下载文档原格式
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的法语发音和语调；（2）学会使用法语进行简单的日常交流；（3）了解法国的文化和风土人情。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行日常对话；（2）提高学生的听、说、读、写能力；（3）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对法语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯；（3）培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 基本发音和语调；2. 常用词汇和句型；3. 法国文化和风土人情。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍法国的地理位置、历史背景和文化特点；（2）播放一段法语歌曲或电影片段，激发学生的学习兴趣。
2. 基本发音和语调（1）教师讲解法语发音规则，并示范；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）进行发音练习，如：元音、辅音、重音等。
3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习常用词汇，如：你好、谢谢、再见等；（2）讲解常用句型，如：如何询问对方姓名、年龄、职业等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入（1）教师检查学生的发音和语调；（2）复习上一节课所学词汇和句型。
2. 法国文化和风土人情（1）教师介绍法国的传统节日、饮食习惯、著名景点等；（2）播放相关图片或视频，让学生直观感受法国文化；（3）组织学生讨论，分享自己对法国文化的了解。
3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习更多常用词汇，如：家庭、职业、爱好等；（2）讲解更多常用句型，如：介绍自己、询问对方情况等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作意识等；2. 课后作业：学生的完成情况、作业质量等；3. 定期测试：学生的听、说、读、写能力。
法语第1册教学大纲一、教学目标本课主要面向法语零基础学习者，旨在培养学生初步掌握法语的基础语音、词汇、语法知识，能够进行简单的交际活动。
具体目标如下：1.熟练掌握26个法语字母及其发音规则，了解法语基本语音知识。
2.熟记常用法语词汇，初步掌握常用句型，能够进行简单的日常交流。
3.掌握基本法语语法，了解法语各种句型的构成和用法。
4.培养学生的阅读和听力能力，能够初步了解简单的法语文章及对话。
5.培养学生的学习兴趣，了解法国文化基础知识。
二、教学内容和安排本课程分为两部分：语音和基础语法。
整个第一册教学内容共分为10个单元，每个单元包含一个主题，涵盖生活中常见的话题，具体内容和安排如下：1. 语音部分第一单元：字母发音和基本语音知识•学习26个法语字母，了解字母发音规则；•学习单词的重音和连读规则；•学习教材中的语音练习。
第二单元：单词发音和语调•学习常用法语单词的发音；•掌握句子音调和语气的表现方法；•学习教材中的语音练习。
2. 语法部分第三单元：名词、冠词和复数形式•学习法语名词的性、数和形式变化；•学习法语冠词的用法和变化规则；•掌握名词复数形式的构成方法。
第四单元：代词和形容词•学习法语代词的分类和变化规则；•掌握形容词的基本用法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。
第五单元：动词和时态•学习常用法语动词的用法和变化规则；•了解法语时态的基本构成；•学习教材中的相关语法练习。
第六单元：介词和连词•学习法语常用介词的用法；•了解法语连词的基本分类和构成；•学习教材中的相关语法练习。
第七单元：疑问句和否定句•学习法语疑问句的构成和用法；•掌握法语否定句的表达方法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。
第八单元：时间和数字•学习法语时间和日期的表达方法；•掌握法语基本数字的发音和用法；•学习教材中的相关语法练习。
第九单元：介绍和问候•学习简单的自我介绍和问候语；•学习常见的交际用语；•学习教材中的相关交际练习。
新大学法语1第二版教学参考书新大学法语1第二版教学参考书篇一：新大学法语1第二版课文翻译Comment allez-vous ?- Bonjour, madame.- 您好，夫人。
- Bonjour, monsieur. Comment allez-vous?- 您好，先生。
您好吗？- Très bien, merci. Et vous?- 很好，谢谢，您呢？- Moi aussi, merci.- 我也很好，谢谢。
- Salut, Fanny.- 你好，法妮。
- Salut, Yves.- 你好，伊夫。
- Comment ?a va?- 你好吗？- ?a va bien, merci. Et toi?- 很好，谢谢。
你呢？- Moi, ?a va. (…) Tiens! Qui est-ce?- 我（也）很好……呦，这是谁？- C?est ma s?ur, Emma.- 这是我妹妹，艾玛。
- Bonjour, Emma.- 你好，艾玛。
- Bonjour, Yves.- 你好，伊夫。
Qui est–ce ?- Bonjour, Jacques.- 你好，雅克。
- Bonjour, Eric.- 你好，埃里克。
- Je te présente madame Durant. Elle est ingénieur.- 给你介绍一下，（这是）杜朗夫人。
