[推荐精选]XX—2018学年六年级英语上册第一单元上课学习上课学习教案分析

小学2015-2016学年度上学期教案年级六主备人使用人学科英语课型新授课时 2 课题名称Unit 1 How can I get there?教学目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital．”2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项3.能够表述问路及指点路，如：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital教学重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital．”教学难点能够表述问路及指点路，如：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital课前准备录音机，磁带教学流程个性化修改自主学习温故：写词。

科学博物馆________________ 邮局__________________书店_________________ 电影院____________医院_________________ 图书馆_____________新知：1.你能完成听音练习吗？Listen and tick or cross.( ) They want to go to the bookstore.( ) The cinema is next to the bookstore.2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How can we get therel?Turn left at the bookstore.Then turn right at the hosipal．合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

Unit 1 The king’s new clothes Cartoon time(说课稿)教学内容概述本节课是2022-2023学年六年级英语上册牛津译林版的第一单元的教学内容，主要教授一个有趣的卡通故事“国王的新衣”，通过观看动画片和阅读课文，让学生们了解通俗易懂的英语词汇和表达方式。

通过本课的教授，学生们将能够掌握并理解英语中的一些基本表达方式，同时培养其听力和看图阅读的能力。

教学流程步骤一：导入新课1.引入故事背景：介绍国王的故事。

2.引入本节课的主要内容：观看动画片和阅读课文。

3.引导学生预习本节课的课文“国王的新衣”，为后续的学习做好充分的准备。

步骤二：呈现动画片1.播放“国王的新衣”卡通动画片并让学生们观看。

2.询问学生们对于卡通中所表现出的情节的看法和理解。

3.如果有不理解的地方，回答学生们的疑问。

步骤三：让学生们进行文本阅读1.听老师阅读课文，带领学生们理解文本并学习新词汇。

2.将学生分组进行阅读，让每个小组都有机会朗读文本，加强学生们的朗读流畅性和理解能力。

3.安排学生们之间的组内讨论，分享他们对于文本的看法和理解。

步骤四：练习文本记忆1.通过看图界面和互动式问题形式来测试学生对于已学知识的理解程度。

2.分配听说作业：要求学生讲述故事中的情节及其心得体会，巩固所学知识。

教学方法教学方法一：小组活动通过小组合作学习方式激发学生们的学习热情，同时让学生之间相互交流，促进学生对于学习内容的深层理解。

教学方法二：反向教学通过学生们观看自己的作品解决问题和讲解已学知识，让学生们更加全面深入地了解所学知识，增强他们的自主学习能力。

总结通过本节课的教学，学生们能够学习到英语中的基本表达方式，同时培养其听力和看图阅读的能力。

通过卡通“国王的新衣”和相应的课文教学，学生们将更好地理解和掌握英语中的表达方式，同时培养其阅读和理解能力。

同时，课堂教学通过小组合作和反向教学等方法，增强了学生们的自主学习和独立思考的能力。

PEP小学英语六年级上册教学计划（2015——2016学年度第一学期）一、基本情况：本年级2个班，70 名学生。

经过三年时间的英语学习，大多数的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的水平强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。

但仍有局部学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。

本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，增强对英语学习的兴趣。

二、教材分析：六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 局部只要求达到听、说、认读，在 Read and write 局部要求达到能够书写。

六年级上册的主句型在 Let's talk 局部即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 局部改为 Let's read，也就是阅读理解局部。

2.语音局部由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。

本册学生用书的特点主要包括：1.复现率高。

本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中持续巩固。

如第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还能够用到第一单元中的by bus, by subway等短语。

第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? When are you going to ...? Who are you going with? How are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。

六年级上册英语教案-Unit 1 What did you do during theholidays？湘少版教学目标1.让学生学会运用以下常用英语短语：–What did you do during the holidays?–I visited my grandparents.–I went shopping with my parents.–I did my homework.2.提高学生的听说能力，培养学生听懂和说出常用英语句式的能力。

