儿童心理健康教育在儿童保健门诊中的作用

工作的重要性幼儿园是儿童成长过程中非常重要的一个阶段，幼儿园保健工作对儿童的健康成长起着至关重要的作用。

在幼儿园，保健工作既包括日常疾病防控和健康教育，也包括心理健康护理和安全保障等方面。

本文将从以下几个方面来探讨幼儿园保健工作的重要性。

1. 保障儿童健康幼儿园保健工作首要的任务就是保障儿童的健康。

儿童正处于生长发育的关键阶段，身体机能尚未健全，免疫力低下，因此更容易受到各种疾病的侵害。

在幼儿园，保健工作人员需要对儿童进行定期体格检查，及时发现和预防疾病的发生，保障儿童的身心健康。

2. 开展健康教育除了直接的健康检查和治疗外，保健工作还需要开展健康教育工作。

通过健康教育，帮助儿童树立正确的健康观念，学会自我保健的方法和技巧，培养良好的卫生习惯和饮食习惯。

这些健康教育对于儿童今后的成长起着非常重要的作用。

3. 心理健康护理幼儿园保健工作还需要关注儿童的心理健康。

儿童在成长过程中，可能会遇到各种各样的问题，比如孤独、焦虑、挫折感等。

保健工作人员需要及时发现这些问题，并给予适当的心理护理，避免这些问题对儿童的身心健康造成长期的不良影响。

4. 安全保障幼儿园是儿童学习和游戏的场所，安全问题是至关重要的。

保健工作人员需要做好幼儿园的安全管理工作，对各种安全隐患进行及时排查和处理，确保儿童在幼儿园的学习和游戏过程中不受到伤害。

幼儿园保健工作是非常重要的。

它不仅关乎儿童的健康成长，也关乎社会的未来。

我们应该高度重视幼儿园保健工作，加大对幼儿园保健工作的投入，提高保健工作人员的专业水平，以便更好地保障儿童的健康成长。

在幼儿园里，保健工作的重要性不仅仅是针对儿童个体健康的关注，还涉及到集体健康的管理和维护。

由于儿童处于生长发育阶段，对环境的适应能力相对较弱，因此幼儿园保健工作还需注重室内外环境的卫生和安全。

儿童在集体生活中容易受到感染和传染病的影响，因此需要加强疾病的预防和控制工作。

5. 室内室外环境的卫生和安全保健工作人员需要关注幼儿园的室内外环境卫生和安全情况。

儿童保健科工作制度儿童保健科工作制度儿童保健科负责全市儿童保健工作的质量管理、业务技术指导、生命监测、开展和指导基层妇幼保健机构的科研工作以及医院内二级科室业务的开展。

他们掌握全市儿童健康状况和影响健康的主要因素，提出相应干预措施，为上级主管行政部门制定妇幼卫生政策提供科学依据。

此外，他们还做好全市6岁以下儿童的保健系统管理工作，采取有效的干预措施，提高全市儿童的健康素质，降低新生儿及5岁以下儿童死亡率。

他们还负责儿童常见病、多发病和小儿“四病”的防治工作，调查分析发病情况，掌握发病规律，协助卫生行政部门制定全市干预措施，并组织实施，降低儿童发病率，提高治愈率。

此外，他们还制定儿童保健服务规范、工作常规等，开展儿童保健工作的业务咨询与指导，组织实施监测和质量评估，并认真做好全市托幼机构卫生保健技术指导工作。

最后，他们收集、整理、统计、分析、储存、上报本地区儿童保健的工作指标及有关资料，严格执行各项诊疗常规、流程、制度，杜绝差错事故，文明行医，平等礼貌待患，遵纪守法，不以医谋私，保守医疗秘密，建立健全各种门诊登记，做到记录准确、正规、完整并及时汇总，处方书写完整、正确、清洁，用药合理。

预防保健科工作制度预防保健科负责辖区内的预防保健工作，包括传染病管理、免疫接种和辖区妇幼保健工作。

他们负责做好辖区内儿童计划免疫接种工作，并做好登记、统计、及时上报。

此外，他们还指导并担任本院和地段的妇幼保健和妇幼信息统计上报工作，认真执行中华人民共和国传染病防治法，做好辖区传染病管理工作。

传染病登记报告制度传染病是易造成流行，严重危害人民健康的一组疾病。

为了预防、控制和消除我市传染病的发生和流行、保障人体的健康，特制定传染病登记报告制度。

国家规定传染病分为甲乙、丙三类疾病。

医院预防保健科应承担本单位和责任地段的传染病预防、控制和病情管理工作。

医院各临床科室发现传染病人或者疑似传染病人时应认真填写传染病报告卡片转交给预防保健科登记，并于规定时间内上报到卫生防疫站，传染病报告率应达到100%。

心理健康教育在幼儿教育中有效渗透摘要：随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。

作为现代社会组成部分，在幼儿园生活和学习的幼儿，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。

况且，幼儿作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如大部分家庭为独生子女,因此家庭和社会对他们的抚育更加重视,尽一切可能保证他们全面健康成长,但是,现在有不少家庭和幼儿园重视孩子身体健康,而忽视心理健康的培养。

