干预常见问题(基础版)
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30本犯罪心理学入门书籍很多学习心理学的人特别对犯罪心理学感兴趣,这里推荐30犯罪心理学入门书籍供大家学习参考。
1、犯罪心理学--司法心理学系列(美)巴特尔等著,杨波,李林等译/2009年02月/中国轻工业出版社本书是一本从心理学观点来探讨犯罪问题的教科书,本书尽可能全面而深入地阐述当代犯罪心理学的理论、研究和应用,从罪犯和被害人的角度探讨了犯罪的行为、情绪和认知方面的问题。
尤其从罪犯的认知方面综述了当前最新的研究成果,深入讨论了罪犯的知觉、推理、信念、决策和态度;此外。
还分析了犯罪行为的原因、分类、预测、预防、干预和治疗。
书中作者引导读者全面正确地对待复杂的犯罪行为,以避免对犯罪问题作简单、片面和武断的结论。
本书可供犯罪学、犯罪心理学、司法心理学等领域的专业人士以及对此感兴趣的读者学习和参考。
2、犯罪心理学梅传强主编/2010年07月/法律出版社本书是本书是全国重点政法院校系列教材,自2003年出版以来,多次重印,广受赞誉。
本次新版,汇集了本学科领域的优秀中青年作者,思想敏锐,知识体系完整。
本书尽可能全面而深入地阐述当代犯罪心理学的理论、研究和应用,分析了犯罪心理因主观、年龄、性别、组织形式等而出现的各种差异,反映了当前最新的研究成果,深入讨论了财产犯罪、暴力犯罪、毒品犯罪、职务犯罪等不同的犯罪心理;此外,还在犯罪心理的预测、预防、矫正等方面都有精辟的阐述。
本书可供高等院校法学类本科生、专科生学习使用,也可供司法实际部门的工作者研究和学习使用。
3、犯罪心理学(第五版)罗大华主编/2007年07月/中国政法大学出版社本书是经司法部法学教材编辑部审定的高等政法院校规划教材,于1997年出版后,各政法院校和大学法律系、法学院广泛采用,取得了较好的教学效果。
与此同时,广大读者也对本教材提出了许多宝贵的建议。
根据读者的意见,我们于1999年和2003年两次作了部分修订。
由于近年来社会犯罪类型和与犯罪作斗争形势的发展变化,也由于新的研究成果不断出现,亟待对原有的教材做一些补充和修正,我们于近日再次对《犯罪心理学》教材作了修订,出版了2007年修订本。
案例一:我的世界没有色彩——抑郁症自杀干预(摘自创伤危机干预心理案例集/徐光兴主编.—上海:上海教育出版社,2010.2)一、案例简介1.背景资料来访者是一个大学二年级的女生,20岁,汉族,父母务农,母亲因病去世,家中排行老二,上面一个姐姐,下面一个弟弟,当天来访者来的时候精神疲惫、无精打采。
2.间题主诉自己干什么都没有兴趣,想过自杀,并在假期里有过这样的行动,来到学校感觉好一点,同学看她情绪低落,让她来进行心理咨询。
3.诊断评估来访者有自知力,而且是主动求助,没有精神病史,在母亲死后一直精神不好,现在有一年多了,学习没有兴趣,对活动也没有兴趣,什么都不想干。
综合评估属于抑郁情绪精神障碍。
4.咨询方针先建立良好的咨访关系,然后用合理情绪认知疗法,先找到她的不合理信念,改变认知,最后再到她的核心信念。
5.咨询目标第一阶段目标是改变她“一想到父亲,什么有意义的事情都没有了”这一想法背后的不合理信念及其灾难化的思维方法。
6.咨询过程春节过后,刚刚开学不久,我就在咨询室遇到一了本学期第一个来访者,来访者是一个名叫周怡(化名)的女生,第一次来到咨询室是在我快要下班的时候。
她推开门进人办公室,神情忧郁,对我说:“老师,我想给你谈谈。
”语调低沉,没有活力。
“那你先填一张预约表吧。
”我顺手拿出张预约表和一张白我症状评述表,我看了看表,已经到了下班时间,我让她先填好表,大致看了一下她的情况,这是一个多次想白杀的学生。
