两位数加两位数(教学设计新部编版)

第二单元《两位数加两位数》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。

二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数加两位数的计算过程，熟练进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生用计算器。

3. 小组活动材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，引导学生观察并思考：这些算式有什么特点？（2）学生回答：这些算式都是两位数加两位数。

（3）教师总结：今天我们一起来学习两位数加两位数的计算方法。

2. 探究新知（1）教师引导学生思考：两位数加两位数应该怎样计算呢？（2）学生小组讨论，尝试总结出两位数加两位数的计算方法。

（3）教师请小组代表分享计算方法，并给予点评。

（4）师生共同总结：两位数加两位数的计算方法如下：第一步：将两个数的个位对齐，相加。

第二步：将两个数的十位对齐，相加。

第三步：将两次相加的结果相加，得到最终答案。

3. 巩固练习（1）教师出示一组两位数加两位数的算式，学生独立完成计算。

（2）教师请学生分享计算过程和答案，并给予点评。

（3）教师出示实际问题，引导学生运用两位数加两位数的计算方法解决问题。

4. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张活动材料。

（2）学生根据活动材料上的提示，完成两位数加两位数的计算任务。

（3）小组内成员相互检查计算结果，确保正确。

（4）教师请小组代表分享活动成果，并给予点评。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的计算方法。

（2）教师出示拓展练习，引导学生尝试解决更复杂的计算问题。

第二单元两位数加两位数（教案）教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够准确、熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。

教学重点：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解两位数加两位数的计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备PPT，用于展示教学内容的图片和示例。

2. 学生准备练习本和铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些两位数加两位数的图片，引导学生观察并说出这些图片中的数学问题。

2. 学生观察并回答问题，教师给予表扬和鼓励。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考如何计算两位数加两位数，鼓励学生分享自己的计算方法。

2. 教师总结学生的计算方法，并介绍一种通用的计算方法，即先计算个位数，再计算十位数，最后将两个结果相加。

3. 教师通过PPT展示一些两位数加两位数的示例，引导学生用通用计算方法进行计算。

三、练习（10分钟）1. 教师给出一些两位数加两位数的题目，要求学生独立完成计算。

2. 教师选择一些学生的作业进行展示，引导学生评价和讨论这些作业的正确与否。

四、应用（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些实际问题的图片，引导学生用两位数加两位数的计算方法解决这些问题。

2. 学生独立解决实际问题，教师给予表扬和鼓励。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数加两位数的计算方法。

2. 教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、借位等。

教学反思：本节课通过图片展示和实际问题的解决，让学生掌握了两位数加两位数的计算方法。

在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，教师也注重培养学生的合作学习能力和团队意识。

在今后的教学中，教师可以进一步增加学生的实践机会，让学生更加熟练地掌握两位数加两位数的计算方法。

动手实践：小学三年级数学两位数加两位数的生动教案一、教学目标1.学习两位数加两位数的加法运算法则，并理解其中的数学原理，能够在正确的方案下完成基础加法计算。

2.发现数学规律，提高逻辑思维，培养认真、细致的习惯。

3.提高学生的数量概念和数学运算技能，加强数学思维能力的培养。

二、教学重点1.两位数加两位数的加法运算法则。

2.数字排列组合的规律。

三、教学难点1.简单数学原理理解。

2.数字排列组合规律的发现和应用。

四、教学过程1.教师向学生简单介绍两位数加两位数的加法运算法则，并示范了一道加法题目 37+58。

2.给学生分发练习纸，让他们在纸上计算72+36，43+85等加法题，每组道题目，计时三分钟，学生完成后交卷。

3.教师给学生提供一张数字组合表（表格），表格里包含了1至9的数字，在几分钟的时间内，学生可以自由组合这些数字以发现不同的加法算式，如17+45，19+62等等。

