灿烂的宋元文化教案

灿烂的宋元文化的教学设计(优秀3篇)以下是小编帮助大家整编的灿烂的宋元文化的教学设计【优秀3篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所启发。

灿烂的宋元文化篇一灿烂的宋元文化（一）一、明确目标掌握宋元时期灿烂辉煌的科学成就概况：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。

学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响。

二、前置自学1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。

2、时期，我国人民制成“ ”，这是世界上最早的指南仪器。

时，制成了指南针，并开始应用于航海。

时，广泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

（即欧洲人开辟新航路）3、火药是我国古代炼丹家明的。

在的书籍里，已有火药配方的记载。

，火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入和。

三、展示交流：四、合作探究1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。

2.指南针和火药的发明、应用和传播的过程。

指南针：北宋：南宋：火药（火药武器）：唐朝中期：唐朝末年：宋元时期：13、14世纪：五、达标拓展（一）单项选择1.毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（）a.铅活字b.木活字c.陶活字d.铜活字2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（）a.1XX年b.2XX年c.3XX年d.4XX年3.下列关于活字印刷术错误的是（）a. 活字印刷术最早出现于中国b.活字印刷术是由毕升发明的c.活字印刷术比雕版印刷的发明早d.活字印刷术发明于北宋4. 我国古代四大发明出现于北宋的有( ) ①活字印刷术②造纸术③指南针④火药a. ①②b. ②④c. ①③d. ③④5.世界上最早的指南仪器是( ) a.罗盘针b.司南c.指南针d.磁针6.指南针发明于( ) a.战国b.汉朝c.北宋d.南宋7.把我国发明指南针传播到欧洲的是( )a .日本的遣唐使b.意大利的传教士c.阿拉伯人d.欧洲航海家8.火药武器广泛用于战争是在( ) a.三国b.隋唐c.唐朝末年d.宋元时期9.在我国历史上火药在军事上开始广泛使用是在（）a.唐朝b.五代c.北宋d.元朝10.指南针广泛应用航海并向外传播是在（）a.战国b. 北宋c. 南宋d.元朝（二）读图题：（1）右图物品的名称是什么？（2）出现于什么时期？（3）当时的火药武器还有那些？（三）材料题：1.“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。

《灿烂的宋元文化（一）》教案习题．我国四大发明中在北宋时候发明的是( )。

．造纸术和火药．活字印刷术和指南针．火药和指南针．指南针和造纸术．我国历史上，火药在军事上广泛使用是在( )。

．唐朝．五代．北宋．元朝．指南针用于航海事业是始于( )。

．北宋．南宋．元朝．明朝．我国雕版印刷业十分发达于( )。

．隋唐．南北朝．两宋．明清．将指南针传人欧洲的是( )。

．意大利人．阿拉伯人．波斯人．葡萄牙人．欧洲最早出现活字版的印刷方法是在( )。

．世纪．世纪．世纪．世纪．宋元时期的火药武器是( )。

①火箭②突火枪③火鞭④火炮．①②③．②③④．①②④.①③④．火药开始用于军事上是在( )。

．三国时期．唐朝末年．两宋时期．蒙古西征时．指南针传入欧洲是在( )。

．战国．北宋．南宋．明朝．《授时历》一年的周期与现行公历相同，比现行公历确定早( )。

．年．年．年．年．下列各项中国古代文化成果中，由阿拉伯人传到欧洲的有( )。

①火药②丝织技术③活字印刷术④指南针．①④．①②．①③．②④．下列我国古代科学家中，有哪几位在相同领域内取得了成就?( ) ①张衡②贾思勰③孙思邈④沈括⑤郭守敬．①②③．②④⑤．①④⑤．③④⑤．制成最早的指南仪司南是在( )。

