小学科学六年级上《杠杆》课件

4 认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我 们带来了便利。
聚焦
图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？
用撬棍撬石板
用撬棍移动铁轨 用撬棍撬开木箱盖
聚焦
在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它 撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、 木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯 依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以 产生更好的效果。杠杆就是这样的一类工具。你使用过 杠杆类的工具吗？能说说它的作用吗？
3
探索：利用木板撬和移动重物
任务目标
把石块从A处撬 到B处
撬动 次数
第1次 第2次 第3次
画出每次撬动时 杠杆装置的情况
石块移动的距离 （用格数表示）
0
1 2
探索：利用木板撬和移动重物
探索
实验发现：杠杆的秘密
模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地杠杆。 如图所示，杠杆有哪三个关键点？
（1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其 转动的位置。 （2）用力点：在杠杆上用力的位置。 （3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。
探索
实验要求 ①边操作边把每次撬动时的杠杆装 置情况画在我们的活动记录单上， 可以用简图或符号来表示。 ②石块移动的距离用格数标记。 ③多次重复实验，获得更多数据， 发现更多杠杆秘密。
探索：利用木板撬和移动重物
测试并画图记录。尝试不同的方法，你可 以发现更多杠杆的秘密。
杠杆模拟测试记录表
任务目标
选择
3.下列描述中，使用杠杆类工具的是（ B ）
板书总设计 结
不简单的杠杆
定义 三要素

Thank you
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
小学科是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

从支点到阻力作用线的距离，我们叫它“阻力臂”。
阻力点 阻力臂
支点 动力臂 动力点
杠杆原理是谁发现的？
阿基米德 古希腊哲学家、数学家、物理学家 曾说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”
阻力臂
动力点
阻力点
动力臂
支点
根据杠杆中的“三点”以及它们的想对位置，我们可以进行分类。
随堂任务（15分钟）
杠杆可以分为几类？
根据杠杆中的“三点”以及它们的相对位置，我们可以进行分类。
阻力臂
阻力臂
阻力点
支点
动力点
支点
阻力点
动力臂
动力点
支点
动力点
动力臂
阻力点
动力臂 = 阻力臂 动力臂 > 阻力臂 动力臂 < 阻力臂
动力臂 > 阻力臂
动力臂 < 阻力臂
普通家用剪 动力点
阻力点
支点
园林剪
阻力点
支点
动力点
裁缝剪
各种类型的秤
自制天平
秤臂
秤盘
支架
比一比 谁更重
这个实验跟杠杆原理 有什么关系呢？
杠杆
杠杆是一种简单机械。在力的作用下可绕固定点转动的硬棒 叫做杠杆。杠杆可以源自任意形状的硬棒。支点 阻力点
杠杆的“三点”
动力点
杠杆
阻力臂
动力臂
阻力 支点
动力
杠杆的“两臂”
从支点到动力作用线的距离，我们叫它“动力臂”。
任务1： 老师找到了一些利用了杠杆原理的工具，请你找到它们的
“三点”。
任务2： 根据杠杆中的“三点”以及它们的想对位置，你可以对杠杆
进行分类吗？试一试吧~
动力点

①
④
懂得杠杆在日 常生产生活中 有着广泛应用 ，发挥着非常 重要的作用。
⑤
人们根据不同 需要发明了不 同的杠杆。
Part 4：说教学重难点
基于新课程标准，通过研究本课题，我确定了以下 教学重点和难点。
了解杠杆的组成，体会杠杆的作用，了 教学 解杠杆在日常生产生活中的广泛运用。 重点
引导学生通过模拟测试，体会杠杆的 作用。
教学 难点
Part 5：说教法
①
语言描述
实物演示
知识渲染
②
从学生已有的生活经验入 手，充分调动学生的记忆， 引发学生认知冲突。 实验探究任务不难，同时 充满乐趣，可以充分调动 学生的探究兴趣。 操作上无难度，学生可将 更多的时间聚焦在实验数 据的收集、处理和研讨上。
Part 6：说教学过程
教学准备
0 6 教师巡视，了解学生情况 并适时指导。全班交流。
0 7 展示各小组成果， 并指定小组介绍。
Part 6：说教学过程
（一）探索新知
08
当支点处在不同的位 置，模拟测试情况是 否一样？若不一样， 有什么不一样的地方？
探索 新知
09
通过这次测试活动， 询问学生是否了解杠 杆的作用以及特点。
Part 6：说教学过程
多媒体课件、课本 插图、学生活动手 册、小石块、大石 块、木板、杠杆模 拟测试记录表、杠 杆模拟测试刻度纸 等等。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入 1．人们往往会使用一种简单的工具—— 撬棍。像撬棍这样的工具就是一种杠杆。
2．出示课本46页的图片，学生观察图片。
Part 6：说教学过程
（一）激趣导入
Part 6：说教学过程
（一）探索新知

