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《池上》(课件)

《池上》(课件)
-诗词节奏的掌握：古诗的节奏与普通话的语音节奏有所不同，学生可能难以把握，需要教师通过示范、分组练习等方式指导学生。
-意境的理解与体会：对于诗词中的意境，学生可能缺乏直观的感受，难以深入理解。教师需要运用图片、音乐等多媒体资源，创设情境，帮助学生感知诗中的意境。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以理解抽象的修辞概念，需要教师通过具体例句分析，让学生在实际语境中感受修辞手法的作用和效果。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生显得比较内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多设置一些开放性问题，鼓励他们大胆地发表自己的看法，并适时给予表扬和鼓励。
在学生小组讨论环节，我发现他们对古诗的理解和欣赏能力还有待提高。因此，我计划在后续的教学中，引入更多经典古诗，让学生们在对比阅读中，深入体会不同诗人的创作风格和情感表达。
-诗词节奏的划分与朗读技巧：指导学生按照正确的节奏朗读诗词，感受古诗的韵律美。
-诗词意境的体会：通过分析诗句，引导学生体会诗中的意象和意境，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生动画面。
-诗词创作技巧的识别：让学生识别并理解诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。
2.教学难点
-生字词的正确读写：对于部分学生来说，生字词的读写可能存在困难，需要教师通过反复练习和趣味性的教学活动帮助学生巩固记忆。
4.诗词节奏划分：学会正确朗读《池上》，感受古诗的韵律美。
5.诗词意境体会：通过分析诗句，体会诗人描绘的优美意境，激发学生的想象力。
6.诗词创作技巧：探讨《池上》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
《池上》教学的核心素养目标如下：
1.文化传承与理解：通过学习《池上》，使学生了解中国古代诗词文化，传承中华优秀传统文化，培养对古典文学的兴趣与尊重。

部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)

部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母 书写时该注意什么问题？ 八、课外练习：
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
• 造句：牛的两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗

12古诗二首 《池上》课件(共27张PPT)

12古诗二首 《池上》课件(共27张PPT)

v
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
品读诗句
小娃小 娃 撑 小 艇。 v 小艇 Nhomakorabea荷花
品读诗句
偷 采 白 莲 回。
v
既忐忑又高兴
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
v
一个小娃撑着小船，偷偷地采 了白莲往回走。
品读诗句
走过的痕迹
不 解 藏 踪 迹，v 浮 萍 一 道 开。
下课！
理解诗意
不解藏踪迹，浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪 ，小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
浮萍一道
开。
指导书写
首 采 v
➢ 观察它们在田字格中的位置。
指导书写
shǒu
首
v
结构：上下 偏旁：首 组词：首先 首都 首次
指导书写
cǎi
采
v
结构：上下 偏旁：爫 组词：开采 风采 兴高采烈
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐 藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的 形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的 向往。
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。

池上_古诗二首PPT课件

池上_古诗二首PPT课件

池上_古诗二首PPT课件
什么是莲蓬？
这就是莲蓬，它长在 荷花花瓣中间。莲蓬 里藏着一粒粒的莲子 花瓣落了之后就慢慢 成熟了。
池上_古诗二首PPT课件
池上_古诗二首PPT课件
景美童心纯
这两句诗中，作者运用了 什么描写？
不解藏踪迹，浮萍一道开。 侧面描写
不知道
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船 冲开浮萍，池面上划开一道水路。
池上_古诗二首PPT课件 池上_古诗二首PPT课件
1 . 能 简述 家 的 含义 、 家 庭关 系 的 确立 方 式 、家 庭 的 功能 ； 2 . 能 总结 中 华 文化 中 “ 家” 的 意 味； 3 . 能 明确 “ 孝 ”是 中 国 家庭 文 化 中重 要 的 精神 内 涵 ，能 举 例 如何 孝 亲 敬长 。 4．学习书本知 识 更重 要 ， 只有 学 好 更多 的 知 识， 才 能 为社 会 作 出更 大 的 贡献 5．实践更重要 ， 没有 实 践 经验 ， 书 本知 识 学 再多 也 没 有用 ， 青 少年 要 勇 于探 索 和 实践 ； 6．空谈的人都 是 有智 慧 的 人， 实 干 的都 是 些 头脑 不 灵 活的 人 ， 实干 不 如 巧干 ； 7．青少年是祖 国 的未 来 ， 热爱 劳 动 、奉 献 社 会是 大 学 毕业 以 后 的事 ； 8.我们要树立 和增 强 危 机意 识 和 防范 意 识 。面 对 不 太平 的 世 界， 我 们 要对 危 害 国家 利 益 、威 胁 国 家生 存 和 发展 的 行 为时 刻 保 持警 惕 ；
池上_古诗二首PPT课件
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什么是浮萍？
这就是浮萍，它是 一种漂浮在水面上 的植物。
池上_古诗二首PPT课件
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《池上》古诗二首ppt