让学生在自由探索的基础上，用文字记录下其中的规律和重要结论。

4.由教师主持听课，学生通过交流展示他们在数字组合表上所得到的算式，同时，教师鼓励学生讲解自己的思路，引导学生深入思考，探寻问题的本质和根源。

5.小组合作环节，学生分成几个小组，由每组选出一人提交自己最成功的数学探究策略和思路，让其他小组同学通过点评提出自己的看法和疑问。

五、课堂反思通过这次探究式教学，学生们不仅能够学习到基础的加法习题，还通过自由探索数字组合表，加深了对数字排列组合规律的理解和应用。

同时，学生也通过交流讲解的方式，加深了对算法和逻辑思维的理解和应用。

教师在课程设计过程中，注重了探究式教学模式的应用，引导学生提出自己的疑问和思考，最终形成了互相学习、共同探究的课堂氛围。

除此之外，教师还在小组合作环节设置了评价点评的环节，加强了学生的互动交流，形成了教学效果的持续性。

在课程设计中，教师需要加强对数学领域的深入理解，并将学生的学习和探究纳入到课程设计的主导性。

人教版数学二上《两位数加两位数》教案一、教学目标•知识目标：掌握两位数加两位数的计算方法，培养学生对加法的理解和运用能力。

•能力目标：能够灵活运用所学的两位数加两位数的计算方法解决实际问题。

•情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握两位数加两位数的计算方法。

•教学难点：解决复杂的两位数加两位数的计算题目。

三、教学准备•教材：人教版数学二上教材•教具：黑板、彩色粉笔/白板、笔、教案、学生练习册四、教学过程1. 导入•通过数学游戏或生活实例引入“两位数加两位数”这一主题，激发学生的兴趣和注意力。

2. 讲解和示范•利用黑板或白板，通过具体的例子向学生讲解如何进行两位数加两位数的计算，并进行示范操作。

3. 练习•让学生进行一些简单的练习题，逐步掌握两位数加两位数的计算方法。

4. 拓展•设置一些稍微复杂的问题，让学生动脑思考，提高解决问题的能力。

5. 总结•对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂实践•学生可以分组进行练习，相互合作，共同解决问题。

•老师可以设计一些趣味性的练习题，增加学生学习的乐趣。

六、作业布置•布置一定数量的两位数加两位数的练习题作业，让学生在家中巩固所学知识。

七、教学反思•总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现和问题，为下节课的教学做出调整和准备。

通过以上教案设计，可以有效地帮助学生掌握两位数加两位数的计算方法，并在实际应用中灵活运用，提高学生的数学能力和解决问题的能力。

最新部编版小学二年级数学上册全册教案最新部编版小学二年级数学上册全册教学设计全册教学内容：本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的方向观察物体，进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。

本册的教学目标：1．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

6．进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义。

7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

本册重点：1、100以内的加减法笔算。

2、表内乘法。

本册难点：1、进位加、退位减法的计算方法。

2、理解乘法的含义。

课时安排：一、长度单位（3课时）二、100以内的加法和减法（二）（14课时）1、两位数加两位数……………………………………………………4课时2、两位数减两位数……………………………………………………5课时3、连加、连减和加减混合……………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时我长高了………………………………………………………………1课时三、角的初步认识（3课时）四、表内乘法（一）（14课时）1、乘法的初步认识…………………………………………………3课时2、2～6的乘法口诀5的乘法口诀…………………………………………………………2课时 2、3、4的乘法口诀…………………………………………………4课时 6的乘法口诀…………………………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时五、观察物体（4课时）六、表内乘法（二）（14课时）7的乘法口诀…………………………………………………………5课时 8的乘法口诀…………………………………………………………3课时 9的乘法口诀…………………………………………………………4课时整理和复习……………………………………………………………1课时看一看?摆一摆………………………………………………………1课时七、认识时间…………………………………………………………3课时八、数学广角…………………………………………………………2课时九、总复习……………………………………………………………4课时第一单元长度单位学习内容：1、认识长度单位：厘米和米。

数学－两位数加两位数數學教案設計
教案设计：数学－两位数加两位数
一、教学目标：
1. 学生能够掌握两位数加两位数的算法。

2. 学生能够理解并应用竖式计算法进行两位数加两位数的运算。

3. 培养学生的逻辑思维和实际问题解决能力。

二、教学重点与难点：
重点：掌握两位数加两位数的竖式计算法。

难点：理解并应用进位原则。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过生活中的实例引入本节课的主题，例如：小明有56个苹果，小红有43个苹果，他们一共有多少个苹果？
（二）教授新知
1. 教师首先介绍竖式计算法，让学生明白每一位数都要对齐，并且从右往左开始计算。

