初级中学语文基本语法学习知识(词性和句子成分)

初中语文基本语法知识(词性与句子成分)【名词】就是表示人或事物名称得词。

名词可分为:1、个体名词,又叫可数名词。

如:(一本)书、(三朵)花、(五条)河。

2、集合名词,不能加个体量词,与集合量词或不定量词"对,批,部分,些"等搭配,如:(一对)夫妇、(一部分)船只、(一些)车辆。

3、专有名词,如:北京、天安门、孔子、长江。

4、时间名词,如:春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。

处所名词,如:颐与园、商店、亚洲、北京、中国。

方位词,如:东、西、上、里、前、内。

名词得主要语法特点:(1)不能用"不"来否定,如不能说"不帽子"。

(2)在句中经常充当主语、宾语、定语。

时间与处所名词可以做状语,如:小李昨天迟到了。

(3)名词一般不能重叠,只有带有量词性质得名词才可以重叠,如:人、年、天。

【动词】就是表示人、事物得运动或相互作用得词(表示动作行为、发展变化、心理活动得词)。

动词可分为:1.及物动词,能够带宾语得动词就是及物动词,如:吃、打、敲、写,它们得宾语可以出现,也可以不出现。

也有一部分动词必须带宾语,如:费(劲)、顾全(大局)。

2.不及物动词,不可带宾语,如:咳嗽、休养、毕业。

3.心理活动动词。

这类动词可以受"很、太"一类程度副词得修饰。

如:爱,想,同意,赞成,怀疑。

4.判断动词。

最主要得就就是"就是",表示判断或肯定。

在表示判断时,"就是"后边得成分就是"判断宾语",例如:"我就是中国人。

"5.能愿动词,又叫助动词,表示行为状况得可能性或意愿性。

例如:能够、会、可以、应该。

6、趋向动词,表示趋向性得动作或动作得状态。

如:(坚持)下来,(搞)上去,(走)进。

动词得主要语法特征:(1)动词可受副词"不"、"没"得修饰。

语文语法知识由于语文是我们学习的基础学科之一，掌握好语文语法知识对我们的学习和日常应用都非常重要。

本文将从句子成分、词性、时态和语态等几个方面，详细介绍语文语法知识。

一、句子成分句子是语言的基本单位，句子由多个成分构成。

常见的句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等。

1. 主语：主语是句子中的核心，并且往往与谓语动词是一致的。

例如：“小明跑步。

”中的“小明”就是主语。

2. 谓语：谓语是句子中的动作或状态，它是句子的核心成分。

例如：“小明跑步。

”中的“跑步”就是谓语。

3. 宾语：宾语是句子中动作的承受者或影响的对象，它通常是动词的直接对象或间接对象。

例如：“小明听音乐。

”中的“音乐”就是宾语。

4. 定语：定语可以修饰名词，限定或补充名词的意思。

例如：“红红的花朵。

”中的“红红的”就是定语。

5. 状语：状语是表示动作发生的时间、地点、方式、原因、条件等的成分。

例如：“昨天上午，小明在公园里跑步。

”中的“昨天上午”和“在公园里”就分别是时间和地点的状语。

6. 补语：补语是对主语或宾语进行补充说明的成分。

例如：“她是一位画家。

”中的“一位画家”就是对主语“她”的补语。

二、词性词性是指词语在句子中的作用和所表示的意义。

中文中常见的词性有名词、动词、形容词、副词、代词、连词和介词等。

1. 名词：名词主要用来表示人、事物、地点、时间等具体或抽象的事物。

例如：“桌子”、“学生”。

2. 动词：动词主要用来表示人或事物的动作、行为、状态等。

例如：“走”、“吃”。

3. 形容词：形容词用来描述名词的性质、特征等。

例如：“漂亮的”、“高大的”。

4. 副词：副词主要用来修饰动词、形容词、副词等。

例如：“很快地”、“非常”。

5. 代词：代词用来指代名词，代替具体的人或事物。

例如：“他”、“这”。

6. 连词：连词用来连接词语、短语、句子等。

例如：“和”、“但是”。

7. 介词：介词主要用来表示时间、地点、原因、方式等关系。

中学汉语语法知识点总结一、字词类1. 名词名词是指人、事物、地点等的名称，它可以表示具体的人或事物，也可以表示抽象的概念。

名词有单数和复数形式，也有专有名词和普通名词的区别。

2. 代词代词是用来替代名词的词，分为人称代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。

3. 数词数词是用来表示数量的词，分为基数词和序数词，可以用来表示多少、第几等概念。

4. 形容词形容词是一种修饰名词和代词的词语，用来表示人或事物的性质、状态等。

5. 副词副词是一种修饰动词、形容词、其他副词等的词语，用来表示时间、地点、程度、方式等。

6. 动词动词是表示行为、状态、变化的词语，是一种实词，可以进行词法变化。

7. 介词介词是一种用来引导名词、代词、动词等的词语，用以表示关系、方位、时间、手段等。