她是工程师。
- Enchanté. Je m?appelle Jacques Rivière. Je suis professeur. - 很高兴（认识你）。
我叫雅克?里维埃。
我是教师。
- Enchantée, monsieur Rivière.- 很高兴（认识你），里维埃先生。
- Alice, c?est toi? Salut!- 阿丽丝，是你啊？你好。
- Salut, Jean. Tiens! Qui est-ce?- 你好，让。
#### 教学目标1. 知识目标：- 掌握法语基本语音、词汇和语法知识。
- 理解课文内容，能够进行简单的日常对话。
- 熟悉法国文化背景知识。
2. 能力目标：- 培养学生的法语听说读写能力。
- 提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习法语的兴趣。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
#### 教学内容Unit 1：自我介绍1. 语音：- 学习法语的元音和辅音发音。
- 熟悉法语的拼读规则。
2. 课文与词汇：- 学习基本词汇，如姓名、年龄、职业等。
- 学习简单的句子结构，如“Je m'appelle...”，“Je suis...”。
3. 语法：- 掌握法语的简单时态，如现在时、过去时和将来时。
- 理解主语、谓语和宾语的基本语法关系。
4. 交际：- 练习自我介绍和询问他人信息的对话。
5. 文化：- 了解法国人的姓名结构和文化习惯。
#### 教学过程##### 第一课时1. 导入：- 通过简单的法语歌曲或视频引入法语学习的氛围。
2. 语音教学：- 教师示范发音，学生跟读。
- 进行发音练习，如元音、辅音、连读等。
3. 词汇教学：- 展示词汇卡片，讲解词汇用法。
- 学生通过小组活动，练习词汇。
4. 语法讲解：- 简要介绍简单时态的用法。
- 通过例句，帮助学生理解语法规则。
5. 课堂练习：- 学生完成课本中的练习题。
##### 第二课时1. 复习：- 复习上一课时的语音、词汇和语法知识。
2. 交际练习：- 学生进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人信息的对话。
3. 文化拓展：- 讲解法国人的姓名结构和文化习惯。
- 展示法国文化图片或视频。
4. 作业布置：- 布置课后练习题，巩固所学知识。
#### 教学评价1. 课堂表现：- 关注学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后练习题完成情况。
3. 学习效果：- 通过课堂练习和测试，评估学生的法语学习效果。
#### 教学反思- 教师应根据学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和方法。
期末复习名词与形容词•名词阴阳性与单复数un livre---des livresgâteau---gâteauxfils/repas•形容词的性与数bleu---bleuebon—bonnebeau---beauxbleu---bleuspetit---petite---petitesgris---gris•形容词的位置de petits pains主有形容词•mon ma mes•ton ta tes•son sa ses•notre votre leur•nos vos leurs冠词•不定冠词un une des •定冠词le la les •部分冠词du (de l’) de la (de l’) des•缩合冠词du (de l’) de la (de l’) des冠词的省略•① Jacques est journaliste.Nous sommes Chinois.(c’est un/une Chinois(e).•② Nathalie est en France.Emmanuel chante en route.•③ Nous avons deux stylos.Ils font beaucoup d’exercices.C’est mon père.•④C’est une photo de famille.•⑤Il n’y a pas de problème.•⑥à table/à vélo/…动词•第一组动词；第二组动词；不规则动词commencer finir•不及物动词travailler, entrer•直接及物动词aimer, attendre•间接及物动词penser, parler动词的固定搭配dire(demander) qch. à qndire(demander) à qn de f.Il est temps de f.vouloir/devoir/aimer/aller f.passer…à f./＋q.pprésenter A à Binviter qn à f.être enchanté,e/content,e/sûr,e de…avoir qch. à f.faire attention à qch./qnavoir (un)rendez-vous avec qnêtre au litavoir envie de f.partir pour q.pmettre qch. dans/sur/sous/…attendre qndire au revoir à qnêtre prêt,e à f.servir qch. à qnaller à l’école/au bureau/au concert/au cinéma…parler de qch. à(avec)qnfaire la cuisinefaire le litêtre loin de≠être près de/être à côté deil lui/leur/nous/…faut qch. pour f.déjeuner/dîner de…se mettre à qch./à f.s’occuper de qn/qch.Penser à qn/qch.