2018年素质教育和素养教育-推荐word版 (12页)

素质教育五大内容素质教育是指培养学生全面发展的教育理念和教育方式。

作为一种现代教育理念，素质教育在培养学生成为有责任感、有创造力、有批判思维和解决问题能力的终身学习者方面有着重要的意义。

下面将介绍素质教育的五大内容。

一、品德教育品德教育是素质教育的基础。

在品德教育中，要培养学生的道德观念、道德意识和道德行为，使其形成良好的品德品质。

这包括培养学生的诚实守信、自律自强、勤奋进取、团结友善等素质。

此外，品德教育还应加强学生的社会责任感和商业道德意识，培养学生的公民意识和法律意识，使他们能够积极参与社会公益活动，为社会发展做出贡献。

二、思想教育思想教育是培养学生独立思考、思辨和发展创造力的重要内容。

在思想教育中，要培养学生的逻辑思维能力、批判思维能力和创造性思维能力。

这可以通过培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多角度思考问题，教授科学的分析方法和思考技巧来实现。

此外，思想教育还应加强学生的人文关怀和思想品格的培养，使其具备独立自主的思考能力和良好的价值观念。

三、学科教育学科教育是素质教育的核心内容之一。

在学科教育中，要关注学生的个体差异，培养他们的学科兴趣和专长，激发他们的学习动力，并提供适合他们发展的学习机会。

除了传授学科知识和技能，学科教育还应注重学生的学习策略和解决问题的能力的培养。

此外，学科教育还应注重跨学科的综合能力的培养，培养学生的综合素养，培养学生的创新精神和实践能力。

四、健康教育健康教育是培养学生成为健康活力的个体的基础。

在健康教育中，要加强对学生的身体健康和心理健康的关注。

这包括培养学生良好的生活习惯、饮食健康、锻炼身体以及预防疾病的知识和技能。

此外，健康教育还要关注学生的心理健康，如压力管理、情绪调节和心理辅导等方面。

通过健康教育，可以培养学生形成良好的生活方式，提高学生的身体素质和心理素养。

五、实践教育实践教育是培养学生实际操作能力和综合素质的重要途径。

在实践教育中，学生可以通过参与社会实践、实习、实训等活动，锻炼自己的实践能力和团队合作能力。

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==素质教育典型材料我校始终端正办学指导思想，全面贯彻党的教育方针，学校行政组专门开会布置素质教育工作，要求全面按部颁新课程标准开课，教导处在一日常规教育督查中，优先督查音、体、美的教学工作，对于在督查过程中发现教师不按课表上课的，除了批评教育外，情节严重的给予经济处罚。

学期结束的时候，由教导处组织专门的班子，对各年级的音、体、美教学工作进行全面考查考核，对音乐的教学既有音乐知识的考试，又有学生视唱的考核。

对学生体育的考核，考察学生的100米赛跑，50米赛跑等内容。

对学生的美术考察采用考察知识和学生动手绘画能力。

由于这些工作，我们开学有布置，有方案，期末有考试、考核，有评比，因而各任教者都把音体美的教学工作视同语数教学工作一样，认认真真，一丝不苟，学生也受益不少。

学校安排一期工作行事历时，成立了体育兴趣小组，美术兴趣小组，音乐兴趣小组、武术兴趣小组，并派各学校的骨干教师担任指导教师，规定下午第七节课的课外活动时间不能挪作它用，因而我校组成的体育代表队参加全乡的小学体育运动会获团体总分第一名。

我校文艺代表队参加全乡“六·一”文艺汇演，选送的节目多次荣获全乡小学组一等奖。

校内严格执行“四个一年一度”，即“一年一度”的“六·一”文艺汇演，一年一度的“体育运动会”。

xx年上期我们举行了规模较大的“六·一”文艺汇演，通过各班主任的共同努力和艰辛工作，所演出的节目上了档次，上了水平，可以说是精彩纷呈，受到了当地群众和上级领导的高度评价。

xx年上期我们举行了全片性的“六·一”歌咏比赛，让学生赛出了成绩，赛出了水平。

xx年下期我们中心小学组织开了一次全片性的体育运动会，xx年下期我们组织中心小学6个班级进行了体操比赛，通过这些活动，大大激发了学生热爱学校，热爱学习的信心。

2018年中小学素质教育工作计划2018年中小学素质教育工作计划：一、指导思想：本计划以科学发展观为指导，认真贯彻落实《___关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育。

我们将以规范办学和提高教学质量为根本目标，以积极探索促进学生自主研究、独立思考、勇于创新的教育教学新模式为核心，推进素质教育综合改革试点校工作，不断丰富学校文化内涵。

