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《神奇的指纹》教案（精选9篇）《奇妙的指纹》教案篇1●活动由来在进行单元主题活动《惊异一线》时孩子们通过查找活动，熟悉了生活中对我们有关心的各种各样的线。
最终有一天，他们发觉了身体上也有许多好玩的线：头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。
在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的爱好。
●活动预备前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的;具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进行观看，会用比较的方法观看和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥，每人份。
●活动目标1通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高科学观看、科学记录和动手实践的力量。
2体验探究的欢乐，培育幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
4愿意大胆地把自己的想法告知大家。
●活动过程导入活动与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断，向幼儿提问：看过动画片以后，你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的爱好。
2初步观看指纹师：我们的指纹长在哪儿呀?幼：(举起手指)在这里!幼：在手上面师：整只手上面吗?幼：手指尖上。
幼：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗?幼：每个手指上都有。
师：请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?幼：我的指纹是一条条线，像大海的波浪。
幼：我的指纹是一圈圈的，像生日蛋糕上的花纹。
幼：我的指纹是弯弯的，像山坡。
幼：我的指纹向一边歪着的，像月亮。
老师关心孩子们把他们的观看记录下来，让他们初步明白：每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹老师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥，鼓舞他们利用这些常见的物品，尝试采纳多种方法拓印指纹。
老师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法把每个手指的指纹印到指纹卡上，弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一：孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。
小学综合实践奇妙的指纹教案指纹是每个人身上独一无二的标记，对于小学生来说，了解指纹不仅有益于他们对自身身体特征的认知，还可以引发他们对科学、技术和犯罪学等领域的兴趣。
在小学综合实践中，通过设计一个奇妙的指纹教案，可以为学生提供一个有趣和互动的学习机会，同时培养他们的观察力和解决问题的能力。
首先，在进行指纹教学之前，我们可以给学生一个引入的任务，让他们自己去发现指纹。
可以使用可视教学工具，如放大镜等以及图示，向学生介绍什么是指纹，以及指纹之间的差异。
然后，将学生分成小组，让他们自己观察和比较自己的指纹。
他们可以用墨水和指纹卡纸进行活动，将自己的指纹轻轻地按在卡纸上，然后使用放大镜观察和比较指纹的纹路和特征。
接下来，我们可以引导学生学习指纹的分类和识别方法。
可以通过展示各种不同类型的指纹样本，并帮助学生分辨和分类它们。
让学生尝试将指定的指纹样本进行分类，并解释他们的分类方法。
在这个过程中，我们可以引导学生思考不同指纹类型的原因，例如指纹形状的遗传因素和手指的使用习惯对指纹形成的影响等等。
随后，我们可以向学生介绍指纹在犯罪学中的应用。
我们可以讨论指纹在犯罪解决和司法系统中的作用，以及如何通过指纹识别破案。
这可以激发学生对科学和技术的兴趣，并引导他们思考如何运用指纹技术解决问题。
可以给学生提供一个小案例，让他们以小组的形式分析和研究一个犯罪案件，并通过指纹识别和比对来帮助解决案件。
这将帮助学生将所学知识应用到实际问题中，同时培养他们的分析和解决问题的能力。