我感到这是一个危机于预个案,便立即告诉她:“今天你能来咨询室是鼓了很大的勇气,首先谢谢你对咨询室老师的信任,我看到你也很想解决你的问题。
”我看了一下预约表对她说:“希望明天上午我们来做个咨询,晚上回去把最近的状况整理一下,等到明天下几午9: 00我们见,怎么样?”然后我把第二天上午的咨询调整了一下,准备接手这一忧郁女孩的个案。
她松了日气,表示同意!她走之后,我认真看了她填写的表格,顿时感到一股说不上来的闷,一种抑郁的情绪传达出来,来访者的基本情况如下:周怡(化名),女,20岁,大二学生,生物化学专业,父亲农民,母亲农民。
青少年抑郁症和以家庭为基础的干预在家庭中选择的多中心评价:研究方案的随机对照试验摘要背景有越来越多的社区和政府认可和青少年抑郁症的影响的严重性。
基于家庭的干预措施有显著潜力来解决已知的危险因素,和可能是在参与治疗青少年抑郁症的一种有效方式。
没有证据证明青少年抑郁症的家庭为基础的治疗很好的发展。
本次临床试验的目的是确定一个家庭为基础的干预是否能减少单极抑郁症率在青少年的发病率,改善家庭功能和,调动那些不愿意进入精神健康服务的青少年参与进来。
方法/设计家庭选择研究将确定手工操作的治疗过程的家庭为基础的干预设计是否针对目标个人及家庭基础的因素在青少年抑郁症(最佳心境)能更有效地降低单相抑郁症,而不是一个积极的(标准做法)控制条件组成的养育采用支持性技术(PAST)组。
这项研究是针对随机对照试验的多中心的有效性。
这两种干预措施提供了每节两小时每组的格式超过八周的会议。
我们将招募160名青少年(12至18岁)和他们的家庭,同样随机分配到各处理条件中。
参加者将在基线评估,八周,20周。
资格和主要成果的评估将通过青少年和家长的自我报告使用KID-SCID结构化临床访谈进行。
家庭心理健康,功能和治疗过程的评估也将进行。
数据将通过多层次的混合建模所占时间表达X 治疗效果和随机效应分析组和家庭特征。
该试验目前正在筹备。
在设计和实施的最新挑战方面进行了讨论。
这些措施包括诊断和在青少年发展的精神障碍,不符合青少年与评估要求的情况下的鉴别诊断,完成问卷调查和处理考勤,随机断裂,并测量变化的复杂性的情况下以家庭为基础的干预。
试验注册澳大利亚和新西兰临床试验注册名称:从事青少年使用的以家庭为基础干预的患病率较高的心理健康问题;编号12612000398808。
于2012年4月10日的前瞻性注册。
关键词抑郁症,青少年,家庭为基础的干预,青少年心理健康,随机临床试验背景在澳大利亚和世界各地有越来越多的社区和政府认可的青少年抑郁症的影响的幅度。
社会工作者考试:社会工作实务(初级)考点(题库版)1、单选行为治疗法是以学习理论和实验心理学为理论基础而发展起来的治疗方法,有许多有特色的治疗方法与策略。
当出现近似目标的行为时给予奖励,以建立新的目标行为,这种技巧属于((江南博哥))。
A.惩罚B.塑形C.连扣D.正增强正确答案:B参考解析:当出现近似目标的行为时给予奖励,以建立新的目标行为,这种技巧属于塑形。
A项,惩罚是指在出现不理想行为时给予厌恶刺激,以减弱或者消除不理想的行为。
C项,连扣是指以按部就班的方法,把所需要完成的目标行为分解成一连串的程序和步骤使服务对象能够循序渐进地达到目标。
D项,正增强是指在某行为之后给予奖励性刺激,以增强或维持理想的行为。
2、单选下列各项会计信息质量要求中,对相关性和可靠性起着制约作用的是()。
A.及时性B.谨慎性C.重要性D.实质重于形式正确答案:A参考解析:会计信息的价值在于帮助所有者或者其他方面做出经济决策,具有时效性。
即使是可靠、相关的会计信息,如果不及时提供,就失去了时效性,对于使用者的效率就大大降低,甚至不再具有实际意义。
