小学美术 第一单元(美术家达利)

达利简介一、个人简介萨尔瓦多·多明哥·菲利普·哈辛托·达利-多梅内克，普波尔侯爵（1904年5月11日－1989年1月23日），一般简称萨尔瓦多·达利，是著名的西班牙加泰罗尼亚画家，因为其超现实主义作品而闻名。

达利是一位具有非凡才能和想像力的艺术家，他的作品把怪异梦境般的形象与卓越的绘图技术和受文艺复兴大师影响的绘画技巧令人惊奇地混合在一起。

1982年西班牙国王胡安·卡洛斯一世封他为普波尔侯爵，与毕加索、马蒂斯一起被认为是二十世纪最有代表性的三个画家。

二、个人作品超现实主义绘画是西方现代文艺中影响最为广泛的运动之一，第二代超现实主义画家有彼埃·罗依、唐吉、马格里特、保罗·德尔沃以及萨尔瓦多·达利等。

这一批画家是专以精致入微的细部写实描绘和可以认识的物体局部为准则，来表现一个完全违反自然组织与结构的生活环境，把幻想结合在奇特的环境中，以展示画家心中的梦幻。

有人也把这种画称之为自然主义的超现实主义。

达利作为该运动在美术领域的主要代表，一直是人们关注和争论的对象。

“我同疯子的唯一区别，在于我不是疯子”，“每天早晨醒来，我都在体验一次极度的快乐，那就是成为达利的快乐……”。

不用看达利高高翘向天穹的胡子，不用观赏他充满奇思怪想的作品，单是这些不同凡响的妙语，就足使你想象得出他是个什么样的人。

达利的盛誉主要归结于他自我推销的天分，但更应归功于他富于奇想的特殊才能。

他的奇思怪想源自于生命中难以捕捉的素材，如性、死亡、变态、苍穹。

他惯用不合逻辑地并列事物的方法。

将受情感激发产生的灵感转变为创作过程，将自己内心的荒诞、怪异加入外在的客观世界，将人们熟悉的东西扭曲变形，再以精细的写真技术加以肯定，使幻想具有真实性。

达利始终宣称自己是现代艺术文化的救世主，每天都在创造丰功伟绩，取得划时代的胜利：前往巴黎、遇见加拉、爱情田园诗、超现实主义革命……为了获得自相矛盾的视觉形象，他通常都十分细致，精确地用十分斜视的手法描绘这些创造的形象，也许正式这种一丝不苟的现实主义笔法，正式这些清晰存在却非真实的形象才是如此令人不安的原因。

五年级上册美术说课稿-第4课件《美术家达利》人美版（北京）一. 教材分析《美术家达利》是人美版（北京）五年级上册美术教材中的一课。

本课主要介绍西班牙著名画家达利的艺术生平及其代表性的作品，使学生了解达利的艺术风格和创作特点，培养学生的审美能力和欣赏水平。

通过学习达利的绘画作品，让学生感受超现实主义绘画的魅力，激发学生对美术的热爱和探究欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对绘画和艺术作品有浓厚的兴趣。

但针对达利这样的世界著名画家，学生可能对其作品和生平了解不多，需要通过教师的引导和讲解来逐步了解和欣赏。

此外，学生可能对超现实主义这一艺术流派比较陌生，需要教师进行详细的解释和阐述。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解达利的艺术生平，欣赏达利的代表作品，学会欣赏超现实主义绘画。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和欣赏水平。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对艺术创作的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：了解达利的艺术生平，欣赏达利的代表作品，学会欣赏超现实主义绘画。

2.难点：对超现实主义绘画的理解和欣赏，以及如何运用超现实主义绘画的方法进行创作。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解达利的艺术生平、作品特点和超现实主义绘画的相关知识。

2.观察法：学生观察达利的代表作品，分析其艺术特点。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对达利作品的欣赏和感悟。

4.实践法：学生尝试运用超现实主义绘画的方法进行创作。

六. 说教学过程1.导入：教师展示达利的代表作品，引导学生关注达利的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解达利的艺术生平、作品特点和超现实主义绘画的相关知识。