成人对孩子在情感上过分溺爱,在生活上过分包办,在管教上过分严格或放纵,对子女期望过高,使孩子任性骄橫、缺乏自主、自立、自理和自制能力,这些心理卫生问题都会影响儿童心理的正常发展, 据心理学家分析，每个人都会不同程度地存在着心理问题，在生活的不同阶段面临着不同的心理压力。

“幼儿时期是心理健康教育的黄金时期”，关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任。

因此,做好儿童的心理卫生保健,特别是在幼儿园开展幼儿健康心理教育是培育儿童具有良好心理素质和社会适应能力成为幼儿园迫切需要和共同关注的问题。

一、教师的教育行为是影响幼儿心理健康的重要因素著名的意大利教育家玛丽亚、蒙台梭利经过长期对儿童的观察与研究，曾做出如下论断：儿童具有吸收性心智。

在生命的头六年里，儿童具有下意识的感受吸收能力，是形成健康的独立意识的关键时期。

在他们的成长过程中，习得的是与成人直接接触中感受最为真切、最为深刻的社会性行为。

在这一时期，如果成人能积极鼓励儿童的独创性和想象力，就有助于培养其正视和追求有价值的目的的勇气。

反之，儿童就会缺乏自信心，产生内疚感。

在这里“健康”一词不单单指生理正常无病痛，还包括更为重要的心理健康。

现在生活水平提高了，特别是年轻的父母，他们往往比较注重幼儿的营养和身体健康，但由于本身的工作压力或者自身就或多或少的存在着一些心理问题，他们往往容易忽视孩子的心理健康问题。

健康教育在儿童保健系统管理中的应用【关键词】健康教育；儿童保健；管理儿童保健系统管理是为促进和保护儿童健康成长，对儿童进行全面、整体、动态、连续的保健系统管理模式[1]。

笔者所在医院于2011年在儿童保健系统管理实践中开展健康教育，取得了良好的效果，现汇报如下。

1 资料与方法1.1 一般资料选择2011年1-12月在笔者所在医院儿童保健门诊系统管理幼儿期到学龄前期的儿童。

并与2010年同年龄段儿童做对比。

2011年(观察组)：样本总数118例，年龄(3.25±1.03)岁，男60例，女58例，其中幼儿期为57例，学龄前期为61例；2010年(对照组)：样本总数120例，年龄(3.26±0.82)岁，男64例，女56例，其中幼儿期为55例，学龄前期为65例。

两组儿童年龄、性别、年龄分期等方面比较差异无统计学意义(p>0.05)，具有可比性。

1.2 方法对照组儿童保健系统管理中实施传统方式。

观察组实施健康教育，根据卫生部《儿童保健工作手册》[2]、《儿童健康与社会责任》[3]、《儿童保健学》[4]制定健康教育手册，成立健康教育指导小组和实施小组；召开健康教育小组会议，明确小组成员职责分工；对健康教育小组成员进行相关儿童保健的知识培训。

依据健康教育手册对儿童家属进行指导或发放有关儿童成长的相关知识资料。

定期组织儿童保健人员进行育儿知识集中培训。

健康教育内容如下。

1.2.1 儿童日常生活行为教育根据儿童动作发展、认知发展以及生活经验等方面的特点，加强儿童对周围环境中潜在危险的认识，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。

1.2.2 儿童营养教育儿童需要的营养素和热量、营养素缺乏对儿童的影响、儿童营养活动的设计和组织、膳食管理和评价[5]。

1.2.3 儿童疾病防御教育儿童疾病防御教育的目标。

疾病防御教育的目标是让儿童和家属初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对儿童的危害，保障儿童的身心健康。

花桥中心卫生院儿童保健门诊工作制度及工作职责工作制度一、儿童保健科工作制度1.认真贯彻执行卫生工作的方针政策，坚持预防为主、防治结合、群体保健与个体保健相结合的工作原那么，为不断提高全省儿童健康水平尽力工作。

