一年级数学优秀教学感悟随笔学好数学先写好数字

一年级简短数学教学随笔5篇一年级简短数学教学随笔篇1本节课通过解决“有几棵树”这一问题，让学生学会“8加几”的进位加法，进一步体会计算方法的多样化。

在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力和动手操作能力，促进学生的主动发展。

如在导入时，我先让学生观图，并说说这幅图的图意，再引导学生提出数学问题，学生们经这思考，并列出相应算式解决问题。

在学习8+6时，通过动手操作巩固上面学到的算理，结合9+几的计算方法，拿出小棒，摆一摆，算一算，同桌讨论说说你是怎样想的，学生们纷纷发表自己的见解：1、从8数起，数上6个数是14.2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;4、9加6得15，8比9少1，15减1得14;5、10加6得16，8比10少2，16减2得14;6、请计数器帮忙在这节课中，学生们学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现计算方法的多样化。

在评课时，有的老师提出可以向学生讲明哪种方法最好。

强化“凑十法”的计算方法。

我反思一下，算法多样化是数学课程标准的一个重要思想。

鼓励学生学习算法多样化要尊重学生的独立思想。

学生的表达多样化，学生的解题多样化，但不是学哪种方法最好，学生喜欢的方法就是最好。

如果从过去的教学理念出发，的确可以向学生点明哪种方法是最好的，既节约时间，又把科学的东西简单明了地教给了学生。

可新的课程标准，就不可轻易下结论。

因为，新的课程标准要求“三维”目标，除了过去我们一再强调的知识与技能外，还有过程与方法，情感态度与价值观，三者浑然一体。

怎样让每个相信自己的能力，建立学习的信心，热爱数学课堂?这样的情感与态度，是应该从每一节课开始培养的。

一年级，这是一个刚刚燃起思维火花的年龄。

这时候，教师任何一个不恰当的眼神、手势，一句不经意的言语，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。

这几种算法，在我们看来，有些确实不尽完美，但这毕竟是孩子自己想出来的，适合他们的方法就是最好的。

一年级数学教学随笔15篇一班级数学教学随笔124字教学模式，注意让同学说，而要让同学会说，训练同学的数学语言表达很重要。

一班级同学由于不知道如何清晰的表达出题目中的各部分的关系而思维受到限制，同学对自己的思维活动的表述也存在着肯定的困难，因此同学难以提出制造性的问题。

所以训练同学的语言表达力量是低班级老师的一项重要任务。

数学教学中同学对事情的条理化表达，不仅是表达力量的熬炼，更重要的是对同学思维严密力量的培育。

因此，我认为在教学中也要重视同学表达的条理性。

如教学15-9时，可表达为：先将15分成10和5，先用10减去9得1，1+5得6,所以15-9=6思维是有规律的，它是确定的、前后一贯的、有条有理有根有据的。

因此在教学中，还留意训练同学用精确而有条理的语言讲出自己的思路、过程和结果。

如在教学3元2角 =?角时，可这样引导同学：“1元是10角，3元就是30元，3元2角是30角加上2角就是32角。

”使同学在理解的基础上，训练了语言的连贯性，促进了思维的规律性。

因此训练语言的连贯性也很重要。

总之，培育同学的语言表达力量不是一朝一夕就能见成效的，它必需经过我们做老师的长期持之以恒的训练才能得以提高。

一班级数学教学随笔2孩子们的期末考试卷正悄悄的放在那里，等待改卷。

想必此时的他们正欢天喜地玩得那叫一个痛快，断然不会有我们孩提时代对试卷结果的惶恐。

回想这一学期的数学教学，对于孩子们来说，我有太多的愧疚。

愧疚在于由于担当学校行政工作，分身乏术。

用于教学，花在同学身上的时间被无情压缩，总是疲于应付这样那样的事，虽然在做事过程中也有收获与成长，但每每观察孩子们的目光，也难免不心虚，特殊是那几个底子差的孩子，除了对家长多打招呼，找同学来一帮一，我竟也毫无方法了。

回想这一学期孩子们的表现，我又有太多的收获。

收获在于，孩子们养成了较为良好的学习预备习惯，知道在课间休息时要做好课前预备；养成了每天雷打不悦耳算的好习惯，奠定了较好的计算基础；养成了倾听同伴发言的习惯，知道当同伴说话时，应朝着他的方向仔细倾听；养成了说完好的话的习惯，知道把话说清晰，把话说完好；养成了准时纠错的好习惯，不把错误带到其次天。

