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1.春秋战国时期,告子曾与某人辩论人性问题。告子 曰:“人性之无分于善不善也,犹水之不分于东西也。” 某人反驳曰:“人性之善也,犹水之就下也。人无有不 善,水无有不下。今夫水,搏而跃之,可使过颡;激而 行之,可使在山。是岂水之性哉?其势则然也。人之可 使为不善,其性亦犹是也。”此人可能是 A.孟子 B.荀子 C.老子 D.孔子
第一课 从百家争鸣到独尊儒术
知 识 要 点
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百家争鸣局面的形成
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老子、庄子、韩非子的基本思想主张
孔子、孟子、荀子和儒家思想的形成 董仲舒新儒学体系的形成 儒学正统地位的确立
一、百家争鸣局面的出现(春秋战 国时期) 1.“诸子百家”和“百家争鸣”的含义
※诸子百家(百家只是一个概数,并不是指一百 家,而是指很多的学术流派) 九流:儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、 纵橫家、农家、名家、杂家 (三教九流)
① “仁义”和“王道”(施 政)
② “君舟民水”(君民关系、重民思想)
※“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水
亦覆舟。” ③ 人性论: “性本恶”(主张礼仪和制度规范人 的行为)
※人之性恶,其善者伪也。
④朴素的唯物思想
※“天行有常,不为尧舜,不为桀亡”。“制天命
而用之”
比较孔子、孟子、荀子思想的异同
4.整理编订“六经”
《诗》、《书》、《礼》、《易》、 《乐》、《春秋》 ※四书五经 四书;《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
※六艺:礼、乐、射、御、书、数
礼包含政治、道德、爱国主义、行为习惯等内容;乐 包含音乐、舞蹈、诗歌等内容;射是射箭技术的训; 御是驾驭战车的技术的培养;书是识字教育;数包含 数学等自然科学技术及宗教技术的传授。