2. 然后，教师通过实例讲解如何进行两位数加两位数的运算。

例如：37+48=？让学生按照竖式计算法进行计算。

3. 强调进位原则，当两个数字相加的结果大于等于10时，要向前进一位。

（三）实践操作
学生在理解了两位数加两位数的算法后，教师可以让学生做一些练习题进行巩固。

例如：
1. 45+39=
2. 58+27=
3. 63+24=
（四）课堂小结
教师总结本节课所学内容，强调竖式计算法和进位原则的重要性。

四、作业布置
让学生回家自己设计一些两位数加两位数的题目，并进行解答。

五、教学反思
在下一次上课前，教师可以回顾本次教学的效果，了解学生的学习情况，以便调整后续的教学计划。

三年级上册数学教案：两位数加两位数教学内容本节教学内容为两位数加两位数的计算方法，使学生能够熟练掌握并正确计算100以内的两位数加法。

教学过程中，将引导学生通过具体的数学实例，理解加法的基本概念，掌握计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解两位数加两位数的意义，掌握计算方法。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

教学难点1. 学生对进位加法的理解。

2. 学生在计算过程中容易出现的错误。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、计算器、教学视频等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的两位数加两位数的实例，引导学生发现数学问题，激发学生学习兴趣。

2. 新授：讲解两位数加两位数的计算方法，引导学生通过观察、思考、讨论，理解进位加法的概念。

3. 练习：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 巩固：通过PPT展示一些两位数加两位数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。

可以使用彩色粉笔，增强视觉效果。

作业设计1. 必做题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选做题：提供一些拓展性的题目，供学有余力的学生挑战。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习潜能。

总结本节课通过具体实例，引导学生掌握了两位数加两位数的计算方法，培养了学生的数学思维和应用能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学难点在“两位数加两位数”的教学中，教学难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学难点往往决定了学生能否真正理解和掌握所学知识，同时也是教师教学设计和教学策略调整的重要依据。

教案：两位数加两位数（不进位加）年级：小学二年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 能够准确、迅速地进行两位数加两位数（不进位加）的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 计算的准确性。

教学难点：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提高计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学过两位数加两位数的计算，那么大家还记得两位数加两位数的计算方法吗？1. 引导学生探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提问：同学们，我们今天要学习的是两位数加两位数（不进位加），那么大家知道什么是两位数加两位数（不进位加）吗？3. 学生回答后，教师进行总结：两位数加两位数（不进位加）就是两个两位数相加，十位上的数相加不满十，个位上的数相加不满十。

三、讲解1. 讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 以具体的例子进行讲解，如：23 45。

3. 讲解计算的步骤：首先将两个数的个位相加，如果不满十，直接写下结果；然后将两个数的十位相加，如果不满十，直接写下结果。

四、练习1. 让学生进行两位数加两位数（不进位加）的练习。

2. 教师巡视，指导学生的计算。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结。

2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？3. 学生回答后，教师进行总结：今天我们学习了两位数加两位数（不进位加）的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。

教学延伸：布置作业：1. 请同学们完成练习册上的两位数加两位数（不进位加）的计算题。

2. 请同学们思考：两位数加两位数（不进位加）的计算方法在生活中有哪些应用？本节课通过讲解、探究、练习等方式，让学生掌握了两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

教案标题：两位数加两位数口算教案年级：三年级教案科目：数学教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生口算的兴趣，提高口算速度和准确性。

教学内容：1. 两位数加两位数的口算方法。

2. 两位数加两位数的口算练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加一位数的口算方法。

2. 提问：同学们，我们已经学习了两位数加一位数的口算，今天我们要学习两位数加两位数的口算，你们知道两位数加两位数有哪些特点吗？二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 45 = ？2. 引导学生观察例题，发现两位数加两位数的规律。

3. 分组讨论，总结两位数加两位数的口算方法。

4. 邀请学生分享口算方法，教师点评并总结。

口算方法：（1）将两个两位数分别拆成十位和个位。

（2）先将十位相加，再将个位相加。

（3）将两次相加的结果相加。

三、练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示，共同评价。

四、巩固（10分钟）1. 学生两人一组，进行口算比赛。

2. 教师随机抽取学生进行口算表演。

3. 学生分享口算心得，互相学习。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结两位数加两位数的口算方法。

