“体育艺术+ 项目”指导考核标准艺术类

关于印发《连云港市中小学开展体育、艺术“2+1项目”推进意见》的通知为贯彻落实《连云港市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和市教育工作会议精神、深入实施素质教育，形成“校校有特色”，促进学生全面而有个性的发展。

全市各中小学从2011年新学期起，全面推进“体育、艺术2+1项目”。

“2+1项目”是通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在学校期间能够掌握体育、艺术各两项基本技能和一项个人特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。

推进“2+1项目”目的在于让学生掌握2项可终身锻炼的体育技能、培养学生2项艺术（美术、音乐）兴趣，养成终身体育锻炼意识，陶冶情操、开启心智、塑造健全人格。

同时，对于规范学校办学行为，推进“阳光体育运动”，促进学校社团活动的开展，推动体育、艺术课程的改革将起到积极的作用。

现将具体实施办法通知如下：一、“体育、艺术2+1项目”全面推进的具体要求1．全市中小学、托幼机构必须实施“体育、艺术2+1项目”，要把“体育、艺术2+1项目”的普及，作为贯彻党和国家的教育方针、落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发…2007‟7号）精神和《江苏省学生体质健康促进条例》、推动学校体育艺术工作改革与发展的重要手段来抓。

2．全市各中小学依据《教育部办公厅关于开展“体育、艺术2+1项目”的实施工作的通知》的具体内容，因地制宜、因校制宜，制定适合本校的实施方案，组织学生有序有效地开展“体育、艺术2+1项目”。

3．采取县、区级培训和学校培训相结合的形式，转变教师的理念、提高教师的素质、提升教师的能力，满足“体育、艺术2+1项目”对教师业务素养和操作技能的要求。

4．各中小学要改善体育艺术活动的条件，加强场地建设、合理配置资源、拓宽活动空间，使“体育、艺术2+1项目”实施所需的硬件设施，在最大范围内符合活动的要求、满足学生的需要。

5．各中小学开展“体育、艺术2+1项目”活动的时间要予以保证，学生的活动时间每天不少于一小时，并列入学校的课程表。

（3）原地推铅球（男子）（4）原地推铅球（女子）篮球项目考核内容及评分标准一、往返运球上篮(20分)(一)测验方法：由球场右侧边线与中线交叉点持球开始，面向球篮以右手运球并上篮，听裁判员口令出发，计时开始;球中篮后，右手运至左侧边线与中线交叉点;然后折回换左手运球上篮;球中篮后，左手运球回到原起点;同样再重复一次(往返两次，共投中四个球)，再返回到原起点时停表。

每名受测者有两次机会，记录成绩最好的一次。

以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后一位，小数点后二位非“0”时则进1。

(二)要求：连续运球，不得远推(运)球上篮(每次运球脚下跑动不得超过两步);球必须中篮后，才能继续进行测试，投不中继续投，直至投中;投篮的手(左手投或右手投)不受限制。

运球过程中如出现违例(带球走、运球翻腕、两次运球)现象每次扣5分。

(图一)二、一分钟投篮 (20分)(一)测验方法：以篮圈中心的垂直投影点为圆心，以该点(篮圈中心点的垂直投影点)到罚球线中点距离为半径划弧，弧线外为投篮区。

(开始时)考生在弧线外做持球准备动作，听口令开始投篮，裁判员计时开始;投篮后自己抢篮板球，再运球到弧线外再投，连续一分钟(投篮可定点，也可跳投)。

(图二)(二)要求：投篮时任何一只脚不得踩线，不得带球跑，违者投中无效。

三、助跑摸高 (20分)(一)测验方法：助跑单脚(或双脚)起跳摸高，记录触及的最高高度，每人试跳两次，取最佳成绩。

(二)要求：测试前受测者在单(双)手指上涂抹粉末，摸高时粉末触及的刻度线为摸高成绩。

四、全场比赛 (40分)(一)根据考生人数进行分组比赛,比赛过程中考生只允许采用半场人盯人防守,测试考生的技、战术水平及运用能力。

每场的比赛时间,以能够观察、评价全部考生为止。

(二)评定内容:1.身体条件和个人攻、防基本技术;2.个人攻、防能力。

通过比赛，评定考生个人攻、防技术运用的合理、合法性、熟练程度、合作能力及意识;3.战术配合能力。

体育艺术“2+1”项目一、指导思想“体育、艺术2+1项目”是教育部为了落实德、智、体、美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进的一项重要项目工程。

其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在义务教育阶段都能较好地掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，到达终身受益的目的。

树立“健康第一”、“终身体育”的思想，全面实施“体艺2＋1”项目，促进我校学校体育和艺术教育的改革与发展，进一步推动我校新课程改革，促进学生的全面发展。

二、实施目标根据区教育局相关文件要求，以全面推进素质教育为指导，以促进学生生动、活泼、自主发展为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以引导广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动为工作目标，积极实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生能掌握两项体育技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础，为学校特色教育注入新的内涵。

（一）、确保“体育、艺术“2+1”项目”活动，每天至少保证1小时活动时间。

（二）、学生课外文体活动做到时间、地点（场地）、内容（项目）、学生、指导教师“五落实”。

三、实施原则树立健康第一的指导思想，遵循教育规律。

在组织学生参加“2+1项目”活动的过程中，把尊重学生的自我选择权和自主活动权与相关教师的选拔相结合，在保障安全的前提下，最大限度地提高学生参加体艺活动的兴趣，和其体艺技能水平。

同时，鼓励教师共同参与文体活动，融洽师生关系，从而构建有利于保证正常教学秩序的常规管理体系。

四、体育艺术“2＋1”项目实施领导小组。

组长：副组长：成员：五、“2+1”项目活动内容及对象内容：1、体育类：篮球、排球、足球、乒乓球、田径、毽球跳绳、呼拉圈、羽毛球、武术2、音乐类：合唱、艺术歌曲欣赏、艺术舞蹈欣赏、器乐曲欣赏3、美术类：书法、绘画、美术作品欣赏活动对象：全体学生。