3、单选按照马斯洛的需要理论,人类的需要从低到高分为不同的层次,以下表述正确的是()A.各种需要同时并存B.各种需求同时并存,某种占主导地位的需求主导人的行为C.低层次的需求得到满足后,产生高一层次的需求D.低层次的需求是生来就有的,高层次的需求是后天学习的E.低层次的需求和高层次的需求都是后天学习的正确答案:B4、多选社会转型期的婚姻家庭问题主要有()。
A.教育问题B.婚姻冲突C.家庭暴力D.亲自隔阂E.家庭养老正确答案:B, C, D, E5、单选职业评估是残疾人职业康复中的一个重要环节,下列关于职业评估的说法中正确的是()。
A.职业评估能帮助残疾人选择职业和增进职业效率B.职业评估能综合考察残疾人特殊情况与就业的相关问题C.职业评估能评定残疾人的作业水平和适应就业的可能性D.职业评估能运用科学的研究方法和技术,系统地评价社会工作的介入结果正确答案:C参考解析:职业评估通常称为职业评定,是职业康复措施的第二个环节,也就是个案工作的预估。
心理健康知识普及手册目录(一)基础知识篇 (1)(二)自我意识篇 (4)(三)情绪调控篇 (6)(四)人格发展篇 (9)(五)人际关系篇 (11)(六)压力应对篇 (13)(七)危机干预篇 (16)2(一)基础知识篇1、心理健康心理健康是指在身体、智能以及感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。
它的一些标志包括:(1)身体、智力、情绪十分协调;(2)适应环境,人际关系中彼此能谦让;(3)有幸福感;(4)在工作和职业中,能充分发挥能力,过着有效率的生活。
2、判断心理健康的基本原则(1)心理与环境的同一性。
(2)心理与行为的统一性。
(3)人格的相对稳定性。
3、心理健康的标准(1)智力正常。
(2)人际关系和谐。
(3)情绪积极稳定。
(4)意志品质坚强。
(5)自我意识正确。
(6)个性结构完整。
(7)环境适应良好。
4、心理健康的相对性人的心理是动态的发展变化过程,因而人的心理健康也是一个动态的过程,过去心理健康并不意味着永远的心理健康,并且不同的国家、不同的民族和不同的社会阶段对心理健康的理解是不同的。
在一些人看来是心理健康的行为,在另一些人看来可能就是病态的反应了。
因此,心理健康是一个相对而言的。
5、心理健康与相关概念的区分与心理健康相关的概念包括心理不健康、心理正常、心理不正常,由于他们存在一些紧密联系,常常为人们所不加区分的误用。
心理正常与心理不正常是一组1相对应的概念。
心理正常是指具备正常功能的心理活动,或者说不包括精神病症状的心理活动。
心理不正常是指“异常心理”,指有精神病症状的心理活动,含变态人格、确诊的神经症,其他各类精神障碍。
心理健康与心理不健康是一组相对应的概念。
心理健康特指处于动态心理平衡的心理过程,涵盖了一切有利于个体生存发展和稳定生活质量的心理活动。
心理不健康是指处于一种动态失衡的心理过程,根据严重程度可以进一步区分为心理问题,严重心理问题和部分可疑神经症。
XX市学生常见病监测与干预工作方案(2019年版)目录一、目的 (2)二、学生常见病和健康影响因素监测 (2)(一)监测范围和对象 (2)(二)监测内容 (2)三、学生常见病干预 (4)(一)对象和范围 (4)(二)内容和方法 (4)四、保障措施 (7)五、质量控制 (8)一、目的为推进落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》和《“健康中国2030”规划纲要》对学校卫生相关工作的要求,在全市范围组织开展学生常见病监测和干预,掌握儿童青少年近视、肥胖等主要常见病情况和影响健康的主要因素,保障和促进儿童青少年健康,特制定本方案。