3. 提醒学生课后加强练习，提高口算能力。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 口算速度和准确性：通过练习题和口算比赛，评价学生的口算能力。

3. 课后作业：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对口算方法的掌握程度。

注意事项：1. 在教学过程中，注重引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高口算兴趣和自信心。

教学反思：本节课通过引导学生探究两位数加两位数的口算方法，培养了学生的观察、思考和总结能力。

教案：两位数加两位数（不进位加）课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课对象：二年级学生教学目标：1. 理解两位数加两位数的概念，能够正确计算不进位的加法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和积极参与课堂讨论的习惯。

教学内容：1. 两位数加两位数的概念和计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

3. 解决实际问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

教学难点：1. 理解两位数加两位数的概念。

2. 正确进行不进位加法运算。

教学准备：1. 教材和教具。

2. 学生练习本和笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾一位数加一位数的概念和计算方法。

2. 提问学生：我们学过一位数加一位数，那么两位数加两位数应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解两位数加两位数的概念，引导学生理解加法的意义。

2. 讲解不进位加法的运算规则，通过示例进行演示。

3. 引导学生观察和总结不进位加法的规律。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固不进位加法的计算方法。

2. 引导学生通过合作学习，互相交流和讨论，共同解决问题。

四、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的概念和不进位加法的运算规则。

2. 提醒学生注意加法的顺序和运算符号的使用。

五、作业布置1. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论和合作学习，提高解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数加两位数的不进位加法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解加法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

在下一节课中，我们将继续学习两位数加两位数的进位加法运算，进一步巩固学生的计算能力。

重点关注的细节：不进位加法的运算规则详细补充和说明：在两位数加两位数的不进位加法运算中，我们需要重点关注运算规则的掌握和理解。

三年级上数学教案-两位数加两位数-人教新课标2014教学内容本节教学内容为两位数加两位数的计算方法，旨在帮助学生掌握两位数加两位数的运算规则，并能熟练运用到实际问题中。

课程内容将围绕两位数加两位数的概念、计算方法以及实际应用进行展开。

教学目标1. 理解两位数加两位数的概念和意义。

2. 学会两位数加两位数的计算方法。

3. 能够熟练运用两位数加两位数的计算方法解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点1. 两位数加两位数的进位问题。

2. 学生对两位数加两位数在实际问题中的应用理解。

教具学具准备1. 教师准备PPT，展示两位数加两位数的计算过程和实例。

2. 学生准备计算器，用于计算两位数加两位数。

教学过程1. 导入：通过PPT展示两位数加两位数的概念和意义，引导学生理解两位数加两位数的概念。

2. 讲解：通过PPT和实例，讲解两位数加两位数的计算方法，强调进位问题。

3. 练习：学生分组进行两位数加两位数的计算练习，教师巡回指导。

4. 应用：通过PPT展示两位数加两位数在实际问题中的应用，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调两位数加两位数的计算方法和实际应用。

板书设计1. 板书两位数加两位数2. 板书内容：- 两位数加两位数的概念和意义- 两位数加两位数的计算方法- 两位数加两位数的进位问题- 两位数加两位数在实际问题中的应用作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。

2. 实践作业：通过解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。

课后反思本节课通过PPT展示、实例讲解、分组练习、实际问题应用等方式，帮助学生掌握两位数加两位数的计算方法。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和理解程度，及时解答学生的疑问。

课后反思中，教师应总结教学效果，对教学方法和教学内容进行适当调整，以提高教学效果。

重点关注的细节是教学难点中的“两位数加两位数的进位问题”。

一年级下数学教案：两位数加两位数（新西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 两位数加两位数的竖式计算。

3. 两位数加两位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法及竖式计算。

2. 教学难点：进位加的理解和应用。

四、教学过程第一课时：两位数加两位数的计算方法1. 导入：通过复习一位数加一位数，引导学生发现两位数加两位数的计算规律。

2. 新课：讲解两位数加两位数的计算方法，并通过实例演示，让学生理解进位加的概念。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的计算方法。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数计算的方法和注意事项。

