听《第一场雪》体会

听支玉恒老师《第一场雪》体会莱西市滨河小学张磊《第一场雪》一课是作家峻青1962年在胶东半岛农村写的一篇散文。

当时，我国连续几年遭受自然灾害，粮棉歉收，人们都企盼丰收年的到来。

文章通过写胶东半岛入冬以来下的第一场雪及关于第一场雪的联想，表达了作者对这场与兆丰年的大雪的喜悦之情。

教学中，支老师注重如下几方面的训练。

1、教师进行了创新教育的有机渗透，收到了较好的效果，突出了创造的主体性，教学中，支老师以目标的发现、尝试、实施为主线，以课文的阅读为凭借，以引导学生学会学习为目标，努力从各个方面创造条件，为学生创造自主实践的机会、2、坚持了创造的开放性，首先是问题的开放，教室通过一系列开放性问题的设计，以拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力，如围绕不解的句子，多向表达，畅所欲言，加强了创造思维的训练。

其次是对象的开放，让学生在学习中，施展自己的才能，要求学生自己谈课堂教学中的收获，谈自己的体会等，给学生创造了一个自由发展、创造的空间。

3、注重朗读训练，以读代讲。

在授课过程中，支老师抓住课文重点进行突破，教学中抓注重点词语，重点句子，指导学生反复朗读，在读中感悟，读中领会，并且运用“多读多想、边读边想”的方法训练学生的读书习惯，从而理解课文内容。

如：讲读第三段，通过朗读，突出重点词语：鹅毛般、一会儿、簌簌、咯吱等，读出喜悦的语气。

理解雪下的大，让学生边读边想象，把文中的“话”变成自己脑中的画，感受冬天夜里下雪的情景。

读好“偶尔个至一声响，树木的枯枝被积雪压断了。

”这样通过朗读训练，以读代讲，达到了理解课文思想内容的目的。

4、教学中，支老师还注意帮学生理清课文叙述的顺序：雪前——雪中——雪后。

在学生头脑中形成一个清晰的思路，有助于学生理解课文。

5、注意运用边读边想的读书方法，充分调动学生思维的积极性。

课堂上，支老师引导学生主动参与，动脑、动口、动手、主动获取知识，培养学生分析、比较，归纳等整体综合能力，充分体现了学生的主体地位。

《第一场雪》教学反思
当第一场雪纷飞而至，标志着冬天正式来临。

作为一名教师，在这个季节里也要进行反思，总结自己在教学中的得失，不断提升自己的教学水平，以更好地引导学生成长。

首先，要反思自己在备课方面的不足。

教学反思不仅仅是针对课堂上的表现，更需要认真审视自己在备课过程中是否充分准备了教学内容、教学方法和教学手段。

是否给学生提供了足够的资源和信息，是否设计了符合学生学习特点的教学活动，是否运用了多样化的教学手段来激发学生学习的兴趣和潜力。

其次，要反思自己在课堂教学过程中的表现。

教学反思是对自己的一种自我评价和检讨，要认真倾听学生的反馈意见，及时发现和纠正自己在教学中的不足之处。

要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和内容，保证教学的顺利进行。

要注意引导学生思考、启发学生独立思考的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

最后，要反思自己在评价方面的不足。

教学反思是对教学效果的一种检验和评估，要关注学生在学习过程中的表现和成长，及时给予学生积极的评价和肯定，鼓励学生树立自信心和勇气。

要重视学生的自主学习和自主评价，引导学生主动参与课堂活动，促进学生主动探索和发现知识的乐趣。

综上所述，在第一场雪降临的时候，作为一名教师，要认真进行教学反思，不断总结经验、发现问题、改进方法，以更好地推动学生的学习与成长。

只有不断完善自己、提升自己的教学水平，才能在教育
教学的道路上走得更远、更稳定。

愿每一个教师都能在第一场雪中找
到属于自己的教学路径，让每一位学生都能在教师的呵护下茁壮成长。

《第一场雪》课后反思峻青先生笔下的一篇文质皆美的文章，能否让学生身临其境地感受美，在朗读当中感悟美是这堂课成功的关键所在。

在全校教师听课时，我选择了讲授这一课。

在新课程改革的指引下，我进行了一些新课程改革理念的应用，将所学的一些对自己教学有用的东西应用于自己的语文教学中,我以《第一场雪》一文为例，反思自己的教学，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：一是教学要讲究个性化，是自己的东西用起来才得心应手，因此认真地钻研教材、挖掘教材才是上好一堂课的关键。

