小学三年级语文上册课外阅读叶圣陶大喉咙

傻子傻子的姓名，没有一个人知道。

他自出母胎，就睡在育婴堂墙上的大抽屉里。

小朋友看见过这个大抽屉么？很深，又很广，漆着黑漆，仿佛一具小棺材。

父母生了孩子不欢喜留着的，便送到这个大抽屉里。

除了送去的人看见抽屉里有了孩子，便留养着，由乳娘给奶吃。

可是，不是母亲的奶，又哪里有什么甜味呢！傻子就是吃这种没有甜味的奶活着的。

他到两岁光景，身体还是很轻，脸上有些老年人的皱纹。

他只能发“唔哑唔哑”的声音，不能说话，不能叫人——有什么人给他亲亲热热地叫呢？他又不会笑。

那一天乳娘高兴了，抱着他逗他玩，她含一颗粽子糖在嘴里，要他的小嘴凑着接了去吃。

他的头被抱近了，小嘴凑近她的嘴了，才出的锋利的门牙割碎了她的嘴唇，却没有接到粽子糖。

胭脂似的血渗出来，她觉得很痛。

于是她怒了，重重地打他的头，又骂道，“你这傻子！”“傻子”的名字就此开始行用了。

他六岁上出了育婴堂，因为有一个木匠领他去做徒弟。

他举起斧头时，总是摇摇不定，砍下时，只削去木头的一层皮。

他当锯子时，常常因推移不动，弄得面红耳赤；待吃了师傅的几下手掌，才得到师傅的帮助。

他不懂得哭，并且似乎不懂得痛；举得起斧头时他总是砍，推得动锯子时他总是锯。

邻近人家看见他的，都说他真是个傻子。

这是很冷的一夜，傻子还在那里做夜工。

因为富翁家里赶紧要造一间有五重复壁的暖室，所以师傅命傻子同别一个徒弟连锯木板。

他吩咐道，“明天要把木板带到富翁家里去用，你们两个必须锯完了方可睡觉。

倘若今夜锯不完，明天休要见我！”师傅自去睡了。

傻子听师傅已经睡熟，轻轻地对他的同伴说道，“这么冷的天气，你做工多么辛苦，不如去睡觉罢。

”同伴说，“我的眼睛早已黏了拢来，最好立刻躺下来睡。

可是木头没锯完，明天不能见师傅的面呢！”“有我呢，”傻子拍着胸脯说，你不要管。

这些木头统归我来锯，包你一夜锯完。

你的夹被不够暖了，反正我不睡，你把我的破棉絮一起盖了罢。

”同伴连忙自己的夹被同傻子的破棉絮铺在地上，他躺在上面，鹊落一卷，便进他的舒适快乐的王国去了。

稻草人田野里边的景物和情形，日间的自有诗人吟成妙美的诗篇，画家描成清丽的画幅，告诉给世间的人。

至于夜间，诗人喝着甜美的酒浆微微醉了，画家抱着精雅的乐器低低唱了，更没有工夫来到田野里边。

还有谁将夜间的田野里边的景物和情形告诉给世间的人呢？有，还有，这就是稻草人。

我们听基督教里的人说，人是上帝手造出来的。

我们且不问这句话对不对，只是套一句调子说，稻草人是农人手造出来的。

它的骨骼是竹园里的细竹枝，他的肌肤是去年的黄稻草。

破碎的蔑丝篮或是穿了孔的荷叶都可以做他帽子，下面遮盖着眉眼鼻口不分的脸孔。

没有指头的手拿着一柄破坏的扇子；其实不能算拿，线缚住了扇柄，垂垂地悬挂在手上罢了。

骨骼的末端伸出于身体之外；农人将他插在田畦旁边的泥土中，他就一天到晚站在那里了。

他非常能尽职，若将耕牛同他比，耕牛有时要躺在地上，仰起了头看天，觉得懒惰多了。

若将守夜的狗同他比，守夜的狗有时要跑向前村后落，累主人四出找寻，觉得顽皮多了。

他没有一刻嫌得烦闷，像耕牛般躺着看天；也没有一刻贪着玩耍，像守夜的狗般跑了开去。

他只一动不动地看着田亩；手里的扇子轻轻摇动，驱逐那些飞来的小雀，他们是想吃新结的谷实的。

他不用吃饭，也不用睡觉，便是坐下歇一歇也不需要，只永久直挺挺地站在那里。

这是当然的，夜间的田野里边的景物和情形，独有他知道得最明白而丰富了。

他知道露水怎样从天上洒下来，露的味道是怎样甘甜；他知道星儿怎样扬他们的美眼，月儿怎样独笑；他知道夜的田野是怎样静默，草树怎样沉睡；他知道小虫们怎样互相访问，蝶儿们怎样恋爱；总之，他知道夜间的一切。

