诗经教案#精选.

《诗经》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《诗经》教案优秀4篇在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗句吧，不同的诗句，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。

诗经三首教案教学设计共3篇诗经三首教案教学设计1诗经三首教案教学设计一、教学背景诗经是我国古代诗歌的重要组成部分，也是中华民族文化的瑰宝之一。

教授诗经，不仅可以让学生了解古代诗歌的特点，还能够让学生更深刻地理解和感受中国传统文化的内涵。

本篇教案的课程对象为初中语文七年级学生，主要教授诗经三首《蒹葭》、《士伯》、《十五从军征》。

二、教学目标1. 了解诗经的背景和特点。

2. 理解诗经三首诗歌的含义和表达手法。

3. 通过比较不同诗歌的风格和表现手法，深入理解中国古代文学。

4. 提高学生的语文阅读能力和文学素养。

三、教学重点难点重点：理解诗歌内容和表达手法。

难点：掌握古代文学特点，理解文化内涵。

四、教学方法1. 朗读、翻译和解析诗歌。

2. 点拨古代文学特点和文化内涵。

3. 讨论和比较不同诗歌的表现手法和风格。

4. 组织学生合作完成课堂作业。

五、教学过程1. 课前预习（10分钟）让学生事先阅读《蒹葭》、《士伯》、《十五从军征》三首诗歌，了解其大致内容和特点，并记录下问题。

2. 导入课堂（5分钟）教师通过简单介绍诗经的背景和特点，引出本节课的主题。

3. 诗歌朗读（15分钟）教师逐句解读《蒹葭》、《士伯》、《十五从军征》三首诗歌，让学生跟读，并让几个学生上台朗读。

4. 诗歌翻译和解析（20分钟）教师选取诗歌中关键词语进行翻译和解释，并指导学生分析和理解诗歌的主旨和表达手法。

5. 比较不同诗歌的风格和表现手法（20分钟）教师让学生组成小组，分别用图表方式比较三首诗歌的风格和表现手法，并进行讨论。

6. 课内作业（10分钟）让学生就不同诗歌的表达手法进行思考，并筛选出自己最喜欢的一首诗歌并解释其原因。

7. 总结和反思（5分钟）教师总结本节课的主要内容，让学生回答提出的问题，并反思本节课的收获和不足。

六、教学评价本节课的评价主要包括以下方面：1. 各个环节的参与情况和表现。

2. 课堂作业的完成情况和质量。

3. 针对个别学生提出的问题和解决方案。

《诗经》两首教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诗经》中的两首诗歌。

（2）理解《诗经》的两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析《诗经》的两首诗歌的艺术特色和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诗经》的两首诗歌。

（2）学会欣赏《诗经》中的修辞手法和韵律美，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《诗经》的两首诗歌所传达的美好情感和价值观念。

（2）培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《诗经》的两首诗歌。

（2）理解《诗经》的两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析《诗经》的两首诗歌的艺术特色和表现手法。

2. 教学难点：（1）把握《诗经》的两首诗歌的深层含义和时代背景。

（2）欣赏《诗经》中的修辞手法和韵律美。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《诗经》的背景和地位。

（2）激发学生对《诗经》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《诗经》的两首诗歌，感受其韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《诗经》的两首诗歌的主题思想和情感表达。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析欣赏：（1）引导学生欣赏《诗经》的两首诗歌的艺术特色和表现手法。

（2）分析《诗经》中的修辞手法和韵律美。

5. 总结提升：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《诗经》的两首诗歌。

2. 结合课文，分析《诗经》的两首诗歌的主题思想和情感表达。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。

3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对《诗经》的两首诗歌的理解和感悟。

诗经优秀教案优秀3篇《诗经》优秀教案篇一【教学目标】（一）知识目标：1.结合课下注释，利用工具书疏通字词，在反复阅读体会情感的基础上，整体感知这首古代诗的内容。

2.利用《诗经》重章叠句的特点，理解诗歌意思；把握诗歌的思想主旨。

（二）能力目标：1.体会典型环境中典型人物的家园之思，理解主人公复杂的心情。

2.通过学习能够熟练的背诵诗歌；（三）情感目标：在诗歌的整体理解和诵读中，让学生体会诗中戍卒家园之思与保家卫国英勇顽强的精神，树立正确的家国观念。

【教学重难点】1.借助注释和点拨，利用《诗经》重章叠句的特点，理解诗歌意思；把握诗歌的思想主旨。

2.体会典型环境中典型人物的家园之思，理解主人公复杂的心情。

【教学方法】诵读法；讨论法；文本研习法【教学课时】一课时。

【教学过程】一、导入：（直接导入。

展示学习目标，明确学习任务）二、自读课文，整体感知文本。

1.找出你认为不懂读的字，注上拼音，弄懂含义。

岁亦莫（mù）止猃狁（xiǎnyǔn)之故载(zài)饥载渴象弭(mǐ)鱼服王事靡盬(gǔ)我行不来(lài)彼路(lù)斯何四牡騤騤(kuí)雨(yù)雪霏霏小人所腓(féi)2.请一位同学来读一读上面的词语。

