小学英语语法知识结构简表和思维导图

介词⽅位介词时间介词⽅式介词常⻅的介词短语 1. on,over 和above 的⽤法都有“在....上⾯”的意思1）on 表示两个物体的表⾯互相接触 2）over 表示“在....的正上⽅”，两个物体表⾯没有接触 3）above 表示⼀个物体在另⼀个的上⽅，但不⼀定是在正上⽅，两个物体之间没有接触 2. under 和below 的⽤法都有“在....下⾯”的意思1）under 表示“在....的正下⽅” 2）below 表示“在....的下⾯”，但不强调是否在正下⽅3. in 的⽤法表示“在...⾥⾯”，也可以⽤来表示在⼀个很⼤的空间内T here are some books in the box.4. at ，about 和around 的⽤法1）at 表示“在...旁边”，在某物旁边 2）about 和around 两个词都表示“在...周围”，“围绕....” 5. behind 的⽤法表示“在...的后⾯”Y ang Ling sits behind me.7. between 和among1）between 表示“在两者之间”2）among 表示“在三者或三者以上之间”8. beside 和near 的⽤法1）beside 表示“在...旁边” 2）near 表示“在...附近（范围⽐较⼴”） 6. in front of 的⽤法表示“在....的前⾯”，与behind 意思刚好相反 There is a tree in front of the house.=There is a house behind the tress.1. in ，on 和at 的⽤法 1）in 通常⽤在⽐较⼤的时间之前，如年、⽉、季节等，也可⽤在泛指上午、下午、晚上之前；T hey like making snowmen in winter. 2）on ⽤在具体的某⼀天或某天的上午、下午、晚上之前；M y birthday is on the second of October.T hey went there on the morning of March 26.3）at ⽤于某⼀时刻或某⼀时间点之前。

人教版英语四年级下册思维导图引言本文档旨在对《人教版英语四年级下册思维导图》的内容和目的进行介绍。

思维导图是一种以图形化方式呈现知识结构的工具，通过梳理、归纳和总结研究内容，帮助学生更好地理解和记忆。

本文档收集了《人教版英语四年级下册》的核心知识点和重点内容，并以思维导图的形式进行呈现。

通过阅读本文档，学生可以快速了解四年级下册英语课程的知识框架，帮助他们对研究内容进行系统化的理解和记忆。

每个思维导图都以简洁明了的图形和简短的关键词呈现，方便学生在研究过程中进行回顾和思考。

本文档对《人教版英语四年级下册》的内容进行了呈现和总结，但不涉及具体的内容解释和细节。

希望通过这种简洁而直观的方式，为学生提供一个全面了解课程内容的工具，促进他们的研究效果和自主思考能力的提升。

无论是自主研究还是教学辅助，本文档都能为学生和老师提供有益的帮助和指导。

思维导图概述无论是自主研究还是教学辅助，本文档都能为学生和老师提供有益的帮助和指导。

思维导图概述思维导图是一种视觉化的思考工具，用于呈现和组织思维方式。

它由一个中心主题开始，然后通过分支结构展开，将相关的思想和概念连接在一起。

它可以帮助学生更好地理解和组织知识，提高思维能力和创造力。

思维导图是一种视觉化的思考工具，用于呈现和组织思维方式。

它由一个中心主题开始，然后通过分支结构展开，将相关的思想和概念连接在一起。

它可以帮助学生更好地理解和组织知识，提高思维能力和创造力。

思维导图的作用和用途多种多样。

首先，它可以帮助人们快速记录和整理信息。

通过将各种想法和概念与中心主题连接起来，思维导图使得信息更加直观、易于理解和记忆。

其次，思维导图可以帮助人们发现概念之间的关联和联系。

通过在分支上添加细节和例子，可以展示不同信息之间的关系，帮助人们更深入地理解主题。

此外，思维导图可以用于思考、计划和解决问题。

通过将问题分解为各个分支和子问题，人们可以更系统地思考和解决复杂的任务。

总之，思维导图是一种有益的工具，可以帮助学生更好地组织思维、拓展知识，并提高思维能力和创造力。

第26天和佩奇画思维导图学形容词的最高级今天我们来学习一下最高级的用法。

请看下表。

形容词变最高级的用方法与比较级相似，最高级是把加-er的地方，换成了-est就变成了最高级，规则变化如下：类别构成方法例词大部分词一般直接加-esttall→taller→tallestfast→faster→fastest以不发音的e结尾时只加-stnice→nicer→nicestlate→later→latestlarge→larger→largest以辅音字母加y结尾时，把y变为i，再加-esteasy→easier→easiesthappy→happier→happiestlucky→luckier→luckiestheavy→heavier→heaviest小学阶段部分需要双写末尾辅音字母再加-estbig→bigger→biggestthin→thinner→thinnestfat→fatter→fattesthot→hotter→hottestsad→sadder→saddestwet→wetter→wettest少部分词在原级前加mostbeautiful→more beautiful→most beautifulfriendly→more friendly→most friendlyimportant→more important→most importantfamous→more famous→most famouswonderful→more wonderful→most wonderfuldifficult→more difficult→most difficult不规则变化如下。

good / well→better→bestbad→worse→worstmany / much→more→mostlittle→less→leastfar→farther / further→farthest / furthest形容词最高级的补充说明：a. 形容词最高级前要加the。