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5、为防止东南 亚 地区 发 生 的禽 流 感 传入 我 国 ，国 家 质 检总 局 和 农业 部 今 天联 合 发 出通 知 ， 自即 日 暂 行禁 止 进 口来 自 疫 区的 禽 类 及其 产 品 。 6.作为一名杰 出的 政 治 家和 诗 人 ，于 谦 为 人正 直 ， 不畏 强 暴 。他 短 暂 而壮 烈 的 一生 ， 正 是他 那 首 自勉 诗 的 真实 写 照 。
《池上》古诗二首ppt
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课堂小结
诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出 了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让 我们感受到了童年童真童趣的美好。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt 《池上》古诗二首ppt
1.神舟7号宇宙 飞 船 载着 三 位 航天 英 雄 胜利 返 回 地球 ， 这 艘宇 宙 飞 船是 我 们 国家 自 行 研制 的 ， 每一 个 中 国人 不 能 不为 之 骄 傲。 2.这家工厂虽 然规 模 不 大， 但 曾 两次 荣 获 省科 学 大 会奖 ， 三 次被 授 予 省优 质 产 品称 号 ， 产品 远 销 全国 各 地 和东 南 亚 地区 。
7.金乌炭雕工 艺精 湛 ， 采用 纯 天 然颜 料 着 色， 具 有 高雅 、 时 尚、 个 性 的艺 术 享 受， 还 能 吸附 有 毒 有害 气 体 ，是 一 种 环保 艺 术 品。
《池上》古诗二首ppt
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撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。 解：知道，懂得。 踪迹：行动留下痕迹。 浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
句段精析
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。

11古诗二首 池上 课件(共25张PPT)

11古诗二首 池上 课件(共25张PPT)

池上 【唐】白居易
①看②写③对 照
大小适中，书写端正 关键笔画正确 干净整洁
①看②写③对 照
大小适中，书写端正 关键笔画正确 干净整洁
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
借助拼音自由读古诗。 读准字音，读通诗句。
诗中描写了哪些景物？ 请你圈出来。
一个小姑娘， 家在水中央， 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
莲花
11古诗二首
一首诗 一首歌
白居易，字乐天，号香山居士。 他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王” 之称。
借助拼音自由读古诗。 读准字音，读通诗句。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
氵浮 艹
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇，
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
脚印
竹叶是小鸡留下的踪迹。 月牙是小马留下的踪迹。 梅花是小狗留下的踪迹。
①解开 ②懂，明白 ③演算不Βιβλιοθήκη 藏踪迹， 浮萍一道开。踪迹
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
泉眼
树阴
蜻蜓
小荷
小池 舍不得 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
蜻蜓被什么吸引来了？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
背一背

《池上》古诗二首 图文

《池上》古诗二首 图文

走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷， 经历许 多风雨 ，纵然 前面充 满荆棘 ，也必 须走下 去。微 笑着， 无论是 在平淡 的日子 里，还 是在迷 茫低落 的时候 ，都让 自己内 心尽量 靠近阳 光，只 要心中 有阳光 ，前方 就会有 希望。 微笑着 ，证明 了你对 未来充 满着信 心，眼 前的困 难只是 暂时的 ，没什 么可畏 惧！微 笑着， 证明了 你的意 志是无 比的坚 强，既 然确定 了目标 就去奋 斗，一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ，丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑，会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ；你脸 上的微 笑，就 像是那 照亮天 空的火 炬，能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ；你脸 上的微 笑，能 催你不 断奋进 向前， 让你的 生命里 充满激 情与活 力。748219美 文网
清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该 如何用 这弦、 这韵去 丈量你 我天涯 的距离 ，一滴 泪上的 墨香， 如何画 下你最 爱的睡 莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴 前为你 弹一曲 你最爱 的《莫 失莫忘 》，让 我借琴 声悄悄 告诉天 涯的你 ：今夜 ，我想 喜欢一 句话： 能让人 生灿烂 的不只 有阳光 ，还有 你的微 笑。
古诗二首
池上
一年级下册
资料链接
白居易：字乐天，我国唐代伟大的现实 主义诗人，中国文学史上负有盛名且影 响深远的诗人和文学家。
我会认
shǒu
上下结构
首都
我会写
cǎi
上下结构
采摘
采花Βιβλιοθήκη 我会写妈妈要去果园里采摘草莓。
我会认
shǒu zōng jì fú píng
首踪 迹 浮 萍