3.培养学生积极参与交流的能力，鼓励学生互相交流有关假期的活动和经历。

教学重点和难点1.我们将着重让学生学会如何问及他人在假期中所做过的事情，并能够回答。

2.学习并掌握一些日常活动和事件的英语表述方式。

教学准备1.课程教材《湘少版英语六年级上册》。

2.PowerPoint PPT 程序。

3.班级黑板和白色粉笔。

教学过程步骤一：导入我们期望学生在跨越假期和学习之间產生过渡，因此在开始这节课之前，我们将首先鼓励学生分享自己在假期中所做的事情。

不断提问学生，寻找一些常用的单词或短语，以便后续教学。

例如： - What did you do during the holidays? - Did you go anywhere? - Who did you go with? - What did you do there? - How was it?步骤二：教学主题1.提供一些谈论假期活动的常用英语短语。

2.将这些短语分为问题和答案的两个部分，使学生能够使用它们制作简单的对话。

步骤三：实际训练在本节课程的这一部分，学生将分为两个人一组进行实际练习。

使用之前提供的短语，让学生模拟对话，互相问询对方的假期经历，并以回答的方式来展示自己的英语水平。

在这个过程中，老师将会逐步对学生发言的流畅程度、语言的流利程度等进行评估。

步骤四: 测评在完成实际交流后，我们将安排一个范围较广而深入的测评来评估学生的英语能力是否得到显著提高。

Unit 1 Part A教学目标：◆ 语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。

2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。

4.学唱歌曲：You and Me 。

5.功能：讨论奥林匹克运动会。

◆ 语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。

◆ 情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

◆ 文化意识1.知道奥运会召开的时间。

2.知道奥运会会旗上五环的含义。

教学重点：词汇Olympic Games, take place, ring以及句型There are…, We can see…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。

教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

教具准备：1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。

2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗（或图片）。

4.录音机或教学光盘。

教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。

3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games4.教学Olympic Games。

根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。

译林版小学英语六年级上册Project 1 A holiday album一、单元教材分析本单元以“Making a holiday album”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。

单元教学目标1.知识目标（1）在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

（2）复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

（3）通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知；（4）重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答；2.技能目标（1）指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

（2）指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

3.情感态度目标（1）通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

（2）通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

二、单元教学重难点1.教学重点（1）复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

（2）指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

2. 教学难点（1）指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

三、单元教学安排建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分第二课时：C、D部分Project 1 A holiday album第一课时一、教学内容: 六上Project 1 A、B部分二、教学目标：1. 知识目标（1）在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

（2）复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2. 技能目标指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3. 情感目标通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点:复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点:复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备:课件，练习纸三张, 板书六、教学过程:Step 1 GreetingsFree talk1.Topic: travelling2.Show the students a map of the world.If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Module8 Unit 1 Do you often play with dolls?1. 课程背景本节课是2022-2023学年英语六年级上册的第八个模块的第一单元。

在上一模块中，学生学习了关于食物和饮料的基本知识，能够表达自己的喜好和意见。

在本单元中，我们将学习关于玩具的词汇，学习如何描述玩具以及我们的玩具喜好。

2. 教学目标•能够正确拼读和使用玩具的词汇；•掌握询问他人关于玩具的使用频率的常用表达方式；•能够描述自己的玩具以及对它们的喜好；•培养学生问问题以及回答问题的能力。

