三字经朗诵LED屏背景(课堂PPT)

西师大版二年级语文上册
久远 环保 大熊猫 炎黄子孙 历史悠久 中华民族 绿树成荫 川流久远
黄河宽，生命源
我知道
后鼻音:ｍì ｎɡ（命）
平舌音:ｓūｎ（孙） 三拼音:
ｈｕáｎ（环）、ｘｉāｎ（先）
华夏族，子孙传
大熊猫，国之宝
花鸟虫，不可少
多植树，绿环保
我会记
已：“己”字出头“已”。第二笔 要写在横中线上。 远：元+辶=远，还可以想：二个小 儿走了很远很远（想象记）。 孙：子+小=孙（偏旁+熟字）；而且 要写得左窄右宽。
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄

已：“己”字出头“已”。第二笔 要写在横中线上。 远：元+辶=远，还可以想：二个小 儿走了很远很远（想象记）。 孙：子+小=孙（偏旁+熟字）；而且 要写得左窄右宽。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

• 有为者，亦若是。 • 犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。 • 蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
幼而学，壮而行。上致君，下泽民。 • 扬名声，显父母。光于前，裕于后。
人遗子，金满嬴。我教子，惟一经。 • 勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。
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• 迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。 唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。
• 二十传，三百载。梁义之，国乃改
• 梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。
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第十二课 炎宋兴
• 炎 宋 兴 ， 受 周 禅。 • 十 八 传 ， 南 北 混。 • 辽 与 金 ， 帝 号 纷。 • 迨 灭 辽 ， 宋 犹 存。 • 至 元 兴 ， 金 绪 歇。 • 有 宋 世 ， 一 同 灭。 • 并 中 国 ， 兼 戎 狄。 • 九 十 年， 国 祚 废
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第十三课 明太祖
• 明 太 祖 ， 久 亲 师。 • 传 建 文 ， 方 四 祀。 • 迁 北 京 ， 永 乐 嗣。 • 迨 崇 祯 ， 煤 山 逝。 • 清 太 祖 ， 膺 景 命。 • 靖 四 方 ， 克 大 定。 • 至 宣 统 ， 乃 大 同。 • 十 二 世 ， 清 祚 终。 • 读 史 者 ， 考 实 录。 • 通 古 今 ， 若 亲 目。 • 口 而 诵 ， 心 而 维。 • 朝 于 斯 ， 夕 于 斯。
• 经既明，方读子。撮其要，记其事。 五子者，有荀杨。文中子，及老庄。
• 经子通，读诸史。考世系，知终始。
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第九课 自羲农
• 自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。 唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。
• 夏有禹，商有汤。周文王，称三王。 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。

dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 ， 有 义 方。
jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。
读：录音范读，集体朗读，初步感知。
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6
rén zhī chū xìng běn shàn 人 之 初 , 性 本 善。 xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性 相 近 , 习 相 远。
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表演环节 表演孟母三迁的故事
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五子登科： 窦燕山一生中大行善事，孤遗有女不能嫁的，他出钱替人嫁
女；有丧无钱不能葬者，他出资埋葬；窦燕山还在家里办起了私塾， 请名师教课。有的人家，因为没有钱送孩子到私塾读书，他就主动 把孩子接来，免收学费。后来他的妻子连续生下了五个儿子。他把 全部精力用在培养教育儿子身上，在他悉心培养教育下，五个儿子 都成为有用之才，先后登科及第：长子中进士，授翰林学士，曾任 礼部尚书；次子中进士，授翰林学士，曾任礼部侍郎；三子曾任补 阙；四子中进士，授翰林学士，曾任谏议大夫；五子曾任起居郎。 当时人们称窦氏五龙。一位叫冯道的侍郎曾赋诗一首说：“燕山窦 十郎，教子有义方。灵椿一株老，丹桂五枝芳。”这里所说的“丹 桂五枝芳”，就是对窦燕山“五子登科”的颂扬。
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9
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性 乃 迁。 jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教 之 道 , 贵 以 专。
苟：如果、假如。 乃：于是。 迁：变化。 道：方法、道理。 贵：最重要的。
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[故事一、弈秋学棋] 这句地意思是：做任何事都是要以专心为主, 这样才能做好每一件事 [故事二、唐伯虎学画]
想有一个灿烂的人生的话，那么我们应该怎样做 呢？让我们一起在《三字经》中寻找答案吧！