3.欣赏：学生欣赏达利的代表作品，分析其艺术特点，教师进行指导。

4.讨论：学生分组讨论，分享对达利作品的欣赏和感悟，教师进行指导。

5.实践：学生尝试运用超现实主义绘画的方法进行创作，教师进行指导。

《美术家达利》教学设计一、教学目标1. 让学生了解西班牙超现实主义画家达利的生平及其艺术成就，理解其作品的特点。

2. 培养学生对超现实主义美术的兴趣和认识，提高审美能力。

3. 引导学生通过欣赏、分析、实践等环节，掌握达利作品的基本表现手法，培养学生的创新意识和动手能力。

二、教学内容1. 达利的生平介绍2. 达利作品的特点及欣赏3. 超现实主义美术的基本概念4. 达利作品《内战的预感》的分析与解读5. 创作实践：模仿或创作一幅超现实主义作品三、教学重点与难点1. 重点：了解达利的生平及其艺术成就，欣赏达利的作品，掌握超现实主义美术的基本特点。

2. 难点：对达利作品《内战的预感》的深入解读，以及创作一幅具有超现实主义特点的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔等。

2. 学具：笔记本、彩笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：通过展示达利的照片和作品，引导学生猜测这位画家是谁，激发学生的兴趣。

2. 介绍达利的生平：简要介绍达利的出生背景、艺术历程和成就，让学生对达利有一个基本的了解。

3. 欣赏达利的作品：展示达利不同阶段的代表作品，让学生欣赏并体会其独特的艺术风格。

4. 解读《内战的预感》：详细分析这幅作品的主题、构图、色彩等特点，帮助学生深入理解达利的创作思路。

5. 创作实践：引导学生以模仿或创作的方式，尝试绘制一幅超现实主义作品，鼓励学生发挥想象，突破现实限制。

6. 展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 达利简介2. 达利作品特点3. 超现实主义美术4. 创作实践七、作业设计1. 观看一部关于达利的纪录片，了解其生平及艺术创作。

2. 收集其他超现实主义画家的作品，进行欣赏和分析。

3. 结合自己的生活经验，创作一幅超现实主义作品。

八、课后反思1. 学生对达利的生平及其作品的特点是否已经了解和掌握。

2. 学生在创作实践环节中的表现如何，是否能够灵活运用超现实主义的手法。

教学设计教案：美术家达利人美版（北京）年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和认识西班牙著名画家达利的艺术风格和代表作品。

2. 引导学生通过观察、分析、讨论，掌握达利作品的绘画技巧和创作特点。

3. 培养学生的审美能力和创新精神，激发学生对美术的热爱和兴趣。

教学内容：1. 达利的生平介绍及其艺术成就。

2. 达利代表作品的欣赏和分析。

3. 达利风格的绘画实践。

教学重点与难点：重点：了解达利的艺术风格和代表作品，掌握达利风格的绘画技巧。

难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有达利风格的作品。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：学生自带画具（画纸、画笔、水彩颜料等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示达利的照片和代表作品，引导学生初步了解达利的艺术风格。

2. 学生分享自己对达利作品的感受和认识。

二、欣赏与分析（10分钟）1. 教师引导学生欣赏达利的代表作品，如《记忆的永恒》、《的时间的扭曲》等。

2. 学生分组讨论，分析达利作品的绘画技巧和创作特点。

3. 各小组向全班同学汇报讨论成果。

三、绘画实践（10分钟）1. 教师为学生提供达利风格的绘画素材，如时间扭曲、梦幻场景等。

2. 学生发挥创意，选择合适的素材进行绘画创作。

3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：1. 达利的生平介绍。

2. 达利代表作品的特点。

3. 达利风格的绘画技巧。

作业设计：1. 让学生课后收集其他著名画家的作品，了解他们的艺术风格。

2. 学生自主选择一位画家，模仿其风格进行绘画创作。

课后反思：本节课通过欣赏达利的代表作品，使学生了解了达利的艺术风格和绘画技巧。

在绘画实践环节，学生充分发挥创意，创作出具有达利风格的作品。

整节课下来，学生对美术的兴趣得到了激发，审美能力和创新精神得到了培养。

教学内容：《美术家达利》欣赏·评述课时：1 课时教学目标1．简单了解艺术家达利以及他的绘画风格，能够大胆地用语言和文字表达对达利作品的感悟和理解，从而培养创造新形象、新思维的能力。

