浅谈中国应试教育

在我国，应试教育一直备受争议。

作为一名经历过应试教育洗礼的过来人，我想谈谈我对应试教育的真实感受。

一、应试教育的利与弊1. 利（1）提高国民素质：应试教育在一定程度上推动了我国教育的发展，使更多的人接受到了教育，提高了国民素质。

（2）选拔人才：应试教育通过考试的方式选拔人才，使优秀的学生脱颖而出，为我国培养了大批优秀人才。

（3）培养勤奋精神：应试教育要求学生刻苦学习，培养了学生的勤奋精神。

2. 弊（1）应试教育过分强调考试成绩，忽视了学生的全面发展。

（2）应试教育导致学生压力过大，影响身心健康。

（3）应试教育忽视了学生的个性发展，使许多学生失去了学习的兴趣。

二、应试教育的真实感受1. 压力山大在我上学的那些年，应试教育给我的压力简直无法言表。

每天除了学习，几乎没有其他娱乐活动。

为了在考试中取得好成绩，我不得不放弃了很多兴趣爱好，全身心地投入到学习中。

每当夜深人静，疲惫不堪的我躺在床上，心中充满了无奈和悲哀。

2. 学习成为一种负担应试教育让我把学习看作是一种负担，而不是一种乐趣。

为了应对考试，我不得不死记硬背，重复做题。

这种枯燥的学习方式让我对知识产生了厌恶感，也让我失去了学习的兴趣。

3. 人际关系紧张应试教育环境下，同学们之间的竞争激烈。

为了在考试中取得好成绩，我们互相攀比，甚至互相诋毁。

这种紧张的人际关系让我感到压抑，也让我对校园生活产生了厌倦。

4. 失去个性应试教育要求学生按照统一的标准来衡量自己的价值，这使得许多学生在追求成绩的过程中，逐渐失去了个性。

为了迎合应试教育，我们不得不放弃自己的兴趣和爱好，成为了一个个“考试机器”。

5. 毕业后的迷茫经历了漫长的应试教育，我终于毕业了。

然而，当我步入社会时，却感到迷茫和无助。

我发现，那些曾经引以为傲的考试成绩，在社会上并没有太大的作用。

我开始反思，究竟什么是真正的成功？三、对应试教育的期望1. 转变教育观念：教育部门应转变教育观念，从应试教育向素质教育转变，关注学生的全面发展。

浅谈“应试教育”的弊端及其对策前言随着时代的飞速发展和社会的进步，教育也逐渐成为人们关注的焦点。

而在当前中国的教育体系中，应试教育一直是备受争议的话题。

在这篇文章中，我们将会深入浅出地探讨“应试教育”的弊端及其对策。

什么是“应试教育”？首先，我们来聊一下“应试教育”。

所谓“应试教育”，通俗点来讲，就是强调考试成绩的教育模式。

在这种教育模式中，绩效评估的重点主要集中在学生的考试成绩上。

因此，老师在课堂教学中往往会注重考试技巧的传授，而忽视了学生的素质教育与综合能力的培养。

“应试教育”的弊端由于“应试教育”过分地追求学生的考试成绩，其弊端也显而易见：1. 狭窄的教育视野“应试教育”追求的是分数，所以老师往往会忽视学生的发展，重视的只是授课内容与考试技巧的传授。

这样就造成了学生的教育视野和思维深度的不足。

2. 人才培养的单一化在“应试教育”下，学生的发展往往是以笃行知识为目标，而非以激发思考能力、创造创新能力和独立思考能力为目标。

这样就造成了人才培养的单一化，使得社会缺乏多元化的人才。

3. 压力过大学生不得不面对数不清的考试，对于很多人而言，这种压力是非常大的。

无论是家长还是老师，都强调分数的重要性，这样就让学生们更加痛苦。

对策针对“应试教育”的弊端，以下是一些应对措施：1. 培养全面素质教育学校应该注重培养学生全面素质教育，例如培养学生的语言、思维等方面的能力。

2. 加强互动与交流学校应该适时的进行交流互动，这里提到的交流不仅仅是学习上的，也包括生活上的。

这样可以增加学生对于自己的热爱程度。

3. 改进评价制度学校应该建立积极的评价制度，从而让学生对于自己的未来有更好的规划。

同时，也减轻了学生的压力，对于老师而言也有着更好的评价方式。

结尾在里，我们可以说一下。

应试教育虽有其优点，但依然存在着很大的弊端。

通过本文的探讨，希望能让读者了解到什么是“应试教育”，以及应对弊端的措施。

打破教育的固化，让学生们拥有全方位的素质和能力，也是对于未来的一种投资。

浅谈我国的应试教育文学与新闻学院09新闻2班常蓉2009370527一、应试教育现象及其原因分析（一）应试教育现象。

谈及我国的教育，我们很难不提到考试，如我们这一代追着80后尾巴跑的人，大多从六岁多上学，到如今也已到弱冠之龄，十几年的求学路是离不开那一路大大小小的考试的，期中考、期末考、月考、升学考，一直到高考，原以为高考是此生考试的终点，没想到进了大学后，考试还是生活的中心，更令人难以接受的是走出校园之后我们还是摆脱不了各种各样的考试。

