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小学科学《电和我们的生活》教学设计学校科学《电和我们的生活》教学设计一、教学目标1、经受调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；2、经受一次收集并且处理数据的科学讨论过程；3、争论想知道的关于电的学问；4、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。
二、教学重点知道平安用电的常识。
三、教学难点关于电的学问。
教学预备：预备一份科学调查记录表，课前让同学收集有关电的学问的资料。
四、教学教程教学环节老师行为同学行为设计意图一、导入1. 课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，相互沟通我们的调查结果。
课前调查自己家中有哪些用电器。
课前的调查活动为上课的争论铺垫。
二、调查家中的电器。
1.想想怎样给这些电器分类?你的分类标准是什么？2.相互沟通电和直流电的相关学问。
3.要是没有电的话，我们的生活会怎样？1. 小组内相互相互沟通调查记录，同学之间相互说说。
2.个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？3.全班相互沟通。
4.在调查你们发觉了哪些问题？5.自己还有哪些想法？巩固分类学问，加深对用电器的了解。
三、相互沟通我们知道的电的学问。
1. 演示摩擦起电试验。
2. 您能解释现象（胜利和失败的缘由）小组争论，相互说说你在以前知道的关于电的学问。
A、静电的学问B、雷电的学问C、富兰克林的故事D、关与电的科学家（爱迪生创造灯泡的故事等）试验引发学习兴趣。
了解相关电的学问。
四、知道平安用的重要性，养成平安用电的习惯。
1．哪些地方存在触电的危急。
在户外，哪些地方存在触电的危急？在家里与学校，哪些地方存在触电的危急？2.我懂得怎样平安用电？回答。
争论：怎样平安用电。
全班相互沟通。
平安训练，与同学生活实际相联系。
附：富兰克林的故事1752年6月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽敞的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。
最新教科版小学科学四年级下册第二单元第1课《电和我们的生活》面试试讲“说课稿+试讲稿”（一）说课稿今天我说课的内容是新教科版小学科学四年级下册第二单元第1课《电和我们的生活》。
本单元以“电路”为探究主题。
本单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生初步建立:电是可以在特定的物质中流动的，电是我们生活中重要能源的概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展，并学会安全用电。
第1课主要引领学生通过探究活动，认识电是我们生产和生活的重要的能源，本课承担着实现单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
【说教材】本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。
接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。
然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
【说教学目标】科学知识目标：1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
科学探究目标：用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
科学态度目标：1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
《电和我们的生活》说课稿尊敬的各位评委，上午好！我是号考生，我说课的课题是《电和我们的生活》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课！一．教材分析《电和我们的生活》是教育科学出版社四年级下册第二单元第一课的内容。
本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。
接着,让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。
然后，通过调查家中的家用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立“电是生活中不可缺少的能源”的观念。
教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
二．教学目标根据新课标和我对教材的理解，在考虑到小学四年级学生已有的知识和认知结构的基础上，我制定了如下教学目标：1、知道电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电2、认识电是我们生产生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作3、学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
4、知道电有时也具有危险性，要安全用电，电能带给我们方便，我们要节约用电。