2．通过欣赏观察、分析、探究等方法，了解、体会达利以及他的作品表现风格。

以对比、交流等形式激发想象力和创造力。

3．引导学生观察、分析、欣赏课本中作品，激发学生艺术家达利及其艺术作品的喜爱。

能够发现不同美术作品的美。

教学重点、难点教学重点：了解画家达利，体会他的绘画风格。

教学难点：感受达利不同方式的作品。

用具准备教师教具：ppt学生学具：搜集相关资料教学过程（一）导入新课1．出示画家达利的照片。

【教师】：提问：同学们有没有人知道画家达利或是他的作品？能不能简单交流一下你知道的？【学生】：答：各抒己见进行交流。

2．引出课题【教师】问：看到达利的照片你有什么感觉?最引起你注意的地方是哪？【学生】答：他的小胡子、大眼睛等，谈初步感受。

【教师】小结：这是一位留着八字胡，具有非凡才能和想象力的画家。

他喜欢出乎意料的组合，常把毫不相关的物象拼合在一起。

他醉心于自己的神奇的想象和梦境像照片一样描绘出来。

他就是西班牙美术家——萨尔瓦多﹒达利。

【教学意图】简单了解画家达利以及他的绘画风格。

（二）、讲授新课：1.初步感受达利：1）【教师】：问：如果你在报纸上读到一条让人震惊的消息，你的表情是怎样的？能学一学吗？2）【教师】：问：让我们看看达利是什么样子的吧？出示作品《看报纸的达利》【学生】：学生想象。

【教师】：问：谁来形容一下你看到的达利是什么样子的？【学生】：学生用语言形容看到的摄影作品。

【教师】：问：他和我们同学看报纸时展现的惊讶的样子有什么不同？【学生】：大力的胡子刺破了报纸，同时又被报纸上的棒球运动员的手抓住。

【教师】：想一想摄影师为什么要这样表现达利看报纸的样子？达利给你什么感觉？【学生】：为了更突出他的惊讶。

另外，觉得大力能够大胆去想象、去创作。

人美2011版五年级美术上册《美术家达利》评课稿一、课程背景《美术家达利》是人美2011版五年级美术上册的一节课，通过学习西班牙艺术家达利的艺术作品，让学生了解达利的艺术风格和其对艺术世界的贡献。

本节课旨在培养学生的艺术欣赏能力，提高学生对艺术的理解和表达能力。

二、教学目标本节课的主要教学目标如下： - 了解达利的生平和艺术成就； - 掌握达利的艺术风格和表现手法； - 培养学生的艺术欣赏能力； - 提高学生的艺术表达能力。

三、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要包括以下内容： - 达利的生平介绍：包括他的出生地、家庭背景和成为艺术家的经历。