一年级下册语文课件-课文(四)12.古诗两首《池上》《小池》部编人教版 (共82张PPT)

一年级下册语文课件-课文(四)12.古诗两首《池上》《小池》部编人教版 (共82张PPT)

泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音。 绿树喜爱晴天里柔和的风光， 声 惜 细 流
树阴照水爱晴柔
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
读一读，试着背诵
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
知识大比拼
《池上》这首古诗描写的是 发生在（ ）的事情。
A春天 B夏天 C秋天 D冬天
看 图 来 背 诵
作业：
1、背诵并默写《池上》。
2、再搜集一些描写荷花 和儿童的诗句 ，背一背。
江南可采莲， 莲叶何田田。
古诗二首
一首歌 一首曲子
池上
唐.白居易
第一计
解诗题 知诗人
解—诗题
池上 ：荷花池塘里
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 从小生活清贫， 生逢 战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了 解，他一生写诗(据不 完全统计)3840多首， 是唐朝写诗最多的诗 人。
shǒu căi wú shù
ài
(首先)(采花)(有无)(树叶)(喜爱)
jiān jiǎo
(很尖) ( 牛 角)
生字
shǒu zōnɡjì fú píng quán
liú
(首先)(踪 迹)(浮萍) (泉眼)(细 流)
ài róu hé lù
jiǎo
(喜爱) (柔和) (荷叶)(露出) (尖尖角)
迹
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ

池上古诗词讲课PPT课件

池上古诗词讲课PPT课件

感 谢白 观 居 赏 踪迹，浮萍一道开。
壹贰叁肆
古诗赏析 古诗注释 古诗译文 创作背景
01.创作背景
一日游于池边，见小娃撑船而作下此诗。
02.古诗译文
小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。
03.古诗注释
小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。 白莲：白色的莲花。
04.古诗赏析
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船 进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心 理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱 形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
04.古诗赏析
莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去 池中采摘白莲花玩。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描 写得非常可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。
04.古诗赏析
白居易是一位擅长写叙事诗的大诗人。他的长篇叙事诗， 将所叙事物写得曲折详尽、娓娓动听，饱含着诗人自己的 情感。同样的，他的诗中小品，更通俗平易。

部编一年级下册《古诗二首》池上 小池 完美版课件

部编一年级下册《古诗二首》池上 小池 完美版课件

书写指导：两横上短下长， 第二横起笔于横中线上。
shù
树荫 树
结构: 左右 音序：S 部首：木 组词：树荫 树木 造句：我们在树荫下休息。
书写指导：要写得紧凑，中间 低，两边高。“木”和“又” 的捺要变成点。
ài
爱晴柔 爱
结构: 上中下
音序：A 部首：爫
组词：爱游泳 爱游泳
造句：妈妈送我一件我特别喜爱的 礼物。
美！
我会背
小池
[宋] 杨万里
泉眼
，
树阴
。
小荷
，
早有
。
会写字
shǒu
结构 独体字 组词 首都 首先
昂首挺胸
笔顺 造句 天坛位于我国的首都——北京！
cǎi 结构 上下结构
组词 开采 风采 兴高采烈
笔顺 造句 小红和小丽兴高采烈地在雪地里玩耍。
wú
无声 无
结构: 独体 音序：W 部首：无 组词：鸦雀无声 无法 造句：考试时教室里鸦雀无声。
这两句诗中，作者从侧面描写了什 么？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
小娃的可爱
不知道
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池 面上划开一道水路。
读了这首诗，我知道了：
一个( 小娃娃 )撑着一只（小船）， 偷偷地采了（白莲）回来。 他不知道藏好踪迹， 身后的（ 浮萍 ）都分开了。 这个小娃娃真可爱呀！
小孩
莲花、莲蓬
从正面写了小娃偷采白莲的情形，细腻 传神，很有趣味。
知识锦囊
白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润， 微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、 薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
“浮萍” 是什么？
不解 藏踪迹， 浮萍 一道开。

