第３２卷第３期 河南科技大学学报（社会科学版） Ｖｏ１．３２ Ｎｏ．３ ２０ｌ４年６月 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＥＮＡＮ ｕＮⅣＥＲｓＩＴＹ ＯＦ ＳＣＩＥＮＣＥ ＡＮＤ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ（ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥ） Ｊｕｎ．２０１４
【艺文寻珠】
跨文化交际中“文化差异’’的理论思考
张丽娜
（洛阳理工学院中文系，河南洛阳４７１０２３）
摘 要： 如何消解跨文化交际中的“文化差异”与“文化误区”，是社会科学研究中极具活力的一个热点问 题。从文化的概念入手，在理论层面阐释跨文化交际中“文化差异”与“文化认同”的趋同性，可以得出 以积极、宽容的态度对待“文化差异”的科学结论。这是一个科学的抉择，也是一个必然的规律。 关键词： 跨文化交际；文化差异；文化认同 中图分类号：Ｇ０４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２—３９１０（２０１４）０３—００４８—０４
跨文化交际，是指具有不同文化背景的个体、 群体或组织之间在同一时空下的交际活动。在经
济政治全球化的趋势下，跨文化交际已经成为人 们日常生活中一个无法回避的内容，跨文化交际
也正在从一种不自觉的人类行为转变成一种自觉 的行为。如何消解跨文化交际中的“文化差异”与 “文化误区”，正在引起学界广泛的关注。由于 “跨文化交际”这一命题进入学术视野的时间并不 很长，故而学界对该命题的认识和诠释也并不十 分准确和深刻。本文拟从“文化”的概念出发，对
跨文化交际中的“文化差异”进行探讨，以期为 “跨文化交际”研究的深化提供有益的参考。
一、文化与跨文化交际
文化是一个复杂的概念，“从广义上说，文化 体现了人类所特有的物质力量和精神力量所达到 的水平和活动方式。其次，是指精神文化。第三
个层次，可以指精神文化中被称为社会意识形态 的那部分文化，是社会经济基础的反映，表现出特 殊的社会属性。还有一个层次，是文化的核心：世 界观、价值观、人生观。”¨ 每个社会、民族都有独
跨文化交际理论主要参考书目
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跨文化交际理论 主要参考书目
Abrams, D.&Hogg, M. A. (eds.). Social
Identity Theory: Constructive and Critical
Advances, New York: Springer-Verlag New
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Ajzner, J. “Some problems of rationality,
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the Social Science, 1994,24, pp.468-474.
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Babbie, E. The Practice of Social Research,
Beijing: Tsinghua University Press, 2003.
第二节 跨文化交际学
一、 跨文化交际学的历史
1、 跨文化交际学兴起于美国
原因：跨文化交际学的兴起与美国在第二次世界大战后在国际上的地位和外交政策有紧密的联系;P8
美国有重要的社会文化背景：美国是个移民国家,文化多元化是它突出的特点；美国作为世界上教育和经济最为发达的国家之一,国际交流非常频繁;
2、 跨文化交际学的创立
1959年,霍尔出版了无声的语言一书,标志着跨文化交际学的诞生;
3、 跨文化交际学的确立
20世纪70年代;主要表现为跨文化交际课程的开设,跨文化交际专著的出现,专业协会的成立和跨文化交际研究专业期刊的创刊;
4、 跨文化交际学的成熟
20世纪80年代;其标志是各种理论模式的诞生和研究方法的探索;
二、 跨文化交际学的理论基础
人类学、心理学、语言学、传播学、社会学P10
三、 跨文化交际学的主要内容
文化与交际、价值观与文化模式、语言交际、非语言交际、文化身份/认同、文化适应、跨文化交际的心理因素、不同领域的跨文化交际、跨文化交际能力、跨文化交际训练
四、 跨文化交际的研究
1、 跨文化交际的研究方法P14
2、 中国的跨文化交际研究
20世纪80年代跨文化交际学被引入中国;
中国的跨文化交际研究重要集中在以下方面
（1） 语言与交际的关系
（2） 非语言交际
（3） 中西习俗对比
（4） 中西经营管理模式比较
（5） 国民性研究
（6） 价值观研究
中国的跨文化交际研究起步晚,历史比较短,研究范围还比较窄,重要集中在外语教育和对外汉语教学领域,研究的成果是跨文化语用学;中国的跨文化交际研究一般性探讨比较多,而基于大量数据的实证研究还比较缺乏;
第三节 跨文化交际与汉语国际教育
一、 汉语教师学习跨文化交际的必要性
1、 更好地理解中国文化
2、 建立更敏锐的跨文化意识
3、 提高文化适应的能力
4、 建立开放宽容尊重的文化态度
5、 提高在不同文化环境中进行汉语教学的针对性和有效性
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图式理论与跨文化交际
作者：秦绪华
来源：《教师·理论研究》2009年第05期
摘要：图式是存储于长时记忆中的相互作用的知识结构。文化图式是关于社会文化知识体系的整体图式，是跨文化交际得以进行的社会文化认知基础。文化图式的差异性和冲突性是跨文化交际的主要障碍。成功的跨文化交际，要求交际者具有明确的跨文化交际心理意识，不断构建和完善跨文化交际的认知图式，在交际实践中顺利实现文化图式的调整和转换。
关键词：图式理论；跨文化交际；调整；构建
一、引言
全球化进程的加速发展，使不同文化背景的人们相互交往日趋频繁。跨文化交际已然成为当今世界经济社会的交际常态。国际社会重大跨文化交际案例的成败及其深层次原因，越来越被世人高度关注。众多研究者从社会学、语言学、心理学等方面对跨文化交际现象进行了深入研究。我国学者尤其着力于研究中西不同文化背景的人之间的交际，探索中国人提高跨文化交际能力的途径，以求把握在全球化进程中不断走向成功的跨文化交际方法。
图式理论是认知心理学的重要分支，为跨文化交际研究提供了全新的视角。先哲康德(Kant，1781)早就认识到，人们在接受新的知识信息时，只有将其与自己脑海中已有的知识相联系才能产生意义。[1]图式就是知识在人们头脑中储存的形式，是人的大脑对过去经验的反映和积极的组织。人们的知识、经历和经验，在头脑中的图式框架下构成了人的综合能力的认知基础。值得注意的是，人们头脑中的认知图式以其特有的功能，不仅向输入的知识敞开着接受的大门，而且以其显著的能动性，为人们向外输出知识而积极做好产出的认知准备。图式的这一重要功能特征，构成了跨文化交际的认知心理机制。交际双方各有源于自己所处社会文化背景的认知图式，因而有不同的思维方式、语言习惯和交际方法。成功的跨文化交际实质上就是两种文化图式的成功调整和转换。