- 达利的艺术作品欣赏：介绍达利的代表作品，并解读其艺术风格和主题。

- 达利的艺术表现手法：探讨达利在绘画和雕塑方面的独特表现手法。

- 创作达利风格的艺术作品：通过学习达利的绘画技巧和创作方法，让学生运用所学知识进行创作。

2. 教学方法本节课将采用以下教学方法： - 讲授法：通过教师的讲解和示范，介绍达利的生平和艺术作品。

- 视听法：通过播放达利的艺术作品图片和视频，让学生深入了解其艺术风格和表现手法。

- 分组讨论法：组织学生进行小组讨论，分析达利的作品和表现手法。

- 创作实践法：通过让学生进行达利风格的艺术作品创作，加深对达利艺术的理解。

四、教学流程1. 导入环节•向学生简要介绍达利以及他对艺术的贡献。

•引发学生对达利艺术的兴趣，激发学生的艺术欣赏能力。

2. 正文阶段第一部分：达利的生平介绍（15分钟）•通过讲解课件，向学生介绍达利的生平背景、成为艺术家的经历等。

•引导学生思考达利成为杰出艺术家的原因。

第二部分：达利的艺术作品欣赏（20分钟）•播放达利的艺术作品图片和视频，引导学生观察并进行欣赏。

•解读达利的艺术风格、创作主题以及对艺术的影响。

第三部分：达利的艺术表现手法（15分钟）•讲解达利在绘画和雕塑方面独特的表现手法，包括超现实主义、变形手法等。

五年级上册美术教案-4、美术家达利人美版（北京）教学目标本课旨在引导学生通过对美术家达利的学习，了解超现实主义绘画风格及其特点，培养学生的审美能力和创新思维。

通过学习达利的作品，学生将能够：1. 描述达利的绘画风格和作品特点。

2. 分析达利作品中的象征意义和超现实主义元素。

3. 创作一幅具有超现实主义风格的作品，展现个人想象力和创造力。

教学内容1. 达利简介：介绍达利的生平、艺术成就和超现实主义运动。

2. 作品分析：挑选几幅达利的代表作品，如《记忆的永恒》、《内战的预感》等，进行深入分析。

3. 超现实主义风格解析：解析超现实主义的艺术特点，如梦境与现实的融合、象征手法的运用等。

4. 创作指导：引导学生进行超现实主义风格作品的创作，提供创作技巧和灵感启发。

教学重点与难点重点：- 达利的绘画风格和作品特点：通过作品分析，让学生理解达利的艺术风格和超现实主义的核心元素。

- 创作技巧：指导学生如何运用超现实主义元素进行创作，如梦境描绘、象征手法等。

难点：- 超现实主义的理解：帮助学生理解超现实主义的艺术理念和表现手法，将其与个人情感和想象相结合。

- 创作中的情感表达：引导学生如何在作品中表达个人情感和内心世界，创作出具有深度的超现实主义作品。

教具与学具准备- 教具：达利作品图片、PPT课件、视频资料等。

- 学具：画纸、画笔、颜料、参考资料等。

教学过程1. 导入：通过播放达利的代表作品或相关视频，引起学生的兴趣，引出本课主题。

2. 达利简介：介绍达利的生平、艺术成就和超现实主义运动。

3. 作品分析：挑选几幅达利的代表作品，进行深入分析，引导学生理解其艺术风格和作品特点。

4. 超现实主义风格解析：解析超现实主义的艺术特点，如梦境与现实的融合、象征手法的运用等。

5. 创作指导：引导学生进行超现实主义风格作品的创作，提供创作技巧和灵感启发。

6. 学生创作：学生根据所学内容，进行超现实主义风格作品的创作。

7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。

人美版五年级美术上册（北京）《4. 美术家达利》教学设计一、教学目标1. 让学生了解达利这位著名的西班牙画家，欣赏他的代表作品，感受其艺术魅力。

2. 培养学生对美术家及其作品的尊重和欣赏能力，提高审美素养。

3. 引导学生通过观察、分析、讨论等方式，了解达利的绘画风格及特点。

4. 培养学生的创新意识和实践能力，学会运用达利的绘画手法进行创作。

二、教学内容1. 达利的生平及代表作品2. 达利的绘画风格及特点3. 达利绘画作品的欣赏与分析4. 模仿达利绘画手法进行创作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解达利的绘画风格及特点，学会欣赏和分析其代表作品。

2. 教学难点：如何引导学生运用达利的绘画手法进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、达利作品图片、教学课件2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具五、教学过程1. 导入：通过展示达利的代表作品，引导学生关注并了解达利这位著名的西班牙画家。

2. 简介达利：介绍达利的生平、艺术成就及其在美术史上的地位。

3. 作品欣赏：展示达利的代表作品，引导学生欣赏、感受其艺术魅力。

4. 分析作品：通过观察、讨论，分析达利的绘画风格及特点。

5. 模仿创作：引导学生运用达利的绘画手法进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。

6. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，提高学生的审美素养。

六、板书设计1. 美术家达利2. 简介达利3. 作品欣赏4. 分析作品5. 模仿创作6. 展示与评价七、作业设计1. 创作一幅以达利绘画风格为主题的画作。

2. 撰写一篇关于达利绘画风格及特点的短文。

八、课后反思1. 教学目标是否实现：通过本节课的学习，学生是否对达利有了更深入的了解，能否欣赏和分析其代表作品，以及运用达利的绘画手法进行创作。

2. 教学方法是否恰当：在教学过程中，是否采用了适当的方法引导学生学习，激发学生的兴趣和积极性。

3. 教学效果如何评价：学生对本节课的教学内容是否掌握，作品创作是否达到预期效果，审美素养是否有所提高。

五年级上册美术教案-第4课件《美术家达利》人美版（北京）一. 教材分析《美术家达利》是人美版五年级上册美术教材中的一课，本课主要介绍西班牙著名画家达利的生平和艺术成就。