第四章 语法第一节 语法和语法单位一、语言结构是有规则的语法规则是客观存在的，使用者必须共同遵守，违背这种规则，就会使听话者感到别扭甚至产生误会。

二、语法的组合规则和聚合规则语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。

这些语法单位如果其中的构成成分还可以被替换，可以继续切分为更小的语法单位。

语法单位有大有小，最大的是句子，最小的是语素，依次是词组（短语）、词、语素。

语法规则包含组合规则和聚合规则组合关系和聚合关系是语言结构的两种根本关系。

语法的组合规则：语法单位一个接着一个组合起来的规则。

如：“我 看 书”。

语法的聚合规则：语法单位归类的规则。

如：书、电影、小说，这三个词能够出现在相同的句法位置上，这三个词形成一个聚合。

三、语法单位语素：语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位。

1词：造句的时候能够自由运用的最小单位。

p.862实词：实词有实在的意义，能作句子的主要成分，有许多能够单说，单独回答问题。

虚词：虚词是意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子的主要成分。

词组：词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。

4自由词组：根据表达需要，按照语法规则把有关的词组织起来的词组。

固定词组：语言中必须完整地记住的词的固定的组合，如成语（四面楚歌）或专有名词（人民代表大会）。

3句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。

5句类：句子按其语气划分的类叫做句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

句型：句子按其结构划分的类叫做句型，包括单句和复句。

语法：是句法和词法的汇集。

句法主要研究词组合成句子的规则；词法研究内容包括构词法（语素组合成词的规则）和词形变化规则。

第二节 组合规则一、语素组合成词的规则 p.89构词法：语素组合成词的规则。

词法：构词法和词的变化规则合在一起叫做词法。

PEP版小学英语六年级下册思维导图一、核心词汇与短语1. 家庭成员：father, mother, brother, sister, grandparent 等。

2. 节日：Spring Festival, MidAutumn Festival, Christmas等。

3. 交通工具：bus, train, plane, subway等。

4. 天气：sunny, cloudy, rainy, windy等。

5. 情感表达：happy, sad, excited, angry等。

二、重点句型与语法1. 现在进行时：描述正在进行的动作，如“She is reading a book.”2. 一般将来时：谈论未来的计划或打算，如“We will go tothe park.”3. 比较级和最高级：用于比较，如“He is taller than me.”或“This is the best gift.”4. 提问和回答：学会使用不同类型的疑问句，如“Where do you live?” 和“How old are you?”三、日常交流与场景应用1. 在家中：与家人讨论日常活动，如“Let's have dinner.”2. 在学校：与同学讨论学习和课外活动，如“Can you help me with my homework?”3. 在旅行中：使用英语进行基本沟通，如“Asking for directions.”四、文化与习俗了解英语国家的文化和习俗也是学习英语的重要部分：1. 西方节日：了解不同节日的庆祝方式，如“Easter”和“Halloween”。

2. 餐桌礼仪：学习西方餐桌上的基本礼仪，如“Please pass the salt.”3. 文化差异：认识到中西方文化的不同，学会尊重和理解。

通过这张思维导图，我们希望学生们能对本册英语知识有一个清晰的整体认识，帮助他们在复习和巩固知识时更加高效。

代词人称代词物主代词指示代词不定代词疑问代词反身代词人称代词的用法i t 作代词的常见用法1）作主语2）作动词或介词的宾语3）作表语 She often chats with her E-friends on theI nternet on Sundays.W e should keep our city clean. 几个人称代词作并列主语时，I 总是放在最后，把第二三人称放在前面，表示礼貌和谦虚。

Y ou,she and I are going to have a picnic thisS atursay.P lease show me how to do it.T hese presents are for him.H i,it's me! 用法口诀人称代词分两格，主格宾格分开说；主格要把主语作，宾格可把宾表作；主格放在动词前，宾格位于动介后。

1）it 表示前面已经提到的某物后面再次提到M y dog's name is Heihei.It has black hair.T his car is beautiful.It is Mr Brown's.2）在不知道性别的情况下，我们可用it 来指人W ho is it ？It is me ，Jack.T here is a baby in the room.It is crying.1. 形容词性物主代词具有形容词的特征，后面紧跟名词，前后不能用定冠词the 。