最后，我们可以进行一个实践环节，让学生自己动手使用指纹识别技术。
可以给学生提供一些实验器材，如指纹粉、刷子和透明胶带等，让他们亲自尝试提取和识别指纹。
可以通过使用透明胶带吸附指纹，然后再将透明胶带粘贴在白纸上，用指纹粉轻轻地刷在透明胶带上，让学生观察指纹的显现和特征。
然后，学生可以将提取的指纹与之前学到的指纹样本进行比对和识别。
这将使学生更深入地了解指纹识别的原理和方法，并加深他们对指纹的理解。
奇妙的指纹课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解指纹的特点和作用，知道指纹在生活中的应用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学重点：指纹的特点和作用。
教学难点：指纹在生活中的应用。
教学准备：指纹图片、放大镜、印泥、白纸、彩笔等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师出示指纹图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的主题——奇妙的指纹。
二、自主探究1. 教师发放放大镜、印泥、白纸等材料，引导学生自主观察和采集指纹。
2. 学生观察后，教师提问：你们发现了什么？指纹有什么特点？3. 学生回答后，教师总结：指纹是人体的一种独特特征，每个人的指纹都是独一无二的。
三、合作交流1. 教师引导学生分组，每组选择一种指纹类型，讨论指纹的特点和作用。
2. 各小组汇报讨论成果，教师总结：指纹在生活中的应用非常广泛，如身份证、银行卡、手机解锁等。
四、创新实践1. 教师出示指纹画作品，引导学生欣赏并提问：你们想不想自己动手创作一幅指纹画？2. 学生回答后，教师发放彩笔、白纸等材料，引导学生进行创新实践。
3. 学生完成后，教师组织展示和评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？你们对指纹有了哪些了解？2. 学生回答后，教师总结：上一节课我们学习了指纹的特点和作用，今天我们将继续学习指纹在生活中的应用。
二、深入探究1. 教师引导学生观察生活中的指纹应用实例，如身份证、银行卡等。
2. 学生观察后，教师提问：你们还知道哪些指纹应用？它们有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：指纹在生活中有着广泛的应用，它不仅可以帮助我们识别身份，还可以保护我们的财产安全。
三、总结提升1. 教师提问：通过这两节课的学习，你们对指纹有了哪些更深入的了解？2. 学生回答后，教师总结：指纹是人体的一种独特特征，每个人的指纹都是独一无二的。
综合实践活动《奇幻的指纹科学》优质课教案一、活动目标本次综合实践活动旨在引导学生了解指纹科学的基本知识和实践技能，培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 指纹科学概述：介绍指纹的特点、分类和重要性。
2. 指纹采集方法：演示常见的指纹采集技术，让学生了解如何正确采集指纹。
3. 指纹检测实验：引导学生进行指纹检测实验，探究指纹在不同表面上的留痕特点和检测方法。
4. 指纹辨识技术：介绍常见的指纹辨识技术和设备，让学生了解指纹在犯罪侦查中的应用。
三、教学步骤1. 导入环节：通过图片或视频展示指纹犯罪案例，激发学生的兴趣与好奇心。
2. 概念讲解：简要介绍指纹科学的基本知识，让学生了解指纹的特点、分类和重要性。
3. 演示指纹采集方法：向学生演示指纹采集技术，指导学生掌握正确的指纹采集方法。
4. 实验操作：学生分组进行指纹检测实验，通过观察和比较不同表面上的指纹留痕特点，探究指纹检测的方法和原理。
5. 数据分析：引导学生对实验结果进行分析和总结，让学生理解指纹在犯罪侦查中的重要性。
6. 指纹辨识技术介绍：简要介绍常见的指纹辨识技术和设备，让学生了解指纹在犯罪侦查中的应用。
7. 总结与小结：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考指纹科学对社会的作用和意义。
四、教学评价1. 实验报告：要求学生提交指纹检测实验的实验报告，评估学生对实验的理解和数据分析能力。
2. 听课笔记：评估学生对概念讲解和指纹辨识技术介绍的理解程度。
3. 合作研究评价：评估学生在小组合作研究中的表现和积极度。
五、教学资源1. 指纹采集设备：指纹笔、指纹粉等。
2. 实验材料：不同表面的物品，如玻璃、金属、塑料等。
3. 图片或视频资料：展示指纹犯罪案例。
