西师大版数学三年级上册第2单元时《一位数乘两位数的笔算》教案

西师大版三年级数学上册教案7：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法 第3课时

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，学生能够运用乘法运算方法，培养解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生合作交流的能力，增强学生的自信心。

二、教学内容

1. 一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。

2. 乘法运算在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。

2. 教学难点：正确进行乘法运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：通过复习一位数乘一位数的乘法运算，引导学生回顾乘法运算的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，通过例题进行演示，引导学生理解并掌握运算方法。 3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计

1. 板书一位数乘两位数、三位数的乘法

2. 板书内容：

- 一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法

- 乘法运算在实际问题中的应用

七、作业设计

1. 基础练习：完成练习册上相应题目的练习，巩固乘法运算方法。

2. 提高练习：解决实际问题，运用乘法运算方法，提高解决问题的能力。

八、课后反思

本节课通过讲解、演示、练习、总结等环节，使学生掌握了一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解运算规律，培养学生的计算能力。同时，通过解决实际问题，提高学生的应用能力。在课后作业中，要注重基础知识的巩固和能力的提升，为后续学习打下坚实的基础。

2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法第9课时 一位数乘三位数笔算教案 西师大版

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于西师大版三年级数学上册，第9课时，主要学习一位数乘三位数的笔算方法。本节课是在学生已经掌握一位数乘两位数的笔算方法的基础上进行学习的，通过学习，让学生能够理解并掌握一位数乘三位数的笔算过程，提高计算能力。

教学内容包括：

1. 一位数乘三位数的笔算方法。

2. 笔算过程中的注意事项。

3. 练习题：完成课本中的练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 逻辑推理：让学生通过观察和操作，发现一位数乘三位数的笔算规律，能够运用逻辑推理的能力，理解并掌握笔算过程。

2. 数学建模：让学生通过实际操作，建立一位数乘三位数的数学模型，能够运用数学建模的能力，解决实际问题。

3. 数学思维：让学生在笔算过程中，培养数学思维的习惯，能够运用数学思维的能力，发现和解决笔算过程中的问题。

4. 数学交流：让学生在小组讨论和分享中，提高数学交流的能力，能够运用数学语言，表达和解释笔算过程。

学习者分析

1. 学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习并掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，能够理解乘法的基本概念，并能够进行简单的乘法运算。此外，学生还应该具备一定的数感，能够理解数字之间的关系和运算规律。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学学习兴趣普遍较高，尤其是涉及到实际操作和有趣的活动。在学习能力方面，学生应该具备基本的观察、操作和思考能力。在学习风格上，学生们可能更偏向于通过直观的图像和实际操作来学习，而对于抽象的概念和理论可能会有所抵触。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习一位数乘以三位数的笔算方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于较大的数字，学生可能会出现计算错误或注意力不集中的情况；其次，学生可能对于笔算过程中的步骤和规则不够清晰，导致计算错误；最后，部分学生可能对于三位数的组成和数位理解不够深入，也会影响计算的准确性。

两位数乘一位数的笔算

教学目标：

1.能应用两位数乘一位数的笔算方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。

2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。

3.让学生体会所学知识的应用价值，通过价值体验来进一步激发学生的学习兴趣，为数学学习提供动力支持。

教具、学具准备：

教师准备多媒体课件，视频展示台。

教学过程：

一、复习引入

计算：46×4=34×4=53×3=27×6=

学生完成后，集体订正，要求学生说一说计算过程，并说一说这些题的计算方法。教师随学生的回答板书：用一位数乘两位数中的每一位数，乘积满几十，要向前一位进几。

教师：请同学们用这样的计算方法完成第24页第6题填一填。

学生完成后，抽学生汇报答案，并抽两道题要求学生说一说自己是怎样计算的。

视频展示台上展示出学生的作业。

教师：看看这些题的计算结果，你发现了什么？

引导学生说出自己的发现是，都乘一个相同的因数，另一个因数越小，它的积就越小；另一个因数越大，它的积就越大。

教师：同学们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，这节课我们就用同学们掌握的这些知识来解决生活中的简单问题。

板书课题。

[点评：要应用所学知识来解决问题，必须对前面掌握的知识进行简单的回顾，帮助学生作好解决问题的学习准备，才能投入到新知识的探究中。这里的学习准备质量直接影响到对新知识的学习质量。所以强调对笔算方法的复习，就是强调认知基础对新课学习的重要作用，突出这个作用，才能顺利地进行新课的学习。]

二、进行新课

1.教学例3 多媒体课件出示例3的乘车情景图。

教师：要求9辆这样的大客车最多可以载客多少人，应该怎样想？

引导学生关注“最多”的含义是，既不能超载，又不能不坐满。也就是说，每辆车的核定载客量就是这辆车最多的载客量。

在引导学生分析这个问题时可能学生对一些词不了解，学生可能对载客量、核定载客量、超载等词都比较陌生，教学时一方面可以对这些词作适当的解释，另一方面也可以组织一些通俗的语言来教学。比如超载是超过规定多载客，核定载客量是规定载多少人等，尽可能地避免学生因对话语理解困难而造成分析障碍。

西师版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》教案

1、一位数乘两位数的口算

教学内容

教材第9页 一位数乘两位数的口算

教学提示：

本节内容是在学生熟练掌握表内乘法的基础上的延伸，为以后笔算的教学打基础。在教学时例1是一位数乘整十数主要通过鸡蛋这种形象直观的材料，帮助学生认识3个20是60，再通过乘法的意义也就是相同加数连加的形式计算，体现了算法的多样性。这样就引导学生把一位数乘整十数转化成表内乘法来计算。例2是让学生在掌握了一位数乘整十数的口算基础上，探讨任意一位数乘两位数不进位的口算方法，为以后学习笔算打下基础。

教学目标：

1.知识与技能：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。

2.过程与方法：理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

3.情感态度与价值观：培养学生类推能力，发展学生应用意识。

重点、难点

重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。

难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

教学准备：

教具准备：小棒、课件

学具准备：小棒、答题纸

教学过程

（一）新课导入

1.课件出示教材第8页情境图。

师：大家观察一下示意图，看看这个动物家族里的成员都在做什么？

生：小兔和小猫在讨论啄木鸟吃害虫的事。

生：小鸡和小猴在计算鸡妈妈生了多少个鸡蛋。

生：小象和小熊在买玩具。

生：两只小狗在想一共有多少块积木。

师：小动物的这些问题怎么解答呢？我们今天就来学习解答的方法。（板书：一位数乘两位数（不进位）的口算。

设计意图：观察情境图，理解图意，提出图中的数学问题，唤起学生的求知欲，为主动探求新知打基础。

（二）探究新知

1.一位数乘整十数的口算。

（1）师：课件出示例1，观察一下情境图，说说你从图中得到哪些数学信息。

生：有3箱鸡蛋，每箱20个。

师：同学们试着算一算一共有多少个鸡蛋？

学生列式，小组内交流。 师：把同学们的算法交流一下？并说说你是怎么想的