所谓应试教育就是指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。

它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。

以考试为目的的教育，教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，被动地学习，培养的学生难以适应工作和社会的发展。

它是求升学率，基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻索质的倾向，忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率为主要特征的教育方式（二）应试教育产生和得以延续的原因1.科举制度是我国应试教育产生的根源科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，科举制度完备于唐朝，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，但是延续了1300年的人才选拔制度所遗留给我们的思考方式并没有随着科举的废除而彻底根除。

甚至可以说，今天的考试制度在一定程度上是科举制度的延续，古人依靠科举一举成名，今天的我们依然将改变命运的希望寄托在高考的分数上。

科举是皇帝为选拔人才而进行的考试，虽与今天考试在本质上存在区别，但它们却有着及其相似的形式。

由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。

大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。

浅谈中国应试教育的弊端论文范文大家都知道，中国教育被称为应试教育，这是对我国现行教育模式的准确概括。

下面是店铺为大家整理的浅谈中国应试教育的弊端论文，供大家参考。

中国应试教育的弊端论文篇一：《试论英语应试教育的弊端以及对策研究》【摘要】英语是一门交流的语言，是一种为世界更多国家人群能够更好沟通而使用的语言工具。

但是，我国在英语教学过程中始终以应试为核心，忽略了学习英语的最终目的，从而导致学习的时候很努力，但是交流的时候常常不能正常发挥。

本文从应试教育的弊端入手，分析了当前英语教学过程中存在的不足并提出了一套可行性对策，为有效改进英语应试教育提供帮助。

【关键词】英语教育;应试教育弊端;改革对策一、引言中国历来是一个以应试教育闻名的国家，五千年来始终如此。

应试教育有它自身的优势，但是英语是一门交流和沟通的艺术，应试教育难以实现科学的教学目的。

英语教学受到应试教育的影响和限制出现教学模式单一简单无法适应发展需要，方法固定死板缺乏灵活应变性。

学生努力学习多年甚至十年寒窗苦读，有朝一日毕业后走上工作岗位或者走出国门的时候却发现在与人交流的过程中所使用的英语只有自己听的懂，而且对方说什么自己也听不懂。

从而导致中国的英语教育始终是“盲人式”教育，都是说给自己听学给自己看，没有根本上解决问题。

面对中国英语应试教育这种情况，就需要改变现状，从现在英语教学过程中存在的问题入手提出有效的解决办法，从而为英语教育提供改革基础，更好的培养适应社会需求并且能够流畅交流的学生。