第二课时：两位数加两位数的竖式计算1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生发现两位数加两位数竖式计算的方法。

2. 新课：讲解两位数加两位数竖式计算的步骤，并通过实例演示，让学生掌握竖式计算的方法。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的竖式计算。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数竖式计算的步骤和注意事项。

第三课时：两位数加两位数的实际应用1. 导入：通过实际生活场景，引导学生发现两位数加两位数在实际生活中的应用。

2. 新课：讲解两位数加两位数在实际生活中的应用，并通过实例演示，让学生学会运用数学知识解决实际问题。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的实际应用。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数在实际生活中的应用。

五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对知识的掌握情况。

3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时发现问题，进行针对性辅导。

学情分析学生已经能熟练口算两位数加一位数和整十数，掌握笔算两位数加两位数不进位加法的算理和算法。

部分学生在家长的帮助下，提前进行了笔算方法的学习，对本节内容也有了初步的了解。

因此在课堂中我借助学生去赶海的情境图提供的资源，去捉螃蟹,虾游戏，诱发学生的学习兴趣，让学生体会数学知识的用途，使计算从“枯燥”变成“丰富生动的具体内容”，体现《标准》中“让学生能用生活经验，对有关的数学信息做出解释，初步学会用具体的数据来描述现实的简单现象”的精神。

另外，先让学生猜想尝试安排乘车班级，再要求学生验证自己的安排是否合理的过程，也体现了课标中“让学生经历观察、猜想、验证等数学活动，发展合情的推理能力”的理念。

效果分析本节课我充分利用课本资料，把静态的情景动态化，让学生通过独立思考、大胆猜想、自主探究，合作交流等合作方式寻找解决问题的方法，他们联想到两位数加整十数的口算，联想到动手摆小棒及竖式计算。

《两位数加两位数（不进位）笔算》这一教学内容是在学生已经掌握两位数加整十数、两位数加一位数的基础上学习的内容，如果只要求正确计算得数并不难，但是要求学生又快又准地用最恰当的方法计算却不是件容易的事。

学生可利用前面学过的计算方法，如：口算、摆小棒、拨计数器的方法得到算式的结果。

课堂上，教师的必要引导是十分重要的，有引导，学生的探究活动才不至于盲目，有引导学生的探究活动才更有意义。

在学生生动而丰富的操作中，运用“转化”的思想，学生通过用自己的眼睛去观察，用自己的双手去操作，用自己的耳朵去倾听，用自己的心灵去感悟，这一切不仅仅是列竖式计算的过程这一知识的需要，而且也是探究型学习方式的需要。

我们的学生由于生活背景不同，知识经验不同，所以对于相同的问题，解决的方法也不一定相同，这时学生便需要教师的肯定、激励和引导。

最后让学生自主地去比较、选择和完善自我。

今天教学了两位数加两位数（不进位），这是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的，如果是口算的话有很多种算法：一是数的组成26和12，2个十和1个十合起来是3个十，6个一和2个一合起来是8个一.二是把其中一个两位数拆分成一位数和整十数，再用学过的两位数加一位数和整十数来计算。

三年级上册数学教案-第2单元两位数加两位数∣人教新课标教学内容本单元主要围绕两位数加两位数的计算方法进行教学，让学生通过观察、实践、探索，理解和掌握两位数加两位数的计算规律，并能熟练地进行计算。

教学内容包括：两位数加两位数的计算方法、进位加法、不进位加法、竖式计算等。

教学目标1. 让学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、实践能力和探索精神，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学学习习惯，提高学生的数学素养。

教学难点1. 理解和掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加法的计算规律。

2. 熟练地进行两位数加两位数的竖式计算，避免计算错误。

教具学具准备1. 教师准备：计算器、教学PPT、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示两位数加两位数的计算题目，引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师通过PPT展示两位数加两位数的计算方法，引导学生观察、实践、探索，理解和掌握两位数加两位数的计算规律。

3. 案例分析：教师通过PPT展示一些典型的两位数加两位数的计算题目，引导学生进行分析，总结计算规律。

4. 练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 讲解：教师针对学生的练习情况进行讲解，解答学生的疑问。