小学一年级数学教学心得3篇小学数学概念教学是小学阶段数学教学的基础课型。

下面是为大家准备的小学一年级数学教学心得，希望大家喜欢!小学一年级数学教学心得范文1本学期，任教的班级是一年级。

由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。

通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。

下面就本学期的教育教学工作的一点体会：一、教学中的优点：1、不但备教材、备教法，而且还备学生。

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。

2、增强上课技能，采用“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。

根据学生的年龄特征，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。

3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓励性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题积极地进行“校本教研”，通过同伴互助、问题交流会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。

二、教学中存在的问题：1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固。

2、教学中设计的练习题和题的类型太少。

3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。

4、对后进生的个别辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点巩固得不够及时。

一年级数学教学随笔范文5篇一年级数学教学随笔范文1数学是学习科学技术的基础知识，是人类认识世界和改造世界的工具之一。

从小给学生打好数学的基础是十分重要的。

小学数学教学大纲中所提出的小学数学教学目的是根据我国政治经济的现状、我们所要培养人的总目标以及现代生产与科学技术水平制定的，而且兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。

为我们进行教学提供了明确的培养方向，是我们进行教学的依据，做为一名小学数学教师，应认真学习，深刻领会。

现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学目的是：使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础知识，能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，初步了解现代数学中的某些最简单的思想，具有初步的逻辑思维能力和空间观念，并能运用所学的知识解决日常生活和生产中的简单的实际问题。

同时，结合教学内容，对学生进行思想政治教育。

最新制定的九年义务教育数学教学目的更加明确具体地规定为三点：第一：使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。

第二：使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。

第三：使学生受到思想品德一年级数学教学随笔范文2打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。

光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。

在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

小学数学一年级上册教学随笔5篇小学数学一年级上册教学随笔5篇不论是在学习、工作还是生活中，我们都会看到一些让自己印象深刻的随笔。

随笔可以涵盖文化知识、学术观点以及世态人情的评论，能够启迪心智并引发深思,下面是我整理的五篇小学数学教育随笔，供大家参考和借鉴。

小学数学一年级上册教学随笔（精选篇1）数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。

一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。

例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”之后老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速决定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。

这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。

但老师对学生所报的多位数都能快速准确地决定能否被3整除，学生们感到十分惊讶。

之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。

此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。

巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。

例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。

唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。

老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。

他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇随笔应该注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。

小编在这里给大家分享一些小学一年级数学教师教学工作随笔大全，希望对大家能有所帮助。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全1本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。

由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。

一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。

刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。

经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。

只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。

其中主要有以下三点：1、数学教学生活化。

把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。

在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。

第1篇作为一名小学一年级数学教师，我有幸见证了孩子们从懵懂无知到逐渐理解数学之美的心路历程。

在这一年的教学过程中，我深刻体会到了一年级数学教育的独特性和重要性，以下是我的一些心得体会。

一、关注学生的个体差异一年级是孩子们接触数学的起始阶段，每个孩子的认知水平和学习能力都有所不同。

因此，在教学中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。

1. 分层教学：根据学生的认知水平，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生设计相应的教学活动，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。

2. 个性化辅导：针对学习困难的学生，进行一对一的辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习中的障碍。

3. 鼓励学生参与：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，培养他们的表达能力和思维能力。

二、激发学生的学习兴趣一年级数学教育要注重激发学生的学习兴趣，让数学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

1. 创设情境：将数学知识与生活实际相结合，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受数学的魅力。

2. 游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。

3. 互动教学：鼓励学生之间相互交流、合作，培养他们的团队精神，使他们在互动中学习数学。

三、培养良好的学习习惯一年级是培养学生良好学习习惯的关键时期。

在数学教学中，我注重以下几方面：1. 认真倾听：要求学生在课堂上认真听讲，养成专注听讲的好习惯。

2. 仔细观察：鼓励学生观察生活中的数学现象，培养他们的观察能力。

3. 严谨思考：引导学生严谨思考，培养他们的逻辑思维能力。

4. 乐于表达：鼓励学生大胆表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。

四、注重实践操作一年级数学教学要注重实践操作，让学生在动手操作中理解数学知识。

1. 实物操作：利用教具、学具等实物，让学生在操作中感受数学概念。

2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成数学任务，培养他们的团队协作能力。

3. 课外拓展：鼓励学生参加数学竞赛、兴趣小组等活动，提高他们的数学素养。

对一年级数学第一学期教学随笔对一年级数学第一学期教学随笔在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是店铺整理的对一年级数学第一学期教学随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

