Unit 6 Shopping and Advertising

Unit6 Shopping A let’s talk教学设计教学目标:1. 能够听、说、认读本课时的主要句型:Can I try them on. Let's try size 7. They're just right.2. 能够跟录音朗读对话并进行表演。

教学重点:学习新句型:Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.教学难点:在情景交际中正确使用本课时的新句型。

教学准备:课件教学方法:情景教学法教学过程:一、复习1.Greeting :Hello,boys and girls. I’ m your new teacher, you can call me Miss Fu. How are you?2. Let’s sing.3.Let ’ s do.4.Guess:衣柜里面有什么?5. 小组评价Today, we have 2 groups .let’s have a look, which group is the best. so come on!二、新知学习1. 学习Can I help you? Yes, these ____ are nice.和The____ is nice.2. 学习Can I try them on? Of course。

3. 学习They’re too small/ too big/ just right.三、学习文本1.初听Listen and answer.(1)T:Today, John 和他妈妈也来到了商场, What do they want to buy?他们想买什么呢? Listen and answer.(2)播放Le t’s talk 视频。

(3)生回答问题。

2.细听并分析Listen and answer.3.跟读:Follow me..小组读。

（四下PEP）Unit6 ShoppingA Let’s talk一、学习内容(Teaching contents)A: Can I help you?B: Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please. A: Of course.Here you are.C: John, are they OK?B: No. They’re too small.C: Hmm. OK. Let's try Size7.B: They are just right!C: Good!二、教学目标（Teaching aims）（一）知识技能目标：1.学生能理解对话大意；能用正确语音语调朗读对话；2.能在语境中理解try on, size, too，just right，of course的意思，并能正确发音；3.能在情境中运用句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size …，please. They’re too…描述某物品，区分单复数。

（二）学习能力目标：通过同桌练习、小组合作对话、实物情景表演等方式，巩固练习本课的购物用语，进行购物。

（三）情感态度与价值观目标：1.培养学生的合理消费，循环利用资源的积极意识。

2.了解东西方文化中关于鞋码的差异，鼓励学生查找资料自主学习。

三、重点难点（Difficult and important points）（一）教学重点(Important points)1. try on，size，just的含义及发音；2. 句型Can I help you？These…are ... Can I try…on? Size … They’re too…（二）教学难点(Difficult points)size，just的发音；单、复数句型的区分及正确运用。

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。

本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音。

呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。

A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇、情景对话。

第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。

Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。

（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。

（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。

（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。

人教英语四年级下册Unit6 Shopping 一、重点词汇glove [glʌv]（分手指的）手套scarf [skɑ:f] 围巾；披巾umbrella [ʌmˈbrelə] 伞；雨伞sunglasses [ˈsʌnglɑ:sɪz] 太阳镜pretty[ˈprɪti] 美观的；精致的expensive [ɪkˈspensɪv]昂贵的；花钱多的cheap[tʃi:p] 花钱少的；便宜的nice [naɪs] 好的try on [trai ɔn] 试穿size [saɪz] 尺码；号of course[əvˈkɔːs] [əv kɔː(r)s]当然too [tu:] 太；过于just [dʒʌst] 正好；恰好how much [hau mʌtʃ]多少钱eighty[ˈeɪti] 八十dollar[ˈdɒlə(r)] 元sale[seɪl] 特价销售；大减价more[mɔ:(r)] 更多的us[əs][ʌs] 我们【拓展】语音-i-pig this six it big猪这个六它大的i-e like kite five nine five nice time size 喜欢风筝五姓五好的时间尺码-o-hot dog box dollar热的狗盒子美元-o-e nose Coke home phone rose-u-duck umbrella us lunch sunglasses mum 鸭子雨伞我们午餐太阳镜妈妈u-e use cute excuse-e he she me we-e-bed red pen pencil leg hen expensive ten基数词：one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十forty-two四十二hundred百one/a hundred and thirty-six一百三十六序数词：first第一second第二third第三fourth第四fifth第五eighth第八ninth第九twelfth第十二twentieth第二十二、重点短语try it ontry them on help you here you are too small just right too bigbe careful too expensive do a good job no problem三、重点句型1.A: Can I help you? 我能为您做点什么？B: Yes. These shoes are nice. 是的，这些鞋子很漂亮。

教案教学内容：本节课的教学内容为Unit 6 Shopping PA Let's spell，主要围绕购物场景进行教学。

教学内容包括：学习并掌握与购物相关的词汇，如：shop, shopping, store, market, supermarket等；学习并运用与购物相关的句型，如：Can I help you? I'm looking for Howmuch is it?等；学习并掌握购物场景中的常用表达，如：I want to buy I need等。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型。

2. 学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

3. 学生能够理解并运用购物场景中的常用表达。

教学难点：1. 学生能够正确发音和书写购物相关词汇。

2. 学生能够熟练运用购物相关句型进行交流。

3. 学生能够理解并运用购物场景中的常用表达。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括购物场景图片、词汇卡片、句型卡片等。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：教师通过展示购物场景图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过PPT课件呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的交流练习。

3. 活动设计：教师设计一些与购物相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学知识。

板书设计：1. Unit 6 Shopping PA Let's spell2. 词汇：shop, shopping, store, market, supermarket等3. 句型：Can I help you? I'm looking for How much is it?等4. 常用表达：I want to buy I need等作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习题。

Unit 6 Shopping第一课时教学内容：A. Let ’s learn 、A. Complete and say教学目标：知识与技能：1.能听、说、认读单词：sunglasses, scarf, gloves, umbrella.2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 来对本节课单词进行模拟购物。