六、实施步骤1、利用教师大会，让全体教师学习方案，交流意见，达成共识。

体育艺术+考核标准体育类体育艺术是指将体育运动和艺术表现相结合，创作出具有美感、艺术性和观赏性的作品。

随着人们对于体育艺术的认识不断深入，越来越多的人开始将体育艺术融入到日常训练和比赛中。

同时，考核标准体育类也成为一种趋势，它将传统体育竞技项目的技能要求和艺术表现相结合，通过考核标准打造全新的体育类项目。

一、体育艺术体育艺术的特点在于将体育运动和艺术表现巧妙地结合在一起，创造出高度的艺术性和观赏性。

体育艺术项目一般都以舞蹈、音乐、表情等多种形式呈现，要求参与者在完成规定的体育动作的同时，还要展现出创意和个性化的表现。

目前，世界各地都开展了各种形式的体育艺术活动，有的是单项比赛，如花样滑冰、击剑等；有的是综合性的比赛，如冬季奥林匹克运动会、世界军人运动会等。

体育艺术不仅仅是一种文艺表演形式，更是一种身体锻炼和文化体验的方式。

通过体育艺术项目的推广，不仅可以丰富大众的文化生活，还能够促进全民健身运动的普及。

二、考核标准体育类考核标准体育类，顾名思义就是将传统体育竞技项目的技能要求和艺术表现相结合，创造出一种全新的体育类项目。

考核标准体育类项目不仅仅注重运动员的技能水平和竞技成绩，还要求参赛选手在比赛过程中展现出一定的艺术表现。

这种竞技模式既不失传统体育竞技项目的技术要求，又注重运动员的创新思维和艺术表现能力，是一种新兴的体育竞技方式。

目前，考核标准体育类已经在一些国家和地区进行了试点，如中国的健身气功比赛、美国的极限运动比赛等。

考核标准体育类项目的推广有助于激发运动员的创新意识和个性化表现，同时也能够为观众提供更多元化的体育文化体验。

三、体育艺术+考核标准体育类体育艺术和考核标准体育类都是在传统体育竞技项目基础上创造出来的新兴竞技方式，二者可以相互融合，创造出更具有观赏性和趣味性的竞技项目。

体育艺术+考核标准体育类的竞技模式不仅突破了传统竞技模式的束缚，还能够让参与者在比赛过程中展示出更多的艺术特色和个性化表现。

“体育、艺术2+1项目”技能标准（试行）艺术类第一部分“2+1”体育、艺术项目标准说明 (1)第三部分“2＋1项目”艺术技能标准 (49)一、美术类 (49)1．素描 (49)2．中国画 (49)3．版画 (49)4．水彩（水粉画） (49)5．漫画卡通 (50)6．雕刻 (50)7．工艺 (50)8．设计 (50)9．楷书 (50)10．行书 (51)11．草书 (51)12．篆刻 (51)13．摄影 (51)14．民间美术(刺绣；编结；塑型；彩扎；印染；剪纸；针织) 52二、音乐表演类 (54)1．钢琴 (54)2．手风琴 (54)3．电子琴 (54)4．课堂教学乐器 (55)5．中国民族乐器 (55)6．中国少数民族乐器 (55)7．西洋管弦乐器 (56)8．声乐 (56)9．戏曲 (56)10．曲艺 (57)11．舞蹈 (57)第三部分“2＋1项目”艺术技能标准一、美术类1.素描在至少写生50幅以上习作(de)基础上,掌握以线条、光影表现物象(d e)技法,并能达到较为准确地描绘形象,表现出光线和立体感、结构、质感、空间感等.初步学会用速写记录所见,借助线条等造型要素表达自己(de)意图和情感.2.中国画在至少临摹名作50幅以上(de)基础上,能熟练运用中国画(de)工具与材料,基本掌握中国画(de)笔墨技巧与构图,能较为完整地临摹名作,初步表现用写意或工笔技巧完成习作,有一定(de)书法和篆刻知识和修养.参加县（市）以上展览多次,入选或获奖可自动获得认定.3.版画在至少完成50幅以上完整临摹或习作(de)基础上,能熟练地运用某一种或多种版种,进行单色或套色版画作品临摹或创作（包括藏书票、贺卡、广告、主题性表现）,能基本体现版画作品(de)语言和艺术特点.参加县（市）以上展览多次,入选或获奖可自动获得认定.4.水彩（水粉画）在较为完整地临摹或写生30幅以上作品(de)基础上,能掌握写生色彩(de)一般常识与理论,掌握干画湿画、特殊技法等表现技能,描绘人物、静物、风景.临摹与创作作品能达到形象较为准确、色彩基本协调、构图完整(de)水平,基本体现出水彩（水粉）画(de)艺术特点.参加县（市）以上展览多次,入选或获奖可自动获得认定.5.漫画卡通能独立地创作漫画及卡通作品20件.掌握卡通漫画绘制(de)基本技法和创作方法,达到形象较为生动,有夸张、概括(de)能力,主题较为明确,基本体现了卡通漫画(de)艺术特点.参加县（市）以上展览多次,入选或获奖可自动获得认定.6.雕刻有进行雕塑（圆雕、浮雕）临摹或创作20件(de)基础,能运用一种或多种材料,熟练地掌握塑、刻、雕等技法,塑造出较为完整(de),能体现雕塑一般艺术特征(de)习作或创作作品.参加县（市）以上展览多次,入选或获奖可自动获得认定.7.工艺掌握工艺制作(de)基本知识与技能,能熟练地运用纸材、线材、木材、石材、陶艺、纤维等物质材料,根据明确(de)意图和思路,设计制作出有一定文化审美价值与实用价值(de)作品,并能体现出工艺设计(de)基本要求与特点.认定时需有20件作品(de)资料或原作.8.设计掌握设计艺术(de)基本知识和技能,能熟练地运用多种方法,进行平面设计、环境设计、服装设计等.作品能体现设计艺术(de)基本要求与艺术特点,达到实用与美观(de)统一、功能与审美(de)统一.认定时需有20件以上(de)设计作品照片或原作.9.楷书研习临摹碑帖至少两年以上,在创作或习作100幅以上作品(de)基础上,熟练地掌握了毛笔,运用自如地点、划、结字.临摹楷书名人作品能达到表现出楷书(de)笔划、间架、行气等基本要求.表现出楷书作品(de)艺术特点,显示出一定(de)书法修养.参加县（市）以上书法作品展多次,入选或获奖可自动获得认定.10.行书研习临摹碑帖、尺牍或原作至少两年以上,在创作或习作100幅以上作品(de)基础上,熟练地掌握了行书(de)基本要领,点、划、结字运用自如,临摹行书名人作品能较完整地达到原作(de)基本面貌和艺术特点,显示出一定(de)书法修养.参加县（市）以上书法作品展多次,入选或获奖可自动获得认定.11.草书研习临摹草书碑帖、名人原作至少两年以上,在创作或习作100幅以上作品(de)基础上,熟练地掌握了草书(de)基本要领,书写自如,字体统一,笔意流畅.临摹草书名人作品能较完整地达到原作(de)基本面貌和艺术特点,显示出一定(de)书法修养.参加县（市）以上书法作品展多次,入选或获奖可自动获得认定.12.篆刻在研习一种或多种书体(de)同时,在临摹刻制50件印章(de)基础上,基本掌握了篆刻（包括阴文、阳文等）(de)基本要领,能独立地习作与创作篆刻作品20件,较为完整地表现出篆刻作品(de)艺术要求与特点,显示出一定(de)书法与篆刻(de)修养.参加县（市）以上书法篆刻作品展多次,入选或获奖可自动获得认定.13.摄影掌握基本(de)摄影知识与摄影技能,如焦距、光圈、快门、构图、色彩等.在拍摄大量摄影作品(de)基础上,创作20幅以上具有摄影艺术风格与气质(de)作品,要求画面清晰,色彩真实,层次丰富,影调细腻,质感强烈.同时要求有一定(de)思想内容和较高(de)艺术表现力.参加县（市）以上摄影作品展和报刊发表多次,可自动获得认定.14.民间美术刺绣创作或复制10件刺绣小品（如枕顶、荷包、手绢、鞋垫、袜底等）,掌握三种以上(de)常用针法（如平针、缉针、打子针、十字挑花等）,运用这些针法表现特定(de)形象,作品能体现出刺绣艺术(de)基本要求与艺术特点.编结掌握一种材料(de)加工与编结方法（如竹、柳、藤、草等）,运用这些方法制作造型；利用一种以上材料编结10种小型造型,可以是艺术形象,也可以是器物造型（如筐、篮、盒、篓、笼等）.作品能体现出编结工艺(d e)基本要求与艺术特点.塑型掌握泥土、石膏、软陶等塑型材料(de)性能,发挥材料(de)特性表现艺术形象.捏塑10件或制模翻印5件立体(de)艺术形象.作品能体现出民间塑型艺术(de)艺术特点.彩扎掌握彩扎(de)基本构成,扎制骨架(de)材料可以是竹、木、金属丝,也可以是新型材料,用这些材料合理构成基本型,再裱糊彩绘.扎制三种造型（如风筝、灯笼、建筑模型等）中(de)某一种10件以上,作品能体现出民间扎制工艺(de)基本要求与艺术特点.印染掌握染料和颜料(de)基本性能,调动材料(de)特性,完成印染创作.用扎染、蜡染或其他防染技术完成10件单色面料(de)装饰纹样,或者制作纸版或丝网版完成两件三色以上(de)纺织品印花.作品能体现出民间印染工艺(de)基本要求与艺术特点.剪纸掌握剪或刻(de)基本技能,熟练运用剪纸(de)语汇来表现形象.自行设计并剪刻20件剪纸作品.作品能体现出民间剪纸艺术(de)基本要求与艺术特点.针织掌握直针或钩针(de)使用方法和一种针具三种以上(de)针法.