三：教学重点与难点：根据我确定的三维目标，考虑当前学生的知识结构和心理特征我将本课的重点难点确定为：重点：知道电是我们生产和生活的重要的能源之一。
难点：了解家中常见的家用电器，了解它们的用途和电源类别。
四：学情分析通过生活经验，四年级学生已经对电有了一定的认识，包括基本的用电安全，家中常用电器的使用和认识，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后用电器如何工作，还是存在认知上的不足。
教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，学会善于观察身边的事物，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
五：教法与学法教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据《电和我们的生活》一课的特点，结合学生的知识层面，和当前学生的特点，为了让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法: a、探究研讨法b、分组讨论法c、观察法学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
电和我们的生活一、教材说明：电灯、电视、电脑、电话、电冰箱、电风扇……大大小小的电器，无一不是靠电来工作的。
自从人们发明了电，电便与人们的生活密不可分了。
本次复习的内容是教科版四年级下册的第一单元。
第一单元单元名为“电” ，通过学习，希望学生们能够建立流动的电被称为电流；灯泡发光要有包括电源在内的闭合电路；电路有串联和并联两种形式；电流流过不同物质时的情况是不一样的；电流可以被控制；电压达到一定的高度会对人体产生危害的科学概念。
本单元的教学活动从调查家电入手，区分出用的是什么电源，再过度到点亮灯泡，灯泡数由少到多，从而引发出串联和并联，。
电路出故障了，发展到检电器，通过实验活动，使学生对故障有更多的了解。
在中间，教材又穿插了导体和绝缘体的概念，使学生对电路有一个更深的了解，能够更好地做好防电准备。
从做个小开关到里面是怎样连接的，发展了学生的动手能力和空间想象能力，对学生的思维发展起到了很好的锻炼作用。
最后一课是我们选择了什么，目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联良种连接方法。
至此，学生有了一定的关于电、电路、电流的认识，学会了简单的电路连接。
二、教学目标：1、通过复习，获得对电、电路、电流的科学了解，建立导体、绝缘体的概念。
2、学会并联、串联电路的一般方法，培养整理、分析电路的能力。
3、培养长期动手实践的兴趣以及长期动脑思考的优秀品质。
三、教学重点、难点：教学重点：电、电流、电路的理解和串联、并联电路的实践。
教学难点：串联和并联的理论与实践四、教学环境：学生已经学习了“电”这个单元，并且对电路连接有了一定的掌握，在观察、实践中能够较好地发现并解决问题。
五、教学准备：课件、点亮灯泡的材料、里面是怎样连接的记录表。
六、教学过程：（一）由谈话直接进入课题1、师：我们的新课已经上完了，从今天起，我们正式进入复习了。
我们这学期学了许多科学知识，相信同学们对这些知识有了一定的理解。
那同学们能不能回忆一下，我们这学期学过哪些知识呢？2、生：述说本学期学过的知识点。
第1课《电和我们的生活》【教学目标】科学概念目标1.通过学习了解到电与生活紧密相连。
2.电很危险，我们要注意安全用电。
科学探究目标1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。
2.调查家中的用电器。
科学态度目标1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。
2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。
科学、技术、社会与环境目标初步了解所学知识在日常生活中的应用。
【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。
【教学准备】教师准备：海报纸、马克笔学生准备：科学活动手册；用电器调查结果表调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。
2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。
三、研讨（10分钟）设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？思考、交流感受“电和生活”的紧密联系一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．下图画的是乐乐同学连接的电路，小灯泡能亮吗?怎样改动才正确?改正后在方框内画出电路图。
【答案】不亮|将C处的一根导线连接到d处【解析】【解答】这个连接的线路是不能让小灯泡亮起来的，应该将c处的导线连到d处。
将对应电路中的各个部分画出简单电路就可以了。
【分析】图上c处连接的地方没有使电流流过电池，所以不能使小灯泡亮起来。
2．下列物体中属于导体的有哪些？①铁；②湿抹布；③硬币；④铜丝；⑤纸屑；⑥人体；⑦玻璃；【答案】下列物体中属于导体的有：①②③④⑥【解析】【解答】铁、硬币、铜丝属于金属，金属导电，而湿抹布带水，水能导电，人体本身就是导体。
【分析】本题考查导体。
3．我们的生活处处离不开电，说说在生活中应该如何安全用电。