3. 教学重点与难点本单元的重点在于掌握有关玩具的词汇和描述方式，教学难点是帮助学生理解并正确应用一些复杂的表达方式。

4. 教学准备PPT、实际的玩具、录音设备5. 教学过程Step 1: Warm-up1.教师出示一些玩具（如小汽车，娃娃，飞机等），请同学们说出它们的名称。

2.询问学生他们有哪些玩具。

Step 2: Presentation1.展示一张有关玩具的图片，教师让学生仔细观察并说出其中的玩具种类。

2.学生们在老师的引导下，认真学习玩具的词汇，理解其含义。

3.激发学生们学习动机，与学生分享关于玩具的趣事或者玩具在他们生活中的重要性。

Step 3: Practice1.给学生发放一些图片，让他们在小组内看清图片上的玩具并描述玩具，然后在班内分享自己组内的结果。

2.学生利用平板电脑或平板电脑上的应用程序设计自己的玩具，通过班内展示分享，向其他同学介绍自己设计的玩具。

Step 4: Extension1.教师在班内发放调查问卷，让学生编写调查问题，例如：你有多少个娃娃？你经常和娃娃一起玩吗？你更喜欢玩哪种玩具？等等。

让学生组成小组收集同学对这些问题的回答。

2.让学生通过录音来自我介绍自己喜欢的玩具。

Step 5: Assessment考核学生在本单元学习的内容，并且对于自己的学习进行反思和总结。

6. 教学结束本节课主要学习了关于玩具的词汇、描述和询问玩具的使用频率的表达方法等。

六年级语音词汇过关上册Unit1 What are those farmers doing词汇学习四会要求：理解并重复运用是成功记忆之母①○会认读：最初新词可通过音标或老师或设备领读模仿熟练直至一看词形便能立刻反射出声音②○懂意思：知道中文意思及词性③○活运用：结合课本原句或文段去记它的中文意思和用法④○能拼写：注意单词中有哪些元音字母或元音字母组合结合自然拼音法知道对应的字母或组合发什么音在练习题的句子中积累新词汇（平时尽力去尝试运用新学的词汇，定期回顾朗读所做的练习、课文、记笔记）词形词性读音中文意思基本用法课本原句（组词造句）*** *(读准音) （句）（字母&组合）（文句）（巩固记忆）（巩固记忆）（巩固记忆）词形词性音标中文意思遮掩默写3次遮掩默写2次遮掩默写1次1 country n. ['kʌntrɪ] 农村2 field n. [fiːld]田3 pick v. [pɪk] 摘4 grass n. [grɑːs]草5 give v. [gɪv] 给6 cow n. [kaʊ] 奶牛；母牛7 sheep n. [ʃiːp]绵羊（单复数一样）8 other adj. ['ʌðə] 其他；别的；pron. 其他的人（或事）9 few adj. [fjuː]极少；几乎没有a few 几（个、条、……）1 goat n. [gəʊt] 山羊2 goose n. [guːs]鹅（复数是geese）3 river n. ['rɪvə] 河；江4 feed v. [fiːd]饲养；喂养5 if conj [if] 如果Unit2 A country life is a healthy life1 country n.['kʌntrɪ]农村2 life n.[laɪf]生活3 grandparent n.['græn(d)peər(ə)nt]祖父（母）；外祖父（母）4 a.m. abbr.上午5 milk v.[mɪlk]挤奶6 ride v.[raɪd]骑（过去式是rode）7 take v.[teɪk]花费8 still adv.