8. 连词连词是一种用来连接词语和句子的词语，分为并列连词、递进连词、选择连词、转折连词等。

9. 叹词叹词是一种表示感叹、赞美、羡慕等情感的词语，一般没有词法变化。

二、句子成分1. 主谓结构主谓结构是句子的核心部分，由主语和谓语构成，主语是句子的主要话题，谓语表示主语的动作或状态。

2. 宾语宾语是动词行为的对象，表示动作的承受者或影响对象。

3. 表语表语是用来补充说明主语的成分，一般跟在系动词后面。

4. 定语定语是用来修饰名词或代词的成分，可以位于名词的前面或后面。

5. 状语状语是用来修饰动词、形容词、副词等的成分，用来表示时间、地点、原因、条件、方式等。

6. 主谓宾结构主谓宾结构是由主语、谓语和宾语构成，是最基本的简单句结构。

7. 主谓宾补结构主谓宾补结构是由主语、谓语、宾语和宾补构成，宾补是对宾语进行补充说明的成分。

8. 主谓双宾结构主谓双宾结构是由主语、谓语和两个宾语构成，一个表示直接宾语，一个表示间接宾语。

9. 谓宾补结构谓宾补结构是由谓语和宾语补语构成，用来补充说明宾语的状态或特点。

三、句型结构1. 主谓、主谓宾句型主谓句型和主谓宾句型是最基本的简单句结构，由主语、谓语构成，宾语可以有可以没有。

初中语文句子成分讲解一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。

根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

根据结构可分为单句和复句。

我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

2.句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

其余：定语、状语、补语。

补充成分是：定语、状语、补语。

状语：修饰谓语动词中心语，在前放置（一般是副词）。

定语：修饰名词中心语，在前放置（一般是形容词）。

补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作.行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

(2)他写的字比原来不是好〈一点，〉而是好得〈多〉。

②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。

分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

．例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如：他‖是学生主谓宾（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

初中语法知识（1）——词类、短语、句子一、词类划分（一）实词：实词：是具有实在意义，而且可以单独充当句子成分的词。

1、名词：表示人或事物、时间、方位，在句子中常作主语、宾语，时间名词、处所名词可以作状语：例如：[今天]咱们开个会。

[屋里]他们几个正在开会呢。

能被数量词、不被副词修饰，指人的名词+们表示复数，不能重叠（重叠后成为量词性质。

如：人人、家家、年年、天天、队队，表示“每一”的意思。

）2、动词：在句子中常作谓语或谓语中心语，多数能带宾语；动词后面一般可以带“着、了、过”等，表示动态。

助（能愿）动词在句子中一般做状语、趋向动词可做补语。

他[能]来吗。

你现在[应该]做作业。

3、形容词：大部分都能作定语，也能作谓语或谓语中心词，有的可作状语、补语，不能带宾语。

多数可受程度副词“很、太、非常”等的修饰，并且都可以修饰名词性成分。

（激烈）的战争开始了。

你坐下来，[慢慢]说。

这花〈美丽〉。

他走得〈慢〉。

4、数词、量词：数词经常和量词组合，构成数量短语，充当定语或补语。

（万里）长城去。

〈一趟〉医院。

5、副词：限制、修饰动词、形容词。

副词都能作状语、补语。

6、代词：代词和它所代替的实词或短语的用法大致相当，就是说所代的词语能做什么句子成分，那个代词就能作什么成分。

7、象声词：模拟声音，可以作状语、定语、谓语、补语、独立语，主要作状语。

8、叹词：表示感叹、呼唤、应答，独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作感叹词或独立成句。

所、时间、条件等。

介词不能单独做句子成分，总要组成介词短语，介词短语主要作状语，有的还可以做补语、定语。

例如：在阅览室看书对人民负责同他说话按客观规律办事比过去更好他[在家]休息 [沿着山路]往前走有很多[关于月亮]的传说大家反复研究了[对这个问题]的处理2、连词：连接词、短语、分句和句子，不能成为句子成分。

