家长学校经典案例 家长的转变

家长学校转化后进生案例我今年教六（2）班，班上有个学生叫丁一航，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前教过他的一位老师。

我心里一喜，让他认识错误的机会来了。

我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。

”我顺着问：“老师为什么会常批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女学习委员张艺雨与他结成帮扶对子，目的是发挥榜样的力量。

家长学校——家长转变通用案例家长学校——家长转变案例（一）某某爸爸（妈妈）通过家长学校的学习,感受颇深，学到了教育孩子的不少知识。

教育孩子不光是学校的责任,而父母更是孩子的第一任老师，家长的一言一行其实时刻影响着孩子。

家长学校中提到“孩子是夸大的,而不是在批评中成长的”这一点,对我来说受益非浅。

以前,她问我问题时,我总是说：“这么简单的题目都不会做吗？自己不会动脑筋吗？”等等。

总是这样直接了当地批评她,责备她,结果效果可想而知,总是适得其反。

可是现在我就会说,“你再好好想一下,动一下脑筋,妈妈相信你,凭你的聪明小脑袋瓜肯定能够想出来的,妈妈对你有信心”,等等之类的话来激励他。

到最后她真能想出来,而且很高兴。

家长学校中提到,表扬是重要的,但适当的适时批评也是重要的,我觉得这一点也很值得学习。

有一次,我记得她低着头轻轻地告诉我,妈妈这次数学我考得最差,说话带着哭腔,虽然当时我听了很生气,但我还是忍住了,想起了批评要适当要适时,于是我就对他说,“这次考差了不要紧,下次再来过。

”她听了以后,长长地嘘了一口气,这时我就转弯抹角对她说,打了个简单的比方,我就问她要是在玩的时候,丢了你最心爱的玩具,你会怎么办呢,她就说那我就会到处去找,我就说那就对了呀,要是你在上课的时候没有专心听讲,成绩就上不去了,你只要像找玩具那样努力,专心听讲,那你就能学到真正的知识了。

