初中道德与法治_时代的选择教学设计学情分析教材分析课后反思

初三上册复习课教学设计本课的地位作用：本课复习内容是山人版八年级思想品德上册第一单元的内容，这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习奠定基础。

复习本单元主要作用是培养学生的法制意识，引导学生在实践中增强法制能力，学法、用法、守法。

教学目标及依据:根据课程标准感受法制的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：树立运用法律维护自己合法权益的意识，知行合一，做一个知法守法的好公民。

能力目标：熟练掌握“意义类题型”的答题格式，体验中考，洞悉真题，把握考向。

知识目标：复习回顾基础知识，熟练掌握“如何对待权利和义务的关系”和如何营造放心的消费环境”，加深对所学知识的记忆和理解。

教学重点：消费者的权利教学难点：公民的权利与义务教学方法：探究式教学法、案例教学法、讨论教学法。

师问：基础知识掌握之后，等同于我们洒下了种子，进入第二环节耕耘希望环节二：耕耘希望教师引导学生明确本系列的分值分布，明确易错易考点为了夯实易错易考点，进行专门的题目训练学生展示答案，讲解教师引导学生做聚焦考点的题目（限时训练两分钟）两名学生上台展示，讲解教师引导学生做中考直击的材料分析题一名学生展示，多名学生补充，在展示中总结思路（对个人+对社会）环节三：收获希望教师引导学生再次观看系列框架，引导学生通过合作探究做2017年中考考情预测学生分小组展示，师问：如何没有这节课的基础知识和规律生成，我们会不会做出考情预测学生答：不能师问：那我们做出的考情预测其实是什么呢？学生答：这节课的收获或者小结教师表扬学生收获颇丰结束语：你一步步的成长，老师们静待花开中考直击《最高人民法院关于审理利用信息网络侵害人身权益民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》中第十二条规定，网络用户或者网络服务提供者利用网络宏凯自然人基因信息、病历资料、健康检查资料等个人隐私和其他个人信息，造成他人损害，被侵权人请求其承担侵权责任的，人民法院应予以支持。

《时代的选择》教案一、教育目标1、情感、态度、价值观目标：感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，以实际行动提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

2、能力目标：理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。

3、知识目标：了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距。

二、教学重、难点：教学重点：科技、教育对经济、社会发展的重要作用。

教学难点：实施科教兴国战略是时代的正确选择。

三、教学过程（一）、导入新课：通过复习前面所学知识“经济力和科技力是综合国力的决定性因素”来导入本课。

（二）、自主学习给学生五分钟的时间阅读课本内容，并完成课件上的填空。

（三）探究提升根据所学知识完成学案，小组交流，班内展示1、感受教育、科技、人才、生产力（经济）的发展、国家进步之间的关系材料一：袁隆平：中国工程院院士，在世界上率先突破传统理论禁区，成功培育了杂交水稻，多年来，杂交水稻累计增产4000亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，人们称赞他是用“一粒种子改变世界”的农业科学家。

材料二：王选是中国计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”，在他的主持下，我国开创性的研制出了第四代激光汉字照排系统，引发了我国报业和印刷业“告别铅与火、迈入光与电”的技术革命，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术，是中国报业出版技术和应用水平处于世界前列，创造了巨大的经济和社会效益。

请思考讨论：1、上述材料体现课本哪些原理？（至少列举两条）2、这对我国现代化建设有何启发。

答案提示：1、上述材料体现了课本哪些原理？①科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，成为推动经济发展最重要的因素；②发展科学技术，关键在人才，高素质的人才是一个国家最为重要的资源；③创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；④一项科学技术的发明往往能创造出巨大的经济效益和社会效益。

部编人教版道德与法治七上《中学时代》说课稿2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《中学时代》是针对我国初中一年级学生编写的一本教材，旨在帮助学生树立正确的道德观念，提高法治意识。

本课的主题是“中学时代”，通过教学使学生认识到中学时代的重要性，以及如何在这个阶段树立正确的价值观，培养良好的道德品质和法治意识。

二. 学情分析初中一年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对新事物充满好奇，但同时也存在一定的困惑。