用直针或钩针织造10件以上带有装饰纹样(de)小品（钩针如茶杯垫、枕巾、沙发巾、窗帘等,直针如手套、袜子、帽子、衣物等）,针织作品有一定(de)工艺水平和艺术修养.二、音乐表演类1．钢琴较为系统地练习了三个升降号（含）以内(de)大小调音阶、琶音,并能看谱较完整地演奏车尔尼流畅练习曲849中至少3首作品；能够较正确地掌握钢琴弹奏(de)一般要求和方法,如：手型、放松、下键、连奏和断奏、踏板运用等；能够弹奏复调和奏鸣曲作品,要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.2．手风琴较为系统地练习了三个升降号（含）以内(de)大小调音阶、琶音,并能看谱较完整地演奏车尔尼手风琴练习曲第二册中至少3首作品；能够较正确地掌握手风琴演奏(de)一般要求和方法,如：坐姿与持琴、放松、风箱运用、连奏和断奏、伴奏与旋律(de)配合、变音器使用等；能够演奏不少于3首(de)经典手风琴独奏曲,要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.3．电子琴较为系统地练习了三个升降号（含）以内(de)大小调音阶、琶音,并能看谱较完整地演奏至少3首练习曲作品；能够较正确地掌握电子琴演奏(de)一般要求和方法,如：手型、放松、下键、连奏和断奏、不同音色和伴奏音型(de)使用等；能够演奏不少于3首(de)经典电子琴独奏曲,要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.4．课堂教学乐器能够准确地演奏大小调或民族调式音阶；能够较正确地掌握所选乐器演奏(de)一般要求和方法,如：气息、吹奏法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色(de)表现等；能够演奏不少于3首(de)所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲,要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点和乐器音色特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.注：小学、初中随课堂教学学习(de)乐器,称为课堂教学乐器,一般指较易于初步掌握、随身携带方便(de)小型乐器,如竖笛、口琴、口风琴等.（少数民族地区(de)乐器,如葫芦丝、巴乌及小型弹拨乐器等可用于课堂教学(de)乐器,均在此列.）5．中国民族乐器能够准确地演奏大小调或民族调式音阶；能够较正确地掌握所选乐器演奏(de)一般要求和方法,如：气息、吹奏法、弦法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色(de)表现等；能够演奏不少于3首(de)所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲,要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点和乐器音色特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.6．中国少数民族乐器能够准确地演奏大小调或民族调式音阶；能够较正确地掌握所选乐器演奏(de)一般要求和方法,如：气息、吹奏法、弦法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色(de)表现等；能够演奏不少于3首(de)所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲,要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点和乐器独特(de)音色特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.7．西洋管弦乐器能够准确地演奏大小调音阶,能看谱较熟练、完整地演奏所选乐器(de)经典练习曲至少3首；能够较正确地掌握所选乐器演奏(de)一般要求和方法,如：气息、吹奏法、弦法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色(de)表现等；所选乐器如果是变调乐器,应熟悉该乐器变调理论；能够演奏不少于3首(de)所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲,要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.8．声乐能够准确地演唱大小调音阶、琶音；能够较正确地掌握嗓音保护知识和歌唱(de)一般要求和方法,如：气息支持（呼吸）、共鸣、歌唱位置、咬字和吐字；知道自己(de)音域和可以展现自己良好音色(de)音区；能够演唱不少于5首(de)经典声乐独唱曲或教材上歌唱曲（儿歌除外）,要求：声音饱满、气息充沛、演唱完整、音高及速度与节奏准确、所选歌曲和调性适合自己(de)音区、有表情地演唱并基本能表现作品风格特点.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.9．戏曲能够准确地演唱大小调音阶、琶音；能够较正确地掌握嗓音保护知识和歌唱(de)一般要求和方法,如：气息支持（呼吸）、共鸣、歌唱位置等；知道自己(de)音域和可以展现自己良好音色(de)音区；较好地掌握所选剧（曲）种特殊(de)发音和咬字、吐字方法,并能够在演唱中较好地加以表现；能够演唱不少于5段(de)所选剧（曲）种经典唱段,要求：声音饱满、气息充沛、演唱完整、音高及速度与节奏准确、有表情地演唱并基本能表现作品风格特点和所选剧（曲）种独特(de)韵味.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.10．曲艺较系统地参加所选曲艺项目(de)基本功训练,能够较好地完成至少3段绕口令；能够较正确地掌握嗓音保护知识和曲艺表演(de)一般要求和方法,如：口齿清晰、声音圆润、气息饱满等；较好地掌握所选曲艺项目特殊(de)发音和咬字、吐字方法,并能够在表演中较好地加以表现；能够表演不少于5段(de)所选曲艺项目经典小段,要求：声音饱满、气息充沛、表演完整、节奏感强；能够做到声情并茂,基本能表现作品风格特点和所选曲艺项目独特(de)韵味.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.11．舞蹈较系统地进行过包括中国舞、芭蕾舞、民族民间舞、国标舞、现代舞等任何一种舞种(de)(de)基本功训练,能用舞蹈(de)基本要素参与舞蹈过程,有较规范(de)肢体动作；能够较正确地掌握所选舞蹈(de)肢体语言和舞蹈表演(de)一般要求和方法,如：5种脚(de)位置、7种手(de)位置、把杆训练8种动作要领、把下训练（手臂练习、基本舞姿、各种跳跃）要领；能够表演所选舞种不少于3段(de)经典作品,要求：肢体语言准确且规范、动作协调且灵活、能够体现较好(de)柔韧性；有意识地用舞姿体现舞者(d e)内心情感、基本能表现作品风格特点和所选舞种独特(de)韵味.参加县（市）级以上比赛或演出多次,或在比赛中获奖者可自动获得认定.四、“2+1项目”实施办法一、“2+1项目”体育与艺术技能标准（以下简称“标准”）,是作为全国性(de)实验标准,首先在15个课外文体示范区实验,也欢迎实验区之外(de)地区或学校参与实验,今后全国推广实施还需要在实验中不断调整修订.二、本标准采取学校认定(de)办法,技能标准力求简明易行,体现激励机制,鼓励学生积极参与,努力达标.三、本标准(de)认定,应由校长、班主任负责,充分发挥体育与艺术教师业务能力与专长,全面科学地进行认定工作.四、为使更多(de)学生参与“2+1项目”达标活动,应鼓励学生通过体育艺术课程(de)学习,参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式,获得项目认定.五、本标准虽然以技能为主,但认定中应参考学生(de)兴趣、态度、知识(de)修养等全面表现,以促进学生对项目(de)关注,并终身受益.六、本标准(de)认定工作,不分年级、时间、项目,可由学生申请后安排认定,鼓励学生选择每个项目.七、认定应采取本人现场表演、创作和测试等方法进行.美术类还应按标准规定数量(de)作品进行认定.学生获得项目认定后,可由学校在成绩册中,设2+1项目认定专栏加以评定.八、凡本标准中没有列入(de)项目,可由学校根据本地本校实际情况,参考相似或相关项目(de)技能标准,加以考评认定.。