．战国．秦汉．隋唐．宋元．英国研究中国科技史的专家李约瑟教授曾说：“每当人们在中国文献中查考任何一种具体的科技史料时，往往发现它的主要优点就在宋代。

”结合这一观点，分析出现这种现象的原因。

【答案】．．．．．．．．．．．．．．成就；()北宋毕升发明的活宇印刷术比欧洲早年，后来，向东传到朝鲜和日本，向西传到埃及和欧洲。

()北宋时指南针应用于航海事业。

南宋时由阿拉伯人传到欧洲。

()北宋时，火药在军事上广泛使用。

元朝时由阿拉伯人传到欧洲。

中国的四大发明有三项在宋代有了进一步的发展。

原因：()北宋结束了五代十国分裂局面，有利于各地区之间的政治经济文化交流。

()宋代民族融合进一步发展，各族人民共同创造了灿烂的科学文化。

第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计一、教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。

火药在军事上的广泛应用。

沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。

探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。

2 过程与方法：⑴制作活字，了解活字印刷的过程。

⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。

3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。

⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。

二、教学方法：启发与探究相结合的互动式教学。

三、教学重点和难点重点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用。

难点：活字印刷术、指南针的发明与传播及火药的发明对于人类文明发展的巨大意义。

四、教学过程㈠导入新课情景导入:烟花图片,提问:烟花的主要成分是什么?(生答:火药)师：同学们，你知道中国古代“四大发明”是什么？(造纸术、印刷术、指南针和火药) 中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。

（出示课件：灿烂的宋元文化）㈡学习和探究新课出示学习目标:⑴了解或掌握活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用；⑵沈括创制“十二气历”和《梦溪笔谈》；郭守敬编制《授时历》和主持开凿通惠河。

温故而知新:我国是世界上最早发明印刷术的国家，请问：最初的印刷方式是什么？现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品是什么？算一算:在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本(14万多字)，按每天刻50字算需要多长时间?提问:雕版印刷术有什么不足之处？1.活字印刷术的发明和传播自学指导一:学生阅读72-74页小字部分，完成下面表格：学生自学,完成表格.之后教师讲解.想一想:对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？为什么说活字印刷“既经济，又省时？”印刷业是如何发展和传播的?今天的印刷业又有了什么新的发展？毕升之后，活字印刷术在实践中又不断创新、发展，出现了木活字、锡活字、铜活字。