3.齐读诗歌，注意节奏。

4.读罢全诗，你认为直接表现乡愁的是那些章节？这里运用了什么手法？重章叠唱《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的效果。

增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。

重复的三章内容，我们以第一章为示例，自主把握后两章内容。

三、研读课文，把握思想内容。

（一）研读第一至第三章1.疏通第一章内容。

采薇采薇，薇亦作止。

曰归曰归，岁亦莫止。

靡室靡家，玁狁之故。

不遑启居，玁狁之故。

采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。

说回家呀道回家，眼看一年又完啦。

有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。

高中语文《诗经》教案第一章：《诗经》的产生与特点1.1 介绍《诗经》的产生背景，包括时代、地域、作者等相关信息。

1.2 分析《诗经》的特点，如文学性、民间性、实用性等。

1.3 讲解《诗经》的文学价值和历史价值。

第二章：《诗经》的体裁与分类2.1 介绍《诗经》的体裁，如风、雅、颂等。

2.2 分析各种体裁的特点及代表作品。

2.3 讲解如何正确理解和欣赏《诗经》中的各种体裁。

第三章：《诗经》中的爱情与婚姻3.1 分析《诗经》中关于爱情与婚姻的主题及其表现形式。

3.2 讲解《诗经》中具有代表性的爱情与婚姻诗篇，如《关雎》、《桃夭》等。

3.3 引导学生感受《诗经》中爱情与婚姻的真挚与美好。

第四章：《诗经》中的劳动与生活4.1 分析《诗经》中关于劳动与生活的主题及其表现形式。

4.2 讲解《诗经》中具有代表性的劳动与生活诗篇，如《七月》、《伐檀》等。

4.3 引导学生了解《诗经》时代人们的劳动生活情景。

第五章：《诗经》中的自然与环境5.1 分析《诗经》中关于自然与环境的主题及其表现形式。

5.2 讲解《诗经》中具有代表性的自然与环境诗篇，如《采采》、《关关》等。

5.3 引导学生欣赏《诗经》中大自然的美妙与和谐。

第六章：《诗经》的艺术手法与修辞6.1 介绍《诗经》中常见的艺术手法，如赋、比、兴等。

6.2 分析《诗经》中运用艺术手法的典型诗篇。

6.3 讲解如何欣赏《诗经》中的艺术手法与修辞效果。

第七章：《诗经》中的历史与文化7.1 分析《诗经》中所反映的历史事件与文化现象。

7.2 讲解《诗经》中具有代表性的历史与文化诗篇，如《大雅》中的《文王》、《大明》等。

7.3 引导学生了解《诗经》时代的历史与文化背景。

第八章：《诗经》中的伦理与道德8.1 分析《诗经》中关于伦理与道德的主题及其表现形式。

8.2 讲解《诗经》中具有代表性的伦理与道德诗篇，如《小雅》中的《鹿鸣》、《四牡》等。

8.3 引导学生感受《诗经》中的伦理道德观念。

语文《诗经》两首教案(5篇)语文《诗经》两首教案1第一课时一、《诗经》两首教学目标1.了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；2.把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点；3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧二、《诗经》两首教学重点1.掌握重章叠句的形式特点和比兴的艺术手法2.掌握四言诗的诵读节拍三、《诗经》两首教学难点品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感四、教学过程1.导入课堂（放ppt）爱情是文学中永恒的主题。

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

”，男子追求心爱的女子的不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓尹人，在水一方。

”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”爱情中的男女相思之苦。

今天，让我们走进《诗经》，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。

2.关于《诗经》1)请同学们阅读课本上P90的注释。

2)教师提问：a)《诗经》是我国最早的_______，现存诗______首。

b)《诗经》最初称为_________，__________，___________，到____时候被尊为儒家经典后，才有《诗经》之称。

c)《诗经》的六义是___________？从内容角度分析，《诗经》可分为___,__,___。

从表现手法角度，分为___,__,___。

3.放《静女》录音，字词梳理读音：姝（shū）俟（sì）见（xiàn）蜘蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）积累词汇：其：副词，多么。