对一年级数学第一学期教学随笔1这节课是孩子们本学期的第一节数学课，也是在小学阶段的第一堂数学课。

一年级的数学课对孩子们有很深远的影响，要让孩子们爱数学，要让孩子们真正喜欢数学课，这几天的课很重要。

本课内容十分简单，就是要让孩子们能手口一致地按顺序数数。

新课伊始我创造了“学校校园”这个让孩子们感到新鲜好奇的场景来引起他们的兴趣，让他们观察校园中有那些物体，再数一数它们的个数，最后用点子表示个数。

整个课堂进行得比较顺利，但在这一过程中，也存在着一些问题。

比如一些孩子对数数已经非常熟悉，没有用手指点着一个一个数的习惯;在用点子表示物体个数时有个别孩子画的太过于随便，没有形成排列规则、整齐的画图方法。

针对这些问题，我着重让孩子们用手指点着数了好几遍，培养孩子认真细致的好品质。

对于画图不规则的现象，我也进行了指正，以防今后的作业中出现随意、马虎的现象。

对一年级数学第一学期教学随笔2兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。

下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。

一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。

生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。

例如：教《美丽的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问："苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边"然后引导学生讨论7由几和几组成。

小学一年级数学随笔7篇在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。

那么，怎样才能写好随笔？下面小编为大家带来小学一年级数学随笔，希望对您有所帮助！小学一年级数学随笔篇1教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。

多年的教学使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。

但也留下了一些教学遗憾：一方面部分学生计算速度慢、正确率不高。

另一方面部分学生解决问题的能力差。

一、用“发展”眼光去评价小学数学教育对象1、教师要树立“发展”观“发展是硬道理”，人的发展首当其冲是各种发展的核心，教学必需坚持“以人为本”。

在教学中，必须要打破“只注重书本知识，只注重问题结果”，以“结果对错”做为学生解答数学问题的唯一评价标准，以“得分高低”做为学生学习成效的唯一评价尺度等从眼前出发，急功近利，有损于学生终身发展的落后评价观，而应该思考一下我们今天的教学对于学生的明天，对于他们能否自主地学习、发展有什么影响。

2、教师要为学生的长远发展做好长远的服务“终身教育”是时代对受教育者提出的要求，所以做为教育者的教师要从“服务”的角度审视每一天的工作，不仅是一本书、一个单元、几道题等该掌握的知识，而是学生在获得这些知识的同时，是否焕发出生命的活力，使“自觉的学习”将来能够伴随他们的终身。

所以教师要关注每一个学生，为他们的长远发展做好今天的服务，从这样的角度加强自我反思和评价。

3、实现学生有差异的发展“差异性”是人在素养方面的客观存在，它反映了人在教育发展中的不平衡性，这就决定了我们的教育应该是个性化的教育，数学教学应满足不同学生的个性发展需求。

在教学中，教师要关注学生的差异，实施有区别的分层教学；在评价上，教师更要实施分层评价，使评价符合学生的个性发展实际。

一年级数学优秀教学感悟随笔学好数学先写好数字一年级数学优秀教学感悟随笔学好数学先写好数字经验交流今年新接手了两个班，孩子是好的。

可是由于我的疏忽，加之对低年级孩子特性把握不准确以至于让孩子失掉了写字的好习惯。

在我的观念中对于孩子的书写只要有要求就可以了。

于是在刚开始我就对我的孩子们提出了严格的要求。

比如在课堂作业还没有下发的时候指导学生学会用数学作业本，可能很多老师不在意孩子用惯了语文作业本，会想当然的将数学作业本按照语文作业来使用。

虽然经过我的再三强调还是有的孩子愿意横着用自己的作业本，还有的孩子不理会本子上的格子，自己想怎么写便怎么写。

一道加法竖式他竟能在2行里完成，当然也有的很大方用了许多格，数字都是写在横线上的。

对于这些现象除了在课堂上进行指导，还必须让孩子形成用数学作业本的意识。

追根溯源是对数学这么课程的认识。

于是我专门让孩子对不同的作业本进行对比，并思考作业本为什么这样设计，这样设计的原因又是什么？正所谓不但要'知其然”,“还要知其所以然"有了这样的认识大多数孩子都会正确的使用数学作业本。

当然，习惯的养成不是一朝一夕的事，还需要家长的配合。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

一年级数学老师的教学随笔5篇一年级数学老师的教学随笔1本学期，我开始教一年级，由于前几年自己一直担任高年级的教学工作，所以对我来说这是一次挑战。

第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会情不自禁地被吸引，但是课堂上的一个个让人苦笑不得的场景也是让我始料未及的。