灿烂宋元文化七年级历史教案一、教学目标1.让学生了解宋元时期的政治、经济、文化特点，培养学生的历史素养。

2.通过分析宋元文化的成就，提高学生对中国传统文化的认识。

3.培养学生合作学习、主动探究的能力，激发学生对历史学科的兴趣。

二、教学重点与难点1.重点：宋元时期的政治、经济、文化特点及其成就。

2.难点：分析宋元文化成就背后的原因。

三、教学过程1.导入（1）同学们，我们先来回顾一下唐代的繁荣景象，大家能想到哪些？（2）那么，继唐代之后，我国又进入了哪个时期呢？对，是宋元时期。

今天，我们就来学习一下灿烂的宋元文化。

2.学习新课（1）政治特点①介绍北宋建立背景，让学生了解赵匡胤建立宋朝的经过。

②分析北宋政治特点，如加强中央集权、重文轻武等。

③讲解元朝的建立及其政治制度特点，如行省制、宣慰司等。

（2）经济特点①讲述宋元时期农业、手工业的发展，如水稻种植技术的改进、棉纺织业的发展等。

②分析宋元时期商业的繁荣，如市井文化、海外贸易等。

③引导学生探讨宋元时期经济发展的原因。

（3）文化特点①介绍宋元时期的文学成就，如宋词、元曲等。

②分析宋元时期的艺术成就，如绘画、书法、建筑等。

③讲述宋元时期的科学成就，如四大发明的发展、天文学、数学等。

3.小组讨论（1）同学们，现在我们来分组讨论一下，宋元文化成就背后的原因是什么？（2）请各组代表发言，分享你们的讨论成果。

（1）通过本节课的学习，我们了解了宋元时期的政治、经济、文化特点及其成就。

（2）宋元文化在我国历史上具有重要地位，为后世留下了丰富的文化遗产。

（3）希望大家能够从中汲取营养，传承和发扬我国优秀的传统文化。

5.作业（1）整理本节课所学内容，完成课堂笔记。

（2）预习下一课，了解明清时期的政治、经济、文化特点。

四、教学反思1.讲解内容要详略得当，突出重点。

2.加强课堂互动，关注学生的学习反馈。

3.优化作业设计，提高作业质量。

本节课在培养学生历史素养、传承优秀传统文化方面取得了一定的成果，但仍有改进空间。

人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一)》教案下面是我为大家整理的人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案，欢迎大家阅读。

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人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案教学目标1、知识与技能：(1)通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

(2)初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2 、过程与方法：师生互动，合作探究3、情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。

教学重难点1、本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。

2、难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学过程一、导入新课：教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?(雕印)师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?(雕版印刷术)雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。

雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。

唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢?教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。

另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。

学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。

师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁?(北宋平民毕升)二、授新课(一)活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。

(刻制单字排版印刷拆版)学生动手体验，完成活动探究(1)师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点?在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。

课题：第13课灿烂的宋元文化（一）编写人：裴刘学校历史教研组周华一、教学目标1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

2、过程与方法通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。

通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。

回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

二、教学重点和难点1、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播2、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响三、课前预习题1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？2、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？3、我国古代人民的四大发明有何意义四、教学过程导入新课：多媒体演示：15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。

15世纪末，欧洲国家进行了大规模的远洋航行，1497年-1498年葡萄牙人达·伽马开辟了从欧洲通往印度的新航路，1492年意大利人哥伦布开辟了从欧洲通往美洲的新航路，1519年-1522年葡萄牙人麦哲伦完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋回到欧洲的环球航行。

《灿烂的宋元文化》教学设计【对课标的解读】1.了解“四大发明”，认识中国古代科技对世界的贡献。

以宋词为例，了解古文学成就。

说出《资治通鉴》作者和体例。

了解古代书法、绘画成就。

2.本课主题是宋元文化，上承隋唐、下启明清。

3.“生命化课堂”是“让课堂焕发生命的活力”，是学生的“一方乐土”。

本课从五个展厅入手使学生感知宋元文化的灿烂和中华民族对人类文明的杰出贡献。

【学习目标】1.利用信息技术，掌握宋元科技、史学、文学和艺术成就，提高学生信息技术素养。

2.学习宋元科技成就，激发学生爱国情感和民族自豪感。

反思古今科技落差，培养学生振兴中华的责任感。

【教学策略】（1）师出示《中国古代文化发展阶段示意简图》得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。

→(先秦时期) (秦汉时期) (三国—南北朝) (隋唐时期) (宋元时期) （2）通过五个展厅学习，在学生教师引领下，既复习了知识，又在复习中获得乐趣。

【评价方案】根据学习目标制定课堂检测试题，检测学生知识的掌握水平。

【教学过程】一、导入复习我们已经复习了四大文化序列：文明勃兴的先秦文化，昌盛的秦汉文化，承上启下的魏晋南北朝文化，辉煌灿烂的隋唐文化。

从古文化的旅途中一路走来，我们已深深感受到中华文明的悠久绵长，根深叶茂，硕果累累。

宋元文化是在隋唐文化基础上继续发展，在科技、史学、文学及艺术方面大放光彩，熠熠生辉。

下面就让我们一起走进灿烂的宋元文化，去宋元文化的百花园看看。

请同学们先参观展厅一。

展厅一：科技成就（课件展示）我国是四大文明古国之一，是因为我国有誉满全球的四大发明，你知道是哪四大发明吗？（造纸术、印刷术、指南针和火药）四大发明中最早的发明是什么？什么时候谁改进了造纸术？（造纸术，东汉蔡伦）造纸术的发明有利于文化的传播，推动世界历史进程。