泗阳县王集镇小学教职工绩效考核制度（体育艺术类）3、文艺类（含音乐、舞蹈、鼓号队、朗诵等艺术类）镇级一等奖为第1-3名，二等奖为第4-6名，三等奖为第7-10名；片级一等奖为第1名，二等奖为第2名；三等奖为第3名；县级一等奖为1-3名，二等奖为4-8名（优秀组织奖等同二等奖），三等奖为9-12名。

参加县级比赛或汇演展示的，学校颁发特殊贡献奖，经费由学校列支。

4、体育类1）田径队。

团体总分奖：代表学校参加各级各类教育部门（教育局认可加分）组织的田径运动会比赛，团体总分按组织部门公布奖励名次为依据，奖指导老师：参加县级比赛的：第一名奖金5000元，每减一名次，奖金依次递减500元；参加市级比赛的，第一名奖金6000元，每减一名次，依次递减500元；参加省级比赛的，第一名奖金7000元，其余名次递减方法同上。

如团体未获奖的，则按照团体累计得分计算（30元/分），个人参赛奖：在县、市、省级田径运动会中，我校田径队队员被选拔参加比赛并获得奖励名次的，奖指导老师：参加市级比赛，第一名奖励300元，其余名次依次递减50元；参加省级比赛，在市级奖金基础上每个名次加50元；参加国家级比赛，在省级基础上，每个每次加100元。

说明：①同一学生在同一学年参加同一项目比赛，以最高奖励为准，不重复、累计计奖。

②同一田径队参加市、省、国家级比赛，如团体总分和个人同时获奖以团体总分奖励为准。

2）足球队、排球队、篮球队。

代表学校参加县、市、省、国家级比赛的，成绩以各级各类组织部门（教育局认可加分）公布的奖励名次为准。

奖指导老师：县级第一名奖3000元，其余名次依次递减300元；市级第一名奖4000元，其余名次依次递减400元；省级第一名奖5000元，其余名次依次递减500元，国家级比赛第一名奖8000元，其余名次依次递减500元。

3）羽毛球队、乒乓球队。

代表学校参加县、市、省、国家级比赛的，成绩以各级各类组织部门（教育局认可加分）公布的奖励名次为准。

2021年普通高中招收体育艺术特长生考试内容及办法一、体育类（一）田径1.考试内容：100米、800米、立定跳远、铅球（男5kg 女4kg）2.考试要求：考生必须考完100米、800米、立定跳远、铅球（男5kg 女4kg）四项内容，100米、800米每人一次考试机会，铅球和立定跳远每人两次考试机会，取最高成绩作为最终成绩。