达利是超现实主义画派的代表人物，他的作品充满想象力和梦幻色彩，具有极高的艺术价值。

通过学习达利的绘画风格和创作方法，让学生了解超现实主义画派，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和艺术作品有一定的认识。

但针对超现实主义这一较为抽象的画派，学生可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活中的点滴出发，激发学生的想象力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解达利的生平及其艺术成就，认识超现实主义画派。

2.培养学生对绘画的兴趣，激发创新意识和审美能力。

3.引导学生学会欣赏艺术作品，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：了解达利的绘画风格和创作方法，认识超现实主义画派。

2.难点：如何引导学生理解和运用超现实主义创作方法，发挥想象力和创新意识。

五. 教学方法1.讲授法：讲解达利的生平、艺术成就和超现实主义画派的特点。

2.示范法：教师示范超现实主义绘画方法，引导学生动手实践。

3.引导法：引导学生从生活中发现美，激发想象力和创新意识。

4.讨论法：学生相互交流、评价，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：达利的绘画作品、相关资料、绘画工具和材料。

2.学生准备：绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示达利的绘画作品，引导学生关注达利的艺术风格，激发学生对超现实主义画派的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解达利的生平及其艺术成就，让学生了解达利是如何成为超现实主义画派的代表人物。

同时，引导学生认识超现实主义画派的特点，如梦幻、荒诞、寓意等。

3.操练（10分钟）教师示范超现实主义绘画方法，引导学生动手实践。

在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流、评价，提高审美能力。

4. 美术家达利-人美2011版五年级美术上册教案课程目标本节课的教学目标如下：1.了解著名的西班牙艺术家萨尔瓦多·达利；2.通过学习达利的艺术风格，理解超现实主义艺术；3.通过自主创作达利式作品，培养学生的艺术创造能力和审美能力。

教学重点1.理解达利的艺术风格；2.探究达利的艺术表现方式；3.能够通过自主创作达利式作品，培养学生的艺术创造能力。

教学难点1.理解超现实主义艺术的表现方式；2.能够将超现实主义艺术所代表的精神贯彻到自己的创作中。

教学准备1.画板、颜料、画笔、彩纸、剪刀等绘画材料；2.萨尔瓦多·达利的画作或者相关资料。

教学方法1.导入：通过展示绘制达利式画作的精美作品，引导学生猜测本节课的学习内容；2.讲解：通过回顾绘画基础知识，引导学生进入本节课的学习状态，然后就萨尔瓦多·达利的艺术风格和表现方式进行详细讲解；3.案例分析：通过选取多幅达利的画作，引导学生进行分析和探究超现实主义艺术的表现方式；4.模仿创作：引导学生在了解达利的艺术风格和表现方式的基础上，进行自主创作并分享、展示作品。

教学过程第一步导入首先，展示绘制达利式画作的精美作品，介绍萨尔瓦多·达利是谁，引导学生猜测本节课的学习内容。

第二步讲解1.绘画基础知识回顾首先需要回顾一些绘画基础知识，如色彩理论、构图技巧、线条运用等。

同时，对学生进行绘画基础知识的普及和补充，为学生今后的创作奠定良好的基础。

2.达利的艺术风格达利作为超现实主义艺术的代表画家之一，他的作品充满了超现实的描绘手法和充满异想天开的想象力。

在风格上，达利的画作多以奇异、怪诞、想象力丰富、卓越的构图和细致的表现为特点。

3.达利的艺术表现方式达利的画作构思奇特，常采用强烈而反常的形式去表现主题，达成了超现实主义作品中经典意义（拥抱异想天开、跨越思维边界）的视觉效果。

第三步案例分析选择萨尔瓦多·达利的画作进行分析和探究超现实主义艺术的表现方式。

4. 美术家达利-人美2011版五年级美术上册教案课程目标本节课的教学目标如下：1.了解著名的西班牙艺术家萨尔瓦多·达利；2.通过学习达利的艺术风格，理解超现实主义艺术；3.通过自主创作达利式作品，培养学生的艺术创造能力和审美能力。