在这个阶段，学生需要树立正确的价值观，培养良好的道德品质和法治意识。

因此，教师在教学中要注重引导学生正确面对青春期的困惑，激发他们对道德与法治学习的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中学时代的重要性，掌握一定的道德与法治知识，提高法治意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和法治意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中学时代的重要性，掌握道德与法治的基本知识。

2.教学难点：如何引导学生正确面对青春期的困惑，培养良好的道德品质和法治意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生思考中学时代的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中学时代的基本特点，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨：分组讨论教材案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的合作精神。

4.案例分析：分析典型案例，使学生了解正确面对青春期困惑的方法，提高道德与法治素养。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调中学时代的重要性，引导学生树立正确的价值观。

6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。

鲁人版九年级全一册第五课项目一《时代的选择》教学设计一、内容标准了解我国在科技、教育方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

二、教材分析本节课主要教育目标是让学生理解我国实施科教兴国战略的必要性和重要性，。

教材第一个层次先从一般意义上说明科技和教育的发展与国家、民族命运的关系，第二个层次说明我国科技和教育所面临的竞争和差距。

因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获得知识，体会科技对经济和社会发展的作用，理解我国科技教育发展的成就和差距，从而激发热爱科学，立志成才的思想情感。

三、教学目标情感态度价值观：了解我国科技与教育的发展,关注国家的前途和命运,增强爱国情感,提高责任意识,以实际行动为祖国做贡献。

能力:理解科学技术与教育的关系,理解我国实施科教兴国战略的必要性。

知识:认识科技对经济和社会发展的重要作用。

认识教育在国家发展中的地位和作用。

了解我国在科技和教育方面的成就,知道与发达国家的差距。

四、课前准备：学生分组完成预习以及导学案的预习题目，进行研究性学习，查找改革开放以来我国科技和教育的成就，以及于发达国家的差距（从我国的文盲率、受过高等教育的人数、科技对经济的贡献率等方面查找）。

老师搜集我国科技教育发展的图片、案例、数据等并制作课件。

五、教学重点、难点科教兴国是时代的选择是重点。

科技是第一生产力是难点。

六、教学方法和学法指导案例教学法、启发式教学、组织讨论法、学生分组进行研究性学习。

七、教学过程导入新课：师：同学们，在周末或者节假日里我们用什么样的方式与不在自己身边的同学、家长或者亲友交流沟通呢？生答:手机，电脑聊天，视频通话等，师：对，同学们通过手机或者手机软件或者电脑聊天软件与他人沟通交流。

那么同学们思考一下，这些要依赖于什么的发展呢？生答：科技的发展，通讯网络的发展；对，这节课我们一起学习走科教兴国之路之时代的选择。

新时代新生活教学设计学情分析教材分析
课后反思
学情分析：
通过对学生的调研，我们了解到他们对“新时代新生活”的理解程度和兴趣比较高。

但是由于历史内容较为繁杂，导致学生对于具体历史事件的记忆不深刻。

教材分析：
在选用教材方面，我们采用了有关当代历史的教材，尤其是近年来新出版的历史教材，强调对于学生的思辨和创新能力的培养，注重教材内容质量和阅读体验的提升。

教学设计：
我们采用互动授课的形式，通过讲解历史事件和人物，结合多媒体资料和生动的实例，调动学生的积极性和主动性，培养他们的
独立思考和创新能力。

同时，利用小组讨论和互动交流的方式，加强学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

课后反思：
我们通过对学生的评估和反馈，发现学生的学习兴趣和阅读积极性得到了提升，再现对于新时代新生活的理解和记忆也更加深刻和具体。

但是我们也发现有部分学生的历史知识储备不够充分，所以我们决定在后续教学中加强相关的历史基础知识的补充和巩固，以便更好地帮助他们掌握历史知识和提升学习成绩。

部编人教版道德与法治七上《中学时代》说课稿13一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《中学时代》这一章节，主要围绕中学时代的重要性展开，让学生认识到中学时代是人生的黄金季节，是增长知识、提高能力、与修养的好时期。