《古诗两首(池上、小儿垂钓)》ppt课件

《古诗两首(池上、小儿垂钓)》ppt课件

意境分析
池上
1
小儿垂钓
2
3
意境分析：对诗中的主题和情感进行深入挖掘， 以帮助读者更好地理解和感受诗的意境。
艺术手法
01
池上
02
小儿垂钓
03
艺术手法：分析诗中使用的修辞手法、表现手法和技巧，以及它们在诗中的作 用和效果。
艺术手法
池上
小儿垂钓
艺术手法：探讨诗人如何通过语言、节奏、韵 律等方面来表达情感和思想，以及这些方面的 特点和作用。
根据主题和意境，选 择合适的韵脚和节奏 ，使诗歌具有和谐、 优美的韵律感。
意境营造
通过描绘自然景物或 生活场景，营造出深 远、优美的意境，增 强诗歌的艺术感染力 。
情感表达
将诗人的情感融入诗 歌中，通过具体的意 象和比喻表达出来， 使诗歌具有强烈的情 感色彩。
创作古诗的体验和感悟
创作乐趣
创作古诗是一种高雅的文化活 动，能够带给诗人极大的创作
诗句解释
池上 小儿垂钓
诗句解释：对诗中的难解词句进行特别说明，以帮助读者更好地理解诗的内涵。
意境分析
池上
小儿垂钓
意境分析：分析诗中所描绘的场景、情感和氛围 ，以及它们如何相互关联和影响。
意境分析
01
池上
02
小儿垂钓
意境分析：探讨诗人如何通过意象和象征来表达情感和思想，
03
以及这些意象和象征的意义和作用。
将古诗分成若干段，分段记忆， 可以降低记忆难度。
联想记忆
将诗句中的关键词与相关事物联 系起来，通过联想帮助记忆。
重复练习
重复练习是记忆的关键，通过反 复朗读和默写，加深对诗句的印
象。
朗诵和背诵的意义和作用

12.古诗二首《池上》(课件)

12.古诗二首《池上》(课件)
1.理论介绍：首先，我们要了解《池上》这首诗的基本内容。它描绘了一个小孩在池塘上划船偷采白莲的情景。这首诗通过简洁的语言和生动的形象，表达了诗人对自然和童真的赞美。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具体描写。诗中“小娃撑小艇，偷采白莲回”展示了小孩的天真无邪，以及与自然的和谐共处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和词汇的深层含义这两个重点。对于难点部分，如“浮萍一道开”的意象，我会通过图片和实际举例来帮助大家理解。
在诗歌背景介绍方面，我感觉学生们对唐代社会文化背景了解有限，这可能影响到他们对诗歌内容的理解。因此，我计划在今后的教学中，适当增加一些文学常识和历史背景的介绍，让学生们对古诗有一个更全面的了解。
最后，关于课堂总结部分，我意识到需要更加注重对学生的提问和反馈。在今后的教学中，我会多关注学生的疑问，及时解答，确保他们能够真正掌握所学知识。
5.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极探讨、分享学习心得，培养合作探究精神。
6.培养学生的创造力，通过创意绘画等活动，激发学生的想象力和创造力，提高综合素质。
Hale Waihona Puke 三、教学难点与重点1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：《池上》诗句优美，通过正确、流利、有感情的朗读与背诵，让学生感受古诗的韵律美。
-词汇的学习与应用：掌握诗中的生字词，如“艇”、“采”、“踪迹”，理解其在句中的含义，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《池上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏日有没有去过池塘边玩耍？”这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的夏日池塘景象。

《池上》古诗二首精品教学课件.

《池上》古诗二首精品教学课件.