爱国主义精神
在《三字经》中，也强调了爱国主义精神，如“天下兴亡，匹夫有责”。通过学习这些内 容，可以帮助孩子树立国家意识，培养爱国精神。
智育教育
语言表达能力
思维训练
通过学习《三字经》，可以提高孩子 的语言表达能力，尤其是口头表达能 力。因为《三字经》的语言简练、节 奏明快，易于朗诵和记忆。
在《三字经》的学习过程中，需要进 行思维训练和思考，例如理解文意、 分析句子等。这些训练有助于提高孩 子的思维能力和智力水平。
知识积累
在《三字经》中，涵盖了许多历史、 文化、道德等方面的知识。通过学习 这些内容，可以帮助孩子积累知识， 开阔视野。
美育教育
审美意识
通过学习《三字经》，可以帮助 孩子培养审美意识，提高对美的 感知和欣赏能力。例如，《三字
经》中的语言美、韵律美等。
艺术修养
在《三字经》中，涉及了许多艺 术形式和艺术作品，如诗歌、音 乐等。通过学习这些内容，可以 帮助孩子提高艺术修养和审美水
少儿经典传统读物 《三字经》ppt课件
目 录
• 《三字经》简介 • 《三字经》的教育意义 • 《三字经》的文学价值 • 《三字经》的现代解读 • 《三字经》的诵读与学习方法
01
CATALOGUE
《三字经》简介
作者与创作背景
作者
相传为南宋学者王应麟所著，也 有说法认为是由宋元之际人区适 子编撰。
传承中华文化
学习《三字经》是传承中华文化的重要途径，有助于培养孩子的民 族自豪感和文化自信。
培养孩子的学习习惯
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激发学习兴趣
通过生动有趣的方式讲解《三字经》，可以激发 孩子的学习兴趣，培养主动学习的习惯。
培养专注力和记忆力
通过反复诵读和讲解《三字经》，可以帮助孩子 提高专注力和记忆力，增强学习能力。

三字经
（宋）王应麟〈字伯厚〉
《三字经》全文1722字，内容大都采用韵 文，每三字一句，四句一组，像一首诗一 样，背诵起来如同唱儿歌，琅琅上口十分 有趣。与《百家姓》、《千字文》并称为 "三百千"。并称为三大国学启蒙读物。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以 及一些民间传说，古人曰：“熟读三字经， 便可知天下事，通圣人礼。”
从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄” 介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序
四书、六经、三易、四诗、三传、五子
凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小 学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子 者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏， 庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四 书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲 求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。 有誓命，书之奥。曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗 既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左 氏，有彀梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者， 有荀杨。文中子，及老庄。
知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。三 才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子 亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北， 曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本 乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍 稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。 曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。与 丝竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子 孙，至元曾。乃九族，而之伦。父子恩，夫妇从。兄则友， 弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人 所同。
从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻” 强调儿童要懂礼仪，孝敬父母、尊敬兄长：

yǒu lián shān yǒu ɡuī cánɡ
有 《连 山》 ， 有 《归 藏》。
Yǒu zhōu yì
sān yì xiánɡ
有 《周 易》 ， 三 《易》 详。
yǒu diǎn mó
yǒu xùn ɡào
有 典 谟 , 有 训 诰，
Yǒu shì mìnɡ shū zhī ào
有 誓 命 ， 《书》 之 奥。
苟 不 教, 性 乃 迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān
教 之 道, 贵 以 专。
1
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
xī mènɡ mǔ zé lín chǔ
昔 孟 母 ， 择 邻 处。
稻 粱 菽 ， 麦 黍 稷，
cǐ liù ɡǔ rén suǒ shí
此 六 谷 ， 人 所 食。
mǎ niú yánɡ jī quǎn shǐ
马 牛 羊 ， 鸡 犬 豕，
cǐ liù chù rén suǒ sì
此 六 畜 ， 人 所 饲。
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为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
lún yǔ zhě èr shí piān
《论 语》 者 ， 二 十 篇。
qún dì zǐ jì shàn yán
群 弟 子 ， 记 善 言。
mènɡ zǐ zhě qī piān zhǐ
《孟 子》 者 ， 七 篇 止。
jiǎnɡ dào dé shuō rén yì