二、英语应试教育的弊端(一)过分追求成绩而忽视实际运用英语教育为了达到满意的应试效果而片面强调成绩，导致学生学生学习能力与实际运用能力不相符。

学生可能十年寒窗学的很辛苦，但是一旦实际操作起来效果并不理想，听不懂对话更不会交流，这是很多英语学生面临困境。

造成这种结果的原因就是英语教学过程中只注重考试成绩，凡是以考试成绩为出发点，拼命的让学生记单词学短语。

一、引言应试教育，作为一种教育模式，在中国已有数百年的历史。

自20世纪初以来，尤其是在改革开放后，应试教育在中国教育体系中占据着举足轻重的地位。

本文将从应试教育的起源、特点、影响以及改革等方面，探讨中国应试教育的实践。

二、应试教育的起源1.古代应试教育中国古代的科举制度是应试教育的雏形。

科举制度始于隋朝，至清朝末年废除，历时1300多年。

在此期间，科举制度选拔了大量的官员，为我国封建社会的稳定和发展做出了巨大贡献。

科举考试内容主要涉及经史子集，考试形式为笔试，考生需通过层层选拔，最终进入官场。

2.现代应试教育20世纪初，随着新文化运动的兴起，中国开始引进西方的教育理念。

在新中国成立后，应试教育得到了进一步发展。

特别是改革开放以来，随着我国经济的快速发展，教育投入不断增加，应试教育在中国教育体系中占据了主导地位。

三、应试教育的特点1.注重分数应试教育以分数作为评价学生学业成绩和选拔人才的主要标准。

在应试教育模式下，学生、家长和教师都把分数看作是衡量成功的唯一标准。

2.注重知识传授应试教育注重知识的传授，强调学生对基础知识的掌握。

在应试教育模式下，教师以传授知识为主，学生以接受知识为主。

3.注重应试技巧应试教育强调学生掌握应试技巧，以提高考试成绩。

这些技巧包括：解题方法、时间管理、心理调节等。

4.忽视学生个性发展应试教育往往忽视学生的个性发展，强调统一的教学内容和评价标准。

在这种模式下，学生被迫放弃自己的兴趣和特长，追求高分。

四、应试教育的影响1.积极影响（1）提高了国民素质：应试教育使得大量的学生掌握了基础知识和技能，提高了国民素质。

（2）选拔了优秀人才：应试教育选拔了大量优秀人才，为我国的发展做出了贡献。

2.消极影响（1）应试压力过大：应试教育使得学生承受巨大的心理压力，影响身心健康。

（2）忽视学生个性发展：应试教育忽视学生的个性发展，导致学生创新能力不足。

（3）教育资源分配不均：应试教育使得优质教育资源集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区教育资源匮乏。