这时她就什么都明白了。

虽然她现在上课还是不那么认真,成绩还是忽高忽低,但我知道,不能老是批评当前,更应该把握时机适度批评。

某某爸爸（妈妈）通过家长学校的学习,不但更新了我们在家庭教育方面的观念,而且使我们懂得了如何去做一位合格、优秀的家长。

从家庭学校第一堂课到现在,我们作为家长的,不论有多忙,总要抽出时间来校听课。

我们知道那对自己和孩子是多么的重要,学校教师每堂课讲得生动、精彩,切合实际。

我们家长回家认真执行,对教育孩子确实得心应手。

回顾以前的我们,觉得现在在教育孩子方法上有了明显不同,像换了个人似的。

家长成长课堂经典案例一、“唠叨妈妈”的转变。

# 1. 案例背景。

张女士是一位典型的“唠叨妈妈”。

她的儿子小明上初中，成绩中等。

张女士每天从早到晚都在唠叨小明，比如“你怎么还不起床，要迟到了”“作业做完了没，整天就知道玩”“看你这次考试的分数，怎么就不能跟隔壁家的小辉学学”。

这让小明非常反感，母子关系变得很紧张。

# 2. 家长成长课堂的介入。

张女士参加了家长成长课堂后，意识到自己的唠叨给孩子带来了很大的压力。

在课堂上，她学习到了积极倾听和正面沟通的技巧。

# 3. 转变过程。

她开始试着改变自己的沟通方式。

有一次，小明考试成绩不理想，她没有像以前一样唠叨指责，而是坐下来，平静地对小明说：“儿子，我知道这次考试你可能不太满意。

你愿意和妈妈说说你在哪些地方遇到困难了吗？妈妈想和你一起想办法解决。

”小明一开始很惊讶，但还是慢慢打开了话匣子，和妈妈说了自己在数学的几何部分有些吃力。

张女士听后，没有批评，而是鼓励小明说：“这很正常呀，几何是有点难，咱们可以一起找些辅导资料，或者请个家教来帮你。

”# 4. 结果。

慢慢地，母子关系得到了极大的改善。

小明感受到了妈妈的理解和支持，学习也变得更加主动。

他的成绩也逐步提高，而张女士也不再是那个让孩子讨厌的“唠叨妈妈”了。

二、“虎爸”的教育反思。

# 1. 案例背景。

李先生是一位对孩子要求非常严格的“虎爸”。

他的女儿小美从小学习钢琴，李先生给小美制定了非常严格的练琴计划，每天必须练琴三个小时，少一分钟都不行。

如果小美弹错了，他就会严厉批评，甚至有时候会打手板。

这导致小美每次练琴都战战兢兢，对钢琴的兴趣也逐渐消失。

# 2. 家长成长课堂的启示。

李先生参加家长成长课堂后，开始反思自己的教育方式。

他在课堂上了解到，过度的严厉可能会扼杀孩子的兴趣和创造力，应该注重培养孩子的内在动力。

# 3. 调整教育方法。

李先生决定改变。

他和小美重新商量了练琴的计划，把选择权交给小美。

他说：“小美，爸爸知道以前对你太严格了。

全国规范化家长学校案例教学家长发言及行为反思孩子上小学一年级一周，才切实感受到生活关注点的重大变化。

虽然早有充分的思想准备，并且做了很多准备工作，然而只有身临其境才能真正进入角色——有小学生的家庭，父母要在家校共育的理念中和孩子一起上学。

上学了，我们的关注点都在孩子身上。

学了什么、做了什么、和自己的同学交往的怎么样、吃得怎样、有没有得到老师的表扬等等诸如此类的问题，我们家长迫切想要知道，希望孩子能够记忆清楚如实汇报。

孩子不说，着急；说了不喜欢听的，也着急。

矛盾的心情需要不断调理。

回到家里，我们说话的方式要注意，语言要不断斟酌，不能冒然出口，做事也要考虑影响，总之要特别注意对小学生的言传身教。

孩子想玩，要讲好规矩，要劳逸结合抓学习，逐渐往良好习惯上培养。

家有小学生，家长要在转变思维，培养战略思维上做出调整。

小学生都喜欢得到老师的表扬，很看重老师对自己的态度，愿意在老师面前展示最好的一面。

微信群让家长能够及时分享孩子的快乐和老师的建议。

家有小学生，再次感受到了心灵工程师这一职业的神圣和伟大——你们太有耐心了，其实家长有时比孩子更烦。

不论怎样，家有小学生，一帮人在共同努力！短暂的两周时间，我发现刘鸿宇变了好多，他变得快乐了，自信了，尤其每天早上在班车上都会微笑着和爸爸妈妈说再见，让我们感到很安心。

自从进入一年级11班这个大家庭后，他每天都在一点一滴的进步，有一天放学回家，他开心的和我说“妈妈，以后我二年级、三年级都要在这个学校上学”，我们相信他已经爱上了他的老师，他的学校，这些都和老师您的耐心教育和严格要求分不开。

我庆幸孩子选择了一所能让他快乐学习的学校，我也庆幸孩子遇到了几位既有丰富教学经验又有育人智慧的好老师，真诚的说一声，你们辛苦了！谢谢您！在这里，刘鸿宇想对您说：“老师，您辛苦了！谢谢您对我的关心和爱护，这段时间您教会了我很多的知识和道理，那天的表现得到了您的表扬，并收到了表扬信，我非常的开心，以后我要争取每天都好好表现，每周都能得到表扬信，我会听您的话，认真学习，努力实现我的梦想”。

