1 人与自然和谐相处
资料（一）：
浅谈
提到“构建和谐社会”，我们首先想到的也许是人与人之间的和谐、人与社会之间的和谐，然而在大力倡导树立科学发展观构建和谐社会的这天，我们务必对传统的人与自然关系重新进行深入的思考，因为，人与自然的关系，不仅仅是人类生存的一个基本的问题，也是构建和谐社会的一个前提命题。坚持以人为本的前提务必是坚持以自然为本，否则，其结果就是自然对人类无穷无尽的无情报复，人类只有与自然和谐相处，平等地与自然对话，理性地与自然握手，与自然共同发展、共同前进，自然界才会越来越完美，人类的前景才会越来越光明。
谈到“人与自然的和谐相处”，我的脑海中立刻浮现出一幅人与自然和谐的风景画：青山绿水，蓝天白云，空气清新，美不胜收，极目远眺，鸟在天上飞，人在绿中游。但是，在经济飞速发展的这天，出现了许多人与自然不和谐的音符。透过我的所见、所闻、所感，产生了以下粗浅的认识：
“非典”给人们的启示———爱护野生动物就等于爱护我们自我
2003年发生了一场突入其来的灾难—“非典”，在那段非同寻常的日子里，我们每个人都提心吊胆，谈“非典”色变。在这场“没有硝烟的战争”中，许多人失去了他（她）们宝贵的生命。“非典”来自动物传染似乎成为当今专家研究的共识，正是由于对超多野生动物的捕杀、食用，导致了“非典”的快速传播。这给我们又敲响了警钟，爱护动物就等于爱护我们自我，爱护动物就等于为我们的后人留下一份宝贵的遗产。但是我们生活中的人们呢？总是那么奇怪的生活着，需要它、留恋它，却总又在改变它、宰杀它、破坏它，听得多了，见得多了，也就自然想得多了。儿时的记忆也总在脑子里回荡：小时候在村头的小河边洗衣、玩耍，到清清的小河里与鱼虾游戏快乐的情景总给我一丝留恋，然而，这美妙的风景线正在我的视野里消失，也许永远找不回来。童年的记忆和故事时常讲给只有4岁的女儿听，女儿小小的心灵深深地陶醉在大自然给我们所带来的快乐中。然而，此刻回老家，看 2 到的小河已不是原先的样貌，河水不再那么清澈，河边堆放了凌乱不堪的垃圾，河里的小鱼、小虾也不见了往日的踪影，女儿也不会真正体会到我们小时候与大自然共同生活的快乐，想到这些，我的心里总有一些失意。
八年级政治下册《与大自然和谐相处》练习题
范围：第六单元；时间：100分钟；
题号 一 二 三 总分
得分
第I卷（选择题）
一、单选题
1．你对“过去我们吃青蛙，现在虫子吃庄稼”的正确理解是（ ）
①人类肆意捕杀野生动物，破坏了生态环境
②生态平衡遭破坏，给人类带来了巨大的危害
③人类的末日已经来临
④人类自作自受
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②
2．尊重自然和尊重他人，尊重社会息息相关。尊重自然的核心是
A、尊重他人 B、爱护地球上的生灵
C、保护环境 D、防止污染
3．《新三国》剧组严重破坏临江环境，剧组撤离后各种生活垃圾散落一地。对此认识不正确的是（ ）
①是不尊重自然、他人、社会的行为
②是践行生态文明理念的行为
③为了丰富人们的精神生活，破坏点环境可以理解
④这种行为既要受到道德的谴责还应受到法律的惩罚
A. ①②③④ B.②③ C. ①④ D. ②③④
4．野生动植物是人类的朋友，这是因为（ ）
①每种生命都有其存在的意义与价值
②地球上的各种生命都是息息相关的
③地球的生命是彼此独立的
④野生动植物都有极其丰富的营养价值
A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②
5．清晨，在河口鸣翠湖公园中有不少晨练者，其中有的人踩着草坪打太极拳，有的攀着树枝锻炼……对于这一部分人，你打算告诉们
①小树是我亲手所栽 ②生命需要彼此尊重
③小树生命高于一切 ④人与大自然应该和谐相处
A.①③ B.②④ C.②③ D.①②
6．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这是说（ ）
A．观赏风景的距离和角度不同会产生不同的审美效果
道德与法治-打印版
《学会和谐相处》优选教案
教学目标
情感、态度与价值观：感受与朋友、家人和谐相处带来的乐趣。
能力：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
知识：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生个性较为叛逆。他们自我意识增强，产生了强烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或朋友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会采取一些破坏性的行为，从而引起与他人的矛盾冲突。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生也许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良个性，但他们也有自己的问题与烦恼。教师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理变化。有些偏远地区家庭教育的方法往往过于简单，孩子一旦缺少家长正确的指导，遇到矛盾冲突时，其心理调适能力相对较弱，其处理事情的办法也会粗暴简单。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的矛盾时，往往是惶恐的。他们十分苦恼，又不知道怎么办。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思考，理解尊重他人，并能选择恰当的方法化解矛盾。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入，引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“发生冲突怎么办” 和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则、学会换位思考解决冲突。
关于和谐的作文：与大自然和谐相处
抱和谐，看云卷云舒;拥抱和谐，看花开花谢;拥抱和谐，看潮起潮落。以下是小编收集的关于《与大自然和谐相处作文》，仅供大家阅读参考!
关于和谐的作文：与大自然和谐相处
人类与自然的和谐社会，在人类的相像中是一个没有硝烟，人与自然和谐相处的社会，而今地球母亲在哭泣，虽然人类的社会进步了，但并没有正真的达到人类与自然的和谐。
今天，我们拥有比过去任何时候都要好的生活，但也面临着比过去任何时候都要严重的生态和环境问题.全球气候变暖;臭氧层的耗损与破坏生物多样性减少酸雨蔓延森林锐减土地荒漠化大气污染水污染。
大量的森林被砍伐,大量的水被污染`浪费,大量的野生动物被猎杀……头顶的天空不像以前那么蔚蓝了,脚下也再不是一方净土了.水龙头里那清澈的水再流多久就会干?多少濒临灭绝的动物朋友还正在挣扎?人类究竟是聪明还是愚蠢?
在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然的不和谐.长此下去，地球也有可能成为不再适合人类居住的星球。人类的生存须要依赖自然，我们是否该给她多一点关心,爱护呢?我们和自然必须平等对待,必须
和自然结成一体!我们砍一棵树就栽一棵树.要尽我们一切力量来补偿以前的过失.善待身边的一草一木,不伤害我们的好朋友—动物……
要想长久地生存在这美丽的地球,要像对待朋友一样善待地球,这是你我的责任.最后,让我们一起:“善待地球——科学发展,构建和谐.”
关于和谐的作文：与大自然和谐相处
大自然，你这位人类最好的朋友，却在朋友家里哭丧着脸，这是怎么啦?
你依旧是哭，哭出的是滔滔的洪水，哭出的是心中永久的诉说。
“我是应该有着尊严、有着人类一样的尊严!可是人类却伤害了我的尊严，破坏了这曾经拥有美丽的佛山。现在的拥有变成了向往，毁灭了自己的家园，也毁灭了我的尊严!”你愤愤地说。然而，佛山你那曾经有过几千年风霜吹打、几千年尘世雨雪洗涤的脸却更加苍老、破碎不堪。听!你又似在背诵马致远的那首诗词
