三下湘美书法教案

三年级上册书法教案-6《垂露竖》 湘美版

教材基本情况

• 年级：三年级

• 学科：语文

• 课题：书法体验-垂露竖

• 教材版本：湘美版

教学目标

1. 了解垂露竖的基本知识和笔画。

2. 掌握垂露竖的基本写法。

3. 能够结合生活实际运用垂露竖。

教学重点

1. 掌握垂、露、竖的基本笔画和写法。

2. 能够识别和运用垂露竖。

教学难点

1. 能够灵活运用垂露竖，写出符合生活实际的书法作品。

2. 能够独立思考，自由创作。

教学内容

一、引入

通过课前展示垂露竖的字体形态，并请学生说出自己心中垂、露、竖的感受。

二、讲解

1. 垂露竖基本知识 – 垂、露、竖是汉字中常见的笔画。

– 垂字的造字典故：上面一点表示汗水，下面一点表示出汗的地方，垂下来的横画表示汗水沿着身子流下来的样子，左边的竖画表示身子的轮廓。

– 露字的造字典故：上面的三点代表露水，下面一个点表示落地，左边的竖笔表示竹叶的形态。

– 竖字的造字典故：竖直的笔画，表示直立、垂直。

2. 垂露竖基本笔画和写法

– 垂：一竖一捺，两笔相连，一字眉起，一寸眉垂。

– 露：三点成露，右侧一竖，左侧三点像竹叶，左侧竖像虫。

– 竖：一根竖杠，底部稍微朝右斜。

3. 讲解范例

– 家门前有个大水洼，雨后便是一面镜子。用垂露竖写“水”。

三、实践操作

1. 仿写练习，逐渐熟悉垂露竖。

2. 练习垂露竖的组合，例如“雨滴垂竖，竹叶露珠”、“枯藤老树，昏鸦垂露”等。

四、创作实践

请学生自由发挥，用垂露竖写出符合生活实际的书法作品。

五、总结反思

梳理本节课的学习内容，回顾自己的收获和不足。

教学评价

通过本节课的学习，学生们能够了解垂露竖的基本知识和笔画，掌握垂露竖的基本写法，能够结合生活实际运用垂露竖，提高了学生的绘画水平和审美素养。

第十四课 竖折

一、教学目标：

1.使学生了解颜体竖折的形态特点，初步掌握笔画竖折的运笔方法。

2.使学生借助米字格，学会“山”“世”两字基本准确的临写方法，掌握竖折在字中的变化规律及运用。

3.引导学生仔细观察认真书写，培养良好的书写习惯。

4.感受不同艺术风格的美，提高学生的审美能力，激发学生对传统文化学习的热情。

二、本课重点：

通过教师的引导示范、学生临写，能够基本掌握颜体竖折的形态特点和基本运笔方法。

三、教学过程：

1.复习导入

复习横、竖、横折的写法。教师提问：同学们，如果笔画横竖衔接组合，会变成什么笔画呢？（横折、竖折）

2.学习笔画竖折的写法

课件出示米字格竖折图片，学习笔画竖折的写法。

（1）出示竖折，引导学生观察竖折中竖段与横段的形态变化。

方法指导：竖折的竖段与竖画相似，稍有变化。横段与横画同，在竖画尾段另起一笔向左逆锋起笔，稍顿折锋铺毫向右作横写。

(2)具体要领：转锋向右下顿笔、铺毫、力行。

另起一笔向左逆锋起笔写横。

向右下顿笔。

向左回锋提收。

播放竖折书写演示视频。使学生能够更加深刻的理解提画的运笔方式。

让学生开始临写，教师巡视指导，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题。师生一起交流，一起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。 让同桌之间相互评一评，巩固练习书写。

3.范字解析

(1)课件出示米字格“山”字“世”字

让学生们观察这两个字在字形上有什么特点？“山”和“世”字的竖折的异同在哪里？想想为什么会有这样的不同呢？

(2)课件出示“山”字，学生合作讨论字形，说一说：山字的字形特点和笔画特点（“山”字外形扁而宽，竖画长短、轻重不一，间距左小右大。）字中竖折的变化和写法是怎么样的呢？