（测试不得穿带铁钉的专业跑鞋）（二）篮球1.考试内容：摸高、全场运球上篮、一分钟投篮、全场比赛2.考试要求：（1）摸高：采用助跑摸高方式，每人两次机会，取最好成绩。

（2）全场运球上篮：以球场底线为起点，考生持球启动（双脚不得越线或踩线），开始计时，全场运球上篮折返两次（上篮不中要补中），最后一次进球成功结束计时；每人两次测试机会，取最好成绩的一次。

（3）一分钟投篮：在1分钟内选择三秒区外任意点投两分球或三分球，自投自抢,按投中的次数来计算成绩，每人一次考试机会。

（4）全场比赛: 根据考生人数和具体情况进行分组比赛，通过比赛观察个人攻防技术能力运用的合理性、熟练程度，战术配合能力,比赛时间为10分钟。

（三）足球1.考试内容：30米、颠球、20米运球绕杆射门、实战比赛。

守门员测试内容为踢远、扑接球和实战比赛。

2.考试要求：（1）30米直立跑从30米起跑线开始起动，跑过30米终点线。

每人可测试两次，取最好一次成绩。

（2）颠球在场内齐截6平方米的区域。

也可利用球门区的界线，沿球门柱内侧向场内齐截垂线至球门区线，即为颠球测试场合。

用两脚背正面交替将球颠起，（其它有效部位的触球可作为调整，但不计算有效次数）。

当球落地即为1次。

每人可测试2次，取最好一次成绩。

（3）运球绕杆射门从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。

距起点线3米处起，沿20米垂线共插置8根标志杆，标志杆间相距1.5米。

考生将球置于起点线上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门，球动开表，当球从空中或地面越过球门线时停表，记录完成的时间。

学校艺体的考核管理制度第一章总则第一条为了规范学校艺术体育教育的考核管理，提高学生的艺术素养和体育水平，促进学校艺术体育教学改革和提高办学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有学生的艺术体育教育的考核管理。

第三条学校艺术体育教育考核管理应遵循公平、公正、公开的原则，尊重和关心每个学生的个性和健康成长。

第四条学校艺术体育教育教师应当严格遵守本制度，正确履行教学和管理职责，不得违反学校规章制度和国家法律法规。

第二章艺术体育教育考核目标第五条学校艺术体育教育的考核目标是发展学生的身体、智力和创造力，提高学生的身体素质和艺术表现能力。

第六条学校艺术体育教育的考核内容包括音乐、舞蹈、美术和体育等方面。

其中音乐、舞蹈、美术的考核内容包括基本功、创作和表演等方面，体育的考核内容包括体能、技能和比赛等方面。

第七条学校艺术体育教育的考核方式包括日常教学考核和综合测试考核两种形式。

第八条学校艺术体育教育的考核标准应当根据学生的年龄、性别和身体素质等特点，科学制订。

第三章艺术体育教育考核管理第九条学校应当建立健全艺术体育教育的考核管理体系，明确责任、规范程序、保证结果。

第十条学校应当配备艺术体育教育的教师和设备，确保教学和考核的质量。

第十一条学校应当加强学生的艺术体育教育的管理和指导，提高认识和原则，不断提高教学和考核质量。

第十二条学校应当鼓励学生参加各种艺术体育活动，通过开展比赛、演出和展览等形式，激发学生的兴趣和潜力。

第十三条学校应当建立学生的艺术体育档案，及时记录学生的教学和考核成绩，为学生的学习和发展提供参考。

第四章艺术体育教育考核评价第十四条学校艺术体育教育的考核评价应当全面、客观、公正和科学。

第十五条学校艺术体育教育的考核评价应当根据学生的实际情况，综合考虑其实际表现和进步情况。

第十六条学校艺术体育教育的考核评价应当注重对学生的激励和点评，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

第十七条学校艺术体育教育的考核评价应当注重对学生的个性和特长的发现和培养。

中职艺术体育类专业测试考试大纲和评分标准
中职艺术体育类专业测试考试大纲：
1. 专业基础知识测试：包括学科相关基础知识，如音乐、舞蹈、绘画、体育、文学等领域的基础知识，并测试应试者对这些知识的理解和应用能力。

2. 技能测试：根据应试者所报考的专业，进行相关技能测试，如演唱、舞蹈、画画、运动等。

3. 创意设计测试：要求应试者根据所报考专业的特点和要求，进行创意设计并实践展示。

4. 体质测试：针对体育类专业，进行体能测试，如运动耐力、敏捷性、力量等。

评分标准：
1. 知识掌握程度：基础知识测试和技能测试考试成绩，根据题目难度和正确率进行评分，考察应试者对专业知识的掌握程度。

2. 创意能力：创意设计测试成绩，根据设计的创意度和实践表现进行评分，考察应试者的创意能力和应对实践问题的能力。

3. 技术水平：技能测试成绩，根据技能操作规范性和专业性进行评分，考察应试者的技术水平和操作能力。

4. 体能水平：体质测试成绩，根据测试结果和标准进行评分，考察应试者的体能水平和体能素质。

肥西县上派镇丽景小学体育、艺术“2+1”课间活动实施方案及评价一、实施目标实行“体育、艺术、科技2+1工程”，旨在全面贯彻落实党和国家的教育方针，进一步推动学校德育、体育、美育和劳动教育工作的改革与发展，让每个学生在小学教育阶段能够掌握两项体育运动技能、一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。

二、实施原则1、实施“2+1工程”以促进学生的全面发展为宗旨，培养学生健康的学习和生活习惯2、实施“2+1工程”以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。

设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。

3、实施“2+1工程”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。

通过各种培训提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1工程”对教师教学技能的较高要求。

4、实施“2+1工程”要以促进学校教育和家庭教育的结合为原则。

三、工作要求1、加强领导，建立组织，有计划地组织实施“2+1工程”组长：汪剑副组长：唐兆胜陈超黄若组员：一――六年级各班班主任，全体音、体、美任课教师。

特长带头教师：体育：钟娟程方传音乐：沈瑞芹李茜茜美术：赵亮朱静2、规范办学，严格执行教学计划（1）、发挥“主渠道”作用。

我校将把实施“2+1工程”融入新课改之中，以保证体育、音乐、美术等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。