教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解中学时代的重要性，并激发他们珍惜这段时光，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新事物充满好奇，也面临着许多困惑。

在这个阶段，他们对自我认知、人生目标等方面的探索欲望较强。

然而，由于年龄和经历的限制，他们对中学时代的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的需求，引导学生从实际出发，认识中学时代的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中学时代的重要性，认识中学时代是人生的黄金季节，是增长知识、提高能力、与修养的好时期。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生珍惜中学时代，树立正确的人生观、价值观，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到中学时代的重要性，明确中学时代是人生的黄金季节。

2.教学难点：如何引导学生从实际出发，认识中学时代的重要性，激发他们珍惜这段时光。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解中学时代的重要性，引发学生对主题的思考。

2.案例分析：教师提供几个关于中学时代的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何珍惜中学时代的，并从中得到启示。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于中学时代的理解和体会，教师引导学生从实际出发，认识中学时代的重要性。

《走近老师》教学设计《走近老师》教学设计【教学目标】1、情感态度价值观目标：体会与感悟教师工作的特殊性，认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊重老师的情感、主动与老师建立良好交往关系的意识，以及理性精神。

2、能力目标：培养面对复杂问题和多样的价值观念，进行理性探究，作出正确道德判断和选择的能力；与老师建立良好交往关系的能力,初步掌握与不同风格老师相处的技巧。

3、知识目标：懂得教师职业是一个具有特殊性的职业。

知道不同教师具有不同风格,不同风格的教师发挥的不同作用。

知道我们应该尊重老师。

【教学重难点】一、教学重点第一目“了解教师职业”是本框的教学重点。

知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，其中，“知”是基础，“行”是关键。

只有帮助学生了解了教师这个职业的特点和责任使命，使学生体会教师职业的特殊性、专业性和重要性，才能增强学生对教师职业的认同感，从而为接纳并尊重不同风格的老师奠定情感基础。

二、教学难点第二目“风格不同的老师”既是本框的教学重点，也是教学难点。

它之所以是教学重点，是因为本课的主旨是要引导学生通过了解教师的职业，承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师。

接纳并尊重不同风格的老师是本课教学的重要目标之一。

之所以是难点，是因为：“亲其师，信其道”的道理已被世人所认同，亦被教育教学实践所证实。

在日常生活中，学生会因喜欢某位老师而偏爱某一学科，也会因不喜欢老师而厌烦学习，如何帮助学生理解这一部分的内容，达到课程标准规定的三维目标，就成为教学的难点。

【教学方法】依据新课标“坚持正确的价值观念的引导和学生独立思考，积极实践相统一”的课程基本原则以及课程的德育性质、核心素养的要求，本节课在教学过程中主要使用两种教学方法。

1、活动体验法：通过创设学生熟悉的学习生活场景及生活情景冲突，引起学生积极的、健康的情感体验，提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情，从而帮助学生迅速而正确地理解教学内容，达到接纳并尊重不同风格老师的目的。

初中道德与法治教学中的学情分析初中道德与法治教学中的学情分析一、学情分析目的]初中道德与法治课程旨在培养学生运用本学科的观念、思维模式、价值观等来认识社会、解决社会生活中的实际问题的素养，帮助学生学会生活、学会成长。

这个育人目标与人本主义学习理论的以学生为中心，重视学生的认知、情感、兴趣、动机、潜能等内心世界的研究，尊重每个学生独立的人格，帮助学生充分挖掘自身潜能、发展个性和实现自身价值一脉相承，核心都是通过以学生为本的教学，为学生的未来发展服务。

在这个过程中，进行合理的学情分析，研究学生的能力水平、认知倾向、实际需要，以此为基础进行教学设计，将有利于提高道德与法治课堂的有效性。

没有准确而细致的学前学情分析，教师就无法做到课程目标与学生实际的结合，也就是老师教的目标不可能成为学生的学习目标，会使建立学生的学的基础上的有效教学无法落实。

因此，我针对教学主题，设计了学情分析方案，目的就是为了发现学生理解教材某种知识、某个问题的视角与教材本身，教师视角的区别;及时发现学生对某个问题的认知与教师认知的区别。

