优选人教版九年级语文上册第六单元说课课件

岛)，诗人作诗向他表示敬慕与同情。现在一般
都认为这是一首纯粹的爱情诗。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
见面的机会真是难得， 分别时也难舍难分， 春风衰弱无力，百花纷纷凋零。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
春蚕结茧到死时丝才吐完， 蜡烛燃烧殆尽时， 像泪一样的蜡油才滴干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感，袭上心头， 交织在一起，于是写下了这首七律。
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。
登上咸阳高高的城楼，向南望去， 只见芦苇杨柳丛生，好似家乡沙洲， 这不禁引起我万里乡愁。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
乌云刚刚浮起在溪水边上， 夕阳已经沉落楼阁后面， 山雨即将来临，满楼风声飒飒。
1、请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。
明确：通过记述自己的一次兴致勃勃 的春游，展示了一种大自然的优美境界， 体现了词人对自然风光的热爱之情。
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悟读，感知情感美
2、请对这首词的主要表现手法作简要赏析。
①动静结合
上片侧重描述静态景物，时有化静为动， 如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；
悟读，感知情感美
为什么词人“欲说还休”？是什 么原因使他想说却又不说了？
明确： A.处境的残酷。统治者处处排挤、打 击他，他处处受猜忌，所以有愁不敢说。 B.一生抱负不能如愿。鬓发苍苍，功 业无成，而又没有知音，无人理解。
悟读，感知情感美
结句“天凉好个秋”采用欲吐还 咽的抒情法，有什么样的表达效果？
下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又 互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。
悟读，感知情感美
②白描手法
例如“有桃花红”三句，写红色的桃花， 白色的李花和黄色的菜花，不事雕琢，却突出 了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园 的诱人图画；

5.表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。 6.指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定 中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 7.《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句 子是：先帝创业未半而中道崩殂。 8.表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯。 9.作者是以“遂许先帝以驱驰”的行动来感激先帝 的知遇之恩的。
6.请概括诸葛亮请求兴兵北伐的三个理由。 ①是自己报答先帝知遇之恩和忠于陛下的职责；② 南方叛乱已经平定，武器装备已经充足；③敌方受 到东西方威胁，正处于疲惫之时。 7.从文中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？列举我 国历史上的贞良死节之臣。 ①知恩图报、尽心尽责、忠君爱国。②岳飞，精忠 报国，抗击金兵；文天祥，拒绝降元，留下“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言。 五、文学常识 1.《出师表》的作者是诸葛亮，三国时蜀国的政治 家、军事家。 2.历史上有“三国鼎立”的局面，“三国”是指魏 国、蜀国、吴国。
代表作品 《出师表》《诫子书》。
2. 背景解读 诸葛亮的这篇表文写于蜀汉建兴五年(227年)第一次 出师伐魏之前。当时蜀汉已从虢亭(今湖北宜都)战役 的惨败中恢复过来，外交上取得了重大胜利，已与 吴国通好；军事上打了胜仗，平定了南方的叛乱， 所以诸葛亮决定北上伐魏，实现他“北定中原”的 伟大计划。为了北上伐魏能有一个安定的大后方， 诸葛亮写了这篇“表”，表达了他希望国内政治清 明的强烈愿望。文章以恳切的言辞劝说后主要继承 先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，以修 明政治，完成先帝未完成的大业，也表达了诸葛亮 报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴 复汉室”的决心。
2. 古今异义 ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(卑鄙：身份低微， 见识短浅；今义为“品行低劣、下流”。) ②此诚危急存亡之秋也。(秋：“时”的意思；今义 为“四季中的第三个季节”。) ③未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（痛恨：痛心遗憾； 今义为“十分憎恨”。） 3. 一词多义 遗：①以光先帝遗德。(遗：传承，遗留。动词。读 作ｙí。) ②是以先帝简拔以遗陛下。(遗：给予。动词。读作 ｗèｉ。)

【辛弃疾】(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋爱 国词人。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷 慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》以及今人辑本《辛稼轩诗文钞存》。 词存六百二十九首。 （2）中心主旨
此词通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深故作深沉的情态，下片写出满腹愁 苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者当时受压 抑、遭排挤、报国无门的无奈、痛苦之情。
九年级上册
第六单元
1 复习目标
1.掌握章回体小说的相关知识 2.识记单元重点字音、字形 3.理解单元重要词语 4.了解单元相关文学文化常识 5.理解课文中心主旨
2 文化知识库
章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是将全书分为若干章 节，称为“回”。它是由宋元时期的讲史话本发展而来。“讲史”说的是历代 的兴亡和战争的故事，一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完， 每讲一次，就等于后来“章回体”中的一回。在每次讲说前，艺人要用题目向 听众揭示主要内容，这就是“章回体”小说回目的起源。
秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。代表作品有 《鹊桥仙》《淮海居士长短句》等。 （2）中心主旨
这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园 风光图，写出了春天的生机勃勃，给人以轻松愉快的美的享受。表现了词人对大 自然的热爱之情。
3 复习要点
4.《丑奴儿·书博山道中壁》 （1）文学常识
3 复习要点
3.文学常识 曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。著作《红
楼梦》，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大 家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

2018/8/30 教学课件 3
新课导入
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走进作者
施耐庵（1296——1370）名小安，
原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮 安。传说他与元末农民起义运动有一定 关系，也有的说他参加了农民起义。
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相关介绍
《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。《水 浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人 说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐 庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义 全过程的长篇小说。它的主要倾向是“官逼民反”，局限
2018/8/30
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智取生辰纲
R·九年级上册
2018/8/30
教学课件
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学习目标
1.掌握重点字词。把握古代白话文与现代汉语的不同，注意古 今异义。
2.《水浒传》作家作品 （重点）
3.本文故事情节 4.矛盾冲突：主要、次要矛盾（重点、难点） 5.文章线索：明、暗线。 （重点） 6.环境描写的作用。（重点、难点） 7.人物性格分析。（重点）
16
②地点：黄泥冈的松树林。 山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又
可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情
况。心挑选的，
可说是智用地利。
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（3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又
是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来
六月初四正午；黄泥冈松树林。
2018/8/30 教学课件 11
杨志押送生辰纲
上路
好汉智取生辰纲 定计
明线
中计 失纲
六月初四正午