说起印刷术也不陌生，最早的印刷术是什么印刷？什么时间出现的？（活字印刷术，隋唐时期）雕版印刷在隋唐时出现，唐朝印制的《金刚经》是世界上现存的最早的标有确切日期的雕版印刷品。

《灿烂的宋元文化》教案以下是为您推荐的第13课灿烂的宋元文化教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

第13课灿烂的宋元文化教案【学习目标】1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2、通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技(活字印刷术、指南针、火药)的发明、改进和应用3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

【重点难点】重点：活字印刷术、指南针和火药的发明，难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

【学习过程】一、【自主学习、知识梳理】基础识记：(小组合作交流，疑难问题做好标记)1.()是我国古代科技发展的高峰时期，()、()是这一时期科技的重大成就。

2、活字印刷术的发明：(1)北宋时()发明了活字印刷术。

(2)活字印刷术的优点是：()、()。

(3)活字印刷术发明的意义：。

3.指南针和火药的应用：(1)战国时期，人们利用磁石()的特性，制成()，这是世界上最早的指南仪器。

(2)北宋时，制成()，开始用于航海事业;()时期，广泛用于航海事业。

(3)传播：由()人传入欧洲。

意义：(4)火药是我国古代()发明的。

(5)火药的应用：()，火药开始用于军事;()时期，火药广泛用于战争。

(6)我国古代的四大发明是：()、()、()、()。

4、沈括可郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

二、【合作探究】1、英国科学家培根说：“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。

第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。

这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计第一篇：第13课灿烂的宋元文化(一)教学设计课题：第13课灿烂的宋元文化（一）编写人：裴刘学校历史教研组周华一、教学目标1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

2、过程与方法通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。

通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。

回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

（2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

二、教学重点和难点1、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播2、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响三、课前预习题1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？2、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？3、我国古代人民的四大发明有何意义四、教学过程导入新课：多媒体演示：15世纪世界航海史上有两大壮举，其中之一就是新航路的开辟。

灿烂的宋元文化学案教案一、教学目标：1.了解宋元时期的历史背景和文化特点。

2.学习宋元时期的文学作品和艺术成就。

3.学会欣赏和评价宋元文化的艺术魅力。

4.培养学生对历史文化的兴趣和审美能力。

二、教学内容：1.宋元时期的历史背景和文化特点。

2.宋元文学作品及其特点。

3.宋元绘画、雕塑和建筑艺术。

4.宋元时期的音乐和舞蹈。

三、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师通过呈现宋元时期的文物图片和音乐，引起学生对该时期的兴趣和好奇心。

2.引导学生思考：宋元时期是中国历史上重要的文化时期吗？为什么？Step 2：讲解宋元时期的历史背景和文化特点（20分钟）1.教师通过讲解幽州战略等重要历史事件，介绍宋元时期的历史背景。

2.教师讲解宋元时期政治、经济和社会状况，以及文化特点。

3.学生听讲并做好笔记。

Step 3：学习宋元文学作品及其特点（30分钟）1.教师介绍宋元文学的特点：追求真、善、美，崇尚自然和人文精神。

2.学生分组朗读宋元时期的诗词、散文和戏剧作品，了解其艺术风格和内涵。

3.学生讨论和总结宋元文学的特点和成就。

Step 4：学习宋元绘画、雕塑和建筑艺术（30分钟）1.教师介绍宋元绘画的特点：注重变化和神韵境界，崇尚笔墨表现力。

2.学生欣赏和讨论宋元绘画作品，了解其技法和意境。

3.教师介绍宋元雕塑和建筑艺术的特点和代表作品。

4.学生分小组制作模型展示宋元建筑的特点和设计思想。

Step 5：学习宋元音乐和舞蹈（20分钟）1.教师播放宋元时期的音乐和舞蹈录像，引导学生感受其独特韵味和艺术效果。

2.学生分组编排并表演宋元时期的舞蹈，展示其特点和风采。

Step 6：总结和评价（10分钟）1.教师通过问答形式检查学生对课堂内容的掌握情况。

2.教师引导学生总结宋元文化的艺术魅力和对今人的影响。

3.学生则发表个人观点和评价。

四、教学方法和手段：1.课堂授课法：通过讲解和分析传授知识。

2.师生讨论法：通过分组讨论，激发学生思考和交流。

灿烂的宋元文化的教学设计灿烂的宋元文化的教学设计 1一、教学目标1、知识与技能(1)通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