严格执行国家颁发的教学计划，开齐开足体育、音乐、美术课程。

（2）、整合体艺课程目标。

学校将结合学生的实际水平和意愿，选择学习内容，对课程目标进行整合，把课程目标改造成为具有操作意义的学习目标，使“2+1工程”的指标落到实处。

（3）、充分结合家庭教育。

我们将把实施“2+1工程”和家庭教育紧密联系起来，充分调动家长的积极性，让他们积极参与到孩子完成“2+1工程”的过程中。

四、实施办法1、体育技能、艺术特长的实施（1）、落实好“2+1项目”，要以课堂教学为主渠道，在开齐开足音、体、美课程的基础上，把“2+1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，改进教学模式，提高教学水平。

湘河镇中心小学体育艺术课程管理考核方案（征求意见稿）为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》以及国家教育部《学校艺术教育规程》的精神，进一步提高我镇体育、艺术教育工作水平,活跃校园文化氛围，特制订本方案.一、体育工作(一）考核方式：采用计算积分的方法对学校体育教育工作进行绩效考核,结合学校体育工作安排，个人工作实效，体育活动开展等方面做重要依据。

对体育教师量化赋分，按一定比例计入绩效考核。

（二）积分项目：开课积分、赛事积分、参赛积分、体育类学科论文评比积分（三)积分办法1、规范课程开设积分(100分）(1）根据学校的课表，自觉执行体育教学规划与标准，按计划实施教学，达到相应年级的目标要求.满分20.（2）大课间活动安排，满分25分。

（3）阳光体育活动安排,满分25分.（4）体育运动队的训练，每队30分.2、赛事积分(100分）（1）组织实施全校性的单项体育赛事，赛事积40分满分.(2）综合性运动会、体育节积60分满分。

3、参赛积分(150分)（1）参加县局主办或者是联合主办的单项赛事，每队按20分计算积分.（2）以学校名义代表县局参加由市局主办或市局以上的单项赛事，按人数计算，每人积5分。

(3)参加省体育传统项目学校体育比赛的单项赛事，按每人5分.(4）入选县级以上学生运动会代表团的运动员，按每人5分。

（5）参加县比赛获得前3名，按每人5分计算。

前6名按每人2分计算,参赛1分。

(6）参加市以上比赛获得前3名,按每人8分计算。

前6名按每人5分计算，前8名3分，参赛2分。

4、论文积分（1）县级：一等奖5分，二等奖3分,三等奖1分。

（2）市级：一等奖8分，二等奖5分，三等奖3分。

(3）省级及以上级:一等奖10分，二等奖8分，三等奖5分。

5、荣誉积分包括单位体育类奖励荣誉和师生个人体育类奖励荣誉两类进行计分.6、汇总数据积分，按比例折合计入绩效工资。

器乐比赛评分标准在器乐比赛中，评分标准是非常重要的，它直接影响着选手的表现和比赛结果。

评分标准的合理性和公正性，不仅关系到比赛的公平性，也对选手的表现起着指导和激励作用。

因此，制定一套科学、合理的器乐比赛评分标准显得尤为重要。

首先，音准是评分标准的重要指标之一。

音准是指演奏音符的准确性，包括音高和音长。

在器乐比赛中，选手应该能够准确地演奏出每一个音符，保持良好的音高和音长，避免出现走音和跑音的情况。

音准的好坏直接关系到演奏的质量，因此在评分标准中应该给予足够的重视。

其次，音色和表现力也是评分标准中不可忽视的部分。

音色是指乐器所发出的声音特色，不同的乐器有着不同的音色，选手应该能够准确地表现出乐器的音色特点。

同时，表现力也是评分的重要指标，选手在演奏中应该能够准确地把握乐曲的情感和表达，通过音乐语言来传达情感和意境，给观众留下深刻的印象。

此外，技术和演奏能力也是评分标准中不可或缺的一部分。

技术包括演奏技巧和乐器掌握能力，选手应该能够准确地掌握乐器的演奏技巧，包括指法、吹奏、拉弦等，同时还要具备较高的演奏能力，能够应对各种复杂的乐曲和演奏要求。

最后，舞台表现和整体效果也是评分标准中需要考量的部分。

选手在比赛中应该能够展现出良好的舞台表现能力，包括仪态、仪表、演奏姿势等，同时整体效果也是评分的重要指标，包括乐曲的整体呈现、演奏的连贯性和完整性等。

综上所述，器乐比赛评分标准应该综合考量音准、音色、表现力、技术、舞台表现和整体效果等多个方面，以确保比赛的公平性和公正性。

只有制定了科学、合理的评分标准，才能够有效地指导和激励选手，推动器乐比赛的健康发展。

希望各位评委和相关工作人员能够认真制定和执行评分标准，为器乐比赛的成功举办和选手的表现提供有力的保障。

体育音乐美术舞蹈测试标准(4)体育、音乐、美术、舞蹈测试标准一、测试项目田径、篮球、排球、足球、乒乓球二、报名资格取得柳河县初中毕业和高级中等学校招生考试资格的初中应届毕业生。

三、认定办法1、田径项目:凡参加市中学生田径运动会获得名次的初中毕业生及测试认定合格的学生均为本年度体育特长生。

2、乒乓球项目:依据测试成绩认定本年度特长生。

3、篮球、排球、足球项目:按测试标准进行测试,依据测试成绩认定本年度特长生。

2022年柳河县初中田径特长生成绩对照表篮球特长生测试标准一、助跑摸高:20分采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做2次,取最高次计算成绩。

男子摸高3.15米,女子摸高2.85米,每降低1公分,递减1分。

二、往返运球投篮:20分(其中达标为16分,技评为4分男子30秒为16分,女子35秒16分,每增加0.5秒递减1分,两次往返。

见图一。

图一图二男子往返运球查分表:女子往返运球查分表:三、一分钟投篮:20分(达标14分、技评6分每名运动员只给一次1分钟投篮机会,自投自捡,投篮时踏线无效(见图二男子投中9次为14分,女子投中7次为14分。

见下表:技评:优秀6分、良好4分、及格2分、不及格0分。

排球特长生测试标准一、助跑摸高:20分采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做2次,取最高次计算成绩。

评分办法:男子摸高3.15米、女子摸高2.85米为满分,每降低1公分,递减1分。

(详见篮、排球查分表二、扣球技术:20分(扣球16分、技球4分在4号位扣球,由3号位传球,先扣直线5次,再扣斜线5次。

要求扣球路线清楚,扣球有力,扣成一次得1.6分。

二传可由学生或评委。

见图三:4号位3号位三、二传运动员可测试扣球或单独测试二传技术。

排球特长生二传技术测试标准。

(一3号位传球到4号位,(二3号位背传球到2号位, (三3号位传球后排(6号位,(四2号位传球到4号位,每个位置传球4次,每次传球到位得1分,共计16分、技评4分。