姝：美丽。

俟：等候。

于：在。

城隅：城角幽僻的地方。

蜘蹰：犹豫徘徊。

娈：美好。

贻：赠送。

彤，红色。

炜：鲜亮的光彩。

怿：喜爱。

牧：郊外田野。

荑:茅草芽。

古代有赠白茅表示爱恋，婚姻的习俗。

第5篇诗经一等奖教学设计教学目标一、知识教育目标1．初步了解《诗经》及其现实主义风格。

2．初步了解赋、比、兴的艺术手法。

3．了解四言诗的特点，重章叠句的形式。

4．用正确的节拍诵读这两首诗，力求语言通畅，感情充沛，在诵读中理解鉴赏、背诵《采薇》和《氓》前两章。

二、能力培养目标1．训练学生朗读古诗的能力。

2．培养学生初步鉴赏古诗的能力。

三、德育渗透目标《诗经两首》中所表现的我国古代劳动人民对真挚的爱情婚姻的向往以及为捍卫祖国的统一不怕牺牲的民族精神。

重点、难点及解决办法《诗经》距今约三千年，语言、内容都有着极大的陌生感，加之以诗歌的形式表现，更增加了理解的难度。

所以疏通诗句，带着学生进入诗的意境和三千年前的古人同喜同悲，同爱同恨，势必成为教学的重点和难点。

解决办法1．反复诵读，疏通诗句。

2．借助诗的形象，体悟情感及主旨。

学生活动的设计1．让学生反复诵读，借助注释疏通诗句，熟悉四言诗的节奏及重章叠句的形式。

2．试译其中一二首诗，诗句可长可短，押韵可严可宽。

课时安排：2 课时第一课时教学步骤：一、明确目标通过第一单元中国现当代诗歌及外国诗歌的学习鉴赏，学生们有了一些初步鉴赏诗歌的能力，为本单元学习鉴赏《诗经》奠定了基础。

1．介绍《诗经》及其开创的我国古代诗歌现实主义优秀传统。

2．赋、比、兴的艺术手法。

3．学习鉴赏《卫风·氓》。

二、整体感知1．《诗经》是我国最早的诗歌总集。

原本只称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。

孔子把《诗三百》作为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，故称《诗经》。

《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神。

“国风”中的诗歌，许多是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。

2．《诗经》普遍使用了赋、比、兴手法。

赋是直陈其事；比是打比方，作譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；兴是以“他物”置于“所咏之辞”（诗的主题及内容）的前面，则此物必与主题及内容有关，或从旁烘托，或营造气氛，将读者引到特定的情境中来。

•••••••••••••••••《诗经》教案《诗经》教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《诗经》教案，欢迎阅读与收藏。

《诗经》教案篇1教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法；通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。

教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；把握诵读要领，掌握背诵技巧。

教时：一课时教学过程：一、导入新课：在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。

它是选自《史记》的。

我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。

二、了解《诗经》概况：1、请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。

明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集（2）成书于春秋。

本名为《诗》，又因其篇目为305篇，故又称《诗三百》，汉朝被奉为儒家经典《诗经》（3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴（4）句式上：四言为主，重章叠句（5）反映内容（6）《诗经》是我国现实主义的源头。

《楚辞》是我国浪漫主义的源头。

三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解1、在早读的时候，我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐，那今天我们就学习《蒹葭》，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构2、在读的时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？明确：重章；诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？明确：叠句；这首诗是几言？明确：四言。

小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。

3、学生自己默读体会其节奏感，再全班齐读。

4、听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。

《诗经》教案篇2教学目标知识目标1、初步了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

《诗经》两首教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诗经》中的两首诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题、意境和表现手法。

（3）了解《诗经》的历史背景和文化价值。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析和讨论，深入理解两首诗歌的意义。

（2）运用比较方法，分析两首诗歌的异同点。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《诗经》中的美感和艺术魅力，增强对传统文化的认同感。

（2）培养学生对文学的热爱和阅读兴趣。

（3）树立正确的价值观，培养学生的道德情操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首《诗经》诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题、意境和表现手法。

（3）了解《诗经》的历史背景和文化价值。

2. 教学难点：（1）古代汉语词汇和句式的理解。

（2）诗歌中的修辞手法和象征意义。

（3）对《诗经》文化内涵的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《诗经》的两首诗歌，掌握其内容、主题和表现手法。

（2）准备相关的教学资料和参考书籍。

（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习两首诗歌，了解其基本内容。

（2）查阅相关资料，了解《诗经》的历史背景。

（3）准备笔记本，记录课堂笔记和思考。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾《诗经》的基本知识，激发学生的学习兴趣。

（2）介绍两首诗歌的背景和作者，引发学生的好奇心。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读两首诗歌，注意语音和节奏的准确性。

（2）鼓励学生背诵两首诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。

3. 文本分析：（1）分析两首诗歌的主题和意境，引导学生深入理解诗歌的意义。

（2）比较两首诗歌的异同点，探讨其艺术特色和表现手法。

4. 讨论与思考：（1）组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

（2）引导学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。

5. 总结与拓展：（1）总结两首诗歌的主要内容和艺术特色。