(2)初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2、过程与方法师生互动，合作探究3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。

二、教材分析本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。

难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、教学准备教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。

学生准备橡皮泥橡皮檫小刀四、教学过程(一)导入新课：教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?(雕印)师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?(雕版印刷术)雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。

雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。

唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢?教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。

另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。

学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。

师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁?(北宋平民毕升)(二)授新课1.活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。

(刻制单字排版印刷拆版)学生动手体验，完成活动探究师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点?在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。

七年级下册历史教案：灿烂的宋元文化第一章：宋代的社会生活1.1 教学目标了解宋代社会的基本特点，包括政治、经济、文化等方面。

掌握宋代社会的生活方式，包括饮食、服饰、居住等方面。

了解宋代社会的娱乐活动和社会风俗。

1.2 教学内容宋代政治概况：了解宋朝的建立和南宋、北宋的更替。

宋代经济发展：了解农业、手工业和商业的发展情况。

宋代社会生活：了解饮食、服饰、居住、娱乐活动等方面的特点。

1.3 教学方法使用多媒体展示宋代社会生活的图片和视频，帮助学生形象地了解宋代社会。

引导学生参与小组讨论，分享自己对宋代社会生活的了解和看法。

1.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对宋代社会生活的理解程度。

学生作业完成情况：评估学生对宋代社会生活的了解和分析能力。

第二章：宋代的科技与艺术2.1 教学目标了解宋代科技的主要成就，包括农业、医学、天文等方面。

掌握宋代艺术的主要特点，包括绘画、书法、音乐等方面。

2.2 教学内容宋代科技成就：了解农业工具的改进、医学的发展和天文观测的进步。

宋代艺术特点：了解绘画的流派和特点、书法的风格和音乐的形式。

2.3 教学方法使用多媒体展示宋代科技和艺术的图片和视频，帮助学生形象地了解宋代的成就。

引导学生参与小组讨论，分享自己对宋代科技和艺术的认识和看法。

2.4 教学评估学生课堂参与度：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对宋代科技和艺术的理解程度。

学生作业完成情况：评估学生对宋代科技和艺术的了解和分析能力。

第三章：元代的政治与经济3.1 教学目标了解元代政治的基本情况，包括元朝的建立和治理方式。

掌握元代经济的基本特点，包括农业、手工业和商业的发展情况。

3.2 教学内容元代政治概况：了解元朝的建立、治理方式和官制。

元代经济发展：了解农业、手工业和商业的发展情况。

3.3 教学方法使用多媒体展示元代政治和经济情况的图片和视频，帮助学生形象地了解元代的情况。

引导学生参与小组讨论，分享自己对元代政治和经济的特点的认识和看法。

教学目标：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的根本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。

过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的创造、改进和应用。

情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。

学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

重点难点：教学重点：活字印刷术的创造及应用。

教学难点：充分认识中国古代四大创造对世界历史的影响。

教学准备：学生准备：准备自制活字、指南针的材料和工具。

教法方法：直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法教学流程：一、情境导入以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大创造的联想，导入本课。

二、探究新知1、活字印刷术的创造有人在“百度知道〞上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？〞，由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的缺乏。