家长学校教育成果典型案例作为家庭教育的一个重要组成部分，家长对于孩子的教育扮演着不可替代的角色。

在孩子成长的过程中，家长理应发挥出自己的优势，给予孩子必要的关注和引导，并注重对孩子的信任、理解和鼓励。

然而，在日常生活中，很多家长往往会忽视对孩子的教育责任，把一切责任都交给学校，从而让孩子的成长道路变得艰难。

因此，家长学校的发展和壮大，成为了当下重要的教育领域。

在家长学校的教育实践中，越来越多的家长意识到了自己在孩子教育中所扮演的角色，从而有针对性地进行学习与提升。

他们意识到，家长的教育在某种程度上比学校教育更加重要，关注孩子成长中的各个阶段，注重孩子的情感与理智的培养，激发孩子的兴趣与创造力，并将这些要素结合起来，全面提升孩子的生活素养和学业成就。

这样的教育方式，得到了越来越多家长和学校的支持和认可，并在实践中获得了很好的成果。

以下列举了几个典型案例：案例一：刘某家长刘某，是一名北京的家长，他在家长学校中积极参与，发挥自己的特长，为孩子提供了全面的教育支持。

他注重孩子的语言与思维能力的提升，并从事儿童文学创作，通过自己的作品，吸引孩子们对其创作方法和思想方法的学习和吸收。

同时，也加强了对孩子情感和沟通能力的教育，耐心并真诚地倾听孩子的需求和意见，使得家庭和谐、孩子健康成长。

案例二：李某家长李某，是上海的一名家长，他半年前开始在家长学校中参与家庭教育学习，经过短短几个月的时间，李某就意识到，自己在孩子教育中的缺陷，从而在实践中逐渐完善自己的教育思路和方法。

他注重孩子的生物学和地理学知识的学习，通过自己的网络推广和安排，让孩子参与各种地理探索及生命科学的实验和研究，扩大了孩子的兴趣和求知欲，也为孩子的学业发展和未来职业的发展提供了重要的支持。

案例三：赵某家长赵某家庭地理位置比较偏远，孩子在学校学习压力较大，因此赵某家长在家长学校中获得了很好的学习契机。

她通过自己的儿童教育经验与孩子的沟通交流，意识到孩子在学校中，存在的学习和情感上的问题，以及缺少集体合作和社交的生活经验。

家长学校“案例教学”教学设计课题父母才是孩子的起跑线案例《父母才是孩子的起跑线》对象三年级授课教师日期听课人数教学目标案例来源依据《全国家庭教育指导大纲》的要求，本节课的目标如下：通过实际的案例探讨分析，让家长意识到家庭教育的重要性，对孩子还存在的行为习惯问题、学习习惯问题和沟通问题等作出思考，引导家长要学会转变自己，敬重与理解孩子，爱与管双管齐下，以行为影响孩子，引导孩子养成良好的学习和生活习惯，促进孩子身心安康地成长。

《父母课堂》刊“父母才是孩子的起跑线” 一文引言：师：欢送各位家长来参与今日的家长学校的学习。

英国诗人菲利普•拉金〔音〕曾经这样说过：“他们害了你，你的爸爸和妈妈，虽然不是有意的，但是他们确实害了你。

” 这就是我们今日要争论的一个话题。

为什么有些家长爱孩子，但是孩子却感受不到，甚至他们的感受和你的初、衷有格外大的差距，或者适得其反？我们又应如何管教孩子？孩子的成长事关整个家庭，但教案育孩子不仅仅是教师的职责，来自家庭的教育同样不行或缺。

那今日我们就一起学习和探讨，例共同进步。

展首先，大家先阅读《父母课堂》这本杂志中“父母才是孩子的起跑线”这篇文章，文章的作者示叫边玉芳，是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点试验室教授，20 年来，她始终从事青教学少年进展、心理安康等专业领域的争论。

她在文章中提到一位 80 后妈妈的来信，案例中的母过程亲对于是否应当让孩子赢在在起跑线上产生了很深的忧虑。

这样的案例对您有何启发？PPT 呈现案例，教师旁述〔4mins〕师：阅读完了文章，大家都知道了，不要让孩子输在起跑线上，已经成为很多家长育儿焦虑的、一个起点。

家长们都很爱孩子，也越来越重视孩子的教育。

您觉得案例中的母亲应当如何做案呢？假设是您，您会这么做？请问有哪些家长能共享自己的看法？例分点评:〔家长共享发言 5mins〕析L 您说的很对,这位母亲应当主动地迈出第一步,做孩子的朋友,进展共同的兴趣爱好,对吧。