4. 教辅资料：指纹科学相关的教材或参考书籍。
六、教学反思本次综合实践活动通过实验和概念讲解相结合的方式，使学生更加全面地了解指纹科学。
活动内容设计生动有趣，符合学生的年龄特点和兴趣。
神奇的指纹教案（集锦8篇）神奇的指纹教案第1篇活动目标：1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。
活动准备：动画片、指纹图片、警服一套、探索材料（放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥）活动过程：一、观看动画片。
在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。
你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。
是什么办法呢？（用指纹分辨）二、探索指纹。
1、那么，指纹在哪里呢？（指肚上）2、我们的指纹是什么样子的呢？3、你们有没有好办法来看清指纹？（放大镜、指纹盖印等）4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。
（幼儿探索，教师记录。
）5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？三、“警察”出现，请幼儿“破案”警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。
这样，我们就能找出小偷了。
”（幼儿找出指纹，并用笔圈出）。
小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。
教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。
“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。
小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。
教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。
活动反思：本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。
”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。
神奇的指纹教案奇妙的指纹教案1活动目标：1.通过视察发觉每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
2.了解指纹的类型及指纹的用途，提高视察实力及探究实力。
活动打算：1.布置“指纹画展”。
2.《黑猫警长》录像片断。
3.放大镜，印泥，白纸，实物投影仪，硬卡纸等。
活动过程：一、参观“指纹画展”，萌发探究爱好1.今日我们要去看一个特别的画展，请你们细致看。
2.幼儿观看“指纹画展”，老师提问：你发觉了什么?这些画和我们平常画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。
)二、视察指纹，了解指纹的外部特征1.你有指纹吗?指纹在哪里?2.幼儿用放大镜视察自己的指纹，或是用印泥将指纹印到纸上进行视察，并与同伴的指纹进行比较。
老师引导幼儿进一步视察：你的指纹是什么样的?你每个手指的指纹都一样吗?你的指纹和别的小挚友的指纹一样吗?哪里不一样?3.小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。
三、视察指纹的类型1.将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿视察指纹的类型。
2.找出三种指纹类型，分别给它们起名字。
(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓;其次种叫蹄型纹，它的中心向左或向右偏，很像马蹄;第三种叫涡型纹，它的中心像小旋涡。
)3.各人统计自己各类指纹的数量，巩固相识指纹的类型。
四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途1.幼儿观看录像《黑猫警长》。
2.黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。
)3.小结：指纹能够帮助警察破案;因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的个人记号。