第二单元电路第1课时电和我们的生活【教学目标】1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。
2.讨论认知生活和学习中有关电的现象。
3.注意生活中的用电安全。
【教学重难点】电器用电的来源，用电的安全知识。
【教学准备】教师准备：若干生活电器。
学生准备：家庭电器的课外认识。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。
我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？二、学单导学，自主实验1.讨论前，明晰讨论要点。
（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。
（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。
调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？2.讨论中，围绕问题展开交流。
（1）我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？（2）生活中电器电的来源怎么分类？电器各自的作用是什么？3.讨论后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？四、拓展应用，深化认识用电安全提示：1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
【板书设计】电和我们的生活1.生活中使用的电都是由电源提供的。
2.像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等都是由电池供电。
3.安全用电：不能用插座中的电做任何实验；不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
【教学反思】生活中用电的现象很多，本节主要通过老师的引导学生思考，初步的对电器电源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。
这是学生的生活经验的思考总结，应以启发引导学生思考为主。
同时要强调生活中的用电安全。
第二单元电路1.电和我们的生活1.所有的电器工作都需要电，电与生活紧密相连。
2.我们将能产生电的装置称为电源，生活中使用的电都是由电源提供的。
3.安全用电的措施：（1）家用电器的电流很强，所以在使用电器时，应该格外小心。
（2）电器的导线破旧老化，应该及时更换，以免发生意外。
（3）接临时电源要用合格的电源线、电源插头和插座，电源线接头要用胶布包好。
（4）湿手不能接触带电设备。
（5）也不要用湿布擦带电设备。
（6）更不能将湿毛巾挂在电扇或电热取暖器上。
（7）遇电器起火，不能用手去拔插头，应先切断电源，再用绝缘物体（如木棒）将插头拨开。
（8）在户外活动时，不要靠近高压电线、架线铁塔、变电所。
（9）更不要去碰电线杆上的电线或掉落在地上的电线。
（10）遇到雷雨天气时，不要躲在孤零零的一棵树下，空旷处的大树容易遭到雷击。
2.点亮灯泡1.电是一种能量来源，能产生光和热。
2.连接小灯泡和电池的线，称为导线。
3.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
4.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
5.一个完整的电路可以使用相同的材料，而且不止一种方法建立起来。
6.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
不仅小灯泡不能发亮，而且电池会发热并很快消耗和损坏，所以应该尽快切断电流。
7.小灯泡的构造由玻璃泡、灯丝、金属架和2个连接点组成。
8.能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电流经过灯丝，形成通路，灯泡就会发光。
9.电池是一种便携式电源。
电池的一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极。
10.发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
3.简单电路1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2.电从电池的正极（+）一端经过导线和用电器返回到电池的负极（—）另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，最基本的电路连接方法有串联和并联两种。
小学四年级科学教学设计电和我们的生活能源问题是世界性的重要问题。
寻找新的能源是世界性的新课题。
我们本节课文的学习，是为了培养学生观察能力、让我们的学生能运用学过的电的基础知识来分析实际问题，解决实际问题。
并将学习与生活、社会的发展结合起来，培养学生的社会责任感和创造性的思维。
用电关系到千家万户，我们生活离不开电。
今天，电能现在出现了紧张的情况，举国上下都在关心这个问题。
我们不但要开发新的能源，同时还要节约用电。
我们的小学生也知道要节约用电，却不知道在日常生活中应该怎样做；还有家用电器普及，小学生对用电安全也非常关注。
学情分析：四年级的学生有一点电的知识，生活中也接触了不少家用电器。
同时，学生们都拥有进行探索学习的兴趣。
本节课我们设想让学生作为一次探究活动进行学习。