家长学校转变家长观念的案例
在过去的几年里，原金程家长通过参加家长学校的研究，对教育子女的理念、方法和效果都有了不同程度的提升。

她摒弃了过去的一些错误观念，如放任孩子不管或者辱骂喝斥等，转而采用更科学、更理性的方法来教育孩子。

在一次见面中，她和我分享了一个教育孩子的实例。

她买了一只组装的小书柜，让孩子自己动手组装。

虽然孩子遇到了一些困难，但她并没有责怪他，而是给予了鼓励和支持。

最终，孩子成功地完成了组装，还养成了勤俭节约的好惯。

这个实例展示了原金程家长的独到之处。

她不仅注重孩子的智力开发和创新意识的激发，还注重孩子的品格培养。

这种教育方式不仅有利于孩子的成长，也让家庭更加和谐美满。

父母是孩子最重要的老师。

这个故事讲述了孩子如何自己动手组装小书柜，并通过这个过程来正确评价自己。

当孩子遇到挫折时，父母的鼓励是帮助孩子重拾自信的关键。

当孩子有疑虑时，父母应该引导他们放下思想包袱，勇敢地去尝试，这将成为孩子“我能行”的助推器。

在孩子的成长过程中，家长的适时引导和鼓励是至关重要的。

除了老师的帮助和鼓励，家长也起着至关重要的作用。

一位家庭教育专家曾经说过：“没有成功的孩子，就没有成功的人生！优秀孩子背后一定有优秀的教育方法。

”因此，家长需要掌握科学的教育方法，适时引导、点拨和鼓励孩子。

通过孩子的点点滴滴的进步，留下一个个小小的成功，将会铸就孩子人生的成功。

家长学校通过“两转”学生转变典型材料
大家好!
我叫#，我是#小学五年级的学生，家住双沟镇周李庄村一组，我今天很高兴，因为老师表扬了我，说我的转变很大。

成绩有了很大的提升，要说提升与我的爸爸有很大的关系。

我爸爸名叫刘红斌，以前我看到我爸爸可害怕了，对我凶巴巴的，总是批评我，说我这不好，那不对，我觉得我有不少的优点，可他怎么就是没有发现呢？每次我作业做完了，与朋友们玩一会，他看到了就说我只知道玩，弄的我的朋友都不来找我玩了，我该怎么办呢？想和我爸爸说，可看他凶的样子，我不敢和他说。