五、想象指纹的用途1.你们设想一下指纹还有哪些奇异的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。
)2.为什么这些物品上用上指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。
)延长活动：幼儿制作指纹身份证。
上有幼儿姓名、性别、班级名称及指纹印。
奇妙的指纹教案2设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前细致的探讨，一边还对那个被探讨的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。
奇妙的指纹设计思路：《奇妙的指纹》活动的主题是让学生观察研究自己的指纹。
让学生通过观察、比较、采集等手段重点对自己的指纹进行研究，并提出自己想要知道的其他关于指纹的知识，以小组为单位，观察讨论，说出发现。
在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，通过自己的观察得出结论。
最后让学生了解科学与生活密切相关。
教学目标：1.认知目标：通过采集、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。
2.能力目标：在活动过程中，学习收集指纹，观察、分析、比较自己的指纹和别人的指纹，归纳特点。
3.情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人；培养学生细致严谨的科学品质；培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度。
教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹具有唯一性。
教学难点：在指纹采集、比对指纹的活动中学会小组合作、实践交流的学习方法。
活动准备：师：白纸、印泥、放大镜、指纹采集纸、课件生：湿巾课时：1课时活动过程：一、创设情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一样礼物，我们一起来欣赏。
（课件出示：指纹画）师：看了刚才的这些指纹画你有什么感受呢？生：……师：原来指纹画出来的画也可以这么漂亮，这节课我们就来学学有关“指纹”的知识，让我们一同走进“奇妙的指纹”世界。
（板书：奇妙的指纹）（设计意图：抓住小学生的心理特点，吸引学生的注意力，又让学生自然地欣赏到生活中的美。
）二、探究环节：1、认识指纹的位置：师：谁能告诉老师我们的指纹长在哪里呀？生——学生认识指纹的位置。
汇报交流。
（设计意图：引导学生认识指纹的位置，初步了解指纹。
）2、初步观察指纹师：是的，指纹在我们每个人手指的第一节的指肚上（出示手掌图片）。
今天我们就来研究一下自己的指纹，好吗？那好，我们先观察一下自己的指纹是什么样的？生——学生观察自己的指纹，汇报自己的观察发现。
《奇妙的指纹》教学设计设计思想：综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。
“以自主探究为核心，以创新发展为目标”是综合实践学科的教学理念。
因此，在《奇妙的指纹》这一主题活动的实施中，我和学生一起通过观察、比较，发现指纹的种类和独特性；通过动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创造出有趣的指纹画。
培养学生的实践能力和创新精神。
教材分析：“奇妙的指纹”选自辽师大版新版综合实践资源包，适合于四年级学生学习。
指纹是指人的手指顶端指腹上凹凸的纹路，指纹在现代生活中应用也很广泛，四年级学生对综合实践活动已经有了认知。
教学过程中我力求做到教学的整体性，因材施教，有让学生在观察、比较、分析、合作、探究中分析出人体指纹的特点；认识生命的价值,明确人体所具有独特性，追求自己独特的思维、想象和创造力；培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。
学情分析：四年级的学生在平时的日常生活中观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，没有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊。
四年级的学生已经具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物，从而掌握事物的特点，并且具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本次活动。
