湖北省武汉市为明实验学校九年级化学《燃烧和灭火》导学案(无答案)

九年级化学导学案专题4 单元1 燃烧和灭火[知识准备]1．回想下列化学反应的实验现象：燃烧事例现象木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧共同点2．燃烧是指[课堂探究]知识点一：燃烧条件的探究实验现象：1．我们观察到试管中的白磷，而红磷，烧杯中的白磷。

2．猜想对准烧杯底部的白磷，通入少量的氧气观察到[讨论]1、由上述实验中试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、由试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？[结论]燃烧需要满足三个条件（三个条件缺一不可）：1、 2、 3、知识点二：易燃物和易爆物的安全知识爆炸：知识点三：灭火的原理和方法灭火的原理1、2、3、【交流讨论】（1）你如何熄灭蜡烛？（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（4）扑灭森林火灾时的方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？[自主学习]了解常见的灭火器（表4-2）[达标测试]1、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是_____________，木船燃烧的条件是_________、_________________。

2、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。

经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。

(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。

初中九年级上册化学课题1燃烧和灭火导学案课题1 燃烧和灭火【学习目标】 1.认识燃烧的条件和灭火的原理与方法。

2.培养自身的实验观察、分析和归纳能力。

3.认识化学理论与生活实际的联系，体会化学的重要性。

【重点、难点、疑点】重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：对着火点的理解疑点：着火点是否可以降低【教材分析】《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题一的内容。

在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的变化和性质》的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。

本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。

对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。

是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

【教学用具】仪器：蒸发皿、烧杯、薄铜片（或铝片）、小刀、玻璃片、镊子、火柴、试管、课件和多媒体设备。

药品：酒精、凉水、蜡烛、白磷、红磷、热水（60 ℃以上）、氧气。

【自主学习】课前预习一、燃烧和灭火阅读教材P128，完成下题。

1.燃烧是可燃物与____________发生的一种发光、放热的剧烈的_______________________。

2.燃烧必须同时具备的三个条件是:（1）__________（2）_________（3）____________________。

（缺一不可）2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）；（2）；（3）。

【活动与探究】观看联想：“什么是燃烧”？狭义：广义：活动一：1、探究燃烧的条件“实验7—1”，并讨论。

（2）燃烧需要与（3）燃烧需要达到3．通过实验进行探究：（1）仪器：烧杯、薄铜片、镊子、锥形瓶、导管等。

（2）药品：红磷、白磷、过氧化氢、二氧化锰。

（3）现象：铜片上的红磷和白磷及水中的白磷的现象：通入氧气之后，水中白磷的现象：（4）实验分析：（5）实验结论：燃烧的条件：、、4．通过燃烧的条件对应得出灭火的方法：随堂练习：观看视频，完成下列问题1.观察到薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要：________________________2.观察到薄铜片上的白磷燃烧原因是：而热水下白磷不燃烧原因是：。

第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火（第一课时）导学案学习目标：1．通过探究认识燃烧的条件。

2．知道灭火的原理和方法。

一、燃烧的定义 :二．燃烧的条件的探究（5ˊ）1.自主探究：【提 出 问 题】： 燃烧是生活中常见的现象，那么，物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？【猜想与假设】：猜想1 ；猜想2： ；猜想3： ；【实验方案】：1、实验一：分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒观察现象；2、实验二：点燃两支蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，观察实验现象3、实验三将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易实验结论，燃烧需要的条件有 、 、 ，三者缺一不可2.演示实验 可观察到（1）薄铜片上红磷 ，白磷 ，说明燃烧需要 ；水中的白磷 ，说明燃烧需要 当用导管对准水中的白磷，通入少量氧气（或空气）时，可观察到的现象是 。

三．灭灭火的原理与方法1．灭火的原理： 。

2．灭火的方法：（1） ；（2） ；（3） 。

2．试着将灭火的实例与有关的原理用短线连接起来？（8ˊ）课堂反馈回顾历史《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率领百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借来”的东风弄得大败而逃，用燃烧的条件回答问题：（１）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因。

（２）起火后曹军的部分船只逃跑，这些船没有被烧的原因是。

（３）孔明“借来”的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了使火势更旺。

练习实践1．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）A．降低可燃物的温度 B．隔离空气 C.隔离可燃物 D．开辟运水的道路2．纸比煤易点燃的原因是（）A 纸比煤接触空气面积大B 纸比煤的着火点高C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小3．夜间发现液化石油气泄露时，应采取的紧急措施是（）A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧B．开灯，仔细检查泄露源C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门D．打电话报警，并请维修人员前来维修课后习题：课本131 页习题2、4、5板书设计课题1 燃烧和灭火一、燃烧的条件1．燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件和灭火的原理。