代词•主语人称代词•重读人称代词•直接宾语人称代词me te le la nous vous les•间接宾语人称代词me te lui nous vous leur •自反代词me te se nous vous se •副代词y, en介词: à•①地点Je suis à Pékin.Elle va au cinéma.Il va aux toilettes.•②时间À six heures, il arrive.à ce moment-là•③归属C’est un ami à moi.Ce livre est à lui.•④用途la salle à mangerune tasse à thé•⑤方式à pied/à moto/à vélo•⑥引出间宾parler à ses parents/penser à sa famille •⑦固定搭配être prêt,e à f.inviter qn à f.介词：de•①归属la robe de Marieles cours du matin •②属性、特点une photo de familleune maison de campagne•③否定Il n’y a pas de problèmes.Je n’ai pas de frère.•④固定搭配s’occuper de qn/qch.être content,e de…Il lui demande de partir.其它介词•devant/derrière/sur/sous/entre/dans•après•chez•avec•pour•vers•en否定式•ne…pasJe n’aime pas le café.Je ne veux pas dormir.Je ne t’aime pas.Je ne leur dis pas.Je ne vais pas leur dire.•否定介词deIl n’a pas de livre.•回答(oui, non; si, non)comme•①表原因Comme nous sommes tous ici, je prends une photo de toute la famille.•②引出感叹句Comme ils sentent bon!•③如同、好像Je ne suis pas comme les autres.Il est beau comme le soleil.•④作为（表身份）Comme dessert; il y a des gâteaux et des fruits.Comme ton père, je te demande de m’écouter.tout, toute,tous,toutes•①Adj.⑴(pl)所有的Tous les matins, il se lève de bonne heure.Tous les étudiants/toutes les étudiantes⑵(sing)整个的、全部的Je prends une photo de toute la famille.Est-ce que tout le monde est là?toute la nuit•②Adv. (tout)非常、十分、完全V ous allez tout droit.Cet enfant est tout petit.•③pron.(tous)所有人Tous mangent du pain avec du beurre. droit;droite•droit(adv):vous allez tout droit.•droite(f):vous tournez à droite.•droit,e(adj):la main droitele bras droit无人称il•①表时间•Il est cinq heures.•Il est tôt/tard.•②表天气•Il fait jour/nuit/beau/froid/chaud/…•Il pleut/neige/…•③表客观•Il faut•Il est temps de f.•Il y a…habiter•Vt. Nous habitons rue des Ecoles.•Vi. Il habite à Paris.Quel,le•Quel temps!•Quelle heure est-il?•Quel est son nom? Attention aux différences!•sur≠sûr,e•à≠a•entre(prép.) ≠entre(entrer)。
法语发音规则总结注意：1、字母h在词中永远不发音，在两个元音之间起分音作用，如cahier [kaje]。
2、辅音字母在词末一般不发音，但是c,f,l,r通常要发音，如sac[sak],vif [vif],canal [kanal],fuir [f ɥir]。
3、元音字母e在词末不发音, 如Anne [an],vive [viv]。
4、两个相同的辅音字母一起时，只读一个辅音，如cette [sεt],elle [εl]。
5、字母y一般情况下读音为[i]，如stylo [stilo]。
当它在两个元音字母之间时，其作用相当于两个i,要分别与前后的元音字母拼读，如crayon=crai+ion[krε-jɔ]，voyage=voi+iag [vwajaʒ]6、[p]、[t]、[k]在元音前不送气。