二、学生常见病和健康影响因素监测(一)监测范围和对象各区抽取13所学校(2所幼儿园、3所小学、3所初中、3所高中、1所职高、1所综合性大学)作为监测点,监测范围包括幼儿园大班,小学、初中和高中所有年级,大学一至三年级。
以整班为单位开展监测,每个年级至少抽取80名学生,幼儿园抽取5岁半至6岁半儿童,不足部分由附近同等类型幼儿园和学校补充。
监测点必须包括2018年全国儿童青少年近视调查的所有监测点。
有条件的区可在上述要求的监测点基础上增加监测学校数量。
(二)监测内容各区开展学生常见病、健康影响因素、营养和睡眠等调查。
1.学生常见病和健康影响因素(1)基本情况调查。
内容包括:卫生、教育行政部门、疾病预防控制机构人员配备、经费保障、合作机制和辖区学校卫生工作开展情况等;中小学校工作计划、经费投入、卫生保健人员和设施配备、学生体检及健康管理、常见病及传染病防控等。
(2)学生常见病监测。
监测内容包括:近视、肥胖、脊柱弯曲异常、龋齿、牙周疾病、营养不良、缺铁性贫血等常见病。
其中近视监测内容包括视力、非睫状肌麻痹下屈光、眼轴长度、角膜曲率半径。
幼儿园仅监测近视和龋齿。
(3)健康影响因素监测a.近视相关因素调查。
各区在监测点中抽取7所学校(2所小学、2所初中、2所高中、1所职高),调查学生校内用眼情况(包括教室灯光使用、课桌椅调试频次、眼保健操频次、课间休息习惯等)以及校外用眼情况(包括完成作业和课外补习的时长等)、读写姿势、视屏行为及时间、户外活动情况以及视力检查与矫正情况等。
最新:0~2岁脑性瘫痪及其高危儿的早期干预(完整版)脑性瘫痪(简称脑瘫)是一组持续存在的中枢性运动和姿势发育障碍、活动受限症候群,是儿童时期最常见的肢体残疾,常伴感觉、知觉、认知、交流及行为障碍以及癫痫和继发性肌肉骨骼问题口]。
高收入国家的发病率为1.4%。
~2.5%。
,中低收入国家相对较高,我国目前最新的流行病学调查显示其发病率为2.48%o[2]o目前对于脑瘫,尚无特效治疗手段,早期诊断、早期干预对于改善脑瘫儿童临床结局至关重要。
2017年JAMA Pediatrics杂志发表了澳大利亚Novak博士等题为《脑性瘫痪早期精准诊断与早期干预治疗进展》的系统评价,梳理了早期预测脑瘫的标准化工具, 明确提出可以将诊断时间提前至纠正胎龄6月龄以内[3,4]。
早期干预应在诊断明确后立即介入,通过神经可塑性原理改善整体功能、提高参与能力,预防并发症,也有助于家庭干预的建立及知识获得。
2021年JAMA Pediatrics杂志又发表了《0~2岁脑性瘫痪及其高危儿的早期干预:基于系统评价的国际临床实践指南》[5](简称指南),从使用不同干预策略与不干预之间的预期效果和不良后果之间的比较、文献证据质量、家庭关于受益与风险的选择及费用4个方面进行评价,分别就运动等9个领域做出推荐,对当前的早期干预方案有较好的指导作用[5]。
中华医学会儿科学分会康复学组组织专家,结合国内情况对该指南进行解读,以期规范国内脑瘫早期干预现状,帮助康复从业者及时掌握早期干预最新研究进展及理念,为临床决策提供依据。
1指南概述1.1研究方法指南在CINAHL x Cochrane x Embase s Medline x PsycInfo 及Scopus数据库中系统检索了0~2岁脑瘫及其高危儿干预的系统评价、随机对照试验(RCTS) ,16项系统评价和27项RCTs符合纳入标准,按照运动、认知、交流、饮食、视觉、睡眠、肌张力管理、肌肉骨骼健康及父母支持共9个领域分类进行系统评价。