2、能通过实验探究燃烧的条件，培养实验设计和分析能力。

3、了解常见的灭火方法及其应用，增强消防安全意识。

二、学习重难点1、重点（1）燃烧的条件。

（2）灭火的原理和方法。

2、难点（1）燃烧条件的探究实验设计和分析。

（2）运用燃烧和灭火的知识解决实际问题。

三、知识梳理（一）燃烧的定义燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

（二）燃烧的条件1、可燃物能燃烧的物质叫做可燃物，如木材、纸张、汽油等。

2、氧气（或空气）燃烧需要氧气（或空气），氧气是常见的助燃剂。

3、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）每种可燃物都有自己的着火点，着火点是物质固有的性质，一般不会改变。

（三）灭火的原理1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离例如，森林火灾发生时，设置隔离带，将未燃烧的树木与火源隔离，防止火势蔓延。

2、隔绝氧气（或空气）如油锅着火，用锅盖盖灭，就是隔绝了氧气。

3、使温度降到着火点以下例如，用水灭火，水吸收热量，使温度降低到可燃物的着火点以下。

（四）常见的灭火方法1、灭火器（1）干粉灭火器适用于扑救石油及其产品、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设备的初起火灾。

（2）二氧化碳灭火器适用于扑救图书、档案、贵重设备、精密仪器、600 伏以下电气设备及油类的初起火灾。

（3）水基型灭火器适用于扑救易燃固体或非水溶性液体的初起火灾。

2、其他灭火方法（1）用水灭火水可以吸收大量的热量，使温度降低到可燃物的着火点以下。

但需要注意，有些火灾不能用水灭火，如油类火灾、电气火灾等。

（2）用沙子灭火沙子可以覆盖可燃物，隔绝氧气，从而达到灭火的目的。

常用于扑灭化学药品等引起的火灾。

四、实验探究（一）燃烧条件的探究实验用品：红磷、白磷、热水、烧杯、薄铜片、氧气等。

实验步骤：1、在铜片上分别放置等量的红磷和白磷。

2、向热水中的白磷通入氧气。

实验现象：1、铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧。

《燃烧与灭火》导学案一、学习目标1、理解燃烧的条件。

2、了解灭火的原理和方法。

3、能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的相关现象。

二、学习重点1、燃烧条件的探究。

2、灭火原理的应用。

三、学习难点1、对燃烧条件的实验探究及分析。

2、理解灭火方法背后的原理。

四、知识准备1、回顾生活中常见的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木柴燃烧等。

2、思考燃烧过程中有哪些共同的特点。

五、学习过程（一）燃烧的概念燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

（二）燃烧的条件1、实验探究实验用品：酒精灯、蜡烛、木条、石块、小煤块、坩埚钳、烧杯、热水等。

实验步骤：（1）分别点燃蜡烛和木条，观察现象。

（2）用坩埚钳分别夹取小煤块和石块，放在酒精灯上加热，观察现象。

（3）将一支蜡烛固定在铁架台上，将烧杯罩在蜡烛上方，观察现象。

（4）将一块白磷放在热水中，观察现象。

然后用导管向热水中的白磷通入氧气，观察现象。

2、实验现象及分析蜡烛和木条都能燃烧，而石块不能燃烧。

说明燃烧需要可燃物。

小煤块在酒精灯上加热一段时间后才燃烧，而石块无论怎么加热都不燃烧。

说明燃烧需要达到可燃物的着火点。

烧杯罩在蜡烛上方后，蜡烛很快熄灭。

说明燃烧需要与氧气（或空气）接触。

白磷在热水中不燃烧，通入氧气后燃烧。

说明燃烧需要与氧气接触。

3、燃烧的条件可燃物。

与氧气（或空气）接触。

温度达到可燃物的着火点。

这三个条件必须同时满足，燃烧才能发生。

（三）灭火的原理和方法1、灭火的原理清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。

隔绝氧气（或空气）。

使温度降到着火点以下。

2、灭火的方法森林火灾发生时，设置隔离带，其灭火原理是清除可燃物。

炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，其灭火原理是隔绝氧气。

房屋着火时，用水灭火，其灭火原理是使温度降到着火点以下。

（四）生活中的燃烧与灭火1、讨论交流生活中哪些地方用到了燃烧？生活中哪些情况需要灭火？2、案例分析家用燃气泄漏时，不能开灯或使用明火，为什么？电器着火时，为什么不能用水灭火？（五）课堂练习1、下列关于燃烧的说法正确的是（）A 燃烧一定有氧气参加B 燃烧一定是化合反应C 发光、发热的变化一定是燃烧D 燃烧一定同时满足三个条件2、扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会留下任何痕迹而使物品损坏，最适宜的灭火器具是（）A 高压水枪B 液态二氧化碳灭火器C 干粉灭火器D 泡沫灭火器3、下列灭火方法中，不正确的是（）A 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B 酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑灭C 电器着火，立即用水浇灭D 图书档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭（六）课堂小结1、燃烧的条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点。