在学习中，指导学生在学习中观察、在生活中学习，在网络里学习，在采访中学习，在探究中学习和提高。
本课学习我们采用了自主学习、合作学习、综合性学习的学习方法，能更有效地鼓励学生去探究，去发现，去创造。
教学目标：1、知识目标：通过观察、亲自调查、访谈、参观、实验使学生知道电的有关知识。
积极参与节电宣传的活动，使学生、家庭成员、社区成员们对目前缺电形势、电来之不易等有进一步的了解，从而增强人们的节电意识、知道在日常生活如何节约用电。
通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息和与人沟通的能力。
2、发展目标：在老师的指导下了解电的特点，用电安全的方法，掌握节约用电的办法，达到增强学生的自我保护意识和社会责任意识，培养学生热爱科学的思想。
3、情感目标：培养学生将知识与实践结合在一起，使学生对创新感兴趣，培养他们的合作探究的能力和创新思维的能力。
教学的重点和难点1、教学重点：掌握安全用电和节约用电的方法。
2、教学难点：掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。
教学准备：1、教师准备：准备好上课用的挂图。
实验的材料、设备。
预测教学中会出现的困难，做好防备。
教科版小学科学四年级下册《第1课电和我们的生活》教案教学分析：在教科版小学四年级下册的电路《第1课电和我们的生活》中，学生将学习电的来源和作用，了解电是生产和生活中的重要能源。
教学重点是让学生认识到电的重要性，教学难点是让学生了解家中常见的用电器及其用途和电源类别。
通过本节课的学习，学生将培养科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等素养目标。
教学目标：1. 知道电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2. 了解电是我们生产和生活的重要能源，能举例说明电的作用。
3. 具备安全用电的意识，知道科技给人们带来方便的同时也可能对人体造成伤害。
4. 学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
5. 激发对身边科学现象的探究兴趣，懂得节约用电。
教学重难点：教学重点是让学生知道电是生产和生活中的重要能源。
教学难点是让学生了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
学情分析：小学四年级的学生已经具备了一定的科学学习基础，能够通过观察和实验来积累科学知识。
他们对科学现象充满好奇，喜欢进行实践探究。
在日常生活中，他们接触到了许多电器和电子设备，对电这一概念有一定的认知。
因此，本节课的内容符合学生的认知水平和学习兴趣。
教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和参与，培养学生的科学思维能力。
2. 实验探究法：通过简单的实验，让学生亲自操作和观察，体验电的产生和作用，加深对电的理解。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组活动，共同调查和讨论家中常见的用电器及其用途和电源类别。
教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教具、实验器材和相关图片或视频资料。
2. 学生准备：学生需要准备笔记本、铅笔和实验记录表等学习用具。
教学过程：一、导入1. 师生互动：教师和学生进行简单的问答，回顾电的概念和日常生活中使用电的场景。
教师：大家好！请回忆一下，电是什么？在我们的日常生活中，你们都使用过电吗？可以举个例子吗？学生A：电是一种能量，可以让电器工作，比如电灯、电视。
四年级科学下册《电和我们的生活》优秀课件一、教学内容本节课选自四年级科学下册《电和我们的生活》章节，详细内容包括：电的基本概念、电路的组成、安全用电常识以及电在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电的基本概念，理解电路的组成，掌握安全用电常识。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用简单的电路元件，并能设计简单的电路。
3. 提高学生的安全意识，养成安全用电的好习惯。
三、教学难点与重点难点：电路的组成和设计，安全用电常识。
重点：电的基本概念，电路的工作原理，安全用电注意事项。
四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、灯泡、电流表、电压表、电路图等。
学具：每组一套电路实验器材，包括电源、导线、开关、灯泡等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的电器，引发学生对电的兴趣，提出问题：“电是如何为我们服务的？”2. 新课导入：介绍电的基本概念，讲解电路的组成，引导学生学习安全用电常识。
3. 实践操作：a. 演示电路连接，让学生观察电路工作现象。
b. 学生分组进行电路实验，尝试设计简单的电路。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：讲解如何设计一个简单的电路，让学生理解电路的工作原理。
5. 随堂练习：让学生设计一个电路，使灯泡亮起，并学会使用电流表和电压表。