2.依照上级要求，结合本科实际，做好儿童保健进展计划和工作打算，每一年认真进行总结。

3.按期向主管院长请示工作，踊跃参加院周会及其他有关会议，向全科人员转达上级对本科工作的要求，并布置和组织开展工作。

4.依照工作需要，服从组织分派，深切基层开展儿童保健技术指导，踊跃开展社区儿童保健与群体流行病学调研。

5.每完成一项工作或完成时期性工作，科内承担该项工作人员必需向科主任作出汇报，同时填写好有关表格、报表，写好调研报告（工作报告）和总结材料。

做好资料整理和存档。

6.遵守院内各项规章制度和医德标准，坚守工作职位，爱岗敬业。

效劳态度要热情，语言文明，衣帽整齐，举止高雅。

7.按期组织业务技术学习，不断更新知识，不断开拓创新，开展新技术新项目，提高儿童保健效劳水平。

增强科内人员的“三基”训练，按期考核、考试，其成绩记入业务技术档案。

8.有打算选派人员外出参加专业培训、深造及学术会议，返回单位都应向全科转达精神，科内组织学习新知识、新技术，资料在科室传阅后，存档保管。

增强科室人材培育，做好人材梯队建设。

9.结合儿童保健业务技术特点，踊跃开展儿童保健科研活动和撰写论文，对获奖功效和发表的论文应统一记录备案。

10.踊跃组织儿童保健专业培训，办好各类培训班，每期学习班终止后应做好总结并将资料存档。

11.认真做好医学院校实习生和深造人员的带教工作，带教人员应以身作那么做好表率，科室要增强指导与治理，终止时作出相应的鉴定。

二、体魄测量室工作制度1.遵守院内各项规章制度和医院标准，坚守工作职位，不迟到，不早退。

2.热情接待效劳对象，依照“体魄测量室工作常规”标准效劳，做到操作准确、迅速、轻巧。

3.准确测量身高、体重、头围等项目，认真填写测量记录。

您知道儿童保健科也有中医保健门诊吗儿童保健科是医院中专门负责儿童保健和成长的科室，其职责是为儿童提供全面的儿童保健、生长发育评估、儿童营养、健康咨询等服务。

而中医门诊则是医院中的中医科室，提供中医诊疗服务。

在儿童保健科中，也会有一定的中医门诊服务，为儿童提供一些中医调理和保健的方法。

以下将详细介绍儿童保健科中的中医门诊及其相关内容。

一、儿童保健科中的中医门诊儿童保健科中的中医门诊主要是在中医理论指导下，运用中药、针灸、推拿等中医治疗方法，为儿童提供调理、保健、预防和治疗等服务。

这些中医治疗方法具有副作用小、疗效显著、适用范围广等特点，因此在儿童保健中得到了广泛应用。

儿童保健科中的中医门诊主要是在中医理论指导下，运用中医适宜技术如小儿推拿、穴位贴敷、药浴、耳穴按压等，以预防治疗儿科疾病及保健为目的的方法。

这些中医适宜技术无毒副作用、无痛苦、效果好、费用低，已经成为中医儿科颇具特色的常规疗法。

在中医门诊中，医生通过“望、闻、问、切”四诊合参对儿童进行体质辨识，通过个体饮食调养、起居调摄、辨证施膳进行保健指导。

同时，运用中药内服及中医外治疗法调和小儿脏腑功能、促进小儿阴阳平衡，通过改善小儿体质，从而防治小儿诸病。

此外，还开展与其它科室的联合治疗，如与儿童生长发育专科门诊、儿童心理行为专科门诊、儿童康复门诊、儿童营养门诊及早期综合发展专科门诊进行资源整合，开展科内双向会诊合作，构成儿保特有的中西医结合儿童保健防治未病服务。

