教育活动中出现的法律问题，为依法施教奠定基础。
1.1能力目标掌握学前教育政策与法规的基本理论，了解我国现行学前教育政策与法规体系，培养学生运用所学知识分析和处理相关法律问题的能力。
1.2知识目标●理解我国现行各项学前教育政策，领会这些政策的基本精神；●掌握在进行学前教育活动当中所可能涉及到的各种法律知识。
1.3素质目标●培养学生对政策的理解能力和运用所学知识分析处理法律问题的能力；●树立学生在学前教育活动中依法施教的基本意识和基本观念；●帮助学生逐步规范自己的学前教育行为。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材及参考资料选用4.1.1教材选用及编写杨莉君：《学前教育政策法规概论》，湖南师范大学出版社，2008年版。
4.1.2参考资料选用1、孙葆森：《幼儿教育法规与政策概论》，北京师范大学出版社，1998年版；2、王相荣：《幼儿教育政策与法规》，新时代出版社，2008年版；3、张乐天：《教育政策法规的理论与实践（修订版）》，华东师范大学出版社，2009年版。
4.2教学建议4.2.1教学条件和环境●多媒体教学。
特别是播放以短新闻形式出现的视频案例，帮助学生迅速了解案例的基本内容和有关分析观点，从而更快地掌握所学知识；●专题式教学。
对本课程中在教材中没有体现或论述分量不够的内容，运用课后专题的形式进行补充和深化。
学前教育政策与法规课程教学大纲
第一部分大纲说明
一、本课程的性质和任务
学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。
它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。
学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。
二、本课程与相关课程的衔接
学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。
学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。
三、本课程学习目的
通过本课程的学习，要达到三个基本目的：
1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识；
2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力；
3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。
四、本课程学习方法
为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点：
（一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。
（二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。
（三）理论联系实际，重视理论的实际应用。
五、本课程教学方法
本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。
基本概念、
理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。
第二部分媒体使用与教学过程建议
一、学时分配
本课程3学分，总课时为54学时。
建议18学时为面授或集中辅导学习，其余为学生利用多种媒体教材进行自主学习以及师生交互学习时间。
具体的学习时间的分配由辅导老师针对学习者个人情况、学习需要和可能提供的学习支持服务情况，分别指导学生制定适宜个别情况的学习计划。
二、多种媒体教材说明
本课程的教学媒体有文字教材、IP课件和网络课程。
（一）文字教材
文字教材包括文字主教材和教学辅助教材，采用合一型形式。
它除了全面、系统表述本课程的内容外，还包括每章摘要、关键术语、学习目标、小结、拓展阅读、思考题等。
（二）IP课件
IP课件是通过对案例或专题的介绍和分析，对课程中的重点、难点和疑点问题进行讲解，以及对学习思路和方法进行提示与指导。
（三）网络课程
网络课程是本课程重要的辅助性学习资源。
本课程的网络课程主要包括以下栏目：课程公告、学习帮助、教学文件、相关法规、扩展知识、教学辅导、案例分析、视频课堂、自测练习等。
三、教学环节
本课程的基本教学环节，首先是学生自学文字教材，遇到学习难点和疑点问题可看视听教材。
在学生自学的基础上进行面授辅导。
面授辅导课应针对学生学习中的疑难问题重点讲授，进行作业讲评和案例分析。
四、课程考核
本课程考核分为平时作业和期末考试两部分，其中平时考核成绩占课程总成绩的30％，期末考试成绩占课程总成绩的70％。
形成性考核内容为学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。
考核方式按照学前教育政策与法规形成性考核的要求执行。
第三部分课程内容和学习要求
导论
教学目标：
掌握学前教育政策、法规的含义。
了解学前教育政策、法规的特征。
理解学前教育政策与法规的区别和联系。
教学内容：
一、学前教育政策的含义与特征
二、学前教育法规的含义与特征
三、学前教育政策与学前教育法规的关系
第一章我国学前教育政策法规概览
教学目标：
了解我国学前教育政策法规的形成与发展历史以及各个历史阶段的特点；掌握我国重要的学前教育政策、法规的内容。
教学内容：
第一节我国学前教育政策法规的沿革
第二节改革开放后我国学前教育方针和重要政策、法规
第二章学前教育发展中的政府职责
教学目标：
了解政府的教育职责；掌握政府的学前教育职责的具体内容。
教学内容：
第一节政府职能与教育管理职责
第二节政府的学前教育职责
第三章学前教育的行政管理体制与办园体制
教学目标：
了解我国的学前教育行政管理体制；理解我国的办园体制。
教学内容：
第一节学前教育行政管理体制
第二节学前教育办园体制
第四章学前教育机构的法律地位
教学目标：
了解学前教育机构法律地位的含义与特点；掌握学前教育机构的权利类型与含义；掌握
学前教育机构的义务类型与含义；能有效运用法律规定维护、保护学前教育机构的合法权益。
教学内容：
第一节学前教育机构法律地位概述
第二节学前教育机构的权利
第三节学前教育机构的义务
第五章学前教育机构的设立与运行
了解政府主管部门对不同类型学前教育机构的管理与监督；学前教育机构的内部管理体制；学前教育机构的运行机制。
熟悉学前教育机构经费的来源渠道；我国有关法律法规对教育机构优惠的规定；掌握举办学前教育机构的基本条件与审批程序。
教学内容：
第一节学前教育机构的举办资质与程序
第二节学前教育机构的运行机制
第三节学前教育机构的管理与监督
第六章学前教育机构的保育与教育职责
了解学前教育机构保教结合原则的意义；了解《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本内容。
掌握学前教育机构保育工作的基本要求；掌握学前教育机构教育工作的原则及基本要求，在学前教育活动中能自觉贯彻和遵循这些原则与要求。
教学内容：
第一节学前教育机构保育和教育相结合原则
第二节学前教育机构的保育工作
第三节学前教育机构的教育工作
第七章学前教育机构的管理者与教师
了解学前教育机构工作人员的类型；了解学前教育机构园长的职责；了解学前教育机构其他工作人员的职责；掌握学前教育机构教师的权利与义务。
教学内容：
第一节学前教育机构的园长
第二节学前教育机构的教师
第三节学前教育机构其他工作人员
第八章学前教育中的法律责任
教学目标：
了解法律责任的含义；了解与学前教育机构、学前教育机构工作人员和幼儿相关的法律责任的内容与方式；掌握学前教育机构常见事故处理的有关法律规则；能有效运用法律救济制度保护学前教育机构教育法律关系主体的合法权益。
教学内容：
第一节与学前教育机构相关的法律责任
第二节与学前教育机构教师相关的法律责任第三节与幼儿的权益保护相关的法律责任。