二、具体工作：一)坚持内涵发展，全面推进素质教育1.大力实施体艺工作，打造活力校园。

我们将认真实施学校体艺活动方案，加强体艺活动与学生社团活动的有机结合，按照抓普及促提高，抓特色促发展的策略，科学规划、精心协调学校、年级和班级的活动内容，努力实现班班有活动、人人都参与、项目有特色的目标。

我们将坚持开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼一小时。

同时，我们将抓好广播操、眼保健操、大课间的质量，并认真抓好田径队训练工作，全面增强学生的身体素质，努力提高学生体育运动技能。

我们还将开展心理健康教育，定期上好健康课，提高师生的健康知识知晓率，培养学生健全的人格。

2.深入开展国学经典诵读，建设书香校园。

我们将继续开展国学经典诵读活动，引领学生亲近优秀传统文化经典作品，感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。

我们将坚持学校、班级和家庭三个层面相结合，坚持主读篇目与辅读篇目相结合，坚持硬性规定与评比激励相结合。

为此，教导处、教研室将制订诵读计划，组织并指导各年级开展诵读、定级、评比、展示和表彰工作。

班主任和语文教师也将积极带领和指导学生进行诵读活动，在校园内形成浓郁的经典文化诵读氛围，丰富学校办学内涵。

3.加强写字教学的管理，深化墨香校园活动。

我们将确保学生写字课时间，每天安排20分钟写字课程时间，各书法指导指导教师要确保写字时间，不挤占和挪用。

中高年级可将钢笔字和毛笔字练交替安排。

写字课以教师指导学生练字为主，引导学生自主练，逐步渗透书写知识和书写规律。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==贵州厚德素质教育学校篇一：传统文化与素质教育传统文化与素质教育陈友庆[摘要] 我国传统文化中的自强不息、厚德载物、忧国忧民、以德化人、和谐持中等思想，对当前的素质教育仍然具有重要的借鉴意义。

开展爱国主义教育，提高人文素质教育和进行创新教育，是传统文化与素质教育结合的重要途径。

一在几千年的文明史中，我国人民形成了一些优秀的文化观念和个性品质，细细品评这些文化内蕴，其中的道德观、认识论和科学精神综合了一个人所以立身处世的道德修养、伦理观念、文化素质、思维方式和行为规范等内容。

这些文化传统是我们当前开展素质教育应该保持和发扬的。

1．自强不息的奋斗精神为了与天地斗争，中国人民从来就不肯轻易认输，总是不屈不饶地抗争。

《易传》总结为"天行健，君子以自强不息"。

正是这种自强不息的奋斗精神支撑着中华民族的发展，激励着中华儿女在困境中崛起，在逆境中奋进，永不屈从于外来的压迫。

这种精神成为中华民族精神的主导方面，并由此奏出了许多可歌可泣的自强不息之歌。

自强不息的奋斗精神还体现为一种自立和自尊的人格特征，形成中国人讲名分、重气节的民族精神。

正如孔子曰："三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

"（《论语?子罕》）孟子所云："富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此三谓大丈夫"。

（《孟子?滕文公》）这使得人们追求一种独立完善的人格，这种美德流传下来，成为人们为国家、为民族奋争的精神力量，并推动着社会的发展。

2．忧国忧民的忧患意识忧国忧民的忧患意识是中华民族传统文化的重要组成部分。

从孔子的"诗可心怨"到范仲淹的"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，再到顾炎武的"天下兴亡，匹夫有责"都深深地打上了这种忧患意识的烙印。

而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。

这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。

“尺有所短，寸有所长。

”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。

兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。

然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。

这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。

学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。

这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。

再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。

素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。

这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。

”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“再有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。

但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。

”在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。

教师要留意观察，分析学生学习的特点。

教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。

素质教育一、素质教育的内涵（提素个性创两创两全）%1素质教育是面向全体学生的教育。

%1素质教育是促进学生全面发展的教育。

%1素质教育是注重学生个性培养的教育。

%1素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

二、国家实施素质教育的基本要求%1坚持德育为先%1坚持能力为重%1坚持全面发展与个性发展相统一%1着眼于民族素质的提高%1着眼于学生的终身可持续发展%1着眼于学生的主动、创新的发展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法（一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心。

新课程改革提出了六项具体目标：1.改变课程过于注重知识传授的倾向。

强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

4.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6.改变课程管理过于集中的状况。

实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

（二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍1.更新教师的教育观念2.提高教师的师德素养3.强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇.优化学校管理（三）将教育目的落实到教学之中（四）教学内容要与生活实际紧密结合（五）调动学生的主动性和积极性学生观一、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容(1)旧式分工造成了人的片面发展；(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

