第八届语文报杯全国中青年教师课堂教学大赛

2020年语文报杯全国性征文比赛主题

“中国梦”，承载着中华民族的希望和梦想。每一个人，都在为实现中国梦而努力奋斗。伟大的中国梦是民族复兴、国家富强、人民幸福的必然要求。实现中国梦的过程中，涌现出一大批具有时代特征、民族特色、中国特色的优秀作品和人物：中华之光、英雄楷模、改革先锋、时代楷模……他们以不同方式在中国特色社会主义建设进程中书写出辉煌人生。作为伟大复兴“中国梦”中不可缺少的重要组成部分，诗歌、散文、小说等文学形式与这些主题息息相关。诗歌是我国语言文字狱最具代表性的作品之一，它是人类情感在现实社会生活中最直接、最深刻的表达。征文活动以“爱我中华”为主题，要求参赛人员以新时代中国特色社会主义建设进程中涌现出来的优秀人物和作品为题材，围绕“爱岗敬业”“建设美丽中国”等主题展开创作并发表诗歌等文学作品。

一、征文宗旨

“中国梦”是中华民族的伟大梦想，也是每一个中国人的伟大梦想。实现中国梦必须弘扬爱国主义精神，必须弘扬社会主义核心价值观，必须弘扬中华优秀传统文化。只有人人都有理想和追求，中华民族才能不断发展进步，中国特色社会主义事业才能不断取得新成绩，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能变成现实。为了弘扬中华民族优秀传统文化，促进青少年健康成长，同时为新时代中国特色社会主义建设做出应有贡献。中国语文报社决定举办“爱我中华”征文活动。“爱我中华”征文活动是语文报打造的最具权威性和影响力的品牌活动之一。由语文报主办，语文报社承办。由语文报主办、语文报社协办（其他机构、个人请直接与语文报编辑部联系）。由教育部考试中心、教育部普通高中课程方案专家委员会及语文学会主办，中央电视台、中国教育电视台、人民网、新浪网等媒体承办播出。

二、征文对象

以参加“爱我中华”征文活动为契机，深入挖掘、展示、宣传新时代中国特色社会主义建设进程中涌现出来的优秀人物、作品及身边人，以鲜活生动的方式书写新时代的建设风采和民族精神。本次征文活动面向全国青年学生、机关企事业单位工作人员、部队官兵、在校学生、离退休干部等。1.高校：语文报杯征文活动面向全国高校在校学生及教职工开展。2.企事业单位：机关企事业单位（包括企业、事业单位、民办非企业单位）、部队官兵、离退休干部等各方面人员均可参加征文活动。3.企业员工或机关企事业单位职工也可积极参与征文。4.部队：武警官兵或部队文工团可积极参与征文活动。5.学校：中小学教师、幼儿园园长、大学生也可参与征文活动。

贴：邢小雷获得“语文报杯”课堂教学大赛金奖教学设计

贴：邢小雷获得“语文报杯”课堂教学大赛金奖教学设计晋韵

【晋韵按】

山西省阳城一中的邢小雷老师参加了第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛。通过三天的激烈角逐，他执教的《失街亭》夺得了本届大赛的最高奖——一等奖。他的教学设计被全国中文核心期刊《语文教学通讯》高中刊于2012年暑期合刊刊登。他对课文的认识和把握以及教学设计对我们具有一定的启发意义，遂贴于此，并加上了自己对教学设计的鉴赏内容。

第七届“语文报杯”全国中年青教师课堂教学大赛金奖

教学设计

失 街

亭

山西省阳城一中

邢小雷

教学目标：

1.介绍故事背景和文章情节。

2.通过问题分析，理解诸葛亮、马谡两个人物形象及其内心世界。

3.设置历史情境，劝谏诸葛亮不斩马谡。

教学重难点：

1.如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。

2.辩证分析：失街亭，谁之过？

3.训练学生的劝谏思维、劝谏手段和劝谏能力。

教学方法：

1.品读法。对于课文中的关键段落、语句应仔细品读，体会其作用。

2.分析、讨论法。课文中的疑难问题，通过分组讨论、分析来理解。

3.研究性学习法。通过自主探究，深入分析诸葛亮为什么要任用马谡守街亭等问题。

4.情境再现法。设置历史情境，让学生处在历史情境中处理实际问题。

教具准备：

多媒体、毛阿敏《历史的天空》音频资料。

课时安排：

1课时

教学步骤：

一、导入

欢迎进入语文课堂。

我昨天下午备完课，时间还早。我寻思，上街溜哒溜哒吧。感受一下咱们西安的文化底蕴。也顺便在历史的天空去寻找那一串串熟悉的名字和一个个鲜活的面容。

于是，我就在街上piapia地溜哒着。历史上众多的英雄人物从我耳边呼啸而过。在华西大酒店门口那儿，我看见有一群人，黑鸦鸦的，那家伙，真是红旗招展、鞭炮齐鸣、锣鼓喧天，人山人海，场面是相当的壮观。