引导教师关注学生对课程的理解和体验，让教师成为教学生学的有心人。

二、学情分析内容教学主题：七年级第二课学习新天地的练习。

教学对象：七年级学生教学重点：学生落实本课基础知识，教师了解学生落实情况。

学习难点：针对自己存在的问题及时修改完善。

学情分析的方法和工具工具：利用问卷星(在线考试)有效收集学情。

方法：一、登录问卷星网站，并注册登录。

一定要记得是问卷星二、制作问卷1、创建问卷2、选择类型：创建考试模板，3、选择从模板创建问卷。

4、搜索适合你的问卷。

5、预览并复制此问卷。

6、对问卷进行编辑修改。

6、修改完毕点击完成编辑7发布此问卷8、生成并分享二维码。

三、问卷反馈：问卷完成之后，系统自动分析数据。

我选择发布的是七年级第二课的练习，一共就19道题目，以第二课为主要内容，就是为了考察学生对基础知识的掌握情况。

初中道德与法治教学计划初中《道德与法治》教学计划1一、指导思想按照学校及教研组工作要求，认真学习新课程标准，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，努力培养学生探索创新的学习精神，注重提高学生的能力，切实提高教学质量。

二、学生情况分析通过近期课堂观察、与学生交流、向原班任课教师了解，我觉得：总体上讲，这4个班的学生大多数学习积极性比较好，课堂纪律好，有一半的学生能较自觉地完成对基础知识的识记与背诵，求知欲强。

但是课堂上学生自主参与较差，学生思维灵活性不够强，课堂气氛有待改善，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，学生作业书写不够规范。

从上学期的教学和期末考试的情况看，学生运用知识解决问题的能力较弱。

因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应注意培养学生学科学习兴趣，加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。

由于刚接班，对班级的学生还不够，需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便提高教学成绩，进而促使学生形成正确的世界观、人生观与价值观，提高学生思想道德素养。

三、教材分析本册教材共有五单元共11课。

1.第一个单元是跨越代沟。

这个单元有两个内容，一个是走近家长，一个是了解老师。

这一单元的内容主要是孝敬父母，与家人沟通，摆脱依赖和叛逆，学会与父母和谐相处，共同进步。

学会尊重老师，平等交谈，和谐理解，合作互助，与老师为友2.第二单元是友谊的天空。

这个单元有三个内容，一是有朋友的感觉，二是交友的智慧，三是男女之间。

本单元内容主要是关于在学校人际交往中如何正确友好地与同学交流，正确理性地认识青春期的萌芽心理，处理异性之间的相关问题。

3、第三单元走自己的路。

本单元的内容两个，一是从众与自主，二是偶像与自我。

这单元的教育主要是教育学生避免从众心理，超越崇拜，独立思考，合理选择，承担责任，走向真正的自主。

七上道德与法治教案加反思
摘要：
一、教案概述
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学过程
五、教学反思
正文：
一、教案概述
本文档主要针对七年级上册的道德与法治课程进行教案设计，旨在帮助教师更好地开展课堂教学。

教案内容涵盖了整个课程的主题，包括学生应该掌握的知识、技能和价值观。

二、教学目标
1.让学生了解道德与法治的基本概念及其在日常生活中的重要性。

2.培养学生的法治意识，使其具备遵纪守法的良好品质。

3.提高学生的道德素养，促进其全面发展。

三、教学重难点
1.道德与法治的区别与联系。

2.遵纪守法的重要性。

3.如何在现实生活中践行道德与法治。

四、教学过程
1.导入：通过案例分析，引发学生对道德与法治的关注。

2.讲解：详细阐述道德与法治的含义、作用及其在个人和社会中的价值。

3.讨论：分组讨论遵纪守法的重要性，分享各自的看法和经验。

4.实践：设计情景剧，让学生模拟生活中的道德与法治问题，提高解决实际问题的能力。

5.总结：总结教学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思
1.学生对道德与法治的认识得到了提高，但部分学生仍需加强法治意识。

