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神奇的装饰柱教案【篇一：美术教案神奇的装饰柱】五年级《神奇的装饰柱》教学设计教者：泾川县城关镇五里铺小学赵艳妮（9号）时间：11月26日第二节班级：五（3）班教材简析：《神奇的装饰柱》编排在人教版五年级美术上册第15课。
本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、文化及历史渊源，学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
学情分析：五年级的学生对于色彩搭配已经有了一定程度的了解，并能够熟练运用剪刀等工具，基于教材和学情特点，确定以下教学目标。
教学目标： 1、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，合作完成装饰柱作品。
2、培养学生分工合作，共同完成创意的能力。
3、激发学生的审美情趣和创新精神。
教学重点：了解装饰柱设计的要素，即柱体造型和装饰纹样。
教学难点：作品主题明确、色彩搭配合理。
课型：手工制作课课前准备：多媒体课件、卡纸、双面胶、剪刀??教学课时：一课时教学过程：一、导入1．说说生活中常见的圆柱体物品。
2．课件出示华表、奥林匹克景观大道“和谐阙”等装饰柱图片，引导学生观察柱体形状、装饰纹样等。
3．板书课题。
二、新授1. 课件出示带有装饰柱的建筑物，了解装饰柱的主要作用。
2．出示装饰柱实物，引导学生说说装饰主题。
3．示范讲解装饰柱的制作方法及步骤。
（1）学生以四人小组为单位，讨论本组装饰方案，确定装饰主题。
（2）组长分配任务，分工合作制作装饰柱，教师巡视指导并提醒学生安全使用剪刀。
（3）给自己的装饰柱起一个响亮的名字。
4．各组展示成果。
5．评出“最美装饰柱”。
三、拓展延伸可以用易拉罐、饮料瓶、泥等其他材料制作具有特色的装饰柱。
【篇二：《神奇的装饰柱》教学设计】《神奇的装饰柱》教学设计教学目标知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，并于同学合作完成装饰作品。
《神奇的装饰柱》教学设计学习领域：造型·表现内容分析：装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。
教学目标：①学生初步了解装饰柱的种类及其特征。
②引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。
教学准备：教师：教学课件、教师范作。
学生：超轻粘土，卡纸等。
教学重点：引导学生学习图腾装饰柱的造型及色彩特征。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的图腾装饰柱作品。
一、引导阶段1.创设情境同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师就带领大家进行一次奇妙环球之旅。
首先我们先来观看一段视频（播放视频），初步认识装饰柱。
师：同学们你从视频中看到了什么？生：装饰柱师：装饰柱哪个方面最吸引你？生老师和同学们的观点不谋而合，我也被他们夸张的造型和鲜艳的颜色，所深深吸引，于是我也偷偷的设计了一根图腾装饰柱，同学们看感觉怎么样，今天我们就一起来学习神奇的装饰柱。
《神奇的装饰柱》。
（板书）二、发展阶段（一）装饰柱的类别及作用①图腾装饰柱我们要开始旅行了，我们首先穿越到原始部落，原始部落将某种动物或植物奉作神明，进行夸张变形，作为氏族的标志，这种图案叫做图腾。
常见的图腾图案有动物图腾、植物图腾以及夸张的人类五官，突出夸张的大眼睛，厚实的嘴唇和突出的牙齿，给人一种神圣不可侵犯的感觉。
古人认为图腾可以代表神明，保佑自己，于是将图腾装饰到柱子上，用于祭祀活动中。
同学们知道这种装饰柱叫做什么柱子吗？（生答图腾柱）请同学们仔细观察图腾柱有什么特点？图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并加入其他装饰，而夸张则是图腾柱最大的特点。
图腾装饰柱给人一种神秘，庄严的感觉。
（适当结合范作进行说明。
）②承重柱随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。
③现代装饰柱随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计2一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教材内容通过图片、文字等形式展示各种装饰柱的实例，让学生感受装饰柱的独特美感，并引导学生运用线条、颜色、形状等元素创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条、颜色、形状等元素有一定的了解和掌握。
学生在生活中可能接触到各种装饰柱的实例，对装饰柱有直观的认识。