6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

板书设计1. 两位数加两位数2. 计算方法：进位加法、不进位加法3. 竖式计算：两位数加两位数的竖式计算步骤作业设计1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。

2. 让学生回家后，向家长讲解两位数加两位数的计算方法，提高学生的表达能力。

课后反思本节课通过观察、实践、探索，让学生理解和掌握了两位数加两位数的计算方法，提高了学生的计算能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、实践能力和探索精神，提高学生的数学思维能力。

部编版二年级下册数学《进位加法》教案一、教学目标1、让学生理解并掌握两位数加两位数的进位加法计算方法。

2、培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3、激发学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。

二、教学重难点1、教学重点掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，理解“个位满十向十位进1”的算理。

2、教学难点理解进位加法中“个位满十向十位进1”的算理，并能正确计算。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、小组合作法四、教学过程1、复习导入（1）出示一些不进位加法的算式，如 23 ＋ 12 、 15 ＋ 31 等，让学生快速计算，并说一说计算方法。

（2）引出本节课的课题：进位加法2、探索新知（1）出示情境图：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？已知二（1）班有 35 人，二（3）班有 37 人。

（2）引导学生列出算式： 35 ＋ 37（3）让学生用小棒摆一摆，同桌交流摆法。

（4）请学生上台展示摆小棒的过程，一边摆一边说。

（5）教师结合小棒演示，讲解进位加法的计算过程。

个位上 5 ＋ 7 ＝ 12 ，满十向十位进 1 ，个位写 2 ；十位上 3 ＋ 3 ＝ 6 ，再加上进位的 1 ，得 7 。

所以 35 ＋ 37 ＝ 72 。

3、算法总结（1）引导学生回顾计算过程，总结两位数加两位数进位加法的计算方法。

相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进 1 。

（2）强调进位点的写法和作用。

4、巩固练习（1）课本上的“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。

（2）练习二十一的相关题目，通过多种形式的练习，如填空、判断、计算等，加深学生对进位加法的理解和掌握。

5、课堂小结（1）这节课我们学习了什么？（2）两位数加两位数进位加法的计算方法是什么？（3）计算时要注意什么？6、作业布置（1）完成课本练习二十一剩余题目。

（2）让学生回家给家长出几道进位加法的题目，并互相计算。

五、教学反思在教学过程中，通过让学生动手操作摆小棒，直观地理解了进位加法的算理。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校两位数加两位数口算教学设计及反思城关镇西华小学张江瑞教学目标：1、使学生能够正确口算两位数加两位数。

2、通过学生自主探究掌握计算方法，培养计算能力。

3、创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养解决数学问题的能力。

教学重点：探究两位数加两位数的口算方法，并能正确计算。

教学难点：培养学生解决问题多样化，会选择最优方法。

教学过程：一、创设情境目标导学35＋30＝48＋30＝64＋5＝66＋8＝53＋40＝24 + 60 = 79＋4＝78+6=二、问题探究合作交流1、师：你们真是优秀的火车司机，火车开得又快又稳，哈尔滨火车站到了，旅游大巴已经在等着我们了，让我们一起去太阳岛吧！2、出示学习目标：1、学会两位数加两位数的口算方法；2、知道有多种方法进行口算。

3、出示课件：请同学们仔细观察大屏幕，从中你发现了哪些数学信息？生：一(1)班35人；一(2)班34人；二（1）班39人二（2）班44人师：你们观察得真细心！再观察有没有更多的发现？我们要去参观世博会了！师：真是一双慧眼！说得真好！4、提出问题：一年级一共要买多少张票？35+34=（1）先算30＋30＝60，（2）先算35＋30＝65，再算5＋4＝9，再算65＋4＝69。

再算60＋9＝69。

5、说一说35＋34你是怎样口算的。

6、二（1）班39人二（2）班44人，二年级一共要买多少张票？39+44=先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。

三、释疑解惑，点拨提升这两道两位数加两位数题有不同？35＋34是不进位的两位数加两位数加法，39＋44是进口算在计算时要位的加法。

注意什么？个位相加满十，一定要向十位进1。

四、阅读教材，类化训练1、课本是我们最好的老师！2、阅读课本第10页例1的内容，并补充完整。