潍城区西关小学信息技术学科课题备课导学内容第3课点击广播
导学重点、难
点
事件模块中的当接收到消息
广播消息
巩固：动作模块外观模块
课前准备多媒体电脑
教学方法讨论法，讲述法演示法
导学目标事件模块中的
动作模块
外观模块
师生互动导学过程
改进与反馈
1、导入。
Scratch作品展示，增加学生自己动手的兴趣，演示两个按钮，让学生自己设计。
2、教学内容：角色的脚本
放手让学生自己用广播去设计其他的积木。
按钮的脚本
3、教学方法：
学会绘制渐变色按钮，学会复制角色，学会复制脚本
小组长选出优秀作品提交给老师
老师对各个小组优秀作品展示，并讲解。
小组讨论，这节课主要学到什么内容。
角色交互的桥梁——Scratch中“广播”和“当接收到”指令的应用教学设计一、教材分析本课以清华大学信息技术实验教材五年级下册（彩色版）第5课“广播”教学内容为基础参考，利用Scratch Desktop3.0版本作为教学软件学习环境，重点学习如何通过创建广播、发送广播和接收广播实现角色的交互，让学生在实践中理解消息机制，掌握广播指令的用法，体会时序控制的应用。
二、学情分析小学五年级学生，已经具备了基础的计算机操作水平，对Scratch 图形化程序设计环境基本了解，能够运用动作、外观、控制等指令库中的指令积木编写简单的脚本，对编程创作有初步的体验。
三、教学目标（一）知识与能力：1、初步认识“广播”和“当接收到”广播指令并理解其工作机制。
2、能用“广播”和“当接收到”广播指令实现角色的交互协作。
（二）过程与方法：本课从“驰援武汉”动画入手，在教师引导下，学生通过范例研习、合作探究、模仿搭建、主题创作、交流评价等学习方式，不断分析探究和实践应用广播指令，理解其作用，从而掌握应用方法。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生自主研学的能力，在合作探究与实践应用中不断增强成就感和自信心。
2、培养学生测试—发现问题—分析原因—查找根源—解决问题的编程习惯。
3、渗透抗击新冠肺炎疫情精神和遵守交通规则的德育教育。
四、教学重点“广播”和“当接收到”广播指令的应用方法。
五、教学难点学生对广播指令利用消息传递，进行时序控制，实现角色交互的过程理解。
六、教学方法演示法、启发引导法、自主研习法、合作探究法七、教学过程（一）创设情境，时情导入教师：新冠肺炎疫情发生后，多省市援助医疗队伍和大批抗疫物资紧急集结驰援武汉。
下面，老师播放两个动画，同学们看一看，谁更快。
教师展示医疗队和运输队两个动画，学生观看，比较哪支队伍行动更快。
【设计意图】：通过“快”和“慢”的鲜明对比，引出分析比较。
（二）分析比较，引出新知教师：那运输队为什么慢？我们一起来找找原因。
Scratch是由美国麻省理工学院研发的一种图形化的编程语言，可以拿来轻松地创建自己的互动故事、动画、游戏、音乐和艺术，而且它还是免费的哟！Scratch将程序语言设计成一块块积木，你只要用拖拉的方式，将程序积木堆叠起来，轻轻松松就可以创造出很棒的作品。
1用Scratch可以做出有趣、好玩的动画与互动式游戏（还内置很多现成的图案、音效、音乐让你随意取用）！简单的逻辑观念，发挥创意，就可以制作出很棒的作品喔！你可以到官网/去免费下载Scratch软件哦！双击桌面快捷方式，启动Scratch程序。
我们来认识一下Scratch的界面吧！1.指令区Scratch程序一共有动作、外观、声音、画笔、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等八大类指令，2.脚本区这是脚本、造型和声音的编写区，可对某个角色编写脚本、编辑造型和声音设置等。
它是通过选中某个标签来进行三者之间的切换。
2脚本3.角色信息区造型声音显示每个角色的相关信息，包括方向、坐标值等信息。
4.舞台区舞台区是角色表演的地方，最终呈现编写好的程序。
舞台的右上角有 动和停止。
5.角色列表区来控制影片的启影片中所有的角色都在此创建，也可对角色进行删除、复制等操作。
同时，“舞台”以缩略图的形式在此呈现。
6.工具列可以通过它来改变角色的大小，以及对角色进行复制、删除等操作。
3就像拍电影一样，在编程之前也要先准备好剧本、在设计一个作品之前，必须先策划一个脚本，然后再根据脚本，收集或制作素材（图案、声音等等），接着就可以启动Scratch，汇入角色、舞台，利用堆叠程序积木的方式编辑程序，制作出符合脚本的动画或游戏了！设计一只猫咪在户外拍皮球舞台：户外角色：猫咪、皮球剧本：当绿旗被点击时，皮球从猫咪手上落到地上，再从地上反弹到手上，反复3次后皮球从地面弹向空中。
1、创建舞台单击“角色信息区”中的“舞台”按钮，选中“舞台”，再单击“程序指令区”的“多个背景”标签。
单击“导入”按钮，弹出“导入背景”对话框。