2018 年下半年教师资格证
综合素质
模块一职业理念
第一章教育观
1. 简述素质教育的定义？
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会各项规定发展的要求，以面向
全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

2. 简述素质教育的内涵？
（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
3. 实施素质教育的基本要求有哪些？
（1）教育要面向全体学生（2）教育要促使学生全面发展（3）教育要促进学生创新精神和实践能力的培养
（4）教育要促进学生生动、活泼、主动的发展（5）教育要培养学生终身可持续发展的能力
4. 学校教育中开展素质教育的途径有哪些？
学科教学是实施素质教育的主渠道。

除此之外，还包括学校管理活动
及课程以外的教育活动等辅助途径。

具体说来包括：（1）德育为先，五。

素质教育五大内容素质教育是指以培养学生的综合素质和个性发展为目标，追求全面发展的教育方法。

在推行素质教育的过程中，有五大核心内容，分别为德育、智育、体育、美育和劳动教育。

下面我将逐一详细介绍这五大内容。

德育，即道德教育，是培养学生正确道德价值观和行为习惯的重要任务。

首先，学校要加强德育课程的开设，通过教育的方式传授道德知识和道德原则，引导学生形成正确的价值观念和道德观念。

其次，学校要注重德育与实践相结合，让学生参与社会实践活动，了解社会现实，培养学生的社会责任感和公民意识。

此外，学校还应进行德育评价，通过对学生道德品质的评估，及时发现问题并采取措施加以改进。

智育，即智力教育，是培养学生综合智力素质和知识能力的重要方面。

学校应注重知识传授的同时，培养学生的思维能力和创新能力。

通过开展启发式教学和课外拓展活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时，学校还应关注学生的学习风格和学习能力的差异，采取不同的教学方法，充分发挥学生的潜能。

体育，即体育教育，是培养学生身体素质和健康意识的重要内容。

学校应注重体育课程的开设和体育活动的组织，让学生全面参与体育锻炼。

同时，学校还应关注体育与健康的关系，加强健康教育，教育学生养成良好的生活习惯和健康饮食。

美育，即美术教育和音乐教育，是培养学生审美能力和艺术修养的重要方面。

学校应注重美术和音乐教学，培养学生的艺术兴趣和创造能力。

通过展览和演出等形式，让学生欣赏和参与到艺术活动中，提高学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

劳动教育，是培养学生劳动精神和实践能力的重要环节。

学校应注重实施劳动教育课程，组织学生参与劳动实践活动，培养学生的动手能力和合作意识。

通过劳动实践，学生能够了解劳动的意义，提高自己的实践能力，培养勤劳踏实的态度。

总之，素质教育的五大核心内容是德育、智育、体育、美育和劳动教育。

这五个方面相互关联，相互促进，对学生的全面发展起着重要作用。

学校应以这五个方面为基础，制定相应的教育方案，为学生的未来发展打下良好的基础。

【2018最新】素质教育心得-精选word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==素质教育心得素质教育心得当前农村的教育并不等于以往的应试教育，也不等同于今天提倡的素质教育，素质教育是相对应试教育提出来的，完整的素质教育是理想社会的理想教育模式。

当下的教育模式是处于过渡阶段的教育，应试教育是单纯追求升学率，忽视德育教育及学生的身心健康发展的一种片面教育，而素质教育是全面的基础教育，即从德、智、体、美、劳动等方面去施以教育，把每一个环节都放在同等重要的地位。

不仅仅注重理论教育，更重要的是强调实践教育，强调快乐学习，师生平等互相学习，团结协作。

素质教育并不是不考试，不看学生的学科成绩，而它的评价方式是全面的，不仅看考试成绩（即智育的检测）而且更注重从学生的思想品德、科学文化、生理、心里和实践技能等方面进行考查。

因而我个人认为，当前农村的素质教育应从这些方面去看、去做。

一、传统教育中的智育不能忽视，要端正教师的态度，正确指导教师、学生、家长认识、理解素质教育的含义。

素质教育不是让学生想干什么就干什么的自由主义教育，而是坚持以智育为基础，拓宽教育的路径，应用新的、快捷的教学手段去引领、指导、教育学生全面发展。

在重视智育的同时，也要重视德育、美育、科学实践等方面的教育。

二、克服应试教育的表面性，片面性和句部性。

三、开齐、开足各学科的课时，增加课外活动，开展课内外科技实践活动。

定期举行全校性或多校合作的科技活动竞赛，音乐、舞蹈表演比赛，体育项目全能竞赛，演讲口才比赛等活动，实现愉快教育，以乐促教，以乐施教。

四、建立健全对非智育学科的教育教学考核和评价机制。

鼓励教师们积极投身教育，积极发展和专研专业教育。

形成教师教学专业化，学生学习多样化，教师分工合作，师生团结协作，学生全面发展，从现实出发，向素质教育靠近。

2018年小学素质教育德育工作计划范文书一、辅导思维本学期持续以“建立系统、构成序列、重视养成、杰出立异”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会日子，学会求知”为主线，以养成教育为首要内容，为能构成“联合、生动、谨慎、肄业”的班风，让学生构成积极向上的精力面貌，成为年代展开需要的社会建造者和接班人制定本方案。