[stɪl]仍然9 help…with…在……（方面）帮助0 air n.[eə]空气Unit 3 Where are you from?词汇学习四会要求：理解并重复运用是成功记忆之母①○会认读：最初新词可通过音标或老师或设备领读模仿熟练直至一看词形便能立刻反射出声音②○懂意思：知道中文意思及词性③活运用：结合课本原句或文段去记它的中文意思和用法④○能拼写：注意单词中有哪些元音字母或元音字母组合结合自然拼音法知道对应的字母或组合发什么音在练习题的句子中积累新词汇（平时尽力去尝试运用新学的词汇，定期回顾朗读所做的练习、课文、记笔记）词形词性读音中文意思基本用法课本原句（组词造句）*** *(读准音) （句）（字母&组合）（文句）（巩固记忆）（巩固记忆）（巩固记忆）词形词性音标中文意思遮掩默3次遮掩默2次遮掩默1次1 city n.['sɪtɪ]城市2 student n.['stjuːd(ə)nt]学生3 quiet adj.['kwaɪət]安静的4 cheap adj.[tʃiːp]便宜的5 modern adj.['mɒd(ə)n]现代化的6 noisy adj.['nɒɪzɪ]嘈杂的7 wide adj.[waɪd]宽阔的8 crowded adj.['kraʊdɪd] 拥挤的9 comfortable adj['kʌmf(ə)təb(ə)l] 舒服的0 heavy adj.['hevɪ]拥挤的；大量的slow adj.[sləʊ]慢的；缓慢1 *New York n.纽约2 America n.[ə'mɛrɪkɚ]美国；美洲3 hotel n.[həʊ'tel; əʊ-]酒店，宾馆45 Unit4 I like the city very much6 postcard n.['pəʊs(t)kɑːd]明信片7 different adj['dɪf(ə)r(ə)nt] 不同与…；个别的，与众不同的8 dirty adj.['dɜːtɪ]脏的9 afraid adj.[ə'freɪd]害怕0 be afraid … 害怕……because conj.[bɪ'kɒz]因为1 sell v.[sel]出售（过去式sold）2 countryside n.['kʌntrɪsaɪd] n农村3 theatre n.['θɪətə] 剧院4 all day 整天5 miss v.[mɪs]想念6789Unit 5 What's the matter with you?词汇学习四会要求：理解并重复运用是成功记忆之母①○会认读：最初新词可通过音标或老师或设备领读模仿熟练直至一看词形便能立刻反射出声音②○懂意思：知道中文意思及词性③○能拼写：注意单词中有哪些元音字母或元音字母组合，结合自然拼音法知道对应的字母或组合发什么音④活运用：结合课本原句或文段去记它的中文意思和用法积累新词汇在练习题中的句子（平时尽力去尝试运用新学的词汇，定期回顾朗读所做的练习、课文、记笔记）词形词性读音中文意思基本用法课本原句（组词造句）*** *(读准音) （句）（字母&组合）（文句）（巩固记忆）（巩固记忆）（巩固记忆）词形词性音标中文意思遮掩默写3次遮掩默写2遮掩默写1次次1 matter n.['mætə]事情2 health n.[helθ]健康3 What’s the matter?怎么回事4 ill adj.[ɪl]病的5 stomachache n.['stʌməkeɪk]肚子疼6 ate v.[eit]吃（eat的过去式）7 hear v.[hɪə]听到（过去式是heard）8 I’m sorry to hear that.听到这个我感到很难过。