体育艺术+考核标准体育类随着时代的发展和社会的进步，人们对体育艺术和体育类考核标准的关注逐渐增加。

体育艺术从根本上改变了传统的体育运动方式，将体育运动与艺术完美融合，注重个人的表现和技巧的展示，在现代民众中越来越受到欢迎。

而考核标准体育类则是一个能够科学评估个人体育水平的体系，对于提高体育运动效率，鼓励人们参与体育运动具有重要的作用。

在本文中，我们将探讨体育艺术和考核标准体育类的发展现状和未来趋势。

首先，体育艺术是一种全新的体育形式，通过艺术手法来呈现体育运动，强调运动员的表现和技巧。

许多体育运动如花样滑冰、体操、跳水等都已经在国家展开了相关的比赛和评选工作，大大推动了体育艺术在中国的发展。

此外，随着社交媒体和网络技术的飞速发展，越来越多的体育艺术家得到了更为广泛的展现平台，进一步推动了体育艺术的传播与普及。

然而，当前体育艺术的发展还存在一些问题。

例如，对于体育艺术评判标准的标准化问题和评判的公正性问题等，需要我们进一步研究。

其次，考核标准体育类作为一种科学评估个人体育水平的体系，具有一定的普适性和参考性。

考核标准体育类的制定不仅可以鼓励个人积极参与体育运动，促进全民健康，还可以为大型体育赛事的选手选拔和选拔制定提供重要依据。

目前，中国已经制定了一套完整的体育考核标准，但仍需要进一步完善和推广。

在此过程中，我们需要将科学的体育知识和先进的评估技术引入到考核标准体育类中，以提高评估结果的准确性和公正性。

最后，随着人们对体育运动的需求和对身体及心智健康的认识不断增强，体育艺术和考核标准体育类将会迎来更加广阔的发展空间。

未来，我们可以通过挖掘和弘扬中国体育文化、加强国际交流等方式丰富体育艺术内涵；通过不断提升评估标准、引进先进技术等方式提高考核标准体育类的评估效率和准确性。

换言之，体育艺术和考核标准体育类的发展具有广泛的社会意义和重要的经济效益。

综上所述，体育艺术和考核标准体育类作为两大新型的体育形式，各具特色，具有重要的社会和经济作用。

体育美育考核标准体育美育是指通过体育活动培养学生的审美情趣、创造力、艺术修养和审美能力。

体育美育的考核标准包括以下几个方面：一、动作表现。

动作表现是体育美育的基础，包括动作的美观程度、稳定性和流畅性。

评分标准可以根据不同的体育项目来设定，如篮球运球时的眼神交流、足球运球时的灵活变向等。

评分的重点是动作是否协调美观、动作是否准确稳定、动作是否流畅自然。

二、创造性表达。

创造性表达是指学生在体育活动中展现自己的创造力和想象力，如舞蹈、健美操等。

评分标准可以根据表演的难度、创新程度、结构完整性、音乐性和舞台效果等来设定。

评分的重点是学生是否能够独立思考、富有想象力、表现出独特的个性。

三、艺术修养。

艺术修养是指学生在体育活动中体现的审美观念和文化素养，如体操、武术等。

评分标准可以根据动作的整齐程度、优美程度、动作之间的衔接等来设定。

评分的重点是学生是否能够正确理解动作的审美价值、提高自身审美能力，以及对相关文化的了解和欣赏。

四、团队协作。

团队协作是指学生在体育活动中与其他队员协同合作，展现出团队精神和协作能力，如足球、篮球比赛。

评分标准可以根据学生之间的默契度、配合度以及整体表现等来设定。

评分的重点是学生是否能够积极参与、互相配合、共同努力，发挥团队的最大实力。

五、精神风貌。

精神风貌是指学生在体育活动中展现的饱满的精神状态和积极的态度，如健身操、游泳等。

评分标准可以根据学生的活力、坚持不懈、不畏困难等方面来设定。

评分的重点是学生是否能够在活动中表现出积极的姿态、勇于挑战、克服困难。

总之，体育美育的考核标准应该综合考虑学生的动作表现、创造性表达、艺术修养、团队协作和精神风貌等方面，以激发学生的潜能和创造力，培养他们的审美情趣和审美能力，使他们在体育活动中得到全面的提高。