在课堂上由于一年级的学生刚由幼儿园转入小学，许多规矩都不清楚，许多意图不能很好的表达和接受，任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们还是该说说该玩玩，全然不顾你的感受导致第一节课后嗓子哑了，汗水湿透了全身，顿时我觉的自己一下子走进了空旷的原野，有种叫天天不应叫地地不灵的感觉，这期间我灰心过，气馁过。

哎!没办法，只好转变战略战术，由野蛮变温柔，一个劲的夸孩子“你真棒”“你真聪明”“你会的东西真多”，没想到竟然有了小变化，一个个都开始表现自己，想得到夸奖和赞美。

原来有时候换种方式会带来意想不到的收获。

于是我认真研究教法，阅读肓儿书籍，研究一年级学生特点，虚心向其他教师学习。

蓦然回首，发现我也收获了许多……一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯。

后来，我开始思索怎样才能掌握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特殊适用我们这种大容量的班级。

例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三。

生：请坐好。

师：请你跟我坐坐好。

生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字。

生：我就跟你来写字师：小眼睛。

生：看黑板。

师：小耳朵。

生：仔细听。

我的课前预备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前预备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思索。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO、1。

YEAR!其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。

同样是有同学不遵守纪律，假如我用表扬表现好的同学来引起他注重，比用批评他的方法要有效得多。

此外我还预备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。

小学一年级数学教学随笔感悟5篇，希望大家喜欢。

小学一年级数学教学随笔感悟1本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。

由于数学教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

经过几个月的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。

由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。

它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。

因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。

如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。

那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。

结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。

在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。

培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。

在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培养在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。

初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。

在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。

了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。

一年级数学学习心得(精选5篇)一年级数学学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的一年级数学学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【一年级数学学习心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

一年级数学学习心得篇1探索数学世界：我的一年级学习之旅一年级的数学课程对于我来说既充满挑战，又富有启发性。

现在，我想分享一些我在学习过程中的心得和体会。

一、兴趣是最好的老师我发现，当我真正对数学感兴趣时，学习变得轻松且有趣。

我会自发地寻找生活中的数学应用，比如在超市购物时计算总价，或者在户外观察并记录天空中的星星。

这样的实践活动使我更深入地理解数学原理，也让我觉得学习数学是一件愉快的事情。

二、好奇心是驱动力我常常会对课本上的数学概念感到好奇。

例如，学习乘法时，我会好奇为什么相同的数字可以相乘，这样的过程是如何发生的。

通过不断提问和探索，我逐渐理解了乘法的本质，这让我对数学有了更深的理解和热爱。

三、反复练习是关键数学需要大量的练习来巩固知识和技能。

我学会了通过反复练习来提高自己的计算能力和解决问题的能力。

同时，我也明白了在遇到困难时，反复尝试和坚持不懈的重要性。

四、合作与分享是进步的动力在学习过程中，我学会了与同学合作和分享。

我们互相帮助解答问题，分享我们的想法和解决方案。

这不仅提高了我们的学习效率，也增进了我们的友谊。

总结，通过一年的数学学习，我收获了丰富的知识和经验。

我明白了兴趣、好奇心、反复练习和合作分享对学习的重要性。

我相信，这些经历将对我未来的学习和生活产生积极影响。

我期待在未来的学习中继续探索数学世界的奥秘，并以此为乐。

一年级数学学习心得篇2一年级数学学习心得阶段一：熟悉与适应起初，我对数学的认知尚浅薄，感到困惑。

我意识到数学不只是计算和公式，而是一种逻辑和思维的训练。

我开始尝试理解数学的本质，并努力去掌握基本的数学概念。

在适应阶段，我最大的挑战在于理解数学中的“抽象”。

例如，当我遇到“数位”这一概念时，我很难理解它背后的含义。

一年级的数学教学随笔5篇在日常学习、工作生活中, 大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便, 下面是整理的一班级的数学教学随笔, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

一班级的数学教学随笔篇1本学期我担任一班级三班的数学教学, 作为二十一世纪的老师, 由此感受到自己肩上的担子之重。

由于教学阅历尚浅, 因此, 我对教学工作不敢怠慢, 仔细学习, 深化讨论教法, 虚心向前辈学习。

立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结检验教训, 继往开来, 以促进教训工作更上一层楼。

经过一个学期的努力, 可以说紧张忙碌而收获较多。

一、备课方面仔细备课, 我仔细研读课程标准, 根据学生的实际情况设计课的类型, 拟定采纳的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 仔细写好教案。

课后及时对该课作出总结, 写好教学反馈, 仔细按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面增强上课技能, 提高教学质量, 使讲解清晰化, 条理化, 准确化, 情感化, 生动化, 做到线索清晰, 层次分明, 言简意赅, 深化浅出。