学校心理危机干预制度根据《平顶山市中小学心理危机预警干预机制实施方案》的精神,为推动和完善我校学生心理健康教育工作,创建和谐校园,有效地对学生心理危机进行干预,及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件,减少学生因心理危机带来的生命、财产、健康损失,促进学生身心健康成长,结合我校实际,特制订本制度。
一、指导思想心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询,以帮助平衡其已严重失衡的心理状态,调节其冲突性的行为,降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。
根据本校心理危机干预实施现状,本着“下移重心落实基层预警为主干预为辅”的心理健康教育新导向和新理念,贯彻“以预防和发展为主,以干预和咨询为辅”总体发展思路,逐渐建立一套初级中学有效的心理预警以及干预机制。
增强学校心理危机工作的针对性、实效性和主动性,积极开展生命教育、培养学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命的意识,帮助学生树立心理问题求助意识,维护学生的心理健康,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育和心理危机应对能力。
二、工作原则1.生命第一原则。
心理危机干预首先应本着关注学生心理健康和珍惜学生生命——“生命第一”的理念出发,提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的意识。
2.面向全体师生原则。
为全体师生提供心理危机辅导、心理知识普及、心理危机干预培训等,从而提高学校全体师生对心理危机的关注,并提高师生的心理危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。
3.预防和预警为主原则。
根据“平顶山市中小学心理危机预警机制的运行:干预、预警和应急”,提倡“预防为主,及时预警”是心理危机干预的重点。
4.尊重与理解学生原则。
本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念,为全体学生提供心理危机知识宣传、预防、预警及干预工作。
5.个别性对待原则。
流行病学研究的重要观点1.群体观点2.社会医学和生态学观点3.比较的观点4.多病因论的观点5.概率论的观点第一、二、三级预防的主要含义一级预防:就是病因预防,比如环境改善,增强体质,免疫接种等;二级预防:就是临床前预防,在疾病的前期早发现早诊断,早治疗,这样可以避免疾病加重,早治愈;三级预防:就是临床预防,对疾病及时有效的治疗,防止恶化,预防并发症,促进康复,延长寿命。
简述病因与疾病因果联系的标准1.联系强度2.联系的时间顺序3.联系的特异性4.联系的一致性5.剂量-反应关系6.分布的一致性7.实验证据8.联系的合理性研究疾病分布的意义对疾病分布的研究是流行病学研究的起点和基础。
通过研究疾病的分布,可以了解疾病分布的基本特征,并可提示某些因素与疾病的关系,为进一步研究指出方向。
扩大免疫规划1.不断扩大免疫接种的覆盖面,使每个儿童在出生后都获得免疫接种的机会2.不断扩大免疫接种的疫苗种类地方病特点1.地方性,即地域的特异性。
只有病区才发病,非病区不发病。
2.当地居住的人群均可患病,患病率一般谁年龄而升高。
3.非病区迁入的健康人与病区居民同样生活一段时间后也会发病,而且发病率往往高于当地居民水4.迁出病区的病人,病情可逐渐减轻或自愈。
5.病区易感动物也可发生和人类相似的地方病。
判断一种疾病是否属于地方病的依据①该地区的各类居民、任何民族其发病率均高。
②在其他地区居住的相似的人群中发病率均低,甚至不发病。