课题1 燃烧和灭火导学案【学习目标】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

2、能运用燃烧条件和灭火原理解决一些实际问题。

【学习重难点】1、明确燃烧的条件并能够根据燃烧条件得出灭火原理。

【学习过程】一、初步学习：（微课）1、什么是燃烧？燃烧经常伴随哪些现象？2、白磷、红磷、酒精灯焰心、火柴头的着火点是多少？（查阅资料完成）二、深入学习1、燃烧条件的探究（1）、用镊子分别夹取一小块大理石和一团棉花，先后放置在酒精灯外焰上加热1-2秒钟，观察物质燃烧情况。

（2）、用镊子夹取一张湿润的一团棉花，放置在酒精灯外焰上加热片刻，观察滤纸条的燃烧情况。

（3）、点燃一支蜡烛，将小烧杯罩在蜡烛上方，观察蜡烛燃烧情况。

2、燃烧条件的验证（见老师的演示实验）（1）试管中的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（2）试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？（3）由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？3、通过学习，综合上述讨论，你认为燃烧需要的条件是：4、5、燃烧这三个条件有怎样的关系？5、延伸学习实验讨论课本上的演示实验与老师的演示实验有何不同之处，小组间进行讨论。

6、灭火的原理和方法讨论与交流你如何熄灭蜡烛？三、随堂小练习1、一场大火往往由一个小小的烟头引起，烟头在火灾中所起的作用是（）A、提供可燃物B、使可燃物的温度达到着火点C、提供氧气D、降低可燃物的着火点2、烧木柴时通常把木柴架空一些火会更旺这是因为（）A、木柴是可燃物B、温度已达到着火点C、散热快D、使木柴和空气充分接触3、以下实例中，利用了“隔离可燃物”原理灭火的是（）A、实验时酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭B、高楼失火，用高压水枪向着火处喷水灭火C、森林火灾时，用炸弹轰炸灭火D、森林火灾时，将火焰蔓延线路前的小片树林砍掉4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。

课题1 燃烧和灭火一、学习目标：1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3.了解易燃物和易爆物的安全知识。

【课前预习】1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2.【情境导入】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?燃烧的发生与哪些因素有关？【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。

【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、【【结论】请根据实验现象进行讨论交流，并归纳。

燃烧的条件：①；②；③。

【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。

2.燃烧在社会生活中有哪些应用呢？【交流讨论】教材P1251.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？【观察】观察老师演示P【结论】燃烧需要同时满足三个条件：①；②；【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？【实验探究】（P124实验7-2）小组比赛：请各组想出尽可能多的办法，把正在烧杯里燃烧着的蜡烛熄灭。

【结；；③。

【讨论交流】1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？2.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？4.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？【自学】阅读教材P127表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。

灭火器适用范围灭火器原理（化学方程式）知识点三：易燃易爆物的安全知识【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材P128～129.思考下列问题：1.爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。

课题1 燃烧和灭火导学案【学习目标】1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3.了解易燃物和易爆物的安全知识。

【学习重点】知道燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围【学习方法】实验探究总结【课前预习】1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2.请回忆哪些物质可以与O2在点燃的条件下发生反应，并写出化学方程式。

事例反应的化学方程式观察到的现象磷的燃烧发光、放热，有大量白烟【自主探究】知识点一：燃烧的条件【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。

【猜想】燃烧需用的条件是什么？、、【交流讨论】教材P1291.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？3.本来在热水中不燃烧的白磷在通入氧气（或空气）后燃烧，说明燃烧需要什么条件？【结论】燃烧需要同时满足三个条件：①；②；③。