以下就讲他在夜间遇见的几件事情。

一个星光灿烂的夜间，他看守着田畦，手里的扇子轻轻摇动。

新结的谷实肩擦着肩，轻风过时，发出瑟瑟的低响。

他们承受着星光，绿色转得更嫩，胜过当初的新秧。

稻草人看着，心里很快活。

他想今年的收成，一定可使他的主人，一个可怜的老妇人，笑一笑了。

她以前几曾笑过呢？八九年前，她的丈夫死了。

她哭得一双眼睛到今还红着，而且自然流泪。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==叶圣陶读后感大喉咙篇一：叶圣陶教育名篇读后感感悟--读《叶圣陶教育名篇》有感远方一棵大树，树影斑驳，一片光的海洋，我迷茫的走近。

树下，似一位老僧，慈眉善目，背影照到我脚下。

低首自问，这不就是叶圣陶大师么？“大师，您好！您能帮我解惑吗？能帮我治病吗？” “你有何惑欲解？有何病欲治？”“是这样的，大师，现在教育理论书籍那么多，各种成功的例子太多，但又不能直接拿来唯我所用，无论那一种到我这里似乎都取不到好的效果，我感到很茫然，很困惑。

也可能是我消化不良，需要良药治病，请大师指点迷津！” “教师之为教，不在全盘授予，而在相机引导。

必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。

”“言教”并非独立的一回事,而是依附于‘身教’的,或以言教,或不言而教,实际上都是‘身教’。

‘身教’就是‘为人师表’，就是一言一动都足以为受教者的模范。

”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人” “这些你能明白吗？”“大师，我还是不能消化，不能明白，我具体怎样去做呢？”“哈哈哈……”突然，白光一闪，进入眼睛的却是我的房间，原来是南柯一梦。

今年暑期，拿到了一本大师背影书系悦读版《叶圣陶教育名篇》，虽不是一口气读完，但其中很多篇让我感触颇深，却又有很多地方不能读懂，满脑子想的全是叶圣陶大师的教育理念，如何能在我的体育教学中发挥作用，如何能在教育我的孩子方面取得益处，于是，便有了以上一梦，醒来后，虽有点好笑，但还是把自己的感悟说出来一些！阅读大师，不仅在教育思想上得到陶冶，且在人格魅力上也得以熏陶。

在《假如我当教师》的文章中，他说：“我决不‘外慕徙业’可是我也希望精神和物质的环境使我安于其业。

”实实在在的话语，彰显出大师率性的人格魅力——教师就是凡夫俗子，教师也要生活。

小黄猫的恋爱故事孩子很奇怪，怎么这几天里那只小黄猫常常找不到。

平常的时候，他和小黄猫一天到晚在一起，追赶那停停又滚的皮球，戏弄那飞飞旋歇的蝴蝶，十分快活。

吃饭时总是并排坐着，他夹了鱼骨头一类东西送到小黄猫的嘴里。

睡觉时一同钻入一个被窝里，小黄猫总蜷卧在他细发纷披的肩头。

他们两个从不分离；虽在梦里，也没有孤单的时候。

但是在最近几天里，小黄猫常常离弃了孩子，独自走开。

孩子感受到永未尝过的孤寂的滋味，急急要把小黄猫找回来。

什么地方都找到了，在他所常到的不生火的炉边，旧器物的室内，壁脚板的洞旁，近水落的檐前，都像失了绣花针一般搜寻。

可是一点效果也没有。

后来小黄猫慢慢地走来了。

孩子快活非常，迎上去把他抱在怀里，吻他，吻他，比平时更亲昵。

但立刻觉察他有点异样；对于这样热爱的欢迎，毫没有一些快乐的意思；也不作平时的低微的吟唱、活泼的跳动；他好像别有心事的样子。

待孩子一不当心，他又独自走开了。

几天里头，这样的经过有好几回了。

孩子哪里料得到呢？他的好朋友小黄猫，眼睛明亮有光、毛色极美丽的小黄猫，近来新发生了恋爱的事情，所以和他疏远，不常同他一起游玩。

这个他哪里料得到呢？事情是这么发生的：在一丛灌木的前面，有一个清浅的池塘。

斜出的树枝在池上轻轻摇动，装点得沿池边的一部分非常美丽。

树枝上缠着的藤正开着蓝的紫的小花，都清清楚楚地映在池底。

一头鹅儿在这一幅图画似的池面上游泳着。

她的顶上有葱绿的树枝将阳光遮了。

雪白的羽毛由碧水衬着，显出一种说不出的幽静的美。

小黄猫正在这当儿来到池边散步，一见了她，爱的心就火一般燃烧起来了。

她确是一头美丽的鹅儿，有柔软的白的羽毛、流动的金光的眼睛、饰品似的黄的鹅冠；她有转侧动人的姿态。

谁看见了都要爱她；何况是第一次看见她的小黄猫，他还是一只小的黄猫呢。

小黄猫便走近一点，用他的固有的温和的声音说，“白衣的小姑娘，你在池上游泳，好快乐呀！”“我很快乐。

”她的头略微侧转，眼睛半开半阖的样子，越见得她姿态的优美。