③迁入该地区的人经一段时间后,其发病率和当地居民一致。
④人群迁出该地区后,发病率下降或患病症状减轻或自愈。
⑤除人之外,当地的易感动物也可发生同样的疾病。
经水传播的流行特征1.病例分布与供水范围一致,有饮用同一水源的历史;2.除哺乳婴儿外,发病无年龄、性别、职业的差异3.停止使用污染的水源或采取净化水源的措施后,暴发或流行即可平息。
4.水源如经常受到污染,可长期不断出现病例介水传染病的流行特点①水源一次严重污染后,可呈暴发流行,短期内突然出现大量病人②病例分布与供水范围一致。
干预常见问题解答饮食类………………………………………23题关于营养棒…………………………………9题关于尿酮……………………………………4题关于效果……………………………………8题关于症状……………………………………8题关于运动……………………………………1题饮食类1、减肥过程中为什么可以多吃荤菜,而不能多吃蔬菜?您好!其实荤蔬菜都应该保证均衡摄入的,我们的减重原理是在保证每个人热量适当的基础上控制总的糖分的摄入,使机体分解脂肪供能。
荤菜的糖分相对于蔬菜来讲要小一些,所以平均荤蔬菜各3两的基础上还感觉不饱可以增加排序靠前的荤菜的量直到7-8分饱。
2、鲫鱼,包头鱼,带鱼,基围虾,西红柿为什么不能吃?答:这些食物不在启动期卡片的范围说明它们的糖分相对高了一些,如果量不控制好的话,每日需要控制的总糖分会超标,影响脂肪分解,所以最好不要吃,要吃的话也只能吃很少的量。
不能吃饱。
3、可不可以吃少量的牛肉干和蜜饯,可以的话推荐几个品种?答:您好,在减重的过程中,每种食物都含有糖分,首先我们关注您的脂肪分解的情况,如果尿酮比较好,那我们可以适当的选取一些牛肉干,比如草原旭日风干牛肉干,还有一些就是卤牛肉等,但是蜜饯暂时不要吃,只能选择一种很咸的话梅含在嘴里。
4、我在外边经常吃不到食谱的东西怎么办?答:在减重中的人---您好!您在外面一般会遇到什么品种的荤素菜?(分析),如果是鱼类,您都可以适当的吃点,淀粉类的食物拒绝在外。
未达成的人---您好!一般您在外面是摄入什么品种的菜为主,我们的饮食品种都是日常中的荤素菜,并且中心减重最多的都是一些应酬的人,请您放心,现在我们有不用的应付方针,会让您减重更轻松。
(冲剂介绍)5、水果不能吃,是不是果汁也不行?是的。
在启动期水果是要避免的当然果汁也不行。
6、参考消息上说鸡蛋和豆浆是不可以一起吃的,对健康的危害很大?参考消息应该是很权威的,你们的食谱是不是有问题?答:生的鸡蛋和豆浆是不能在一起吃的,这样会影响蛋白质吸收,熟的一起吃是没有问题的。
7、工作性质,应酬多,食物可以不吃,但酒很麻烦,能推荐下能喝什么酒嘛,以防万一。
在启动期是需要严格控制酒的,因为酒精是第一能量供应,能量很高,消耗脂肪会延后,一般来讲在外应酬最好不要喝酒,对于减重不利。
如果实在要喝的话可以选择1-2两的葡萄酒,并且增加运动消耗掉。
8、客户自身原因完全没办法做菜,但单位食堂的菜肴基本都加过糖,裹了面粉,或放过料酒的,该怎么处理?如果说尿酮也能达到2+,是不是就没关系了?答:如果尿酮能达到2+,说明脂肪已经在分解,要求增加运动量来促进消耗,加快脂肪的分解。
教会客户如何控制好总糖分。
尿酮好没有问题。
9、启动期能不能喝汤?答:您好!启动期可以适量喝些汤,但量要注意控制,尽量选择清淡的汤料,每次大半碗(家里小饭碗),表面的油要撇干净。
从营养角度看,汤内只含有少量的维生素、矿物质、脂肪及蛋白质分解后的氨基酸,最多只有原来食物的10~12%,汤的原料也要一块吃下去,这样补充营养才全面。
10、口中无味,能否吃些休闲果呀?休闲果是不能吃的。
您仔细上网看一下营养干预要点或者诺特营养干预手册。