一般的“偷”是可耻的，让人反感，而小娃的“偷采”是光明正大的。
bù jiě 《池上》中的小娃是一个（
）的孩子。
《池上》描写的是诗人在（ ）季所见。
偷采
读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。
采下 采花 神采飞扬
二、填空。
1.《池上》描写的是诗人在（ 夏）季所见。 2.《池上》中的小娃是一个（ 顽皮纯真）的孩子。
夏天的荷塘是那样的美丽迷人。
小明今天学习了两首古诗。
白居易 我们玩捉迷藏的游戏，他藏起来，我们都找不到他。
我仿佛看到一个淘气的孩子偷采白莲后天真可爱的样子。 警察叔叔根据现场犯罪分子留下的踪迹成功破案。
从fú正pín面g写了白小娃居偷采踪易白迹莲(的7情7形2，-细8腻传4神6，)很,字有趣乐味。天,号香山居
他毫不掩饰、天真调皮的举动使我们感受到他的纯真和可爱。
fú píng
踪迹
一种漂浮在水面上
bù jiě
偷采
《池上》中的小娃是一个（
）的孩子。
的植物。
fú píng
踪迹
bù jiě
偷采
踪迹：行动所留的痕迹。
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路。
诗中的“偷采”与一 般意义上当“偷”表 达的感情一样吗？
tōu cǎi
不解
读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。
从正面写了小娃偷采白莲的情形，细腻传神，很有趣味。
fú píng
踪迹
初读古诗，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？
背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。
《池上》中的小娃是一个（
）的孩子。
fú píng

最新人教版部编版小学一年级语文下册《古诗二首(池上)》精品课件

最新人教版部编版小学一年级语文下册《古诗二首(池上)》精品课件

不解藏踪迹，浮萍一道开。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
部编教材一年级下册语文
12.古诗二首
——《池上》
只在此山中， 云深不知处。
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
乡 床望 故 光 上头月 举 前思低
白居易：字乐天， 号香山居士，河南新郑 人。是我国唐代伟大的 现实主义诗人，他的诗 歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“、瞒着别人 3、抽取
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解—诗题
池上 ：荷花池塘里
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知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 从小生活清贫，生逢 战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了 解，他一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最 多的诗人。
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shǒu
两首
tōu cǎi lián
偷采 白莲
chēng tǐng
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第二计
抓字眼 明诗意Biblioteka B25默读要求
默读古诗，画出难理解的字、 词，同桌之间互相帮助，想办 法知道它们的意思。
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抓——字眼
撑：用手掌握着竹竿抵住水底使船行进。 艇：小船。 解：懂得、知道。 浮萍：浮在水面上的一种水草。 。
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1 、怎样的荷塘，怎样的白莲？ 2、 小孩如何偷采白莲？
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古诗二首
一首歌 一首曲子
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江南可采莲， 莲叶何田田。
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在充满生机的田野、乡间，
让我们张开想像的翅膀，来 到美丽的荷花池。孩子们看 到些什么？猜猜在这个小娃 娃身上发生了什么有趣的故 事呢？
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池上
唐.白居易
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第一计
解诗题 知诗人
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说说这首诗的意思。
一个小娃娃撑着小 船，偷偷采了白莲蓬往 回赶。他不懂得藏匿踪 迹，冲开浮萍回来，只 见身后浮萍分开，一时 合不拢。
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选择
这首诗描写的是（ 夏天）的事情。 春天 夏天 秋天 冬天
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天真活泼的农村儿童，他们撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲蓬。回来的时候，他们 不懂怎样掩盖留下的踪迹，小 船把水面上的浮萍荡开，船后 留下了一道道清清楚楚的水路。
——高鼎 《村居》
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儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
—杨万里《宿新市徐公店》
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作业：
1、背诵并默写《池上》。
2、再搜集一些描写荷花 和儿童的诗句 ，背一背。
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shǒu
首
笔顺：
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首先 首长
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采
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cǎi
神采
采 采花 采办
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谢谢！
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xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yídào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
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池上
（唐）白居易
小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
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背诵 古 诗
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返回44
诵读积累（第一关）
•小娃撑______, •偷采_____回。 •不解藏_____， •浮萍_____开。
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诵读积累（第二关）
•____撑______, •___采_____回。 •____藏_____ ， •___________开。
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儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
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不解藏踪迹， 天真、可爱 浮萍一道开。
不解：不知道。 藏：隐藏。 踪迹：指被小艇划开的浮萍。 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶
下面有须根，夏季开白花。
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踪迹
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浮萍
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浮萍
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不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上 留下了一条船儿划过的痕迹。
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明 —诗意
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
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偷
1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地； 3、抽出（时间）
返回
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偷采白莲回
偷偷地采了白莲回来。 天真可爱
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采莲蓬
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白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微 甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏 米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
撑小 艇
zōng jì fú píng
踪 迹 浮萍
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多音字
解
jiě （不解） jiè （押解） xiè （解数）
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自读要求：
1、读一读：读准字音， 把诗句 读通顺。
2、想一想：图文对照，想想荷 花池里发生了一个什么故事？
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chíshànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易