教学重点1.理解达利的艺术风格；2.探究达利的艺术表现方式；3.能够通过自主创作达利式作品，培养学生的艺术创造能力。

教学难点1.理解超现实主义艺术的表现方式；2.能够将超现实主义艺术所代表的精神贯彻到自己的创作中。

教学准备1.画板、颜料、画笔、彩纸、剪刀等绘画材料；2.萨尔瓦多·达利的画作或者相关资料。

教学方法1.导入：通过展示绘制达利式画作的精美作品，引导学生猜测本节课的学习内容；2.讲解：通过回顾绘画基础知识，引导学生进入本节课的学习状态，然后就萨尔瓦多·达利的艺术风格和表现方式进行详细讲解；3.案例分析：通过选取多幅达利的画作，引导学生进行分析和探究超现实主义艺术的表现方式；4.模仿创作：引导学生在了解达利的艺术风格和表现方式的基础上，进行自主创作并分享、展示作品。

教学过程第一步导入首先，展示绘制达利式画作的精美作品，介绍萨尔瓦多·达利是谁，引导学生猜测本节课的学习内容。

第二步讲解1.绘画基础知识回顾首先需要回顾一些绘画基础知识，如色彩理论、构图技巧、线条运用等。

同时，对学生进行绘画基础知识的普及和补充，为学生今后的创作奠定良好的基础。

2.达利的艺术风格达利作为超现实主义艺术的代表画家之一，他的作品充满了超现实的描绘手法和充满异想天开的想象力。

在风格上，达利的画作多以奇异、怪诞、想象力丰富、卓越的构图和细致的表现为特点。

3.达利的艺术表现方式达利的画作构思奇特，常采用强烈而反常的形式去表现主题，达成了超现实主义作品中经典意义（拥抱异想天开、跨越思维边界）的视觉效果。

第三步案例分析选择萨尔瓦多·达利的画作进行分析和探究超现实主义艺术的表现方式。

4. 美术家达利-人美2011版五年级美术上册教案教学目标1.了解西班牙画家萨尔瓦多·达利的生平及其代表作品；2.通过观察学习达利的创作风格和艺术手法；3.学生能够运用达利的艺术元素和表现技巧，进行艺术创作。

教学重点1.了解达利的生平及其代表作品；2.掌握达利的创作风格和艺术手法；3.运用达利的艺术元素和表现技巧，进行艺术创作。

教学难点1.学生对达利的艺术风格和手法的理解和应用；2.学生在艺术创作中发挥主观能动性，运用达利的艺术元素和表现技巧，进行个性化创作。

教学过程1. 引入（5分钟左右）教师用图片或介绍等方式向学生介绍西班牙画家萨尔瓦多·达利，并简要介绍其生平和代表作品。

2. 探究（20分钟左右）教师组织学生观察达利的一些代表作品，让学生自己发现和探究达利的创作特点和艺术手法，如画面构图、色彩运用、细节处理等。

3. 学习（20分钟左右）教师以达利的作品为例，讲解其创作风格和艺术手法，如超现实主义、意象联想、变形和错觉等。

4. 实践（60分钟左右）教师组织学生进行达利的艺术创作实践，让学生根据自己的想象和表现能力，运用达利的艺术元素和表现技巧进行个性化创作。

5. 结束（5分钟左右）教师对学生的作品进行评价和展示，鼓励学生表达自己的感想和创作心得。

教学反思这节课主要通过介绍达利的生平和代表作品，让学生了解其创作风格和艺术手法，并通过实践活动，让学生运用达利的艺术元素和表现技巧进行个性化的艺术创作。

通过这样的教学方式，不仅增加了学生对艺术的兴趣，也提高了学生的观察力和创造力。

同时，在教学实践中，也可以适当引导学生进行批判性思维，通过对达利的作品进行分析和探究，培养学生的审美能力和批判精神。