课堂总结
杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力 不费力杠杆。杆秤就应用了杠杆原理。
课堂练习
一、判断 1.省力只是工具的一个作用，工具还给人们带来方便的作用。 （√ ） 2.鱼竿、人的手臂是省力杠杆。 （ ╳ ） 3.从杠杆类工具的三个重要位置可以断定杠杆是否省力。 （√ ）
课堂练习
二、选择 1.杆秤的支点在（ A ）
2.提绳的位置对秤的最大称重有什么影响？ 提绳离秤盘（阻力点）越近，秤的最大称量就越大。
拓展延伸
杆秤是人类发明的各种衡器中历史最悠久的一种。
在中国湖南长沙东郊楚墓 出土的公元前700年前的文物 中，已有各种精致的砝码、杆 秤、秤盘、系秤盘的丝线和提 绳等。
拓展延伸
中国汉墓出土的公元前200 年前的文物中，已有各种 规格的杆秤跎。
手向下压的位置 （ 用力点 ）
靠在铁桶 边缘的位置
插入盖子底 下的位置
（ 支点 ）
（ 阻力点 ）
阻力点
新知探究
阻力点
支点
支点 阻力点
用力点 支点
用力点
用力点
• 杠杆的分类
新知探究
➢ 省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 ➢ 费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 ➢ 不省力不费力杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的
A.提绳 B.秤盘 C.秤砣
2.下列（ A ）是费力杠杆
A.鱼竿 B.跷跷板 C.切刀
3.“秤砣虽小，能压千斤”应用的道理是（ A ）
A.杠杆 B.轮轴 C.机械
课后作业 完善自制的小杆秤。
板书设计
• 杠杆类工具的研究 杠杆类工具的比较 小杆秤的研究 制作小杆秤
第一单元

某些杠杆类工具不能省力，那么人们为什么还要制作和使用它们呢？
哪种工具使用方便？
尝试一下： 用瓦楞纸片、报
纸团等物体模拟糕点、 面包，再分别用食品 钳和钢丝钳夹取这些 物体。
哪种工具使用起 来更方便？
哪种工具使用方便？
想一想： 如果用食品钳来
夹钉子，能夹得紧吗？
不省力甚至费力的杠杆类工具，有没有用？
尝试撬起书本； 3. 再使支点离阻力点远些，食指在杠杆上用力，
尝试撬起书本。
观察与思考 哪种情况和操作食品钳相似？哪种情况和操作钢 丝钳相似？两种情况手指用力一样吗？
支点与阻力点的距离 较近 较远
实验记录
撬起书本的情况
可以撬起 可以撬起
根据实验结果，你有什么发现？
手指用力的感觉
不需要很用力 需要用很大力
延长的手臂
讨论： 人们设计制作杠杆类工具，都是从哪些方面来考虑的？
省力
杠 杆
你知道吗，在很久很久以前， 世界各地的人们就已经发明了许多杠杆类的工具。
课件设计：周达航
Байду номын сангаас
第三单元机械好帮手
第19课 杠杆的秘密
杠杆有差别吗？
这两种钳子 都是杠杆？
为什么差别这 么大？
钢丝钳和食品钳都是杠杆类工具，但它们支点到阻力点的距离差距很大， 它们都能省力吗？
它们都能省力吗？
工具与材料 书本、小铁棒、塑料块
实验步骤 1. 书本、小铁棒、塑料块，组装成杠杆； 2. 先使支点离阻力点近些，食指在杠杆上用力，