2.学生在讨论和实践环节表现出较高的积极性，课堂氛围较好。

3.课后作业布置需注意分层，针对不同学生的需求进行调整。

学本课堂教学设计
九年级学生面临毕业，特别是临近中考，思想，心理，行为等具有一定的复杂性和特殊性。

九年级学生在复习和掌握基础知识的基础上，还要对学生生的做题能力进行重点培养，来迎战中考。

这就要求教师在带领学生复习课本知识的同时，进行各种题型的专项训练，来提高学生的答题能力。

教师还要注意学生的心理变化，多鼓励，多督促，调整学生的心理状态。

《专项训练1-单项、情景分析》效果分析
本节课通过教师训练单项选择和情景分析两种题型的做题方法，让学生体验感受，运用方法渗透到做题中,让学生有根可寻,心中有思路,从而达到见到不同题型,可手到擒来,达到熟能生巧的境界.通过学生自学感悟,小组交流,上台展示等环节,真正让学生将做题方法发内化于心,外化于行.收到了意想不到的效果。

教材分析：
本节课是九年级下学期临近中考，学生对七到九年级所有教材知
识都掌握的基础上进行专项复习，主要是针对中考题型进行的专项训练，主要考查学生运用教材知识，解决问题的能力。

通过方法的传授，能促使学生更快更准确的提高解答问题的能力。

141学本课堂达标题
课程的基本理念
初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。

在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。

本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

本节课符合课程标准培养学生学习搜集、处理、运用信息的能力，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

《学会学习》教学设计执教人：教学目标情感态度价值观：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

过程与方法：通过创设课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

知识与能力：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

教学重点选择适当的学习方法教学难点养成良好的学习习惯学情分析由于七年级是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

课时安排一课时教学方法课堂教学以情景教学法、小组合作探究法为主，注重学生情感、态度、价值观的培养。

课堂教学通过创设案例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程：环节一：预习展示（课前热身）预习新课，将你的所感所想写成一分钟的演讲稿，课堂上展示。

环节二：自主感悟小宁的日记三个星期的初中生活就像是过了漫长的三个世纪。

暑假里我对初中生活作了几百种想象，终于上了十五中，可是，初中生活怎么是这样呢？在小学，老师每天都像父母一样，手把手的教我们该做什么和该怎么做。

我的强科、弱科，甚至生活上的一些喜好，老师都清清楚楚。

现在蹦出那么多的新课，真不知如何下手。

那么多新老师，他们上完课就走，感觉没人理我了，这可怎么办？作业更像“翻跟斗”，一天八节课，每节课一个老师，几乎每门课都会有作业布置，最近总是在“半瞌睡”状态中完成自己的家庭作业，以前9：30就能上床睡觉，可进入中学后，睡觉时间一拖再拖……哎，不说了，宝宝心里苦~~~~(>_<)~~~问：小宁为什么心里感觉“苦”？学生自主思考，畅所欲言。

教师：进入初中以后，有很多与小学不一样的地方，比如上课、作业、时间安排等等。

我们要尽快转变角色，适应新的初中生活，最重要的是要学会学习（设计意图：以小宁的日记为导入，吸引学生注意力，同时贴近学生生活，引发学生情感共鸣，自然过渡到本课学习内容）环节三合作探究一、小组合作：你能用六根计数棒摆出四个等边三角形吗？说一说：1.“我们”是怎样解决问题的？2.这对我们的学习有何启示？学生小组合作，积极讨论并动手摆出等边三角形，并大胆展示结果。

《时代的选择》教学设计一、教材分析：《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4〃4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。

二、学情分析：本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。

三、教学目标：1、知识与技能：认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；2、过程与方法：通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；3、情感体验与价值观：认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。

四、重点：认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国是时代的选择。

五、难点：感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。

六、教学方法：组织自学，启发引导，重点点拨教具（实验器材、电教媒体）多媒体课件，资料。

七、学法指导：小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。

八、板书设计：时代的选择一,科教兴则国兴:1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。

3,科技的发展关键在人才，人才的培养主要功能靠教育，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技水平和创新能力，最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