有一次我想学跳舞，可他却说，学舞蹈又不能让考试得100分，学那有什么用。

我觉得我爸爸不理解我。

但是从我爸爸来到家长学校学习了以后，我发现情况与以往有了很大的不同，爸爸的眼神不再那么凶了，变的温和多了。

可我还是不敢与他亲近，那天放学后我先回到家里，爸爸也回来了。

以往爸爸要很晚才到家，他总是要到麻将桌上玩两把。

可这次他却拿起了钓竿，喊我陪他一起去钓鱼。

走在去钓鱼的路上，爸爸与我说了很多，说以前对我太严厉，不注意我的感受，说话没有注意语气。

还请我原谅，我的心里暖烘烘的，心里先前紧张的心慢慢的舒展开了。

觉得今天与爸爸有说不完的话。

我们的钓鱼在开心的氛围中进行着。

从这以后，我ᒌ爸爸成了无话不谈的朋友。

这一切都是在家长学校䭦习的成果，爸爸转变了ᒌ我在学校的学习劲头也更浓了，在家中学习丂有什么不明白的地方也敢向爸爸请教了。

自然我在学校的学习也有了很大的提升，这一切与爸爸的努力改变是分不开的。

家长学校典型案例分析家长学校典型案例分析——孩子一自觉父母就放心在孩子的教育问题上，家长们采取的方法各不相同。

有些家长会不停地管教孩子，而有些则采取了放养式的教育。

但是，到底怎样才能真正让孩子成长得更好呢？本文将探讨一个典型案例：《孩子一自觉，父母就放心》。

案例展示：XXX是一个从小就爱捣蛋的孩子。

然而，经过自我管理教育的熏陶，他逐渐脱离了“捣蛋王”的称号。

从10岁开始，他就在《初中生优秀作文》等报刊发表作品。

初中毕业后，他以“10A”的成绩被报送至湖南长沙的重点高中XXX。

高三时，他作为优秀学生被选拔到XXX交流。

18岁时，他以自己的管理经验为基础写出了《管好自己就能飞》一书。

此外，他还有不少令人难忘的故事，如被绑架后巧妙脱险，以及没有学过美国历史却被美国历史老师任命为助教等。

目前，他正在被誉为“美国航空航天之母”的XXX研究。

他认为，这一切都得益于父亲对他的自我管理教育。

XXX的故事：XXX并不是一开始就是一个优秀的孩子。

他曾经沉迷于电脑游戏，6天不洗澡；三年级暑假，只顾着玩，没有完成暑期作业；不仅跟同班同学打架，还跟高年级的同学打架。

他经常接到老师和其他家长的投诉电话，每一次都得出来赔偿医药费，还得买上水果、营养品，赔着笑脸给人家道歉。

他甚至被其他家长当面羞辱。

为了制止XXX的捣蛋行为，父母曾经哄他、逼他，但都没有多大作用。

后来，他们决定改变教育方法，让他在每一件事上都尽量做到最好。

XXX开始接受自我管理教育后，的确有了一些改变，但还没有养成惯。

为了强化他的自我管理意识，父亲想出了一些方法来引导他。

例如，他的父亲问他：“你长大了想不想当将军啊？”并让他参加了军事夏令营。

参加完夏令营回家后，XXX在生活和研究上都发生了翻天覆地的变化。

他开始研究如何自我约束和自我管理。

在生活上，他坚持自己照顾自己，换下的衣服自己洗，洗好的衣服自己整理；在研究上，他上课认真听讲，当天的作业绝不拖延到第二天，遇到不懂的地方就请教老师和同学，并尽可能地提前预好第二天的课程。