Unit 1 Part A教学目标：◆ 语言知识目标1.学习词汇：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。

2.学习句型：Did you…?Yes，we did.What do you know about the Olympic Games?3.学习成节辅音/bl/，/pil/,/val/和/mal/的发音。

4.学唱歌曲：You and Me 。

5.功能：讨论奥林匹克运动会。

◆语言技能目标1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

3.能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。

◆ 情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。

◆ 文化意识1.知道奥运会召开的时间。

2.知道奥运会会旗上五环的含义。

教学重点：词汇Olympic Games, take place, ring以及句型There are…, We can see…教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。

教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

教具准备：1.词组卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。

2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗（或图片）。

4.录音机或教学光盘。

教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：You and Me。

3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 The Olympic Games4.教学Olympic Games。

根据课题，出示卡片教学game，games和Olympic Games,告诉学生Olympic Games是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。

六年级上册英语第一单元知识点对于学前和小学生来说，培养英语学习兴趣，获取英语语感，形成规范的英语语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

下面给大家带来一些关于六年级上册英语第一单元知识点，希望对你们有所帮助。

人教版PEP小学英语六年级上册Unit1知识点梳理science [ saɪəns] 科学museum [mjuː zɪəm] 博物馆post office [pəʊst] [ ɒfɪs] 邮局bookstore [ bʊkstɔː] 书店cinema [ sɪnəmə] 电影院hospital [ hɒspɪt(ə)l] 医院crossing [ krɒsɪŋ] 十字路口turn [tɜːn] 转弯left [left] 左straight [streɪt] 笔直地right [raɪt] 右ask [ɑːsk] 问sir [sɜː] 先生interesting [ ɪntrəstɪŋ] 有趣的Italian [ɪˈtæljən] 意大利的restaurant [ˈrestərɒnt] 餐馆pizza [ piːtsə] 披萨饼street [striːt] 大街;街道get [get] 到达GPS 定位系统gave [ɡeɪv] (give的过去式) feature [ fiːtʃə] 特点follow [ fɒləʊ] 跟着far [fɑː] 较远的tell [tel] 告诉Unit 1 How can I get there?重点:询问某地在哪里的问句及其答语询问怎样到某地的句型动词want的用法难点:能够问路并描述路线Wha引导的感叹句四会单词短语science科学museum博物馆bookstore书店cinema电影院hospital医院crossing十字路口tumn转弯left左straight笔直地right右post office邮局三会单词短语ask问sir(对男子的礼貌称呼)先生interesting有趣的Italian意大利的restaurant餐馆pizza比萨饼street大街;街道get到达GPS全球(卫星)定位系统gave(give的过去式)提供;交给feature特点follow跟着far较远的tell告诉get to到达in front of…在……前面惯用表达式1.Excuse me.打扰了。

合江小学2018---2019学年度第一学期六年级英语上册教学计划一、班级学生情况分析本学期我担任本校六年级英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

激发学生学习英语的兴趣，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、教材分析本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。

三、教学目标对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

四、教学措施1、以活动为课堂教学的主形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校第五课时教课设计示例一、教课要点：1．要修业生四会掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.2．在情形中使用句型，并能适合的替代句中的短语。

二、教课难点：1.娴熟掌握句型： How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15bus.”2.使学生能够在实质情形中适合的表达使用某一交通工具抵达某一目的地。

3.正确朗诵 story time 的故事，并试试复述。

三、课前准备：1、教课过程中所需的录音（let’slearn, Let’s play）、课件、动画素材。

2、本单元（ A、 B 部分中 let ’slearn 部分）的单词短语的图片和卡片。

3、教师准备一张简略地图，要能够体现本校邻近的一些建筑物。

四、教课过程：1、Warm up（热身）活动一：唱一唱教课参照时间： 1-2 分钟1．教师播放本单元Let’s sing 部分歌曲，复习本单元内容。

2．学生说唱，鼓舞学生一边做动作，一边演唱。

3．假如学生有能力，能够指引学生替代此中的单词短语，自己创编歌曲。

2、Review（复习）活动二：单词对对碰：教课参照时间： 3-4 分钟1．教师课前在小黑板上写好以下单词：ship plane bike bus car jeep subway by on foot train traffic rules wait at the light stop yellow go at a green2．学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语（单词可重复采用），写在自己簿本上，比一比谁写的多。

Unit 6 I’m going to study computer science.Period 4 Section B (2a-2e)班级：组名：姓名：【学习目标】：1. 口、笔头掌握以下句型：Most of the time, we make promises to other people.Some people write down their resolutions and plans for the coming year.Many resolutions have to do with self-improvement.Some people say they’re going to take up a hobby like…Most resolutions have one thing in common.For this reason, some people say the best resolution is to have no resolutions!【学习重点】. 1 、熟练运用以下词汇：be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, improve, write down, physical, themselves, self-improvement, hobby, weekly,schoolwork, agree2、掌握并能正确使用本课时的重点短语：have to do with, make promises, ha ve…in common, write down, for this reason,take up【学习难点】能读懂难度相当的用be going to结构描述未来打算的短文，并能用这种结构写出未来打算。

学习过程一、目标呈现1 、先以讨论的形式列举生活中different resolutions2、导入话题，解读目标二、自主合作学习任务一：1.学生读记单词2.写出下列短语承诺____________能够做某事__________________ 在……开始的时候_________________改进____________写下__________________身体的____________业余爱好____________ 学着做，开始做_____________关于，与……有关系_________________新年决心_____________________做出承诺__________________physical health____________________discuss sth. with sb.____________学习任务二：1 、你有什么打算呢？请列举出五条。

（湘少版）六年级英语上册《Unit one Period I》教案设计一、教学内容本课程讲解的是关于“Hello”的问候语句以及简单的自我介绍。

重点是问候语的表达和相关的词汇以及口语练习。

二、教学目标•学习问候语“Hello”以及相关的表达方式；•掌握询问对方姓名的方式；•学习几个常用的国家名称；•发音准确，能够简单地自我介绍；•能够用英语进行简单的交流。