教学目标1、通过观察自己和他人的指纹图样，分析出指纹的特点，并能够为指纹分类；2、学生自己动手用指纹创造绘画的方式，培养学生的观察能力和动手实践能力；3、通过观察、研究和实验中使学生认识生命的价值，明确人体所具有的独特性，培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。
教学重点：通过观察认识几种指纹教学难点：根据指纹的外形设计造型。
教学策略及方法：教师主导，学生主体，自主合作探究教学时数：1课时教学准备学具：彩色印泥、湿巾、放大镜、素描纸、水彩笔、勾线笔。
奇妙的指纹设计思路：《奇妙的指纹》活动的主题是让学生观察研究自己的指纹。
让学生通过观察、比较、采集等手段重点对自己的指纹进行研究，并提出自己想要知道的其他关于指纹的知识，以小组为单位，观察讨论，说出发现。
在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，通过自己的观察得出结论。
最后让学生了解科学与生活密切相关。
教学目标：1.认知目标：通过采集、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。
2.能力目标：在活动过程中，学习收集指纹，观察、分析、比较自己的指纹和别人的指纹，归纳特点。
3.情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人；培养学生细致严谨的科学品质；培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度。
教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹具有唯一性。
教学难点：在指纹采集、比对指纹的活动中学会小组合作、实践交流的学习方法。
活动准备：师：白纸、印泥、放大镜、指纹采集纸、课件生：湿巾课时：1课时活动过程：一、创设情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师给大家带来一样礼物，我们一起来欣赏。
（课件出示：指纹画）师：看了刚才的这些指纹画你有什么感受呢？生：……师：原来指纹画出来的画也可以这么漂亮，这节课我们就来学学有关“指纹”的知识，让我们一同走进“奇妙的指纹”世界。
（板书：奇妙的指纹）（设计意图：抓住小学生的心理特点，吸引学生的注意力，又让学生自然地欣赏到生活中的美。
）二、探究环节：1、认识指纹的位置：师：谁能告诉老师我们的指纹长在哪里呀？生——学生认识指纹的位置。
汇报交流。
（设计意图：引导学生认识指纹的位置，初步了解指纹。
）2、初步观察指纹师：是的，指纹在我们每个人手指的第一节的指肚上（出示手掌图片）。
今天我们就来研究一下自己的指纹，好吗？那好，我们先观察一下自己的指纹是什么样的？生——学生观察自己的指纹，汇报自己的观察发现。
五年级综合实践活动案例《奇妙的指纹》活动主题的提出：指纹是我们人体的重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘，却是人们很少观察思考的。
从学生熟悉的事物入手，引导学生学习探究学会发现是综合实践活动课程的根本目的。
小学生好奇心强，充分考虑学生的年龄特点、心理认知水平，在五年级学生中提出了《奇妙的指纹》这一活动主题。
活动目标：1.激发学生探究兴趣，探究指纹的奇妙特征，了解指纹的用途。
2.培养学生自主合作探究学习的能力，能够自主提出问题，用恰当的方法获取知识解决问题，并能将自己的发现和研究成果进行交流和展示。
3．培养学生的想象力和创造力，联系生活应用知识的能力。
活动准备：教师：（1）试管架、酒精灯、试管、碘酒、洁净白纸（2）放大镜40余个。
（3）图画纸若干（4）活动方案表格6张、活动记录6张(7) 多媒体课件学生：（1）查找指纹的各种资料图片（2）印泥、水彩笔、胶带纸、铅笔活动安排：三次活动第一次活动一．导课1.（上课前教师在讲台上把有关实验器材准备好。
在试管内加入少量碘酒，固定在试管架上，用酒精灯加热。
）又到了大家喜欢的综合实践活动时间了。
今天上课老师先给大家表演一个魔术，想看吗？（教师出示一张印有潜在指纹的白纸）问：这上面你看到有什么东西吗？（没有）老师能给你变出一样东西，猜猜看会是什么？（学生说出各种答案，教师微笑着将白纸上印有指纹的部分对准试管口上方，直到出现清晰的棕色指纹）到底是什么呢？用响亮的声音一齐告诉老师------（指纹）教师板书：指纹师：看来眼睛看不到，并不意味着不存在。