二,面对竞争和差距:建国以来，我国在科技教育方面成就显著，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与发达国家有较大差距。

人教新课标版初中九年级4.10.3未来道路我选择教案教学目标：1、知识目标：知道今天的青少年面临越来越多的选择；了解进行合理选择的方法和策略。

2、能力目标：掌握科学的方法和策略，为自己作出明智选择。

3、情感态度和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择；愿意为自己的选择承担责任。

教学重点：1、掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。

2、要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

教学难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

教学手段：投影课时：一课时教学过程：【导入新课】教师：有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。

随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。

再过几个月，同学们即将毕业，将面临人生中的一次重大选择，今天我们有必要学习《未来道路我选择》。

【教学活动】活动一：多媒体展示一则寓言问题：狼为什么会累死？由学生回答：老师总结：活动二：多媒体展示画面(1)教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。

一．生活的岔路口（1）生活充满选择（多媒体展示）个人成长角度：随着年龄增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多。

社会的发展角度：随着社会的发展，与前人相比我们的选择机会更多，选择面更大。

老师总结:多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。

活动三：多媒体展示人物阅读问题：这给我们什么警示？学生回答：（2）慎重选择人生道路多媒体展示课本材料二．学会选择，学会承担活动四：多媒体展示外来声音和内心的呼唤学生讨论：问题1：当这些声音有冲突的时候你怎么办？问题2：这些声音将促使你做出怎样的抉择？(1)如何学会做出选择？（多媒体展示教材）活动五：多媒体展示苏格拉底人生真谛问题1：学生会摘到满意的果子吗？问题2：苏格拉底会同意他们做第二次选择吗？（学生讨论又回答）活动六：多媒体展示插图问题1：两个未成年人的选择是否正确？问题2：他们要为自己的选择付出什么？（学生讨论并回答）活动七：多媒体展示“小娜的选择”问题1：小娜为什么会作出这样不合理的选择？问题2：你认为她面对这次不合理的选择所产生的后果会怎么做？问题3：她应如何面对这次错误的选择，才会更有利于今后的人生？（学生讨论并回答）（2）学会自己选择得意义（多媒体展示教材）教师总结：本堂课学习重点内容反馈练习学习完成心理测试未来道路我选择学情分析学情分析：今天的学生所面临的选择越来越多，但大多数都由于父母的溺爱而包办。

人民版道德与法治九年级下册6.1《法治：我们的选择》教学设计一. 教材分析《法治：我们的选择》是人民版道德与法治九年级下册的一课，主要讲述了法治的重要性以及它是我们的必然选择。

本课内容旨在让学生理解法治的概念，认识到法治对于社会的重要作用，以及培养学生的法治观念和法治意识。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解法治的意义，明确建设社会主义法治国家的目标。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的法治观念，对于法治有一定的认识。

但是，对于法治的深入理解和为什么要选择法治还需要进一步引导。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过案例分析、讨论探究等方式，深入理解法治的意义，明确建设社会主义法治国家的目标。

三. 教学目标1.让学生理解法治的概念，认识到法治对于社会的重要作用。

2.培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律的意识，明确建设社会主义法治国家的目标。

3.提高学生的法治观念，使学生能够自觉地遵纪守法，维护社会秩序。

四. 教学重难点1.法治的概念及其意义。

2.为什么要选择法治。

3.学生的法治观念的培养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治的意义。

2.讨论探究法：学生进行分组讨论，引导学生思考为什么要选择法治。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中体验法治的重要性。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，用于引导学生进行分析讨论。

2.情景模拟活动：设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.教学PPT：制作教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于法治的宣传片，引导学生思考法治的概念及其意义。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

引导学生思考法治的重要性，以及为什么要选择法治。

3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生通过讨论探究的方式，深入理解法治的意义。

4.巩固（5分钟）通过情景模拟活动，让学生在实际操作中体验法治的重要性。