六、板书设计1. 电的基本概念2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 安全用电常识4. 电路设计实例七、作业设计1. 作业题目：设计一个电路，使两个灯泡交替闪烁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手操作环节较为顺利，但部分学生对电路原理的理解仍有待加强，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索电在生活中的其他应用，了解新能源发电技术，提高环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践操作环节的设计。
3. 作业设计及答案的详细程度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 电路的组成：详细讲解电源、导线、开关、用电器等各个部分的作用，通过实物演示和图示相结合，使学生直观地理解电路的构成。
电和我们的生活《电和我们的生活》教案一、教学目标1.了解电的基本概念和性质，认识电对我们日常生活的重要性。
2.掌握电的产生、传输、利用和安全知识。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维。
二、教学重点1.电的概念和性质。
2.电的产生、传输、利用方式。
3.电的常见问题及安全知识。
三、教学准备1.教案、课件等教学素材。
2.实验用具：电池、导线、灯泡、开关等。
3.课堂互动环节设计。
四、教学过程1.引入老师通过呈现电力对我们生活的重要性，引起学生兴趣，激发好奇心。
2.概念讲解通过图文等方式，向学生介绍电的概念、性质和产生方式，加深学生对电的理解。
3.实践操作学生分组进行实验操作，观察电的传输、利用方式，并记录实验过程和结果。
4.讨论分享学生展示实验结果，分享自己的发现和体会。
5.知识总结老师对电的常见问题及安全知识进行总结，引导学生加强安全意识。
6.课堂检测设计简单的测试题目，检测学生对电知识的掌握程度。
7.作业布置布置电相关的作业，巩固学生所学知识。
五、教学反思1.教师应引导学生通过实践操作来增强对电的认识。
2.加强安全知识的培养，保障学生的实验安全。
3.培养学生的动手实践能力和创新思维，激发学生的学习兴趣。
六、教学小结通过《电和我们的生活》教案的设计，学生对电的概念、性质和利用有了更深入的了解，培养了他们的实践能力和创新思维，为日后的学习和生活提供了基础知识和技能。
希望学生在实践中不断探索、学习，丰富自己的知识储备，提高自己的综合素质。
四年级科学下册《电和我们的生活》
实验指导
理解与应用
1.电是一种常见的能量。
2.根据电的形成可以分为摩擦形成的电、雷电、日常使用的电三大类。
根据电的危险程度可以分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。
3.发电厂输出的、送到各家各户的电是220V的交流电，5500V以上的高压电也是一种交流电，这两种电都有触电危险。
干电池里1.5V的电是没有触电危险的墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户。
精炼反馈
1.下列现象中不属于静电现象的是( ）。
A.干燥的冬天脱毛衣时会发出啪啪的声音
B.干燥寒冷的冬天我们的手接触铁栏杆时会有触电的感觉
C.梳干燥的头发时头发跟着梳子飘起来
D.两个物体摩擦会产生热量,甚至可能冒出火花
【答案】：D
2.下列做法中，能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电的是( ）。
A.碰击
B.运动
C.连接
D.摩擦
【答案】：D
1。
教科版小学科学四年级下册知识梳理第二单元《电路》第一课《电和我们的生活》1.生活中使用的电都是由（电源）提供的。
电灯、电视机是由（发电厂）供电，手机、石英钟等则是由（电池）供电。
2.电器（通电）后就能工作，为我们的学习.生活和工作带来方便。
3.在本单元的学习中，我们只用（干电池）做实验，不能用（插座中的电）做实验。
4.墙壁插座内的电，是（发电厂）通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发触电事故、致人死亡。
第二课《点亮小灯泡》1.小灯泡由（玻璃泡）、（灯丝）、（金属架）和（两处连接点）组成。
2.干电池是一种便携式的（电源），铜帽的一端是（正极），锌壳的一端是（负极）。
3.电流从小灯泡的一个（连接点）进入，经过（灯丝）再从另一个（连接点）流出，小灯泡才能发光。
4.电流形成回路叫（通路）;电流没有形成回路，中间断开了，这种现象叫（断路）;当电池两端用导线直接连在-起，就会造成（短路）。
5.实验中要特别避免出现（短路），因为短路时，电池和导线会在瞬间（发热变烫），甚至可能爆炸，电池中的电会（很快消耗完）。
第三课《简易电路》1.由（电源）、（用电器）、（导线）等电器元件连接而成的闭合回路叫（电路）。
2.一段导线和一节电池点亮一个小灯泡，（导线）、（电池）和（小灯泡）组成了简单电路。
3.为了方便操作，我们用（电池盒和灯座）分别将电池、小灯泡固定。
4.开关用来控制电路中的（电流通断）。
按下开关，电流（接通），松开开关，电流（断开）。
5.电池为简单电路持续提供（电能）。
第四课《电路出故障了》1.电路出故障了，可以用（电路检测器）检测，也可以用（替换法）来排除故障。
2.我们可以用电路检测器来检测（实验电路中的故障），但不能用它检测（家用电器的电路）。
3.使用电路检测器，每次检测前，先要将两个检测头（互相接触）一下，看看小灯泡能否亮起来。
4.小灯泡不亮，可能的原因有（小灯泡坏了）、（电池没电）、（导线断了）、（开关没有合上）、（连接点接触不良）、（连接方式不对）等。