从刚才的魔术中，你感受到了什么？（指纹很奇妙，在白纸上留下的指纹眼睛看不到通过一定的方法就能清晰地提取出来。
）板书：奇妙的这节就让我们走近奇妙的指纹，探索蕴含在指纹中的无穷奥秘吧。
希望我们每个同学在活动中都能学会倾听，学会合作，学会探究，学会分享。
（点击课件，一齐读）二．观察指纹1.你知道指纹在哪里吗？把自己的手指放到眼前找一找。
（1）指纹在哪里？（每个手指肚上）（2）你看到的指纹是什么样的？可以借助老师给同学们准备的放大镜进行观察，这样可以看得更清楚些。
（在我们每个手指肚上都有一圈圈细细的纹路，这就是指纹。
指纹有的是一圈圈的，有的是中间供起来的。
）师：同学们观察得真认真。
三．采集指纹（1）想把自己的指纹采集下来吗？都有哪些方法呢？（指名回答：印泥、胶带纸、水彩笔等）（2）请同学们选取自己喜欢的认为比较快捷的方法，把自己大拇指上的指纹清晰地采集在白纸上。
教师提醒：不要反复按，不要用太多的印泥，注意把手及时擦干净。
按指纹的时候，先从侧面慢慢转向正面，这样指纹更完整，更清晰。
(3)展示学生采集到的指纹若干。
（实物投影仪展示）四．研究指纹1.提出问题看到这些细细的指纹，你最想了解什么？你最想知道什么？好好想一想。
聪明的你一定能提出自己的问题。
指名几人回答。
教师将这些问题写在黑板上。
学生的问题有：（1）自己十个手指上的指纹相同吗？（2）每个人的指纹都一样吗？（3）指纹有什么作用？（4）指纹的形状有哪些？（5）指纹有哪些奇妙的特征？（6）指纹在生活中有哪些应用？……一位伟人说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
提问的过程也是思考的过程。
刚才同学们提出的问题很好，说明同学们很有问题意识，都很善于思考。
2.确定活动主题在问题的基础上经过提炼，改变叙述方式，把采用的方法和目的加进去，就成为活动的主题。
如：怎样把第一个问题转变为活动的主题呢？活动的方法主要是观察比较，活动的目的是了解自己十个手指上的指纹是否相同，转变成陈述句的表达方式，因此，我们就可以确定活动主题为：观察比较，了解自己十个手指上的指纹是否相同。
现在请同学们把自己最想研究的问题或最想开展的指纹探究活动在小组内和其他同学进行交流，在交流的基础上，确定小组活动主题。
教师提醒：确定活动主题的时候要充分考虑实际情况，在课堂上能够实施，研究的问题具有一定的价值，具有可操作性。
小组长汇报小组活动主题。
（1）观察探究每个人手指上指纹是否相同。
（2）展示资料，讨论交流指纹的用途。
（3）观察研究指纹的形状。
（4）观察讨论交流指纹的奇妙特征。
同学们确定的活动主题都很好，具有一定的研究意义。
3.制定活动方案那么就让我们分组来制定活动方案吧。
（点击课件：出示活动方案表格）《奇妙的指纹》活动方案（1）组长带领小组成员积极讨论，特别是要做好人员分工，人人有事干，职责明确。
并认真把讨论的意见整理做好记录。
（2）小组长汇报交流。
对他们组的活动方案，你有什么补充的吗？你有什么建议吗？教师评价：你听的真专心，能发现问题，真是个有心的孩子。
学会倾听，向他人学习，取长补短也是一种很重要的学习方法。
你提的建议很好，谢谢你！你很会发现问题。
你敢于发表个人的观点，很好！你提出的建议超出了老师的意料，真了不起！（3）听了别的同学的建议，你们组对你们的活动方案要进行修改完善吗？怎样修改？（小组长汇报）师：听取好的建议，及时补充修改，会使我们的活动更严谨更完善。
教师小结：周密的计划是成功的一半，我们各组同学积极讨论听取建议，现在都已制定好了活动方案，就让我们在课下积极行动起来，在自主合作探究中展开实践活动，获取知识，收获快乐。
第二次活动展开实践活动第一组：采集本组同学的指纹，在一起对比，观察探究手指指纹是否相同。
第二组：上网搜集各种文字和图片，归纳总结指纹的用途。
第三组：采集同学指纹，认真观察指纹；总结指纹的形状。
第四组：搜集资料，讨论交流，归纳指纹的特征。
说明：教师给各小组发放《活动记录表》，小组长负责组织探究活动，并认真填写表格。
《奇妙的指纹》活动记录第三次活动一．交流评价师：上次活动我们各组在组长的带领下制定了活动方案，并开展了相应的探究实践活动，今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果。
请各组组长进行汇报，本组同学可以进行补充，其他同学要认真倾听，在倾听中思考评价，在倾听中有所收获和感悟。
生1：我们第一组研究的问题是：十个手指上的指纹是否相同。