一、动词变位être avoir manger allerje suis j’ai je mange je vaistu es tu as tu manges tu vasil /elle est il /elle a il/elle mange il /elle vanous sommes nous avons nous mangeons nous allonsvous êtes vous avez vous mangez vous allezils/elles sont ils/elles ont ils/elles mangent ils/elles vontfaire prendredevoir vouloirje fais je prends je dois je veuxtu fais tu prends tu dois tu veuxil/elle fait il/elle prend il /elle doit il/elle veutnous faisons nous prenons nous devons nous voulons vous faites vous prenez vous devez vous voulezils/elles font ils/elles prennent ils/elles doivent ils/elles veulent第一组规则动词直陈式现在时的变位：去掉词末的er, 加e, es, e,ons, ez,ent, 以regretter 为例：Je regrette, tu regrettes, il/elle regrette, nous regrettons, vous regrettez, ils/elles regrettent注意：j’étudie, j’entre, j’habite 中的省音。
一、教学目标1. 培养学生对法语语音、词汇、语法等基础知识的掌握。
2. 培养学生阅读、听、说、写等综合运用法语的能力。
3. 激发学生对法语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 语音：元音、辅音、重音、语调等。
2. 词汇：常用词汇、短语及语法词汇。
3. 语法：简单句、复合句、时态、语态等。
4. 阅读：短文阅读，理解文章大意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：语音、词汇、语法等基础知识的掌握。
2. 教学难点：语法知识的运用和综合运用法语的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解语音、词汇、语法等基础知识。
2. 讨论法：引导学生讨论语法知识在实际语境中的应用。
3. 案例分析法：通过具体案例讲解语法知识。
4. 角色扮演法：提高学生的口语表达能力。
五、教学过程（一）导入1. 教师用简单法语问候学生，引入课堂。
2. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
（二）语音教学1. 讲解元音、辅音、重音、语调等基础知识。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
（三）词汇教学1. 介绍常用词汇和短语。
2. 学生跟读并尝试造句。
（四）语法教学1. 讲解简单句、复合句、时态、语态等语法知识。
2. 学生进行语法练习，教师讲解答案。
（五）阅读教学1. 教师朗读短文，学生跟读。
2. 学生回答问题，检查对文章大意的理解。
（六）巩固练习1. 学生进行听力练习，提高听力理解能力。
2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。
（七）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
（八）课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现：学生参与课堂活动的积极性、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量和速度。
3. 考试成绩：对学生法语知识的掌握程度进行考核。
七、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
2. 教师关注学生的个体差异，实施差异化教学。
3. 教师关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
Unité1语法主语人称代词单数复数第一人称je nous第二人称tu vous第三人称il ilselle elles 动词s’appelerje m’appelle nous nous appelonstu t’apelles vous vous appelezil s’appelle ils s’appellentelle s’appelle elles s’appellentêtreje suis nous sommestu es vous êtesil est ils sontelle est elles sontallerje vais nous allonstu vas vous allezil va ils vontelle va elles vontsaluer, présenter, étudier, habiter均为第一组规则变位动词数字zéro un(une) deux trois quatrecinq six sept huit neufdix典型句子Elle est ingénieur.Qui est-ce?Elle a six ans.表年龄时，用动词avoir听写oùrue n.f.déjàécole n.f. nom n.m.soeur n.f. professeur n.m.enchantéprésenter étudierhabiter ingénieur n.m.qui monsieur n.m. comment merci aussi très bonjour n.m.bien madame n.f.salut n.m. çaUnité2语法⏹名词阴阳性单复数普通名词、专有名词⏹第一组动词：以-er结尾的规则动词为第一组动词。