3、助词：附着在词或短语后面表示某种语法意义。

4、语气词：普通话中最基本的有六个：的、了、呢、吧、吗、啊。

初中语文知识点句子成分的划分句子成分是指句子中的各个部分，用于表示不同的语法功能。

常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和宾语补足语等。

1.主语：句子中表示动作的执行者或所指称的人或事物的名称。

一般位于句子的谓语之前。

例如：-李明学习很努力。

（主语：李明）-这本书很有趣。

（主语：这本书）2.谓语：句子中表示主语动作、状态或存在情况的部分。

一般是动词或动词词组。

例如：-他跑步去了操场。

（谓语：跑步去了）-她是一位医生。

（谓语：是）3.宾语：句子中表示谓语动作所作用的对象或承受动作的人或事物。

一般位于及物动词之后。

例如：-我吃了一个苹果。

（宾语：一个苹果）-她买了一本书。

（宾语：一本书）4.表语：句子中表示主语状态、性质或特征的部分。

一般位于系动词之后。

例如：-我很高兴。

（表语：高兴）-这本书看起来很有趣。

（表语：有趣）5.定语：句子中修饰名词或代词的成分，用来描述或限定名词的内容。

例如：-那个高个子男孩是我弟弟。

（定语：那个高个子）-我喜欢的那本书很有趣。

（定语：我喜欢的）6.状语：句子中修饰动词、形容词、副词和整个句子的成分，表示程度、时间、地点、原因等意义。

例如：-他昨天去了图书馆。

（状语：昨天）-她慢慢地走进了房间。

（状语：慢慢地）7.补语：句子中用来补充说明主语或宾语的成分。

例如：-我们选他为队长。

（补语：队长）-这个问题对我来说很重要。

（补语：重要）8.宾语补足语：句子中用来补充说明宾语的成分，常常表示宾语的状态、特征等，多由形容词、名词、介词短语等充当。

例如：-我认为她很漂亮。

（宾语补足语：漂亮）-她被评为最佳运动员。

初中语文语法知识点讲解中学语文语法知识点是学习语文的基础，在初中阶段，学生需要掌握一些基本的语法知识，以提高语言表达能力和阅读理解能力。

以下是一些常见的初中语文语法知识点的讲解。

一、词语的基本概念和分类1.词语的概念：词语是语言的基本单位，是表达意义的最小单位。

2.词的分类：(1)实词：表示具体事物、动作或状态的词，如：人、跑、高兴等。

(2)虚词：在句子中不能单独充当谓语的词，如：的、了、着等。

(3)词的构成：单字词和词组词。

二、句子成分1.主语和谓语：句子的两个最基本成分，主语是说话或动作的执行者，谓语是说话或动作。

2.宾语：接在及物动词后面，说明动作行为的对象。

3.定语：修饰名词或代词的成分。

4.状语：修饰动词、形容词、副词、名词的成分。

5.补语：补充说明主语或宾语的成分。

6.同位语：对名词或代词进行解释或补充说明的成分。

三、时态和语态1.时态：表示动作发生的时间，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2.语态：表示动作的主体与动作的关系，包括主动语态和被动语态。