H er mother is a doctor.I s that your jacket? 2. 名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+名词”，具有名词的特征，后面不能直接名词。

M y coat is yellow,and his is black.（主语）（his=his coat ）T hat is my bag,and this is yours.（表语）（yours=your bag ） That hamburger is for your sister.This is one for mine.（宾语）（m ine=my sister ）1. 指示代词可起到名词的作用，作主语、宾语或表语T hose are books.（主语）H e has three daughters. He likes this best.（宾语）（this 指代女儿）Y our friend is over there. Mine is this.（表语）2. 指示代词也可起到形容词的作用，作定语T his Walkman is new. (The Walkman is new.)T hese trousers are very nice.(The trousers are very nice.) 1. many 和m uch 的用法1）表示“许多”m anym uch作定语后跟可数名词复数 作主语，表示许多事物是可数的，谓语动词用复数形式作定语后跟不可数名词 作主语，表示许多事物不可数，谓语动词用单三形式T here are many students in the room.T here isn't much juice in the bottle. My friends will come to the party.Many oft hem are good at dancing. The pond is full of rain.Much is running intot he river. 2）与how 构成疑问词，对名词的数量进行提问h ow many 后接可数名词复数h ow much 后接不可数名词h ow much 还可对物品的价格提问H ow many toys do you have?H ow much milk is there in the fridge?H ow much are the shoes?2. no 的用法 表示“没有，全无”，相当于not any 或not a/a n ，作代词式时不能单独使用，后面接名词T here is no rice in the bowl.=There is not any rice in the bowl.T here is no apple in the bag.=There is not an apple in the bag.I have no daughter.=I do not have a daughter.3. some 和any 的用法 均表示“一些”，可修饰可数名词复数和不可数名词s ome 常用语肯定句中 any 常用语疑问句和否定句中S ome students are playing games in the playground.T here isn't any water in the glass. some 用于表示请求的疑问句，表示希望得到对方的肯定回答C an I have some writing paper,Mum? 4. something,anything和nothing 用法 1）something 常用语肯定句，There's something on the desk.但在表示请求，建议或希望得到对方肯定回答的一般疑问句中用s omething ，如：Would you like something to drink?2) anything 常用语否定句he 疑问句中，Is there anything in your schoolbag? 3）nothing 相当于not anything ，There's nothing interesting in today's newpaper.=T here's not anything interesting in today's newspaper.5. both 和all 的用法均表示“全部都”b oth 指两个人或两个事物，如：Her parents are both going to Amy's birthday party.a ll 指三个或三个以上的人或事物，如：Qiangqiang,Liutao and Mike are all good students. 用法口诀形容词性物主代词能力差，自己不能来当家，句子中作定语，后面要把名词加；名词性物主代词能力强，自己独来又独往，句中主语、宾语、表语当。

第25天和佩奇画思维导图学形容词的比较级形容词比较级用于两者之间进行比较，具体用法见下表。

功能主要结构例句两者进行比较较时用形容词的比较级A + be + 比较级+ than B Today is colder than yesterday.今天比昨天冷。

A + be +比较级+ than anyother +名词单数（any other其他的任何一个，后接名词单数形式）He is heavier than any other student in hisclass.他比班里的其他任何一个同学都重。

Who / Which + be + 比较级，A or B? （表示A和B之间，哪个更……）Who is thinner，Lucy or Lily？路西和莉莉谁更瘦呢？Which is longer, Changjiang River orYellow River？长江和黄河哪个更长呢？主语+ be + (the) +比较级+of the two…（表示两者之间，……更……）Mary is taller of the two girls.玛丽是两个女孩中较高的。

This is the longer one of the two rulers.这是两把尺子中较长的一把。

主句+ 比较级+ and + 比较级（表示“越来越……”,用于此结构的词多为表变化的词，如get、turn、become等）The weather is getting colder and colder.天气变得越来越冷。

知道了什么情况下用比较级，我们再来看一下比较级的变化规则。

比较级的变化规则分为规则变化和不规则变化，我们先来看规则变化。

类别构成方法例词大部分词一般直接加-ertall→tallerfast→faster 以不发音的e结尾时只加-rnice→nicerlate→laterlarge→larger以辅音字母加y结尾时，把y变为i，再加-ereasy→easierhappy→happierdirty→dirtierbusy→busierlucky→luckierheavy→heavier小学阶段部分需要双写末尾辅音字母再加-erbig→biggerthin→thinnerfat→fatterhot→hottersad→sadderwet→wetter少部分词在原级前加morebeautiful→more beautifulfriendly→more friendlyimportant→more importantfamous→more famouswonderful→more wonderfuldifficult→more difficult我们再来看几个不规则变化的词。