浅谈中国应试教育的弊端论文范文一、内容概要本文旨在探讨中国应试教育的弊端，分析其存在的深层次问题及其对学生、教育和社会发展的负面影响。

文章首先介绍了应试教育的背景及其在中国教育体制中的地位，接着从教育理念、教育内容、教育方式、教育评价等方面详细阐述了应试教育的弊端。

文章还探讨了应试教育导致的社会问题，如人才发展单一化、创新能力不足等，最后提出了对应试教育改革的建议和对未来教育发展的展望。

应试教育虽然在一定程度上适应了当前社会对于高效率、高产出人才的需求，但其存在的弊端不容忽视。

过分强调考试成绩和升学率，导致教育过程中的创新性、实践性以及学生全面发展被忽视。

这不仅影响学生的身心健康，也阻碍了社会的进步和发展。

对现有的应试教育体制进行改革，提倡素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，已成为当务之急。

1. 简述应试教育的背景和历史发展。

应试教育是中国教育体系中一种特殊的教育现象，其背景源于我国深厚的教育传统以及社会发展的需要。

应试教育并非独立存在，而是与社会、政治、经济等多方面的因素紧密相连。

它的产生和发展，有着复杂的历史背景和社会环境。

应试教育的发展历史可以追溯到我国古代的科举制度。

古代的科举制度通过考试选拔官员，是我国封建社会教育的主要形式。

随着社会的变革和时代的进步，尽管科举制度逐渐被现代的教育体系所替代，但其影响依然深远。

在当代中国，应试教育在一定程度上可以理解为现代社会的科举制度，即考试成为评价学生学习成果和学校教学质量的主要方式。

在改革开放以来，由于社会经济的高速发展，人才需求巨大，社会对人才的需求和评价形成了标准化、单一化的趋势，这进一步催生了应试教育的盛行。

尽管素质教育、全面育人等理念逐渐深入人心，但在实际的教育实践中，应试教育依然占据主导地位。

探讨应试教育的弊端，寻求改革之路，对于我国教育的长远发展具有重要意义。

2. 提出本文的目的和主题：探讨中国应试教育的弊端。

随着社会的不断发展和进步，教育体制的改革与创新日益成为全社会关注的焦点。

浅析应试教育应试教育，作为一种以考试成绩为主要评价标准的教育模式，长期以来在各国教育体系中占据重要地位。

它有其存在的合理性和必然性，但同时也伴随着一系列的问题和挑战。

以下是对应试教育利弊的浅析：利：标准化与公平性：应试教育通过统一的考试标准，为所有学生提供了一个相对公平的竞争平台。

它有助于减少因地域、家庭背景等因素造成的不平等，使得每个人都有机会通过努力获得好的成绩和未来的机会。

知识传授与积累：应试教育注重知识的系统传授和积累，有助于学生在短时间内掌握大量基础知识。

这种教育模式在培养学生的基本学习能力和知识储备方面具有一定优势。

目标与动力：明确的考试目标和评价标准可以为学生提供清晰的学习动力和方向。

在一定程度上，它激励学生努力学习，追求更好的成绩和未来的发展。

弊：忽视个体差异与创造力：应试教育过分强调考试成绩，容易忽视学生的个体差异和创造力培养。

它可能导致学生只关注考试科目，而忽视其他非考试领域的学习和兴趣发展。

心理压力与健康问题：高强度的学习和考试压力可能对学生的心理健康造成负面影响。

长期处于高压状态可能导致焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学生的身体健康。

实际应用能力缺失：应试教育往往侧重于理论知识的学习，而忽视了实际应用能力的培养。

学生可能掌握了大量知识，但缺乏将知识应用于实际生活中的能力。

综上所述，应试教育在提供标准化与公平性、知识传授与积累以及明确目标与动力方面具有明显优势。

然而，它也存在忽视个体差异与创造力、造成心理压力与健康问题以及实际应用能力缺失等弊端。

因此，在教育实践中，应寻求应试教育与素质教育之间的平衡，既注重知识的传授与积累，又关注学生的个体差异、创造力和实际应用能力的培养。

解决应试教育带来的问题是一个复杂而多维的任务，需要从多个层面和角度进行综合考虑。

以下是一些建议，旨在缓解应试教育带来的负面影响：改革评价体系：建立多元化的评价体系，不仅仅依赖考试成绩来评价学生的能力和成就。

浅析中国应试教育制度中国的教育制度长期以来都是一个备受争议的话题，特别是对于应试教育制度的评价更是褒贬不一。

应试教育制度是指以考试来评价学生学习成绩、智力水平以及学校教育质量的教育制度。

在中国，学生从小学到高中，都需要参加一系列的应试考试，如期中、期末考试和高考等。

那么，这种应试教育制度是否合理？它是否促进了教育的发展和学生的全面发展？本文将就这一话题进行简要分析。

首先，应试教育制度是中国教育体制的重要部分之一，并且在教育中具有至关重要的作用。

这种制度能够为学生提供公平竞争的机会，更客观地评价学生的学习成果和教学质量。

学生和家长也可以通过考试的成绩了解学生的学习情况和需要改进的地方。

并且，高考成绩也是学生升学和求职的重要标准。

其次，应试教育制度也存在着不少问题，特别是在教育质量方面。

这种制度过分强调学生的记忆能力和认知能力，忽略了培养学生的创新能力和实践能力，使得学生在处理实际问题时缺乏足够的能力和经验。

而且，应试教育制度过于功利化，许多学生和家长都过分关注考试成绩而忽略了学生的多元化、全面发展。

许多学校甚至为了提高自己的教学质量，会采取一些不道德、不合法的手段，如作弊、照顾等。

第三，应试教育制度也为教师提供了一种升职晋级的方式，特别是在高校和研究机构中。

在这些机构中，教育成果被视为教师职业发展和学术成就的主要标志。

然而，由于教育成果主要是指发表学术论文和专著等形式上的成果，而忽略了教学授课质量和培养学生的能力。

这种情况导致了教师过分追求论文发表的数量和质量，而忽略了对学生的关心和引导。

综上所述，尽管应试教育制度在一些方面能够促进教育的发展和学生的全面发展，并为学生提供了公平竞争的机会。

但是，这种制度也带来很多问题，如学生在实际问题上缺乏解决问题的能力和经验，教师过分追求论文发表而忽略了教学授课和培养学生的重要性，以及学校在提高教学质量方面采取一些不道德、不合法的手段等。

因此，我们需要对应试教育制度进行改革和创新，鼓励学生发挥创新能力，转变教师评价成果的方式，进一步提高教学的质量。

浅谈中国当今的应试教育【摘要】中国当今的应试教育是一种用考试来评价和选拔学生的教育模式。

本文从应试教育的背景、定义和特点入手，探讨了应试教育对学生的影响、存在的问题，以及改革措施。

通过与其他国家的教育方式对比，提出培养创新人才的途径。

在分析了应试教育的必要性和局限性，未来的发展方向，并给出了中国教育体系的改革建议。

通过本文的研究，希望能够引起社会对应试教育问题的关注，促进教育体制的改革和创新，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才提供有效路径。

【关键词】关键词：中国、当今、应试教育、背景、定义、特点、学生影响、存在问题、改革措施、其他国家教育方式、创新人才、必要性、局限性、发展方向、改革建议1. 引言1.1 中国当今应试教育的背景中国当今应试教育的背景可以追溯到20世纪初，随着中国现代教育体系的建立，应试教育逐渐成为主流教育方式。

在当今社会，中国的教育体制普遍存在着以应试成绩为唯一评判标准的倾向。

这种制度在不同层次的教育中都有体现，从中小学到高等教育，都在某种程度上重视应试成绩。

在中国的升学制度中，学生需要通过各种考试来竞争学位，这为应试教育提供了土壤。

与此社会对于学历认可的追求以及就业市场的竞争压力也加剧了应试教育的发展。

在这样的背景下，中国当今的应试教育体系已经深深扎根于社会各个层面，并且对学生的成长和发展产生重要影响。

随着社会的发展和教育理念的更新，中国的应试教育也面临着挑战和改革的压力。

在未来，我们需要深入思考应试教育的本质和作用，探讨如何改革教育体制，为培养更多具有创新能力的人才打下基础。

1.2 应试教育的定义和特点应试教育是一种教育方式，以应试考试为主要目的和手段。

它的特点主要包括：一是注重考试成绩，将学生成绩作为衡量教育效果的唯一标准；二是注重死记硬背，强调对知识点的数量和记忆程度；三是追求升学率，为了达到更高的录取率，学校和学生会倾向于追求应试教育的成功。

应试教育通常对学生的综合素质培养不够重视，忽视了学生的个性和创新能力的培养，使得教育过程缺乏多样性和灵活性。