四、句式结构1.简单句：只有一个主语和一个谓语的句子。

2.并列句：由两个或多个简单句并列构成的句子。

3.复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。

4.主从复合句：含有一个主句和一个或多个从句的复合句。

5.简单句的变化：主语、谓语的省略、插入成分等。

五、修辞手法1.比喻：用其中一种事物代替另一种事物来进行比拟。

2.拟人：将无生命的事物赋予生命的形象，使读者产生共鸣。

3.夸张：对事物进行过分的渲染和夸张，以强调其中一种效果。

4.排比：使用连续的同类词、短语或句子，增强语气效果。

5.对偶：修辞手法的一种，通过对称的语言结构表达相对或相似的意思。

六、修辞格1.重复：将同一词或同一句重复出现，起到强调的作用。

2.倒装：将句子中的主语和谓语换位，以产生特殊的语言效果。

3.直接引语和间接引语：直接引用别人的话，可以使用引号括起来；间接引用别人的话，可以使用宾语从句的形式。

第一讲语法知识：词性、句子成分一、导入有一天，王二狗父亲的朋友来他家里做客，这位叔叔看到王二狗之后，笑着问他：“吃饭了吗你？”王二狗听后，说这位叔叔说错话了，应该是“你吃饭了吗？”你怎么想呢？二、词性1、词语词语是组成句子的重要成分。

词语的性质就是我们常说的词性，词性是划分词类别的依据。

通常，词语可以分为和两大类。

2、实词实词，指表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能单独回答问题的词语。

每一个实词都可以详细解说其词义。

六大实词包括_________________________________________。

1.________：表示人或事物名称的词。

（1）人、事名词：（表示人）妈妈、学生、姑娘、娃娃……（表示具体的事物）牛排、蝈蝈、油画、书籍……（表示抽象的事物）文化、思想、精神、爱情、传统……（2）时间名词：春天、下午、未来、过去……（3）处所名词：山东、中国、亚洲……（4）_____________：上、下面、东、北方、里、外面、以上、之下……★名词的判断方法：2.________：表示作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。

（1）动作动词：坐、念、唱、打……（2）心理活动动词：想、爱、恨、怕、希望……（3）________动词（表示指使、命令或请求）：使、令、叫、让……（4）________动词：增加、缩小……（5）________动词：存在、出现……（6）________（助动词，通常要与动词连用）：能、会、可以、愿……（7）________动词：来、去、上、进、出、回……（8）________动词：是★动词的判断方法：3.________：表示事物的形状、性质、状态等。

（1）表示事物形状的：圆润、方正、高、矮、……（2）表示事物性质的：聪明、漂亮、结实、金黄……（3）表示事物状态的：快、慢、……★形容词判断方法：4.________：表示数目（包括确数、概数、分数、倍数和序数）。

现代汉语的词可以分为12类。

实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。

虚词：副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。

一．名词表示人和事物的名称的实词。

如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。

1、表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。

2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"3、表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。

二．动词动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。

2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。

4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。

初中语法基础知识点梳理与总结语法是研究语言结构的学科，它主要研究词、句和篇章的构成和变化规律。

在初中语法教学中，学生需要掌握一系列的基础知识点，这些基础知识点对于培养学生的语言运用能力以及提高语文学习成绩具有重要意义。

本文将梳理和总结初中语法基础知识点，帮助学生系统地了解语法的基本要点。

一、词汇知识1. 词的分类：名词、动词、形容词、副词、介词、代词、连词、感叹词等。

2. 词的性质：实词和虚词的区别，实词包括名词、动词、形容词、副词，虚词包括介词、代词、连词、感叹词等。

3. 词的构成：词根、前缀和后缀的意义和运用。

4. 同形异义词：根据上下文判断词义。

二、词组和句子1. 词组：名词短语、动词短语、形容词短语等。

2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。

3. 句子的种类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

三、句子结构和语法关系1. 句子成分之间的语法关系：主谓关系、动宾关系、定状关系等。

2. 成分补充：主语补足语、宾语补足语、定语补足语、状语补足语等。

3. 句子结构：简单句、并列句、复合句、主从句等。

四、时态和语态1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。

2. 动词语态：主动语态和被动语态。

3. 时态和语态的变化：动词的时态和语态在句子中的变化规律。

五、语法错误1. 主谓不一致：主谓在人称、数上的不一致。

2. 词序错误：句子结构和语序上的错误。

3. 时态和语态错误：动词时态和语态使用上的错误。

4. 冗余和啰嗦：句子中不必要的重复和冗长。

以上是初中语法基础知识点的梳理与总结。

掌握这些基本知识点能够帮助学生更好地理解语言结构、提高语言运用能力。

通过学习词汇知识、词组和句子的构成、句子结构和语法关系、时态和语态以及避免常见的语法错误，同学们能够在写作和阅读理解中更加准确地表达自己的思想。

同时，学生在学习语法的过程中要注意多做语法练习，培养语感和触类旁通的能力。