二是教师要放下架子，学会“弯下腰与花朵对话”，努力创设一种宽松、愉悦、民主的教学氛围，学生才会积极参与，才会使课堂充满活力与激情。

三是课件的使用要科学合理，如果使用不当便是画蛇添足，而不是画龙点睛，四是在学习中促进自身的专业化成长，尤其是课堂应变能力，这非一日之功。

在语文教学中，提倡自主学习、合作学习、探究学习，学习的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。

例如：我在引入课题后，就让学生利用动笔墨的读书方法自主学习第三段，然后进行组内学习收获的交流，提出自己不懂的问题，然后组内合作朗读这一段，争取组内解决本组同学提出的疑难问题。

再如：在学习第三段时，我先让学生听录音，提问：听后你有什么话想说？并让学生用自己喜欢的学习方式解决以下问题：作者抓住了雪的的哪些特点来写？你觉得哪些句子写得好？好在哪儿？学完后，师生共同评议。

新课程标准提倡阅读教学要加强朗读、默读的指导。

《第一场雪》是一篇自然美、人情美和语言美为一体的感人之作，因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情。

在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让学生既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。

最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。

建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。

本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。

第一场雪课堂反思雪是大自然的一种奇妙的礼物，也是孩子们最喜欢的季节之一。

雪课堂是在雪天举办的一种特殊的户外课堂活动，通过与雪互动，让孩子体验和学习自然科学知识。

在参与雪课堂的过程中，我深有体会并获得了许多收获。

首先，雪课堂让我深刻认识到雪的特点和形成原因。

在课堂中，老师给我们介绍了雪的结构和形成过程，雪是由无数个冰晶体组成，每个冰晶体都有独特的形状。

当空气中的水汽遇到冷空气时，就会凝结成冰晶体，从而形成雪。

通过这样的介绍，我对雪的奇妙之处有了更深入的了解，也增加了对自然界的好奇和热爱。

其次，雪课堂让我学会了欣赏大自然的美。

在活动中，我们不仅触摸和感受了雪的质地和温度，还观察了雪的形状和颜色。

我发现每一片雪花都独一无二，它们或呈现出六角形的星形，或呈现出四方形的块状，或呈现出细长的针状。

它们有时闪耀着银白的光芒，有时又被阳光染成了五颜六色。

这些美丽的景象让我不禁感叹大自然的神奇和美丽，也激发了我进一步探索和了解自然界的欲望。

此外，雪课堂还培养了我团队合作的精神。

在课堂中，我们分成小组进行各种活动，如堆雪人、打雪仗等。

在这些活动中，我们要互相配合，共同完成任务。

例如，在堆雪人的过程中，我们要分工合作，有的负责堆底部的雪球，有的负责堆头部的雪球，有的负责给雪人加上眼睛和嘴巴等。

只有大家齐心协力，才能成功地完成任务。

通过这样的团队合作，我学会了倾听和尊重队友的意见，也培养了沟通和合作的能力。

最后，雪课堂还让我意识到雪对环境的影响。

在课堂中，老师给我们介绍了雪的保温、保湿和保护作用。

雪能够覆盖在土地上，形成一层保护层，保护植物的根部不受冻害；雪还能吸收空气中的灰尘和有害物质，净化空气。

然而，随着人类的活动，雪的数量和质量正在逐渐减少，这对于环境的影响是不可忽视的。

通过雪课堂，我深刻认识到我们应该珍惜和保护环境，让雪继续为我们带来好处。

总之，参加雪课堂是一次非常有意义的经历，让我从多个方面获得了收获。

我通过课堂了解了雪的特点和形成原因，学会了欣赏大自然的美，培养了团队合作的精神，以及意识到了雪对环境的影响。