学习好资料 欢迎下载

第六届语文报杯全国中青年教师课堂教学大赛金奖课堂实录 执教：湖南 李娜

一、导入新课

师：古往今来， 月亮始终受到文人的青睐一缕月光勾起了文人对亲人的思念， 一 轮月光，更能引起文人的诗情与吟咏之情平凡的月光， 牵动着文人的清肠， 每每 提起月，我们总会想起苏轼的《水调歌头》，有会吟的吗？和老师一起吟（师生 齐吟）

是啊，这洒满人间的银灰色的月光， 勾起了人们多少期盼今天， 我们再来学习一 首苏轼的颂月佳作——记承天寺夜游

板书课题

二、指导朗读

1、教师范读，配乐朗读 师：老师很喜欢这篇文章，也很想很想把这篇文章朗读一遍，可以吗？（生答可 以）那好，老师就把这篇文章朗读一遍，请同学们看到课文，注意字音及朗读的 节奏和停顿

课件：配乐画面

老师朗读

师：朗读课文， 让我们跟随作者一起游览了一次承天寺， 老师看到了那清明皎洁 的月光，体会到了诗人复杂的心境同学们做好朗读的标记了吗？

生答：做好了 师：嗯，不错，这是一种很好的读书方式

2、接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文

3、生读课文，教师巡视，指导

4、点名朗读要求读准字音，读出节奏

5、全班齐读 师：读得很流畅，吐词也很清楚， 可是总觉得缺少点韵味同学们想不想声情并茂 地朗读（生答：想）那得理解课文内容

三、结合注释，译读课文 学生根据注释译读，教师指导 师：同学们有什么疑问吗？ 生 1 ：欣然起行 生答：高兴地起来走 师：“欣然“是什么意思？朱自清《春》中有“欣欣然张开了眼” 生：高兴的样子

师：我们学过 生：⋯⋯的样子 生 2 ：盖竹柏也 生答：遮盖住竹柏 生答：大概是竹柏 师：我们学过《童趣》、《狼》，里面有“盖”，大家还记得是什么意思吗？原 来

生 3 ：最后一句 生答：只是缺少我们这样的闲人罢了 师：注意“但”字还有疑问吗？

生 4 ：庭下如积水空明

学生回答 师：这里的“如”的意思是——生答： 像，空明意思是——水的澄澈庭院为什么 会像水一样呢？谁来翻译一下这个写景句？ 生翻译：庭院在月光的照射下像水一样澄澈， 水中的藻荇纵横交错， 原来是竹柏 的影子

龙源期刊网

有“法”可依 执“法”必严 违“法”不究

作者：周 起

来源：《中学语文·大语文论坛》2009年第08期

【摘 要】新课标对作文教学提出了许多新的要求,笔者在探索新作文教学法的过程中,形成了一套环环相扣、前后联系而又行之有效的教学模式,本文对这种教学模式进行了细致的分析与阐释。

【关键词】新课标 作文教学 教学方法 教学程序

作文教学一直是个难题,尤其在新课标背景下,我们作文的教与学,如何有效地进行?这个问题十分值得我们语文教师探究。

新课程标准所带来的变化,使我们许多教师无所适从。面对挑战,我们只能迎难而上。因此,我们学校成立了“新课程背景下作文教与学的创新研究”课题组,并于2008年初获得市教科所专家认可,正式立项,在市、县教研专家的指导下顺利开题,目前科研进展也十分顺利。

我们课题组成员通过潜心研究、实践,在作文教学中取得了喜人的成绩:《芜湖日报》副刊用整个版面刊登了我校学生的优秀作品;在第十届“语文报杯”全国中学生作文大赛中,芜湖县一中获省级以上奖项的人数高达46人,其中赵婉娇同学的《鞋子·袜子·脚丫子》获国家级一等奖;高二学生朱韵,是青弋江文学社远近闻名的校园小作者,2008年7月,她的25万字长篇校园小说《成长之路》顺利面世,填补了建国以来芜湖县长篇小说创作的空白,深受广大读者尤其是中学生朋友的喜爱,《芜湖日报》、《大江晚报》、《皖江晚报》、《安徽商报》、《安徽青年报》等多家报刊都做了相关报道,并予以高度评价……课题组老师则在《作文教学研究》、《语文报》等省内外报刊上发表了相关的科研论文多篇。

在长期的作文教学中,我们课题组探索出一套行之有效的作文教学法:有“法”可依、执“法”必严、违“法”不究。这就是我们作文教学的三个相互独立、相互联系的环节,下面我将作具体的诠释。

一、有“法”可依