但学生对装饰柱的内涵和创作方法可能还不够了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力。
2.教学难点：培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种装饰柱的实例，感受装饰柱的独特美感。
2.讲解法：教师讲解装饰柱的相关知识，引导学生理解装饰柱的内涵。
3.实践法：学生动手创作装饰柱作品，培养学生的实践能力。
4.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：装饰柱的相关图片、实例、创作材料等。
2.学生准备：美术创作材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种装饰柱的实例，引导学生关注和思考装饰柱的独特美感。
教师简要介绍装饰柱的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰柱的相关知识，包括装饰柱的历史、类型、创作方法等。
学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手创作装饰柱作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
《神奇的装饰柱》教学设计教学设计：《神奇的装饰柱》一、教学背景：本教学设计适用于小学四年级美术课教学，主题为立体构建。
二、教学目标：1.了解装饰柱的概念和特点；2.能够运用简单的材料制作装饰柱；3.培养学生的观察能力和动手实践能力。
三、教学准备：1.教师准备：尺子、铅笔、纸板、颜料、毛刷、剪刀、胶水等材料；2.学生准备：课堂笔记本、颜料盒、画笔。
四、教学流程：1.导入（10分钟）教师引导学生回顾上节课所学的平面构建，提问：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”学生回答后，教师总结重点：“是的，我们学习了平面构建。
今天，我们来学习一下立体构建。
那么，你们知道立体构建的特点是什么呢？”引导学生讨论，梳理出立体构建的特点。
2.呈现与讲解（15分钟）教师通过图片展示装饰柱的形态，引导学生观察并描述装饰柱的特点。
同时，教师用纸板模拟装饰柱的样式，解释装饰柱的结构和构造。
3.实践操作（35分钟）教师发放纸板、铅笔、剪刀、胶水等材料给学生，同时展示制作装饰柱的步骤。
步骤一：学生用尺子在纸板上测量出一个正方形，并用铅笔描绘出来；步骤二：学生按照正方形的边界，向内平行画一条线，得到一个内围边界；步骤三：学生将内围边界从四个拐角剪开，形成四个片状；步骤四：学生将片状固定在纸板的四个边上，形成四个立体装饰柱；步骤五：学生可以根据自己的创意，用颜料和毛刷进行装饰。
4.分享与展示（15分钟）学生完成装饰柱的制作后，教师带领学生逐个展示自己的作品。
学生可以简单介绍自己的设计灵感和用途。
教师鼓励学生相互欣赏、交流，并提供一些建议和改进的意见。
五、小结与评价（10分钟）教师引领学生回顾本节课所学的内容，总结立体构建的特点和制作装饰柱的步骤。
同时，教师询问学生的学习感受和体会。
六、拓展活动：为了加深学生对立体构建的理解，教师可组织学生参观文化古迹、建筑和公共艺术品，让学生发现身边的立体构建，并进行观察与分析。
七、教学反思：这节课主要通过制作装饰柱，让学生学习立体构建的特点和制作过程。
第15课神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解装饰柱在生活中的应用和作用，提高学生的审美意识。
2. 培养学生运用各种材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解装饰柱的基本特点和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
三、教学过程1. 导入新课1.1 老师展示一些装饰柱的图片，引导学生观察并提问：这些装饰柱有什么特点？它们在生活中的作用是什么？1.2 学生回答问题，老师总结：装饰柱是一种具有美化环境、分隔空间、导向等功能的建筑构件。
2. 基本概念和制作方法2.1 老师简要介绍装饰柱的基本概念、历史发展和分类。
2.2 老师讲解装饰柱的制作方法，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3. 创作实践3.1 老师展示一些装饰柱的制作材料，如纸张、塑料瓶、木板等，引导学生观察并思考：如何运用这些材料进行创作？3.2 学生分组讨论，每组提出一种创作方案，包括材料选择、设计构思、制作步骤等。
3.3 每组学生根据方案进行制作，老师巡回指导。
4. 展示评价4.1 每组学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 老师对每组作品进行点评，总结学生在创作过程中遇到的问题和解决方法。
5. 总结拓展5.1 老师引导学生总结本节课所学内容，强调装饰柱在生活中的应用和作用。