【思考】1.这三个条件是需要同时具备还是只具其一？事例分析证明。

2. 燃烧在社会生活中有哪些应用呢？知识点二：灭火的原理和方法【思考】1.如果控制不当，燃烧又会给生活带来有哪些灾害呢？2.发生火灾怎么办，如何灭火？【讨论交流】1.炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？2.堆放杂物的纸箱着火，如何处理？为什么？3.扑森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？4.如何解释“钻木取火”、“水火不容”、“釜底抽薪”和“杯水车薪”这几个成语？【自学】阅读教材P131表7-2，了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围。

灭火器名称适用范围灭火器原理（化学方程式）①②③知识点三：易燃易爆物的安全知识【思考】北宋王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

”此诗哪句涉及到化学变化？怎么发生的？【自学】阅读教材P132～133.思考下列问题：1.爆炸引起的原因：可燃物在内急剧地燃烧，短时间内积聚大量的热使迅速膨胀而引起爆炸。

第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火（第二课时）导学案【学习目标】1.通过认识燃烧的条件掌握灭火的原理2.了解爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施3. 了解易燃物和易爆物的安全知识，知道与燃烧、爆炸有关的图标【重点、难点】1.灭火的原理及常用的灭火方法2.知道发生爆炸的原因及预防爆炸的措施。

【知识回顾】1.通常所说的燃烧，指______与_______所发生的________、________的剧烈的氧化反应。

2.物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵________________________________；⑶______________________________。

3.灭火的原理：清除或使________与其他物品隔离，隔绝___________________，以及使温度降到___________以下，都能达到灭火的目的。

【内容一】灭火的原理：实验1、点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。

现象：分析：第一支蜡烛第二支蜡烛第三支蜡烛化学方程式：__________________________________________________________演示实验2：灭火器原理干粉灭火器：灭火原理：利用____________________吹出_________，具有流动性好，喷射率高，不腐蚀容器和不易变质等优点，除用来扑灭一般火以外，还可以用来扑灭____________________等燃烧引起的失火。

二氧化碳灭火器：灭火原理：加压时将_____________________压缩在小刚瓶中，灭火时将其喷出，有___________和_______________的作用。

灭火时____________________________________________________，因此可以用来扑灭_____，___________，_________________，__________________等物的失火。

人教版初中化学课标版九年级上册第七单元课题1 燃烧和灭火导学案（无答案）1 用酒精灯点燃小木条和玻璃棒。

是不是所有的物质都能燃烧？ 燃烧需要：____________。

2 用小烧杯罩住正在燃烧的蜡烛。

蜡烛为什么熄灭了？ 燃烧需要：____________。

3 用酒精灯同时点燃小木条和木炭。

哪个先燃烧？为什么？ 燃烧需要：___________________。

【总结填写】燃烧所需的最低温度叫做_________________，是物质的固有属性．．．．。

活动三：判断物质是否燃烧【讨论】观看PPT 上的图片，讨论哪个物质可以燃烧，哪个不能燃烧，为什么？【观看、填写】观看老师演示实验，检验自己的判断是否正确。

物质 是否燃烧 原因分析总结 1 空气中的红磷 具备：□可燃物 □氧气 □达到红磷着火点燃烧的发生需要三个条件具备： □全部 □一部分 2 空气中的白磷 具备：□可燃物 □氧气 □达到白磷着火点3 水中的白磷具备：□可燃物 □氧气 □达到白磷着火点 4 水中的白磷（通入氧气） 具备：□可燃物 □氧气 □达到白磷着火点活动四：探究灭火的原理和方法【观看、填写】观看微课视频，总结灭火的原理。

灭火方法 灭火原理1 关闭煤气灶阀门开关。

燃烧缺少：____________。

燃烧需要破坏燃烧三个条件: □全部 □之一2 用锅盖盖住燃烧的油锅。

燃烧缺少：____________。

3 将菜倒入燃烧的油锅。

燃烧缺少：___________________。

【阅读、填写】阅读教材P130的第一段。

填写灭火的方法：_______________________ ___________________________、__________________、__________________________。

活动五：火灾的自我防护【观看、填写】观看火灾视频，填写下表。

火灾情况 应对办法火势不大可以根据起火原因，__________________________________________________________________________________________扑灭火灾。