家长素质提高案例引言作为孩子成长道路上的引路人，家长的素质和行为举止对孩子的成长起着至关重要的作用。

家长的言传身教能够对孩子的品德、学业和生活习惯产生深远的影响。

本文将介绍一个家长素质提高的案例，通过讲述一个实际的故事，将家长素质提高的重要性和途径展示给读者。

案例背景小明是一名初中生，他平时学习成绩优秀，但是在社交能力方面比较欠缺。

他因为羞怯和内向的性格，常常遭受同学们的欺负和排挤。

小明的父亲意识到了这个问题，并决定通过提高自己的素质来帮助孩子。

提升案例1. 与孩子平等沟通孩子在成长的过程中，有许多的烦恼和困惑。

父母通过与孩子进行平等、真诚的沟通来理解他们，并给予适当的指导和支持。

小明的父亲每天晚上都主动与小明聊天，询问他一天的学习和生活情况，并且真正关心他的所思所想。

这种平等沟通的方式使得小明感到被重视和被关心，逐渐增强了他的自信心。

2. 做出榜样作为孩子的第一任老师，家长的行为对孩子的行为产生很大的影响。

小明的父亲深知这一点，他开始重视自己的举止言谈。

他不再在孩子面前抱怨工作和生活的不愉快，而是展现出乐观、积极的一面。

他注重自己的家庭教育和职业发展，不断提升自己的知识和技能。

他还主动参加学校的家长会和一些儿童活动，积极与其他家长和孩子进行交流互动。

这些行为成为小明学习的榜样，并且激发了他主动参与社交的愿望。

3. 学习与孩子一起成长与孩子一起学习成为小明父亲提高家长素质的另一个途径。

小明的父亲开始关注最新的教育理论和方法，不断更新自己的育儿知识。

他还参加了一些家庭教育的培训班，学习如何与孩子进行有效的沟通和引导。

通过学习，小明的父亲不仅提高了自己的教育水平，也能更好地理解孩子的成长需求，并给予针对性的帮助和指导。

结论家长素质提高对孩子的发展至关重要。

正如这个案例中的小明一样，家长通过与孩子平等沟通、做出榜样和学习成长，有效改善了他的社交能力和心理状态。

这个案例告诉我们，家长应该注重自身的素质提高，不断学习和进步，以更好地引导和培养孩子的成长。

孩子家庭教育转变事例家庭教育对于孩子的成长至关重要，它不仅影响着孩子的价值观、行为习惯，还关系到孩子未来的社会适应能力。

以下是几个孩子家庭教育转变的事例，它们展示了家庭教育方式的转变如何对孩子产生积极的影响。

事例一：从严格管教到鼓励自主小明的父母原本采取严格的管教方式，对孩子的学习和生活进行细致的规划和监督。

然而，随着小明逐渐长大，父母发现这种方式并没有激发他的学习兴趣，反而让他变得依赖和缺乏主见。

于是，父母开始转变教育方式，鼓励小明自主安排学习和生活，给予他更多的选择权和决策权。

结果，小明的自主学习能力和解决问题的能力得到了显著提升，他也变得更加自信和独立。

事例二：从忽视情感到重视情感教育小华的父母工作繁忙，过去很少关注小华的情感需求。

小华在学校遇到了困难，感到孤独和无助，但父母并没有给予足够的支持。

后来，小华的父母意识到情感教育的重要性，开始花时间与小华沟通，了解他的感受，并给予适当的引导和帮助。

这种转变让小华感到被爱和被理解，他的情绪得到了稳定，人际关系也有所改善。

事例三：从单一的学术教育到全面发展小刚的父母最初非常重视学术成绩，忽视了小刚在体育、艺术等其他方面的兴趣和潜能。

小刚虽然成绩优异，但缺乏全面发展。

在老师的建议下，父母开始重视小刚的全面发展，支持他参加各种课外活动，培养他的兴趣爱好。

这种转变让小刚的生活变得更加丰富多彩，他也在不同的领域展现出了更多的才华。

事例四：从物质奖励到精神鼓励小丽的父母过去常常用物质奖励来激励小丽学习，如考得好就给予玩具或金钱奖励。

但这种方式并没有培养出小丽的内在动机，反而让她变得功利。

父母意识到这一点后，开始改变策略，转而给予小丽精神上的鼓励和支持，如赞美她的努力和进步，而不是单纯的成绩。

这种转变帮助小丽建立了正确的价值观，她开始更加享受学习过程本身。

结尾通过这些家庭教育转变的事例，我们可以看到，家庭教育方式的转变可以极大地影响孩子的身心发展。

家长应该根据孩子的成长需要和个性特点，不断调整和优化教育方法，以促进孩子全面、健康的成长。

二、在家庭教育中家长们的责任
1、为孩子创造良好的家庭学习气氛，用行动显示出对知识的重视与渴望，孩子就有可能对学习产生热爱。

2、培养孩子的自尊心和自信心，帮助孩子全面、真实地认识自己，形成独立做事的习惯。

3、帮助孩子沉着应对挫折，培养孩子的乐观精神，使他们将来在逆境中能够保持良好的心态和斗志，能从顽强不屈的斗志对抗挫折，百折不挠。

4、教育孩子从小老实守信。