这样不仅可以促进学生的身体健康，还可以提升学生的综合素质和发展潜力。

瑞泉中学“体育、艺术2+1项目”技能标准试行体育类⏹第一部分“2+1”体育、艺术项目标准说明 (1)⏹第二部分“2＋1项目”体育技能标准 (3)一、体操类项目 (3)（一）首选项目 (3)1、艺术体操形体练习 (3)2、健美操 (7)3、舞蹈 (13)4、技巧 (16)5、轻器械体操跳绳 (18)（二）任选项目 (19)1、双杠 (19)2、单杠 (19)3、跳跃 (20)（三）开放性项目 (20)1、健美操 (20)2、艺术体操 (21)二、田径类项目 (22)（一）首选项目：耐久跑 (22)（二）任选项目100米、跳高、跳远、铅球： (23)（三）开放性项目200米、400米、110米栏、400米栏、三级跳远、撑杆跳、标枪、铁饼、链球 (24)三、越野类项目 (26)（一）首选项目：定向越野竞赛 (26)（二）任选项目：定向小组、团体接力赛 (27)（三）开放性项目定向自行车、定向划船,定向滑雪,水下定向赛和摩托车定向赛： (28)四、球类项目 (30)1、篮球 (31)2、足球 (32)3、排球 (33)4、乒乓球 (35)5、羽毛球 (36)6、板羽球 (36)7、毽球 (38)8、网球 (39)9、手球 (39)10、垒球 (40)五、民族传统体育项目 (42)（一）首选项目：武术 (42)水平二、三3—6年级武术项目 (42)水平四7—9年级首选武术项目青年拳、单练、健身拳、剑术、对练、短棍 (45)（二）开放性项目形意、八卦、太极、南拳,八极、通臂、劈挂、翻子、象形、查、花、炮、红、华,少林拳等各式传统拳术及刀、枪、剑、棍等传统器械 (47)六、游泳 (48)“2+1项目”实施方案“2+1项目”是教育部为了落实教育振兴行动计划,落实德智体美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的的一项重要工程项目;其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能;一、实施“2+1项目”的基本原则一实施“2+1项目”要以促进学生的全面发展为指导思想,要切实树立终身体育的思想,根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求,系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系;二实施“2+1项目”要以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心;要积极贯彻新的教育理念,积极推进课程标准的实验和相关的教学改革,要设立适当的体育、艺术选修项目,最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣,有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平;三实施“2+1项目”要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础;逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系,形成学校的体育、艺术项目传统;四实施“2+1项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导;要通过转变观念的教育和各种业务培训,提高广大体育、艺术教师的教学能力,以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求;五实施“2+1项目”要以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为必要条件;要根据推进“2+1项目”的需要,加强各校体育、艺术场馆的建设和体育、艺术器材的配备,要在加大教育投入的同时,合理地配置体育、艺术教育资源,以满足“2 +1项目”对体育运动和艺术活动条件的新的要求;二、“2＋1项目”体育技能标准一、体操类(一)、首选项目：艺术体操形体练习、健美操、舞蹈、技巧和轻器械体操跳绳;1、艺术体操形体练习：艺术体操是一项在音乐伴奏下,以徒手或手持轻器械进行练习的、以自然性和韵律性为基础的体育运动;艺术体操动作自然、协调,通过练习能有效地提高练习者的柔韧、协调、灵敏、力量等身体素质,提高练习者对美的理解和表现能力,有助于树立正确的审美观,提高艺术修养,并能有效促使练习者形成健美的形体、高雅的气质和端庄的仪表；艺术体操动作活泼,具有浓郁的现代气息,练习者在锻炼中能够陶冶情操、产生愉快的情绪,使心理状态得到调节;2、健美操：健美操是在音乐伴奏下,以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础,达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动;健美操是有氧运动的一种,主要锻炼练习者的心肺功能,且兼备发展身体柔韧性和灵敏性的作用；健美操动作协调、流畅、有弹性,不仅能提高练习者的协调性和韵律感,而且也能提高练习者的审美意识和艺术修养；长期的健美操练习不但可塑造优美的形体,还可使练习者在锻炼中得到一种精神享受,满足练习者的心理需要；健美操练习形式多样,各种人群都能从健美操练习中找到适合自己的方式;3、技巧：技巧是一项适合于不同年龄、性别和运动技术水平的人进行体育锻炼的健身项目,也是深受广大青少年、儿童十分喜爱的体操项目之一;经常从事技巧练习,能有效地提高练习者前庭分析器的机能,发展灵敏、柔韧和协调等素质,对于促进身体的全面发展,培养机智、勇敢、果断等意志品质以及团结协作的精神具有显著5、跳绳：跳绳之所以能够成为中小学生普遍喜爱的一种体操健身活动,就在于跳绳不仅运动方便、经济、便于携带,而且娱乐和健身并存;通过跳绳练习,可以有效地增强练习者的腿部力量,提高体能,发展弹跳力、灵敏性、协调能力和耐久力,对于促进运动器官和心血管系统的机能有着良好的作用,同时在双人和多人协同练习过(二)任选项目：双杠、单杠、跳跃(三)开放性项目：健美操、艺术体操二、田径类项目（一）首选项目：耐久跑（二）任选项目100米、跳高、跳远、铅球（三）开放性项目；200米、400米、110米栏、400米栏、三级跳远、撑杆跳、三、定向越野（一）首选项目：个人定向（二）开放性项目：自行车定向赛、划船定向赛,滑雪定向赛,水下定向赛和摩托车定向赛;标准：备注：1.“定性标准”主要通过概括性的简略文字加以描述；2.“定量标准”主要参考田径运动员技术等级标准,但是针对小学阶段3-6年级水平二、三的实际情况对低于少年级田径运动员技术等级标准的量化标准则采用依此递减的方法；3.“定向运动”项目由于无等级“量化标准”可参考、借鉴,故根据学生实际参加的竞赛级别和规模作为评价其“优秀”、“良好”、“及格”与否的标准;1、篮球2、足球3、排球4、乒乓球5、羽毛球6、板羽球7、毽球8、网球9、手球10、垒球五、民族传统体育项目（一）首选项目：武术基本功和基本动作、青年拳单练、健身拳、剑术、对练、短棍水平二、三3—6年级武术项目水平四7—9年级武术项目（二）开放性项目形意、八卦、太极、南拳,八极、通臂、劈挂、翻子、象形、查、花、炮、红、华,少林拳等各式传统拳术及刀、枪、剑、棍等传统器械;等级标准：以上各拳种均参照任选项目的评价标准;六、游泳游泳是一种凭借自身肢体动作与水的相互作用力在水中行进、漂浮、潜游的技能活动;游泳是一项全身运动,可以提高人体的协调能力,改善身体形态；经常游泳,可以改善心肺功能,提高心血管系统的机能,防止心血管疾病的发生；经常游泳,可以提高人体的体温调节功能,从而提高人体对环境温度的适应能力,有效防止感冒等疾病的发生;学习和掌握游泳技能,可以提高生存能力,对保障生命安全有重要意义;游泳形式多样,内容丰富,对磨练意志,陶冶情操,丰富课余生活,增进身心健康具有良好的作用;四、“2+1项目”实施办法一、“2+1项目”体育与艺术技能标准以下简称“标准”,是作为全国性的实验标准,首先在15个课外文体示范区实验,也欢迎实验区之外的地区或学校参与实验,今后全国推广实施还需要在实验中不断调整修订;二、本标准采取学校认定的办法,技能标准力求简明易行,体现激励机制,鼓励学生积极参与,努力达标;三、本标准的认定,应由校长、班主任负责,充分发挥体育与艺术教师业务能力与专长,全面科学地进行认定工作;四、为使更多的学生参与“2+1项目”达标活动,应鼓励学生通过体育艺术课程的学习,参加课外文体活动、社会文体活动及家庭教育等多种方式,获得项目认定;五、本标准虽然以技能为主,但认定中应参考学生的兴趣、态度、知识的修养等全面表现,以促进学生对项目的关注,并终身受益;六、本标准的认定工作,不分年级、时间、项目,可由学生申请后安排认定,鼓励学生选择每个项目;七、认定应采取本人现场表演、创作和测试等方法进行;美术类还应按标准规定数量的作品进行认定;学生获得项目认定后,可由学校在成绩册中,设2+1项目认定专栏加以评定;八、凡本标准中没有列入的项目,可由学校根据本地本校实际情况,参考相似或相关项目的技能标准,加以考评认定;。