你稍有不慎会无意识的犯错。
口中无味也许是开始调整饮食结构,有个适应过程。
可吃点营养棒,或嚼木糖醇口香糖。
11、我可以不吃肉,只吃蔬菜吗?蔬菜可不可以过量?答:在减重过程中,我们建议你荤素搭配,保证营养全面,每种食物的营养要素都不同,搭配食用可以起到互补作用。
偶尔有一餐不想吃荤菜,可以选择只吃5两蔬菜。
12、.在启动期为什么不可以吃水果和其他选择原则范围外的蔬菜?答:我们的减重原理是控制糖分的摄入来启动脂肪分解,启动期卡片内的荤素菜都是经过精确的计算的,相对来说糖分含量比较少,所以暂时不能摄入水果和卡片外的食物。
13、我可以喝咖啡、茶和其他饮料吗?答:咖啡、茶、饮料中除含糖外,有些食物成分,比如咖啡因,茶碱会影响矿物质的吸收,增加对糖的渴望,最终影响脂肪分解和减重效果的,您可选择诺特专用咖啡,在餐前使用,可阻断50%脂肪摄入。
14、应酬太多,又吃饭,又泡茶馆,还泡咖啡馆,一点都不吃不喝也不行啊。
您好!这我非常的能理解,应酬您可以参加,在应酬时有两种做法:第一,应酬前营养棒减半,尽量选择桌上有的鱼虾类,减少肉类和素菜的选择或者尽量不选;第二是营养棒不吃,选择我们的纤诺特冲饮或纤诺特咖啡,在应酬前15-20分钟饮用,可以帮助阻断一半的淀粉吸收和一半油脂类的包裹,帮助很好的阻断能量的吸收;在饭后适量的增加一些运动量,帮助脂肪的消耗。
另外更加重要的是,减重是您的事情,为了使你达到一个更加健康的体重是需要有所节制的,但这是暂时现象,需要克服一下。
15、酱鸭、酱肉能不能吃吗?您好!酱鸭、酱肉在加工过程中会产生致癌物质亚硝酸盐,从健康角度考虑,我们建议选择新鲜食物。
而且在启动期酱制的食物最好不要吃。
因为糖分会超标。
何况鸭肉也是应该避免的16、清蒸的东西可以放酱油吗?可以适当放一点,不要太多,重要的是关注尿酮的变化,在启动期请严格按照食物选择原则,使第三天后尿酮检测达到3+以上,顺利启动脂肪分解。
17、吃蛋的时候,只能吃鸡蛋,还是鸭蛋、鹌鹑蛋、皮蛋都可以?尽量选择鸡蛋,鸡蛋相对于别的几种蛋来说它的能量和糖分都比较少,所以尽量选择鸡蛋。
18、我可以吃鸡爪,鸡翅之类的食品吗?最好不要吃太多,如果尿酮很好有足够的运动量的话可以试试少量的摄入。
19、早饭应必吃豆浆吗你还可以喝点豆腐脑,不喜欢喝豆浆,就喝开水也可以的。
这并不是必需的。
其他在启动期范围内的荤菜都可以选用,如培根也是不错的选择,另外蛋白混饮也可以选择用来当早餐。
20、感觉非常饥饿怎么办?首先,诺特营养提倡健康减重,不提倡节食,在启动期如果感觉饥饿,可以选择可以吃的食物(按照事物选择原则进行选择食物),但不要过分饱,建议每餐7-8分饱,少吃多餐。
随身携带营养棒,方便随时食用。
另外每餐都要保证摄入足够的蛋白质会增加饱腹感。
稳定血糖会降低饥饿感,这个很重要,血糖高低有明显的波动也会照成饥饿感,在启动期脂肪分解的时候血糖保持稳定不会有饥饿感,如果每餐不能保证定时吃饭或每餐的糖分的波动不均衡会出现饥饿感,在维持体重的时候这个理念也很重要。
21、今天晚上有饭局,怎么调整?您好!启动期卡片上的菜一般都是餐桌上的典型菜肴,餐前10-15分钟饮用纤诺特冲饮或咖啡,能帮助阻断50%脂肪摄入。
而保证餐前一根营养棒,可避免过多摄入其它食物,注意控制蔬菜的摄入,尽量选择鱼虾,给自己信心,聚餐之后您会觉得我们的方式不会影响到您的应酬。
重要的是要提醒自己正在减重过程中,不要选择错误。
您可以吃的很丰富照样达到减重效果,22、调料方面需要注意些什么?您好!在烹饪方法中应尽量避免红烧、勾芡、加面粉;如果一定要红烧也可以,不要放白砂糖,或者可以选择放少量的木糖醇,其他的生姜、大蒜、辣椒、料酒等配料都可以放,但是不要夹来吃就可以。