儿童保健科中的中医门诊为儿童提供了一种自然的、副作用小的保健和治疗方式，有助于促进儿童的健康成长。

二、中医门诊的服务内容中药治疗在儿童保健科中，中药治疗是常见的一种治疗方法。

医生会根据儿童的体质和病情，采用天然的中草药，配制成适合儿童服用的中药汤剂或中成药，以调节儿童的身体状况，增强免疫力，达到预防和治疗疾病的目的。

针灸疗法针灸疗法是中医门诊中的一种非药物治疗方法。

在儿童保健科中，针灸疗法可以帮助调节儿童的免疫功能、改善睡眠质量、缓解疼痛等症状。

健康教育在社区儿童保健工作中的应用效果评价[摘要] 目的探讨健康教育在社区儿童保健工作中的应用效果。

方法观察组采取系统健康教育；对照组采用常规健康教育。

6个月后对两组婴儿家长干预效果进行评估，并对相关数据进行统计学分析。

结果观察组健康教育后婴儿家长对儿童保健知识的掌握程度、婴儿参与定期健康体检情况和ⅱ类疫苗的接种情况和对照组相比较具有显著性差异（p 0.05），具有可比性。

1.2 研究方法1.2.1 观察组健康教育方法（1）健康教育内容：①婴儿护理知识：指导婴儿日常基础护理等。

②母乳喂养和营养指导：宣传母乳喂养的益处，指导正确母乳喂养方式，母乳不足时如何添加配方奶及如何添加辅食。

③常见疾病的预防：讲解婴儿佝偻病、缺铁性贫血等常见疾病的相关知识和预防方法。

④生长发育监测：宣传健康体检重要性，督促婴儿家长按时带婴儿去医院检查生长发育情况。

⑤计划免疫宣传：宣传计划免疫的作用，ⅰ类和ⅱ类疫苗接种预防的疾病，接种前后的注意事项和接种后不良反应及应对方法等。

（2）健康教育方式：①现场讲解：针对不同婴儿情况，对家长进行个体化指导，提高家长的积极性和配合度。

②发放健康教育资料：在社区内张贴健康教育宣传画，体检和接种时发放宣传手册，加深家长对儿童保健知识的了解。

③开设专题讲座：定期在社区和门诊开设专题讲座，讲授儿童保健知识。

④电话咨询：通过电话回答家长咨询的问题，定期进行电话回访，及时掌握婴儿情况。

1.2.2 对照组健康教育方法采用常规方法向婴儿家长介绍儿童保健知识，如讲解儿童保健基本注意事项、预约疫苗接种种类和接种时间并提醒接种后注意事项等。

1.3 评价方法健康教育6个月后，采用自行设计的调查问卷对两组家长干预前后儿童保健知识的掌握程度进行评分调查，满分100分。

跟踪记录两组婴儿的定期健康体检情况、按时接种i类和ⅱ类疫苗情况，对相关数据进行统计学分析。

1.4 统计学方法本研究计量资料表示为均数±标准差的形式，不同组别间比较采用t检验；计数资料采用卡方检验，以上数据均采用spss 14.0统计分析软件进行处理，以p<0.05为差异具有统计学意义。

儿童心理健康教育对儿童及家长的防病意识的影响【摘要】目的探讨儿童心理健康教育对儿童及家长的防病意识的影响。

方法选取120例儿童进行分析讨论，随机平均分为两组，每组60例儿童，一组儿童实施常规的门诊检查为对照组，另一组儿童实施有效的心理健康教育为观察组，比较两组儿童以及家长的疾病认识程度以及防病意识度。

结果观察组的儿童及家长的疾病认识程度以及防病意识明显由于对照组，差异显著（p0.05），具有可比性。

1.2 方法对照组采取常规门诊疾病检查的方法；观察组采取有效地儿童心理健康教育方法，具体如下：组织心理健康教育讲座。

此方法对儿童及家长的心理健康教育方式直接有效，讲解孩子的成长发育的各种异常因素，并对异常的孩子进行针对性治疗措施。

发放关于儿童心理健康教育知识的小册子，告知家长正确的开发智力与护理的各项措施；讲解正确的婴儿喂养方式及孩子的正确教育方式。

设立专门的电话回访，直接对孩子的健康问题给予正确的指导，并制定一对一的详细健康查体表，准确记录与存放，对于孩子的健康问题采取早发现早解决的手段。

举办相关的儿童心理健康知识讲座，讲解有关常见疾病的预防及治疗措施。

1.3 评定标准针对两组儿童及家长进行问卷调查分析，两种调查问卷，其中一种关于常见疾病的认识程度，另一种是关于常见的防病意识，两种问卷满分100分，分数越高越好。

1.4 数据处理数据采用spss17.0统计软件进行分析。

2 结果两组儿童进行比较分析，其中观察组的儿童及家长的常见疾病认识程度以及常见的防病意识明显高于对照组，比较有显著差异（p<0.05），具有统计学意义，见表1。

3 讨论3.1 新生儿时期对家长正确的心理健康教育：对于门诊的新生儿进行听力与nbna的筛查[2]，并教会家长对孩子进行正确的护理与照顾；指导在新生儿时期正确的母乳喂养，告知进行纯母乳喂养对孩子及母亲的优势，如母乳喂养不足，指导正确使用配奶；告知家长按时进行疫苗的接种，满六周后的新生儿，来院进行体格检查，使家长了解儿童的健康知识以及保健的意义。