惟有诚信才能赢得别人的尊重，才能引领你走向崇高，让灵魂闪耀。

只有当家长们懂得了孩子的心，明确自己的责任和义务，有方案，有目的地去教育孩子，为孩子树立一个好的典范，我们的孩子个个都会很棒。

也只有在家庭教育上成功的家长，才是真正合格的家长。

让我们大家都来争当称职家长，优秀家长，愿我们的家长学校越办越红火，再上新台阶。

家长会中家长角色的转变在孩子的教育过程中，家长会一直扮演着重要的角色。

然而，随着时代的发展和教育理念的更新，家长会中家长的角色也在悄然发生着转变。

过去，在传统的家长会模式中，家长往往处于被动接受信息的角色。

老师在讲台上滔滔不绝地讲述学生的学习情况、学校的规章制度以及对家长的要求，家长们则在台下安静地聆听、记录。

这时候的家长，更多的像是一个“听众”，他们的主要任务是了解孩子在学校的表现，然后按照老师的要求去督促孩子学习、改进。

但如今，这种角色定位已经不能满足现代教育的需求。

家长会不再仅仅是老师向家长单向传递信息的场合，而成为了一个家长与老师双向交流、共同合作的平台。

在这个平台上，家长的角色从单纯的“听众”逐渐转变为积极的“参与者”。

家长作为“参与者”，意味着他们需要更加主动地参与到孩子的教育讨论中来。

他们不再满足于仅仅听取老师的汇报，而是会带着自己对孩子教育的思考、观察和疑问来到家长会。

他们会积极地与老师交流孩子在家中的表现、学习习惯、兴趣爱好等方面的情况，与老师共同探讨如何更好地支持孩子的成长。

这种主动的参与，能够让老师更全面地了解学生，从而制定出更个性化、更有效的教育方案。

同时，家长也在从“监督者”向“引导者”转变。

以往，家长可能更多地是监督孩子完成作业、遵守纪律，以达到老师的要求。

而现在，家长需要更加注重引导孩子树立正确的价值观、培养良好的品德和社会责任感。

他们要通过自己的言传身教，让孩子明白什么是对的、什么是错的，帮助孩子建立起积极向上的人生态度。

例如，当孩子在学习上遇到困难时，家长不再只是一味地批评指责或者强制要求孩子加倍努力，而是与孩子一起分析问题，寻找解决方法，引导孩子学会面对挫折、克服困难。

在日常生活中，家长也会以身作则，如遵守交通规则、尊重他人、爱护环境等，让孩子在潜移默化中受到良好的道德教育。

另外，家长还从“教育的旁观者”转变为“教育的合作伙伴”。

教育孩子不再仅仅是学校和老师的责任，家长也需要承担起重要的责任。

庄子镇一中后进生转化案例一七三班主任张昌海后进生的转化，是班主任工作中的一个重点，是学校教育促进每个学生发展的需要，也是世界各国在教育发展中所关注的难题之一。

教育词典中，后进生是在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。

或是指思想道德、行为规范和学业发展上暂时落后的学生。

心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。

在班主任工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。

魏书生曾说过这么一句话：“走入学生的心灵中去，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。

”的确，做了十六年的班主任，面对课堂上40多双清纯的眼眸，张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，俯下身来，不时就有新的发现。

结合班主任工作中开展家校教育结合来转化后进生的实践案例，作一分享的同时以求引发思考、探寻规律和形成对策。

一、改变家庭教育模式，与孩子良好的沟通，培养孩子的家庭责任感。

案例：班里有个学生黄振胜，性格易怒、暴躁，经常和同学一言不和就会大打出手，并且每次都不计后果，有几次甚至把同学打伤，老师教育过，家长也承担了经济赔偿，但情况还是没有好转。

于是，通过家访后我发现，小洛本生就生活在一个暴力环境的家庭中，在家里，父亲常常动手打他，他和姐姐之间有矛盾也是用武力解决，这就使他养成了他用拳头解决矛盾的习惯。

在和小洛母亲的交流中发现，她非常宠爱黄振胜，在家里从不让他做任何家务，连袜子都是姐姐洗的，并且在家庭条件不宽裕的情况下还尽量满足他的各种要求。

比如为了和同学攀比，经常问母亲要钱买这买那，母亲虽很无奈，但也不愿让他了解家庭的负担。

我曾多次试图和孩子的父亲交流，但父亲始终不愿出面谈论孩子的事，再和母亲深入了解后才得知，原来黄振胜的父亲一直身患重病，长期不能工作，并且家里的积蓄都已花在了医药费上，家里已经不能负担，正考虑是不是让父亲回老家去医治。