5.2 老师布置作业：让学生在生活中寻找装饰柱的例子，进行观察和分析，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、实践、展示评价等环节，让学生了解了装饰柱的基本特点和制作方法，培养了学生的创新意识和动手能力。
在创作实践中，学生能够运用各种材料进行创作，使作品具有美观性和实用性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对装饰柱的理解不够深入，创作过程中遇到的问题较多。
神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰柱的基本概念和特点。
2. 培养学生对装饰柱的审美能力和创作能力。
3. 引导学生运用各种材料和技法创作出具有个性的装饰柱作品。
二、教学内容1. 装饰柱的概念和特点2. 装饰柱的材料和技法3. 装饰柱的创作步骤三、教学重点1. 装饰柱的材料选择和搭配。
2. 装饰柱的构图和色彩运用。
四、教学难点1. 装饰柱的创意设计和制作。
2. 装饰柱的审美评价。
五、教学准备1. 教师准备装饰柱的相关资料和图片。
2. 学生准备纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
六、教学过程1. 导入：教师展示装饰柱的图片，引导学生思考装饰柱的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解装饰柱的材料和技法，让学生了解装饰柱的制作过程。
3. 示范：教师演示制作装饰柱的步骤，讲解构图和色彩运用。
4. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立创作装饰柱作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和教师，共同欣赏和评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意和设计。
2. 学生作品的构图和色彩运用。
3. 学生作品的制作技巧和表现力。
八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或画廊，欣赏真实的装饰柱作品。
2. 组织学生进行装饰柱作品的展览和交流活动。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
十、教学计划本教案共安排5 课时，每课时45 分钟。
第1 课时：了解装饰柱的概念和特点第2 课时：学习装饰柱的材料和技法第3 课时：示范制作装饰柱的步骤第4 课时：学生创作装饰柱作品第5 课时：展示和评价学生作品六、教学作业1. 学生完成一幅装饰柱作品，要求具有创意和个性。
七、教学评价标准1. 作品创意：40%2. 构图和色彩运用：30%3. 制作技巧和表现力：20%4. 心得体会：10%八、教学建议1. 针对不同学生的绘画和制作能力，给予适当的指导和鼓励。
2. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的材料和技法。
《神奇的装饰柱》课后反思
本课属于“造型表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道道美丽风景，甚至被运用于建筑装饰中，所以很多孩子对它并不陌生。
本课教材中的印第安人装饰柱，埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘、或威严肃穆，表现出一种独具特色的美。
引领学生走近装饰柱，了解装饰柱的造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息是本课的教学目标。
装饰柱古朴神秘的气息充满诱惑，学生很乐意主动去了解它。
所以在本课教学之前，布置学生去收集生活中可以用来做装饰柱的废旧材料，但我忘记应该先让学生在家把柱子的部分先做好，再带过来课堂上完成装饰部分，以致于学生用了很多时间在制作柱子，装饰上会时间略有不足。
在教学中，我采用了引导、欣赏、评述、探究、实践相结合的教学方法，以大家熟悉的华表等为代表引导学生自主分析，感受装饰柱的造型和色彩特点，体会装饰柱所传达的历史和精神信息。
但在技法讲解环节，我讲授的太过简单，应该着重再强调，让学生大胆想象，设计出更多造型各异，色彩鲜艳的装饰柱。
《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识目标：认识华表的造型特征，了解装饰柱的象征意义。
技能目标：运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
情感目标：增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识装饰柱的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画装饰柱的细部特征，造型完整美观。