在不断探索、不断创新的`过程中，北宋毕升创造了活字印刷术。

请学生观看一段有关活字印刷术的视频，增强教学的直观性，提高课堂效率。

视频播放完毕，与学生一起回忆印刷术的开展历程，了解印刷术日新月异的开展，认识印刷术给人类带来的巨大影响。

介绍当代毕升──王选的事迹，进行知识延伸和情感教育。

作为中国人都知道是毕升创造了活字印刷术，然而在世界上关于印刷术创造权的争论却从未止息。

争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先创造的。

〞争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的创造者，活字印刷术是由德国人古登堡创造的。

〞这两个观点一抛出，一石激起千层浪，学生势必会产生一连串的问题。

2、指南针和火药的应用三、动手体验：1、活动一：用橡皮、萝卜等自制一些活字，蘸上墨印在纸上。

2、活动二：自制指南针。

教师深入到学生当中进行指导。

灿烂的宋元文化教案教案标题：探索灿烂的宋元文化教案目标：1. 了解宋元时期的文化特点和代表性作品；2. 探索宋元文化对中国历史和文学的影响；3. 培养学生对宋元文化的兴趣和欣赏能力；4. 培养学生的合作与表达能力。

教学重点：1. 了解宋元时期的文化特点；2. 分析宋元文化对中国历史和文学的影响；3. 学习欣赏和解读宋元文学作品。

教学难点：1. 理解宋元时期的文化特点和背景；2. 分析宋元文化对中国历史和文学的深远影响；3. 学习欣赏和解读宋元文学作品的艺术特点。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学PPT；3. 课堂活动材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示宋元时期的文化图片，引发学生对宋元文化的兴趣；2. 提问学生对宋元文化的了解和印象。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT介绍宋元时期的文化特点，包括政治、经济、社会和文学等方面；2. 分析宋元文化对中国历史和文学的影响，如科技进步、文学繁荣、社会变迁等。

三、文学作品欣赏（20分钟）1. 选择宋元时期的代表性文学作品进行欣赏，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 分析文学作品的艺术特点和价值，引导学生理解宋元文学的独特魅力。

四、小组合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一部宋元文学作品进行深入研读；2. 小组讨论并准备一个简短的展示，包括作品背景、主要人物和故事情节等。

五、展示与总结（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们所研读的文学作品，其他学生进行点评和提问；2. 教师进行总结，强调宋元文化的重要性和影响，并鼓励学生继续探索和欣赏宋元文化。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的宋元文学作品，深入了解宋元文化的多样性；2. 组织学生参观博物馆或举办文化展览，让他们亲身感受宋元文化的魅力；3. 引导学生进行相关的研究项目或写作，拓展他们对宋元文化的理解和表达能力。

第13课灿烂的宋元文化（一）教案胶州市第二十九中学刘晓霞一、教学目标1、知识与技能:（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2 、过程与方法:师生互动，合作探究3、情感态度与价值观: 激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

二、教材分析本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

本课重点是活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、教学准备小黑板、指南针、木架、挂图四、教学过程：（一）导入：同学们，2008年8月8日晚北京奥运会开幕式上的“字模”表演想必大家还记忆犹新吧。

897块“字模”——“和”整齐排列，它以不同时代的不同字体，展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。

壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。

今天，让我们一同走进那让我们所有中国人感到骄傲的时代，了解三大发明的应用及给我们今天带来的影响吧！（板书课题）（二）新授：1、活字印刷术的发明：教师：（概述）宋元时期，我国封建经济继续发展，民族融合进一步加强，科学技术也攀上了古代科技发展新的高峰。

请同学们迅速浏览课本，看看这一时期在科技方面又取得了哪些成就？学生：浏览课本并回答教师：（板书）我们先看活字印刷术的发明，他的发明者是谁？学生：北宋平民毕升教师：（引导学生观察毕升挂图）这个人物就是毕升，他通过长期的劳动实践发明了活字印刷，那活字印刷的材料及制作过程是怎样的？请同学们看课本小字部分来解决这个问题。

学生：读课本教师：那活字印刷术发展及传播情况如何，哪位同学收集了相关资料给我们展示一下。