篇一:《家长学校案例》平常心平常态，助孩子健康成长湖北省钟祥市承天路小学乔慧教学内容平常心平常态，助孩子健康成长教学目的1、通过讨论交流使家长明白拥有平常心的重要性和必要性帮助家长明确家长明白?平常心?在家庭教育中的作用帮助家长摆正对孩子的心态教学方法运用典型事例进行说服，让家长明理进而践行教学重、难点引导家长们对待孩子应该怎样拥有平常心教学时间一课时教学过程一、创设情境，温情导入导入平平淡淡才是真。

对于孩子，以平平常常的心态对待他们，最大限度地减轻他们成长中的压力，适时、适度地加以引导，摒弃作为父母的私心和欲望，顺其自然，更有利于孩子的健康成长。

作为父母，退一步海阔天空，何乐而不为呢？课件展示一封女儿写给父母的信。

（信件大意女儿感激父母对她在生活学习等方面无微不至的关怀，但感受到家长对其的要求过于高标准，尤其是父母对学习成绩的追求让其倍感压力很大。

孩子对学习有焦虑恐慌情绪）二、把脉问诊，寻求原因1、家长讨论此事件中谁对谁错？2、角色体验生活中你对孩子的要求多吗？有的要求是否过多、过高？3、生理探究阅读文章《父母儿女平常心》（片段）一些患者一旦从医院康复回归家庭后，处在?高情感?环境中的患者复发率达十分之六，而处于?低情感?境遇中的病人复发率只有十分之一、十分之二。

何谓?高情感?呢?主要是指人们对病人过分关注，过分的迁就，以及时时处处的?监视?，或者是采取了相反的过激态度过分地斥责、歧视与讨厌他们，使他们时时意识到自己是个病人而受到刺激导致旧病复发。

?低情感?则相反，是一种以平常心待平常人的态度，在相当的幅度内不干涉他的自由。

平等相处，既关怀他又不显得过分，对他有要求而不给他过分压力。

显而易见，处在?低情感?环境下的病人更容易减缓心理压力，调适失衡的心态，修复受创的心灵，更有利于心理健康。

作者认为，这个理论和实践同样适用于家长们对于子女的教育和培养。

父母过分的关注子女，动辄象老和尚念经说教评理摆谱比喻，威逼利诱软硬兼施，让孩子见了你就害怕，甚至讨厌、恐惧，反倒更容易引发子女的逆反心理。

家长学校典型案例
如何正确处理孩子的早恋
1、日常表现：
XXX，男，13岁，六年级学生。

主要表现：以前性格开朗，学习一直比较不错，十分受老师和同学的欢迎。

但是最近有早恋倾向，不但学习受到了影响，而且性格也发生了变化，开始变得沉默寡言，不想与家人沟通，更不想与老师沟通。

2、家庭背景：
这个孩子的父母一直忙于工作，对孩子关心较少，沟通较少。

并且他们总是片面的认为，只要为孩子提供孩子提供衣、食、住、行，其余的就不用太关心。

对于孩子的早恋行为，他们更是表示不可理解。

3、转变历程：
通过孩子的父母在家长学校的学习，他们深刻的认识到，作为父母不仅要为孩子提供衣食住行，而且要学会对孩子进行心理上的疏导。

所以他们转变了对待孩子的态度，同时尝试同孩子进行沟通，并积极帮助孩子认识到早恋的危害。

老师在了解到孩子的情况后，也积极同该同学谈心，为
他做心灵上的疏导。

4、取得的效果：
经过这一系列的努力，该同学走出了早恋的阴霾，又重新回归了集体。

5、案例反思：
父母不仅要为孩子提供好衣食住行，而且要注重孩子心灵的成长。