教具准备：课件、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段通过这张图片你看到最多的形状是什么？生：圆柱体它们在这张图片中起到怎样的作用？生：具有承重谁来讲一讲这幅图片？从而得知，柱体在这几幅图片中不仅有承重的作用还具有一定的装饰作用。
那么这节课我们来学习第15课《神奇的装饰柱》二、发展阶段同学们请看这是什么？这是哪里的华表呢？我们再来看一看这华表有哪几部分组成？你再来说一说有哪些图案？就像刚才同学所说的上面雕刻了我们民族吉祥图案，在柱底上有石柱，石柱上有云纹、龙纹还有云板，云板上雕有十分漂亮的云纹，石柱的顶端有一个石吼。
华表是我们中华民族的象征，也可以说是我们民族的图腾柱，说到图腾柱老师这还有些图片请大家欣赏下。
同学们，刚才所看到的是不同国家不同民族的图腾柱，在不同地区他们的寓意也是不相同的。
这是同学们制作的图腾柱，你们看一看它们是用什么材料来制作的？在制作方法上有什么不同？非常棒，制作图腾柱的方式有很多种，不管采用哪种制作方式，都要巧妙的把点、线、面运用到物体之中。
那么同学们能不能根据以前所学的知识来谈一谈制作一个图腾柱应该有哪些过程？说的很好，我们就应该按照这样的顺序来制作。
谁来讲一讲你想用什么材料来制作，把制作好的图腾柱放在哪里，又有怎样的寓意？小组讨论一下（找小组代表讲一讲）三、展示评价阶段。
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段。
回收可利用的材料，清理垃圾。
学情分析五年级的学生已具备一定的绘画和理解能力。
《神奇的装饰柱》教学反思
庞秀芳本课内容属于“造型.表现”领域。
通过欣赏世界各地的装饰柱图片，让学生了解各种柱子的装饰，使学生对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的形态、结构、寓意及柱子上的装饰。
教学中我采用了先让学生观看世界各地装饰柱的图片，并为孩子们详细讲解了华表的造型特点与寓意，比如华表上的瑞兽、云板、龙纹，让学生感受浓浓的历史文化。
在讲解印第安人装饰柱时，让学生明白装饰柱上的天神雷鸟是采用了夸张和概括的艺术处理手法。
对于“和谐阙”则让学生从色彩方面感受，醒目的中国红和鲜明的中国元素浮雕凸显浓郁的民族特色。
从而激发孩子们的学习兴趣。
接下来我把重点放在装饰柱的组成与制作上，示范加引导，让孩子们采用合作的方式，从构思到制作充分发挥想象力，启发学生在设计中举一反三，注重柱身的设计及色彩的协调。
学生利用彩笔、各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中体现出自己的创意，课堂气氛十分活跃。
整节课，大多数同学都能积极思考，并且和组内同学愉快地合作，比较用心，做出了漂亮的装饰柱。
但是少数同学由于课前准备缺失、上课不用心、作品在剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。
反应出少数
学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。
因此，在以后的教学中要特别关注这部分学生了。
另外在展示环节，有些孩子不善于表现自己，于是好几个孩子是在我的再三邀请下才肯上台展示，展示时声音也比较小，没能把自己的设计亮点介绍清楚。
所以在以后的教学中，不但要培养孩子们的创新与动手能力，还应该注重孩子们表现与表达能力的培养，能让孩子们充分享受美术课堂，充分展示自己的作品，从而得到全方面的发展与提升。
神奇的装饰柱教案一、教材分析本课是以探寻家乡的文化为活动主题，通过研究、体验和制作装饰柱，让学生了解不同地域的装饰柱与当地文化和人们生活习惯的关系，感受装饰柱的魅力，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标1.知识和技能：通过观察、分析、研究不同地域的装饰柱，了解其特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，能用简单材料进行创意组合，培养学生综合造型的能力和表现能力。
2.过程和方法：通过观察、分析、制作等过程，使学生初步学会收集、整理、分析信息的方法；通过展示作品，表达自己对作品的感受和理解。
3.情感态度价值观：培养学生主动探究的精神和对不同文化的理解和尊重；增强学生对家乡文化的热爱和传承意识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解不同地域的装饰柱的特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，完成一件创意组合作品。
2.教学难点：用简单的材料创造出有一定地方文化特色的装饰柱作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、视频资料、制作材料和工具等。