三、教学重难点•问候语“Hello”及其相关的表达方式；•如何发音准确；•如何自我介绍。

四、教学过程1. 情境呈现通过引入教材中的图片或视频来营造一个真实的情境，例如在机场或者街头。

2. 导入新词汇通过演示和指导，引导学生了解新的单词和定位学生已经掌握的单词。

3. 介绍新的表达方式通过演示和指导，引导学生掌握问候语“Hello”及其相关的表达方式。

4. 发音练习通过演示和指导，引导学生准确地发音。

5. 录音练习通过录音和播放练习，在积极的氛围中对学生进行练习和讲解。

6. 类似对话练习通过类似的对话场景，让学生在身临其境的情境中掌握对话场景的知识和口语技巧。

五、评估方式通过听力/口语测试，测试学生对本单元所学内容的掌握情况。

同时，运用教学资料和测试评估工具，以促进学生的自我反思和学习历程的分析。

六、课后作业1.复习本单元所学内容；2.自学下一个单元的新词汇；3.在课下进行口语练习。

七、教学总结通过这堂课程，学生对问候语“Hello”的表达方式和相关的词汇有了更深入的了解和掌握，同时通过对交流场景的模拟和练习，学生也掌握了一些基本的口语技巧。

同时，本课程还启发了学生对其他表达方式以及其他语言和文化方面的兴趣。

六年级英语上册教学反思集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]2017——2018学年第一学期英语六年级上册教学反思教学反思1：Unit 1 How can I get there?BLet'slearn教学反思遵循了学生的思维发展规律小学高年级学生的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段，他们的抽象思维已经有了一定的发展，但是抽象思维的发展很多时候还要依赖于具体、形象的事物的帮助。

本节课主要让学生学习使用turnleft,turnright,gostraight等语言进行问路、指路，而左转、右转等空间思维能力正是很多学生有待发展的抽象思维能力。

因此，本节课的教学重点不仅只是让学生学会使用语言，更重要的是发展学生的空间思维能力。

在教学中，我先用touchyourlefteye,touchyourrightear,raise your lefthand,stampyour right foot 等语言，让学生在听做中“触摸左右”；我又使用了show me your left hand, turnleft,showmeyourright hand,turnright等语言，让学生借助左右手听懂左转、右转的指令并做出正确的动作，我还让学生利用抽象的地图进行找路、指路等活动。

遵循了学生思维由具体到抽象的发展规律，使学生的语言学习和运用水到渠成。

教学反思2：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

2017—2018学年六年级英语上册第一单元教案分析2017—2018学年六年级英语上册第一单元教案分析题Unit 1 H d u get there? 第一时教学目标1、能够听、说、读、写短语:n ft, b bie, b bus, b train2、能够听、说、认读短语：b plane , b ship, b suba。

3、能用句子“H d u g t shl? H d g t anada/…?”替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子“I g b…”进行回答。

教学重点掌握四会短语和A Let’s learn中部分交通工具表达法。

教学难点体会关键词替换用法。

教具准备生字卡片，录音，磁带，挂图等。

导学过程二次备Step1: 热身Let’s start教师说“Tda I g t shl b bie/bus”并利用动作帮助学生理解句子意思。

然后问学生：“hat abut u? D u g b bie? r b bus? D u g n ft? r b ar?”师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

自由会话后，教师继续说：“There are an as t g sehere L at these pitures D u n hat the are?”引导学生看本时Let’s start部分的挂图并回答问题。

Step 2: 预习（1）复习频度副词：alas, usuall, ften, seties, never 的读音与词义。

（2）Let’s hant播放Let’s hant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。

教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。

Step 3: 新呈现（Presentatin）Let’s learn教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“H d I g t shl? I g t shl b bie”并在黑板上写下：b bie教师再重复刚才的句子并问某一学生：“hat abut u? H d u g t shl?”帮助学生说出完整的句子：“I g t shl b…”并将相应的短语写在黑板上。