(3) 播放“山”字视频演示，让学生们能够更加生动的体会书写的过程。

(4)让学生们练习临写“山”字，教师巡视指导，指出存在于学生们之间的普遍笔病问题，师生一起交流，一起看一看，哪些地方出了问题，怎样改正。

三年级上册书法教案 - 1.书写用具 | 湘美版

教学内容

本节课主要介绍三年级上册书法课程的第一课，主要内容是为学生介绍书写用具的种类、用途、基本使用方法等。

教学目标

1. 了解并认识书写用具的种类和用途；

2. 学习正确使用书写用具的方法；

3. 培养学生的书写能力，并提升其审美感和艺术修养。

教学重点

1. 学生能正确区分不同种类的书写用具，并能简单说出其用途；

2. 学生能正确认识不同书写用具的使用方法，并能逐渐培养出熟练使用的能力。

教学难点

1. 学生能通过实践操作掌握书写用具的使用方法；

2. 帮助学生在学习过程中建立正确的书写习惯和审美意识。

教学准备

1. 教师准备：讲义、板书、书写用具、纸张；

2. 学生准备：专用笔、毛笔、硬笔、橡皮、尺子等书写用具。

教学过程

步骤一：引入

介绍并呈现各种书写用具，并引导学生展开讨论，听取学生的说法，了解他们对书写用具的初步认识。 步骤二：讲解

1. 将各种书写用具放在桌子上逐一指认，先让学生了解每种书写用具的名称，然后解释它的用途和作用范围；

2. 按照常规使用方法概括，对每种书写用具的使用方法进行讲解；

3. 强调书写用具的保养，教会学生如何妥善保管和使用。

步骤三：示范

1. 老师拿起一支笔进行字写作示范、模拟，由此指导学生如何掌握笔的姿势，控制笔力、画出字形，字写到哪里，笔停在哪里，最后点评学生的书写成果，及时帮助他们发现问题并解决；

2. 再选择一篇适合三年级的字帖，在黑板、白板或大屏幕上进行展示，让学生仔细观察，听取老师的讲解与示范，然后自己动手模仿书写。

步骤四：练习

掌握基本技能之后，开始进行实操练习，进行实时辅导。

步骤五：作业

将一系列书写习题布置为作业，同时强调正确使用书写用具的方法和姿势，培养出良好的写字习惯。

教学总结

此次课堂主要介绍了三年级上册书法教学的第一课，通过介绍书写用具，让学生了解各种常见的书写用具的名称、用途和使用方法，并培养学生的常识认知能力、技能综合能力和审美观与语言表达能力。通过实际操作，可以让学生逐渐感受到书法的神韵与魅力，领悟到书写的艺术价值，以此提升学生的文化素养和审美素养。

三年级上册书法教案-7.悬针竖 | 湘美版

一、教学目标

1. 掌握悬针竖的写法和构造规律；

2. 培养学生良好的习惯，提高学生的持笔姿势和用笔技巧；

3. 培养学生坚持不懈的学习态度和严谨的书写习惯，提高学生的美术修养。

二、教学材料

湘美版三年级上册书法教材，毛笔、宣纸、水盘、毛巾。

三、教学步骤

1. 导入 (5分钟)

介绍悬针竖的定义，如何书写以及其用途，引导学生对悬针竖有一定理解。

2. 示范教学 (10分钟)

悬针竖是有规律的折线，要求笔画勾勒出四方方格状，每行钩尾均稍低于上行。老师对悬针竖的构造规律进行详细讲解。重点指出钩尾稍低于上行的写法和要求，引导学生认真观察老师的写法和技巧。

3. 课堂练习 (25分钟)

1. 让学生练习悬针竖的书写方法，逐步领悟其构造规律和写法技巧；

2. 分阶段进行练习，先以点连线练习，再逐步过渡到其他形式的书写；

3. 观察学生书写的悬针竖，纠正其不规范的地方并进行指导；

4. 考虑到学生学习书法的时间有限，防止学生枯燥，不妨在悬针竖的书写中加入创意，欣赏与赏析他人的作品，激发学生的兴趣和创意。

4. 诊断讲评 (10分钟)

1. 对学生书写的悬针竖进行诊断，发现其存在问题，进行口头指导； 2. 对课堂练习中优秀的学生进行表扬。

5. 课后作业 (5分钟)

布置书写悬针竖的作业，提醒学生认真练习，争取书写规范、工整、整齐。

四、教学重点和难点

1. 教学重点：掌握悬针竖的书写方法和构造规律。

2. 教学难点：在短时间内让学生掌握悬针竖的书写方法和规律，要求学生反复练习以求掌握。

五、教学心得

书法教学需要从基础入手，在过程中要注意良好的习惯和细节，引导学生去发现优秀的作品、提高审美修养。同时，教师要兼顾情趣，让学生从中学到快乐，从而渗透到他们的生活中，提高学生的综合素质和精神文化资讯。