在课堂上特别注意调动学生的乐观性, 加强师生沟通, 充分体现学生的主作用, 让学生学得容易, 学得轻松, 学得愉快；注意精讲精练, 在课堂上老师讲得尽量少, 学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑, 我能虚心请教老老师及其他老师。

我常常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法, 遇到的疑难杂症。

在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见, 学习他们的方法, 同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 征求他们的意见, 改进工作。

小学数学教学随笔心得（通用15篇）小学数学教学随笔心得篇1小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。

小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。

我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。

例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。

通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。

教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。

除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。

只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。

备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。

上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。

因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。

虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。

作业：作业的布置和批发，是使学生巩固所获得的数学知识，形成技能技巧，发展智力，养成独立作业的能力的重要途径，各年级都要布置适当的课堂作业和课外作业，但作业不能太多太繁。

小学一年级上册数学教学感想2023年，作为小学一年级上册数学教师，我深刻感受到了数学教学的重要性。

作为一名老师，我深知一年级学生在数学学习方面的基础非常重要。

只有打好数学基础，才能够为将来更高难度的数学知识学习打下良好的基础。

在这一学期的数学教学中，我主要注意了以下几个方面的内容。

首先，我注重了教学生如何正确地书写数字。

尤其是数字0和数字1，这两个数字在书写上非常容易混淆，因此需要引导孩子认真区分。

此外，我还注重了教学生如何书写算式，如何对算式的步骤进行排版。

通过这样的教学，我希望能够培养孩子的思维能力和审美观念，使他们在数学学习中得心应手。

其次，我注重了帮助学生培养正确的数学思维。

在教学上，我注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

我在课堂上用许多实例来引导学生慢慢发现问题，不同的角度思考问题，并及时给予他们正确的解决方法。

通过这样的教学方式，我希望能够让学生养成批判性思维和求知欲望。

第三，我注重了让学生在数学学习中感受到乐趣。

通过和学生进行互动和游戏，我希望能够让孩子们在之中潜移默化地掌握数学知识。

我也尝试了各种不同的教学方式，如直尺游戏、拼图游戏、抽绳游戏等，希望孩子们能够通过游戏感受到数学学习的乐趣，并在这种快乐中不知不觉地掌握很多数学知识。

最后，我注重了家校之间的互动和沟通。

我们通过网络平台给家长发送数学题目，让他们和孩子共同完成。

这种方式既可以让家长了解孩子在学校的学习情况，也可以让孩子在家里得到更多的辅导。

同时，家长也可以在这个过程中更好地了解孩子在学习中的问题，以便在之后提供更好的帮助。

总的来说，在这一学期的数学教学中，我注重了学生的基础能力和思维能力的培养，努力让学生在数学学习中感受到乐趣，并加强了家校之间的沟通和协作。

我相信，通过这样的教学方式，孩子们将会在未来的学习和生活中得到更好地发展。

一年级数学优秀教学感悟随笔学好数学先写好数字
有了以上的做法，本以为可以稳坐泰山，无后顾之忧了。

要求是达到了可孩子们写出的数字却一天比一天难看，无论你怎样？这又究竟是为什么呢？就在我百思不得其解时，无意间发现了配班老师的做法，我的配班老师竟能将每天写字好的评为小书法家；然后照上相片发给家长看。

可别小看了这个做法，他的激励性可大了，不但激励了孩子满足了孩子的需求也激励了家长。

我也试了试，很好，后来我还在作业本上写上“小书法家”的字。

为了是这种机制有长效性的影响，我想让孩子每周对作业本上“小书法家”字样加以累加，若一周内每次都是小书法家的评为“大书法家”并加星一颗。

有的孩子问我：“老师，你这是数学还是语文啊！为什么数学也评书法家？”孩子的问题很稚嫩，是啊我完全可以评出“小数学家”来吗。

“小数学家”要评，但当务之急是将孩子的书写习惯培养好，有了好的书写，才不会因为书写而丢分。

数字书写的训练好也是我们低年级段数学教师的责任。

所以我会坚持我的观点：”学好数学必先写好数字。

2019年10月14日
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小学一年级数学教学心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的小学一年级数学教学心得体会范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。

小学一年级数学教学心得体会1日子过得真快，转眼一学期一半过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。

孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。

在这一学期里，我有以下几点体会：1．教会学生自己读题越早越好。

早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。

尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到两个月多的时间，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。

而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。

2.培养学生学习数学的浓厚兴趣。

根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。

使孩子在轻松快乐的氛围中学习，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。

比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。

认识了1到10各数建立数的概念。

学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。

3．养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。