我们每个人把自己十个手指上的指纹采集在纸上，一一观察对比，发现自己的指纹都不一样，有些尽管形状相近，但仔细看，还是有一些区别，就算是同一类的指纹，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的！生2：我来补充一点，我上网查找资料，了解到手指上的指纹是人的特征之一，它因人而异，国外有位科学家调查了解了数十万人的指纹，发现其中竟没有相同的，就连孪生兄弟姐妹也不例外。
由此我们可以得出结论人的指纹是唯一的，全世界没有完全相同的两枚指纹。
师：谁来评价一下第一组的活动？生1：我认为他们的活动方法非常好，不但有观察有对比，还上网查找了有关资料，很有说服力。
生2：我认为补充的资料很重要，表达得也很清楚，让我知道了指纹具有唯一性。
师：感谢第一组同学带来的发现，老师为你们的成果感到高兴。
第二组你们的探究怎样呢？生1：我们第二组探究的问题是指纹有哪些用途。
我们采用的方法主要是上网查找资料，我们搜集到许多指纹用途的图片，我想展示给同学们看。
（投影仪展示）这些分别是指纹锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险柜、指纹身份证、指纹电脑，指纹手机。
不查不知道，一查吓一跳，指纹在生活中的用途这么多，我们都很惊奇。
随着科技的发展，更多的指纹识别产品还会出现，给我们的生活带来方便。
生2：指纹还可以用来破案，由于指纹具有终身稳定性和唯一性，一直被用于刑事侦查，并被尊为“物证之首”。
通过指纹，我们可以确定犯罪分子的身份，还可以通过分析，知道犯罪分子更多的秘密，比如，性别，食谱，种族等，这是指纹提取的新技术，这些是我从网上知道的。
师：其他同学还有补充吗？生3：我补充一点。
指纹的用途真广，我在网上查到这样一条信息，天津等有些地方的自学考试都采用了“指纹准考证”，考生进考场，必须用指纹签到，这样就防止别人替考。
师：对第二组的汇报，你们有什么要说的吗？生1：我觉得他们搜集的信息资料很全面。
生2：从他们组的介绍中，我知道许多指纹的用途。
师：指纹作为一个人独有的特征，是身份识别的重要手段，幼儿园安上指纹识别机接孩子认手不认人，杜绝冒领孩子的现象。
指纹考勤机，可以防止别人代为考勤。
指纹的唯一性用在生活的方方面面，可以更好的起到安全保护的作用，也让生活变得更加简单方便。
同学们，听了刚才第二组同学的汇报，你想到了什么呢？生1：我想在日记本上安个指纹锁，只有我的指纹才能打开，别人就不能看我的日记了。
师：这个想法挺好，保护个人的隐私不被发现。
生2：我想在电视机开关上设置一个指纹键，把父母的指纹输入进去，这样就能少看电视了。
我太喜欢看电视了，爸爸妈妈经常说我，可我管不住自己，有了指纹键，父母不在家就看不成电视了。
师：这倒是管住自己了，用这个方法改掉自己的坏习惯，一定能起到作用。
生3：我想在书包上安一个指纹锁，指纹轻轻一按就可以打开，防止东西丢失。
生4：我想在汽车车门上安上指纹锁，用特定的指纹打开车门，很方便。
师：同学们的想象力很丰富，为指纹找到了各种各样的用途。
生5：指纹还可以用来做画。
我在网上看到许多指纹画可漂亮了，我带来了几张图片，一起来看看吧.(投影仪展示并介绍，学生发出啧啧赞叹声)小昆虫，小动物，花草，人物，谁能想到这些画竟是用指纹画的。
师：指纹真是太神奇了，还可以用来做画。
有兴趣的同学也可以试着用自己的指纹做画，那一定很有意思。
生1:我来汇报一下我们第三组的活动。
我们组研究的是指纹的形状，我们对自己的指纹认真观察，我想把我们看到的几种指纹画在黑板上，可以吗？师：当然可以，这样同学们可以更形象地了解指纹的形状。
（学生在黑板上小心地画着）生1：这是我们小组同学观察到的指纹的几种形状，你会看到有的指纹是一圈圈的，像漩涡一样。
有的指纹是中间拱起来的，像小山一样。
有的指纹是向一边歪着的。
我们查找资料知道这三种形状是比较常见的，科学家分别把这三种指纹叫斗形纹，弓形纹，箕形纹。
生1：同学们，你知道你的指纹属于哪种形状的吗？赶快观察一下吧。
（学生有的用放大镜观察，有的看自己采集的指纹图样，有的把手指凑到眼前仔细分辨）生2：我先来说，我的左手上有一个斗形纹，其余的都是弓形纹。
生3：我的两只手上都是斗形纹。
生4：我左手无名指是箕形纹，右手中指、小拇指是斗形纹，其余的是弓形纹。
生1：为了节省时间，还是让我们把自己的发现和小组同学交流一下吧。
（学生纷纷把自己的指纹向同学介绍，课堂气氛很活跃）师：我还不知道自己的指纹是什么形状的，谁帮老师看一看？生1：我来吧。
（用放大镜一一观察）老师你手上的指纹除左手小拇指看得不很清楚外，其他的都是斗形纹。
生2：老师，我听老人们说，人指纹上圈圈越多，也就是斗形纹越多，人越聪明。
师：你是说老师很聪明，是吧？（好多学生顿时笑起来）生3：我觉得这种说法没有道理，指纹形状和人聪明不聪明没有关系，这是人们的迷信说法。