2.学生准备：搜集相关资料和素材；确定好自己的制作方案，准备相应的材料和工具。
五、教学过程1.导入：引导学生进入本课主题，展示一些不同地域的装饰柱图片，让学生观察并思考这些柱子有哪些特点和文化内涵，并引出本课的活动主题“神奇的装饰柱”。
2.知识讲解：教师简要讲解装饰柱的基本概念、特点和分类等知识，让学生对装饰柱有更加全面的认识。
3.分析研究：展示不同地域的装饰柱图片和视频资料，引导学生了解不同地域的装饰柱特点和文化内涵，让学生思考这些装饰柱在当地文化和人们生活习惯中的作用和意义。
例如：非洲的图腾柱、印度的泰姬陵、中国古代的华表等。
4.制作指导：教师根据学生选择的装饰柱类型进行针对性的制作指导，包括材料的准备、制作步骤和技巧等方面。
同时介绍一些基本的立体造型知识，让学生更好地掌握制作方法和技能。
5.学生制作：学生根据自己确定的主题和方案进行制作，教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题和困难。
神奇的装饰柱一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和认识装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 培养学生运用彩绘、剪贴等技法创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 引导学生运用美术基本技法，提高动手能力和创作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 运用彩绘、剪贴等技法创作装饰柱作品。
难点：1. 装饰柱作品的创意设计和个性化表现。
2. 各种美术技法的运用和融合。
三、教学准备：教师准备：1. 装饰柱相关图片、案例和资料。
2. 美术绘画、剪贴等工具和材料。
学生准备：1. 笔记本、画笔、剪刀、胶水等工具。
2. 搜集有关装饰柱的图片、资料等。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师展示装饰柱图片，引导学生关注和思考：什么是装饰柱？它有哪些特点和应用领域？2. 学生分享搜集到的装饰柱资料，共同探讨装饰柱的相关知识。
环节二：课堂探究1. 教师引导学生观察和分析装饰柱的图案、色彩、材质等特点。
2. 学生分组讨论，合作探究如何创作具有创意的装饰柱作品。
环节三：技法讲解与实践1. 教师讲解彩绘、剪贴等技法，并示范创作过程。
2. 学生动手实践，运用所学技法进行装饰柱创作。
环节四：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解装饰柱的基本概念、特点和应用领域，以及运用彩绘、剪贴等技法创作具有个性和创意的装饰柱作品，提高了学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到乐趣和自信。
要加强课堂互动，激发学生的创新思维和合作精神。
环节一：欣赏与分析1. 教师展示不同风格的装饰柱作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课以生活中的装饰柱为载体，让学生了解和掌握装饰柱的设计方法和制作技巧。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美观念和动手能力，对生活中的事物充满好奇心。
但在装饰柱设计方面，部分学生可能还缺乏一定的创新意识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与制作。
三. 教学目标1.让学生了解装饰柱的基本特点和设计方法。
2.培养学生运用废旧材料制作装饰柱的实践能力。
3.提高学生对生活中美的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计创意。
2.装饰柱制作技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的装饰柱，分析其特点和设计方法。
2.实践法：让学生动手制作装饰柱，提高实践能力。
3.启发式教学：引导学生发挥想象，创新设计。
六. 教学准备1.准备一些生活中的装饰柱图片，用于导入和呈现环节。
2.准备制作装饰柱所需的废旧材料，如纸管、彩纸、胶带等。
3.准备展示用的板子和支架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的装饰柱图片，引导学生关注装饰柱的美学特征。
让学生谈谈对装饰柱的看法，引发学生对装饰柱的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的装饰柱样品，让学生观察并分析其设计方法和制作技巧。
引导学生关注装饰柱的形状、色彩、材质等方面的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个装饰柱。