shàn yuǎn
qiān
zhuān
xī zǐ
昔 子
dòu
孟 不
mènɡ bù
母 ， 择 邻 处。 学 ， 断 机 杼。
shān zǐ yǒu yì mínɡ jù
mǔ
zé
lín
chǔ zhù
fānɡ yánɡ
xué
duàn jī
窦
教
燕
五
yān wǔ
山 ， 有 义 方。
子 ， 名 俱 扬。
jiāo
第 五 章
ɡāo
高
身
zì
曾 祖 ， 父 而 身。
而 子 ， 子 而 孙。 子 孙 ， 至 玄 曾。 九 族 ， 人 之 伦。
zēnɡ zǔ
fù
ér
shēn sūn
shēn ér
自
nǎi
zǐ
sūn
zhì xuán zēnɡ
lún
乃
fù
父 兄 长
cǐ
子 恩 ， 夫 妇 从。 则 友 ， 弟 则 恭。 幼 序 ， 友 与 朋。
jiào bù
第 二 章
wéi rén zǐ fānɡ shào shí 为 人 子 ， 方 少 时。 qīn shī yǒu xí lǐ yí 亲 师 友 ， 习 礼 仪。 xiānɡ jiǔ línɡ néng wēn xí 香 九 龄 ， 能 温 席。 xiào yú qīn suǒ dānɡ zhí 孝 于 亲 ， 所 当 执。 rónɡ sì suì nénɡ rànɡ lí 融 四 岁 ， 能 让 梨。 tì yú zhǎnɡ yí xiān zhī 弟 于 长 ， 宜 先 知。 shǒu xiào tì cì jiàn wén 首 孝 弟 ， 次 见 闻。

提高学生文化素养 通过学习三字经，学生可以了解古代文化、历史、 哲学等方面的知识，提高自身文化素养。
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培养学生良好行为习惯 三字经中的行为规范有助于学生养成良好的学习 和生活习惯，促进全面发展。
2024/1/24
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社会教育中的应用
弘扬传统文化
三字经作为中国传统文 化的重要组成部分，通 过社会教育可以进一步 弘扬传统文化。
背诵指导
在朗读的基础上，教师引导学生 理解三字经的内涵，进而指导学 生进行背诵，加深学生对三字经
的记忆。
复习巩固
定期安排复习课程，对已经学过 的三字经内容进行回顾和巩固，
确保学生能够长期记忆。
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讲解演绎法
2024/1/24
内容讲解 教师对三字经中的每一句话进行详细的讲解，包括其中的 历史背景、文化内涵和道德观念等，帮助学生深入理解三 字经的意义。
汉字认读
通过三字经中的常用汉字，教授学生认读和书写技巧，提高学生 的汉字应用能力。
词句理解
解析三字经中的经典词句，帮助学生理解其含义和用法，提高学生 的语言表达和理解能力。
文学素养培养
引导学生欣赏三字经的文学魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
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三字经的实践应用
2024/1/24
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家庭教育中的应用
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伦理道德教育
2024/1/24
尊敬师长，孝顺父母
强调尊师重道和家庭伦理，培养学生尊敬师长、孝顺父母的良好 品德。
友爱兄弟，和睦相处
倡导兄弟之间要相亲相爱，和睦相处，培养学生的团队精神和合 作意识。
诚信为本，言行一致
教育学生要诚实守信，言行一致，树立良好的个人形象和社会信 誉。

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三字经的文学价值和思想意义
文学价值
三字经采用三言韵语的形式，语言简练、朗朗上口，具有很 高的文学价值。同时，其内容涵盖了历史、文化、道德等多 个方面，对于提高学生的文化素养有很大帮助。
2024/3/26
思想意义
三字经中蕴含了丰富的儒家思想，如“仁爱”、“礼义廉耻 ”等。这些思想对于培养学生的道德品质、塑造健全人格具 有重要意义。同时，三字经还强调了学习的重要性，鼓励学 生勤奋好学、不断进取。
案例二
某小学在语文课程中引入了三字经的教学内容，通过讲解、讨论、写作等多种方式，让孩 子们全面了解三字经的内涵和价值。同时，学校还组织孩子们参加与三字经相关的文化活 动，如朗诵比赛、故事会等，进一步激发孩子们对传统文化的热爱。
案例三
某家庭在孩子的成长过程中注重三字经的教育作用。家长每天陪伴孩子一起朗读和背诵三 字经，并结合实际生活中的例子进行讲解和引导。在家长的耐心教导下，孩子的道德品质 和行为习惯得到了良好的培养。
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PART 04
三字经与儿童教育
REPORTING
2024/3/26
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三字经在儿童教育中的地位
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传统文化启蒙教育的重要读物
三字经作为中国传统文化的重要组成部分，是儿 童启蒙教育阶段的重要读物，对于培养儿童的传 统文化素养具有重要意义。
简洁易懂的文字形式
三字经采用三字一句的形式，简洁易懂，便于儿 童记忆和理解，符合儿童认知发展的特点。
社会中的认知度和影响力。
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PART 06
结论与展望
REPORTING
2024/3/26
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对三字经的总结和评价
三字经是中国古代儿童启蒙教育的重要读物，具有深远的历史和文化价值。