安身校园实践，从大处着眼，小处着手，细致入微，锲而不舍。

进一步加强小学生行为标准养成教育，结合年级组实践情况全面执行“文明育人，调和展开”的教育思路，创立“温馨教室”；构建学生个性化展开的空气。

校园的是本方案的根底。

意图是为学生担任，为了全部的学生，为了学生的全部，尽力做好本学期的班级作业。

二、要点作业（一）行为标准作业1、作业方针大力展开实践活动，进一步加强行为标准练习，进步养成教育的质量。

2、作业要点（1）以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为标准养成教育。

（2）以校园校舍改建为关键，倡议学生以保护校园为荣，损坏校园为耻。

（3）坚持“以学生为本”的思维，充沛发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。

经过教师当面教导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为标准等准则，逐步增强学生的自律意识，进步自律才能。

（4）持续安排学生参与“行规演示员”、“行规演示班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断进步学生在校一日标准水平。

（二）、家庭教育辅导作业方案1、作业方针深化家庭教育辅导作业，不断进步家庭教育辅导的质量。

2、作业要点（1）班主任做好本班家长的思维作业，调集家长展开家庭教育的积极性，对本班学生和家长展开家庭教育辅导作业。

（2）不断丰厚家庭教育辅导的内容和方式。

本期安排展开一次家庭教育辅导活动，完结经验总结，参与评比。

（3）不断丰厚家庭教育辅导的方式a对一些特别家庭学生做到要点上门家访，对要点辅导的学习型家庭做到上门辅导，宏扬师德，让师爱在学生家庭中亮光。

b、深入展开学习型家庭的创立作业。

模块一 教师的职业理念第一章 教育观素质教育作为我国教育发展进程中的重要理念、思想和战略选择，已成为指导我国学校教育发展最上位、最重要的教育观。

人的全面发展是现代教育的共同追求。

素质教育的提出和发展，不断践行、丰富并实现着人的全面发展思想。

素质教育的目标有两个；一是面向全体学生；二是对学生进行使其全面发展的教育，全面提高学生的素质。

第一节 素质教育的提出与意义一、素质教育提出的时代背景自1993年2月 中国教育改革和发展纲要 提出‘中小学要由 应试教育 转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色’的号召以来，素质教育成为新时期教育改革的关键词和风向标。

素质教育的提出在我国教育事业的发展中具有重要的战略意义。

全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻的变革，是一项事关全局、影响深远和涉及全社会各个方面的系统工程。

素质教育的实施贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

二、素质教育的实质素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据 教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全以学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

素质教育的本质在于它的思想性和时代性。

三、素质教育的提出与社会发展紧密相关（一）“科教兴国”的国家发展战略与素质教育素质教育的提出为落实国家提出的科教兴国发展战略提供了实现途径。

（二）教育的现代化发展与素质教育教育的现代化应该包括教育思想、教育内容、教育方法、教育手段等方面的现代化，其中首要的是人的现代化。

（三）教育的国际化发展与素质教育第二节 素质教育践行人的全面发展思想一、人的全面发展思想个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展思想的灵魂。

最新核心素养与素质教育打印版.doc核心素养与素质教育学生发展核心素养早就孕伏在教育改革的实践中，它是课程改革深化的必然。

同时，也不难看出，核心素养的提出、研究不是盲目的、随意的。

如何把握核心素养的主题实质呢？“核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力。

核心素养教育模式取代知识传授体系，这将是素质教育发展历程中的一个重要节点，意义深远。

素质教育从来都不只是校园围墙内的事，正所谓‘生活即教育、社会即学校’ 。

”“素质教育不是一个新话题，素质教育的概念自20世纪80年代中期提出至今已近30年，为何今天又来讨论素质教育？因为基础教育改革走到今天，到了一个重要的历史节点，需要我们对素质教育的诸多问题进行再认识、再实践。