鼓励学生发挥想象，创新设计。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生动手制作装饰柱。
在制作过程中，教师引导学生运用废旧材料，注意装饰柱的形状、色彩、材质等方面的搭配。
教师巡回指导，及时给予鼓励和反馈。
5.拓展（5分钟）邀请学生展示自己制作的装饰柱，让其他学生评价。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型，引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片和设计方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们善于观察生活中的美好事物，并能够运用手中的画笔进行表现。
但对于装饰柱的设计和制作，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结装饰柱的特点和设计方法，并鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型。
2.引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
3.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计方法。
2.对称、重复、变化等设计元素的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察和分析装饰柱的特点和设计方法。
2.示范法：教师示范制作装饰柱的过程，引导学生模仿和实践。
3.创作法：鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备装饰柱的图片和设计方法的相关资料。
2.学生准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种装饰柱的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的装饰柱设计方法，引导学生分析装饰柱的特点，如对称、重复、变化等。
3.操练（10分钟）教师示范制作装饰柱的过程，引导学生动手实践，尝试制作自己的装饰柱作品。
4.巩固（10分钟）学生互相展示自己的作品，进行评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新精神，运用对称、重复、变化等设计元素，创作出更具个性的装饰柱作品。
神奇的装饰柱教学设计及反思
小学美术教案
教学目标:1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片,了解他们的文化和造型特点。
2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
教学重点难点:1、了解装饰柱的造型特点与样式
2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。
教学过程:
导入过程
同学们,马上就到十一啦,有没有出去旅游的打算。
今天向你们推荐一个旅
游景点,请看(云南少数名族的装饰柱)。
这些装饰柱之所以神奇,不仅因
为他们高大美观,而且他们还是一个名族文化的体现和象征。
今天我们就一起走进这些《神奇的装饰柱》。
新授阶段
观察装饰柱的造型特点与样式
创设情境,参观世界各地的装饰柱博览园,在游览之前需要注意:认真观
察,记住它的造型特征;谈谈你最喜欢的装饰柱,并分享你的理由。
幻灯片播放图片,学生讨论回答
装饰柱的主题与表现内容
(1)、天安门华表
观看天安门华表的视频,了解华表的内容及组成,包括:神兽、云板、龙
纹。
提问:为什么华表上表现的是龙纹,而不是其他的动物形象呢?
学生讨论回答。
既然龙是我们中华名族的象征,那我们能用我们身边的哪些材料来表现华表呢?教师出示用剪纸、橡皮泥立体造型、剪贴的方式制作的龙的装饰柱让学生欣赏。
(2)、印第安人装饰柱
观看印地安人的装饰柱图片,了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比,得出这些
装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
创作阶段
教师示范如何做圆柱形和方形的装饰柱与装饰花纹。
创作要求
小组合作,选择合适的创作方法,明确分工。
制作造型别致,表现内容多样
的装饰柱。
注意用剪刀的安全与环境卫生的保持。
学生创作,教师进行指导
评价作业
每小组选取两件优秀的作品到前面展示,学生说一下自己采用的什么材料,表现的什么内容有什么特别的含义。
学生评价从造型、色彩、创意三个方面。
教师进行总结。
《神奇的装饰柱》教学反思
《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的课,是课本的15课,学生在掌握了本学期大部分课程之后进行提升的一堂课。
它是今年换新教材之后在原有教材的基础上进行。