最重要的是您的尿酮需要关注,如果有足够的运动量少量食用也是没有问题的。
23、蔬菜的150克是煮之前还是煮之后?煮之前的生的状态关于营养棒1、我吃了营养棒以后好像总是要拉肚子,是什么原因?腹泻在做诺特营养干预时不常见。
实际上,在启动期开始时较易便秘。
如果干预前你吃低脂膳食,可能机体需要一段时间的调整。
如果膳食脂肪不是原因,腹泻可能是营养棒中的膳食纤维引起,或者由于补充剂,可以暂停或减少食用的量,如果腹泻停止,再开始慢慢增加,一次增加一个。
腹泻时为防止脱水每天至少8杯水特别重要(指导原则,首先排除其它腹泻原因,及严重程度与身体状况,一般情况下,小于一日三次且身体无其它不适,建议继续观察,不影响干预,如一日排便三次以上,或身体有严重不适反应,应立即暂停,密切关注客户反应,待恢复正常后再酌情增加干预)2、吃了营养棒后,感觉胃很胀, 请问这是什么原因?您好!首先不用担心,每个人有个体的差异性,大部分人是没有任何的感觉,如果您有这种现象这是由于营养棒中有一定量的膳食纤维导致的,膳食纤维遇水民会膨胀,原理类似压缩饼干,所以会产生饱腹感。
同时,这样的饱腹感还能控制您每餐的进食量。
您再关注几天会适应的3、我在吃营养棒的时候感觉有点恶心,感觉很腻!您好!每个人的口味确实会不一样,有些人特别喜欢营养棒的味道,现在营养中心有许多口味的营养棒供你选择,您可以来更换一点别的口味的营养棒,新鲜的口感也许就不会有这样的现象。
另外您可以把营养棒少量多餐分次食用,也能帮助您消除这种感觉,或者您可以试试用水泡着来吃,就像喝牛奶那样;还有心理的暗示也很重要,如果想着它很好吃的感觉其实就很快适应了各种口味。
4、中午第一次吃营养棒,吃完突然有点头晕晕的,不知道怎么回事?你好!营养棒是食物,它里面的成分是蛋白质和其他营养要素,不会有任何药物,它代替了你的主食,所以你首先要排除心理压力哦!早上补充剂吃了吧?是否都吃饱?大部分的人是没有任何反应,有些人在启动期前期,可能会出现糖的戒断反应,一周左右就会消失,可以适当增加深颜色蔬菜,适应几天慢慢减少糖分,让情况好转后,再回到启动.5、如果在餐前忘记吃营养棒的话,餐后能补吗?如果已经吃饱的话就不要再补吃了,下次注意不要忘记就行,因为有了营养棒可以帮助你控制总能量和总糖分,不吃营养棒会出现其他东西吃多或者能量和营养成分不够。
6、营养棒的作用是什么?1.营养棒提供了您每天必须的营养要素,如蛋白质,膳食纤维,维生素、矿物质等,2.并且营养棒血糖指数较低,保证了您的基础营养,能够帮助顺利启动脂肪分解。
3.在启动期替代主食,有饱腹感。
保证了能量,当您恢复主食以后,不会造成体重波动。
7、营养棒每天一根会影响减肥效果吗?您好!营养棒如果每天只吃一根的话,您的每日所需能量可能就会不足,这就相当于节食,而在节食状态您会更多的流失水分和肌肉,这并不是最理想的减重方法,而一直处于低热卡的在减重,当您恢复正常饮食之后就会由于能量增高导致反弹。
所以营养棒要保证足量,实在太饱其他的肉类可以适当减少一些。
8、我都在餐前吃了营养棒,也照单用餐,怎么很快就有饿的感觉?而且经常放屁?您好!饮食结构的重新调整,机体还未完全适应,有饥饿感说明血糖还是不稳定,您可以在正餐时多吃一些排位靠前的鱼虾类,吃到自己有8分饱;营养棒里膳食纤维,帮助促进肠蠕动,会有排气的现象,吃营养棒时注意细嚼慢咽,边吃边喝水,增加适量运动量,可以适当改善。
9、吃了营养棒后有饱腹感,另外的食物不吃到量行吗?餐前多久吃比较合适如果吃了营养棒感觉很饱,那么荤素菜可以适当少吃些,但不建议经常性不吃,这样不利于健康,营养会不够均衡,在吃了营养棒后其他食物的量根据每个人的需要的量来定,吃到7-8分饱为原则,营养棒餐前半小时开始食用较好,也可以和其他食物同时吃。