3.了解知识点：可数名词的复数形式，如：gloves, sunglasses等等。

4.语篇提升：Can I help you? Thegloves are nice. Can I try them on ? Sure. Howmuch is it? It ’ s 20 yuan. OK, we ’ ll take them.过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：通过学习学生比较喜欢的话题，进一步提高学生学习英语的兴趣，在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神。

教具准备：教学光盘、单词卡片、PPT。

教学重点：1.学习单词sunglasses, scarf, gloves, umbrel：la。

2.能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on?Sure. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。

教学难点：1.合成词sunglasse的勺复数的发音规律。

2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用。

教学过程：一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let ’ s sing师生齐唱课本第54 页歌曲“ Thisold hat 。

”（二）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第58页Let' s talk对话。

（三）评价分组中注意力热身四人一组，准备一张画有一个晾衣架的白纸。

四年级英语下册《Unit6 Shopping》教案3篇四年级英语下册《Unit 6 Shopping》优质教案范文一一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

针对四年级学生年龄特征，上课集中注意力时间短，并且好奇心、好胜心以及求知欲强的特点，教授新知时我采用多种教学方法，提高学生的积极性和主动性。

让学生对单词和句子进行听、说、认、读，达到熟练认知的目的;并且根据提示，能写出简短的语句。

教育存在于生活当中的各个方面，所以在英语教学中我们要让学生学会在真实的生活情境中熟练的运用所学语言。

我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

2、教学目标知识目标：能够理解read and write部分的内容，能熟练地听、说、认、读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。

能听、说、读、写重点句型：They’re very expensive. They’re too small.能够了解并熟练运用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.过程与方法：通过任务型教学法，交际法和视听法等教学活动，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试复述课文和创编新短文，从而提高学生的语言和学习能力。

情感态度与价值观：让学生树立正确的金钱观，教育学生在平时生活中要节约用钱，不要乱花钱，要体谅父母挣钱的辛苦和不易。

3、教学重、难点：教学重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：They’re veryexpensive. 和They're too small.教学难点：名词scarf的复数形式及其正确发音。

unit6shopping说课稿一、说教材本文是Unit 6 Shopping的一部分，是初中英语课程中的重要教学内容。

在当今社会，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，因此，本课对于学生掌握购物场景中的英语表达具有实际意义。

本文在课文中的作用和地位如下：1. 作用：通过本课的学习，使学生能够熟练运用英语在购物场景中进行交流，提高学生的听说读写综合运用能力。

2. 地位：本文是Unit 6的第一课时，起着引入和铺垫的作用，为后续的学习内容奠定基础。

主要内容：本文主要围绕购物场景展开，包括以下几个部分：1. 新词汇：衣服、鞋子、价格、颜色、大小等与购物相关的词汇。

2. 句型：介绍商品、询问价格、讨价还价、付款等购物场景中的常用句型。

3. 对话：两个购物场景对话，分别涉及购买衣服和鞋子。

4. 短文：一篇关于购物的小短文，介绍购物的注意事项。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇、句型和表达方式。

2. 能力目标：学生能够在购物场景中进行有效沟通，提高听说读写综合运用能力。

3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，激发学生对英语学习的兴趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：购物场景中的词汇、句型和表达方式。

2. 教学难点：如何运用所学知识在实际购物场景中进行有效沟通。

在教学中，要关注学生的实际情况，针对重点和难点进行讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本课内容。

四、说教法为了提高学生的学习效果，我采用了以下几种教学方法，并在教学中突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过提问和情境创设引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

例如，在引入购物场景时，我会提出问题：“大家在购物时遇到过哪些困难？如何用英语表达？”从而让学生在思考中学习。

2. 问答法：在讲解新词汇和句型时，我采用问答法，让学生积极参与课堂。

我会先给出一个例子，然后邀请学生模仿并进行问答练习。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生的口语表达能力。

教案：Unit 6 Shopping A. Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解对话大意，正确朗读对话。

（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用句型 How muchis it? 和It’s yuan. 进行购物交际。

（3）学生能够正确理解和使用词汇：socks, shoes, Tshirt、pants、hat、doll等。

2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在购物场景中运用所学句型和词汇进行交流，培养他们的语言运用能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够体验到购物的乐趣，培养他们的生活技能和社交能力。

二、教学内容1. 课文内容：Unit 6 Shopping A. Let’s talk2. 教学重点：句型 How much is it? 和It’s yuan. 的运用，以及相关词汇的理解和运用。

3. 教学难点：正确运用句型和词汇进行购物交际。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些购物场景的图片，引导学生谈论他们在图片中看到的物品。

（2）教师播放课文录音，让学生整体感知课文内容。

2. 新课呈现（1）教师出示课文图片，引导学生观察并回答问题。

（2）教师分角色朗读课文，帮助学生理解对话内容。

（3）教师讲解句型 How much is it? 和It’s yuan. ，并引导学生进行替换练习。

3. 操练（1）教师设计购物场景，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演。

（2）教师引导学生进行小组活动，让他们模拟购物场景进行交流。

4. 巩固（1）教师出示一些购物场景的图片，让学生运用所学句型和词汇进行描述。

（2）教师引导学生进行课堂小结，检查他们对本课内容的掌握情况。

五、板书设计1. 句型：How much is it? It’s yuan.2. 词汇：socks, shoes, Tshirt、pants、hat、doll等。