”虽然素质教育早已成为教育改革和发展的战略主题，但是对于什么是素质教育这样基础性的问题，仍然存在认识上的误区。

“长期以来，对于素质教育的探索，有两个误区，一是没搞清素质教育究竟是一种什么模式，应该说，素质教育是一种全新的育人模式，而非育才模式，以育才取代育人，在现实中必然导致以应试教育取代素质教育，以考试分数取代人的全面发展；二是将素质教育模式化，而实际上，素质教育没有固定的模式，基层探索应该是个性化、特色化、多样化的。

”素质教育就是适度的教育，而当前的中小学教育则是一种过度教育，具体表现在：一是功能过度。

基础教育的主要功能是让一个生物人转化和成长为社会人，过早地与成功、发达等宏伟愿景、远大理想对应起来，对于一个普通的未成年人而言，在现阶段是大而无当、虚幻空洞的。

二是内容过度。

现在的孩子，在学校学些什么，学到什么程度合适？目前普遍来说，学生的书包过重，所学内容过多、过深。

三是责任过度。

全社会关心学校，学校却“办”了全社会。

校园内，购物、吃饭、安保、医疗等所有的一切都归学校管。

校长充当了炊事员、采购员、保安员等角色，把所有事情都管了，唯独没精力管教学。

地方官员大多把重视教育，简单地或者功利地理解成了办学校、建房子，很少关心教育本身。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==素质教育研究报告素质教育的理论政策研究报告素质教育是改革开放后我国广大教育工作者集中智慧解决教育改革与发展中现实问题的实践探索，为构建有中国特色、中国风格的社会主义教育体系奠定了基础。

深化素质教育理论和政策研究，对于全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、坚持教育优先发展、推进教育现代化、建设社会主义和谐社会和全面实现小康社会的伟大目标有着重要意义。

一、素质教育理论的形成与发展有关素质教育的理论探讨，始于20世纪80年代中期。

我国教育理论界针对当时中小学开始出现的“片面追求升学率”等不良倾向，展开了一场“端正教育思想，明确教育目标”的大讨论，强烈要求克服“应试教育”弊端、实施素质教育。

此后，有关素质教育的理论研究逐步展开，在区域和学校实践层面也取得了许多丰硕成果。

这些理论研究和实践成果，为我们正确认识和深入研究素质教育理论提供了大量的有益参考。

1．经过20年的理论研讨，形成了对素质和素质教育的正确认识。

一般说来，素质即人所具有的维持生存、促进发展的基本要素，它是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平，主要包括身体素质、心理素质和社会文化素质等。

人的发展是多种素质综合作用的结果，而个体所具有的素质的总量与水平状态、不同素质的组合结构及和谐度的不同反映了其素质水平的高低，影响其生存状态、成长路径，决定其发展的可持续性的强弱。

个体素质与所属群体的素质水平相互作用，具有统一性。

受教育者的发展过程是各方面素质协调发展的过程。

素质教育为实现受教育者素质的不断优化组合，构建科学健全的素质结构，促进受教育者全面、和谐、均衡发展奠定坚实的基础。

在教育学意义上，对于素质教育的概念可以做如下概括：素质教育就是培育、提高全体受教育者综合素质的教育。

素质教育范文
素质教育是现代教育的一种重要理念，旨在培养学生的全面发展和综合素质。

在素质教育中，学校不仅注重学生的学科知识学习，更重要的是关注学生的思维能力、创新能力和社会责任感等素质的培养。

下面是一篇关于素质教育的范文，希望能够给大家提供一些参考。

素质教育是当前教育改革的一个重要方向。

它不仅注重学生知识的学习，更注重培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。

实施素质教育，可以使学生具备全面发展的素质，为将来的工作和生活做好充分的准备。

在素质教育中，学校应注重培养学生的基本素质。

首先，学校要重视学生的学科知识学习。

只有掌握了扎实的学科知识，学生才能更好地适应社会的发展需求。

其次，学校要注重培养学生的创新能力。

现代社会的发展需要不断的创新，学校应该培养学生的创新意识和创新能力。

最后，学校还要注重培养学生的社会责任感。

学生应该有为社会做贡献的意识，并积极参与社会实践活动。

当然，素质教育也需要学生的积极参与。

学生要树立正确的学习态度，努力学习并提高自己的学习能力。

同时，学生还要积极参加各种社会实践活动，拓宽自己的眼界，增强自己的社会责任感。

总之，素质教育是一种全面发展的教育理念。

学校要注重培养学生的学科知识、创新能力和社会责任感等基本素质。

学生也
需要积极主动地参与素质教育，提高自己的学习能力和社会参与能力。

只有这样，我们才能培养出德智体美全面发展的优秀人才。