师昌绪心得

师昌绪院士：做人最重要师昌绪院士：做人最重要师昌绪师昌绪院士编者按：科研诚信和良好学风是科学事业繁荣发展的前提，是建设创新型国家的基石。

10月13日下午，中国科协、教育部联合在人民大会堂举行首都高校“科学道德和学风建设宣讲教育”报告会。

两院院士师昌绪，国家杂交水稻工程技术研究中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、中国工程院院士袁隆平，中国科学院院士杨乐，分别结合“试谈做人做事做学问”、“发展杂交水稻造福世界人民”、“培养优良学风做好博士论文”等话题，与首都高校近6000名新入学的研究生进行了交流。

本报今日摘登师昌绪的讲话内容，以飨读者。

我今年91岁，出生于河北省农村的一个大家庭，我家是四世同堂、诗书传家，全家有四十口人，这培养了我勤劳、忍让的性格；上世纪三四十年代军阀混战、日寇入侵，我立下“强国之志”，就是使中国强盛起来。

这个强国之志一直鼓励我前进，至今不改。

我怀着热烈的爱国热情读完中小学，上大学，大学读的是采矿冶金工程系，主要是基于实业救国。

1948年留学美国，入冶金与材料。

上世纪50年代初美国政府阻挠中国留学生回国，作为积极分子，我经过艰苦斗争，于1955年回到新中国，那年我35岁。

回国后，被分配到中国科学院。

科学院的有关领导对我说：上海和沈阳任选一处，哪个地方都有工作可做。

因此，我就选了当时生活艰苦的位于沈阳的中科院金属研究所，从事金属材料的研究与开发，一干就是30年。

青年师昌绪涡轮叶片中的爱国情怀而今，我虽年逾90，仍在坚持上班。

现仅就今年所获得“2010年度国家科学技术最高奖”的主要内容之一——“航空发动机镍基高温合金铸造空心涡轮叶片的研制与推广”为例，来说明我是如何做人做事做学问的。

航空发动机是飞机的心脏，因为它是飞机动力的来源。

而涡轮叶片是发动机中最关键的部件之一，它要求耐高温、高强度、长寿命，而且要抗疲劳、耐腐蚀、叶片一旦发生断裂，往往造成机毁人亡，所以有人说“一代涡轮叶片决定一代航空发动机”。

爱·科学材料科学先驱师昌绪
两位国家最高科技奖得主被评为同一年度“感动中国”人物，这在“感动中国”长达年的历史上还是头一回。

其一是年度国家最高科技奖得主、材料科学先驱师昌绪。

在“感动中国”颁奖典礼现场，属于他的那尊奖杯被放在烛光和白玫瑰花前——于月日仙逝、享年岁的他，将在天堂里接过这份荣誉。

“这让我觉得很欣慰。

”师昌绪的夫人通过短片替老伴儿发来获奖感言，“我们每个人，能够一心为国，兢兢业业做好自己的事，将来都可以感动中国。

”
“一心为国，兢兢业业”，这是师昌绪一生的写照。

年日，本报记者曾来到他的居所，记录下这位耄耋老人的音容笑貌。

坐在一幅“九旬创得千秋业，百岁更庆万世功”的书法对联前面，他目光如炬，中气十足“哪里需要发展，怎么发展对中国有利，我就敢干!”
正是这样的赤子情怀，他于上个世纪年代不畏艰辛，从大洋彼岸的美国留学归国，于年代立下军令状研制出航空发动机最关键的空心涡轮叶片，成为中国高温合金的开拓者。

他于00年组织两院论证，将制造大飞机列入中长期规划。

九十多岁了，他还天天去自然科学基金委上班，编辑《材料大词典》，并为国家新材料的开发和利用献计献策。

那天，他好几次强调“祖国的需要就是我的需要，生来就得为国家作贡献，这是我唯一的目的。

”他把最后的光和热全部奉献，不折不扣达成了他唯一的目的，尽管没有等来那副对联所说的“百岁更庆万世功”，但他的人生同样因为纯粹而没有遗憾。

为祖国装上翅膀的人师昌绪的故事嘿，今天得好好给你们讲讲师昌绪的故事，那可真是个了不起的人物，就像给祖国装上了一双超级厉害的翅膀呢！师昌绪爷爷年轻的时候啊，就心怀大志。

那时候条件可艰苦啦，就像在石头缝里搞科研一样。

但他可没怕，一头就扎进了材料科学这个领域。

我听说啊，他搞研究的时候，那实验室可简陋了，不像现在有各种高大上的设备。

他就像个神奇的魔法师，在有限的条件下变着科研的“魔术”。

有一次，他接到了一个超级难的任务，要研发一种特殊的材料。

这材料就像是藏在迷宫深处的宝藏，很难找到。

师爷爷呢，就带着他的团队开始了漫长的“寻宝之旅”。

他们每天都在实验室里忙活，就像一群勤劳的小蜜蜂。

师爷爷拿着那些材料样本，一会儿放在显微镜下看，那眼睛瞪得像铜铃一样大，就怕错过任何一个小细节；一会儿又在本子上写写画画，那认真的模样，就像小学生在做最心爱的作业。

我仿佛能看到他们做实验的场景，实验室里各种仪器“嗡嗡”作响，大家都忙得热火朝天。

有时候实验失败了，那些材料就像调皮的小怪兽，不听使唤。

但师爷爷从不气馁，他就像个老顽童一样，越挫越勇。

他会挠挠头，然后笑着对大家说：“没关系，咱们再来一次，我就不信搞不定这小家伙！”在研发过程中，遇到了好多难题，比如材料的纯度不够啦，性能不稳定啦。

师爷爷就到处找资料，请教各路专家。

他就像个取经的唐僧，不怕路途遥远和艰辛。

有一回，为了找到一种能提高材料纯度的方法，他跑了好多地方，和不同的人交流。

那时候交通也不方便，他就挤在又闷又热的火车里，一坐就是好几个小时。

可他心里只想着怎么解决问题，根本没在意这些辛苦。

经过无数次的试验和失败，师爷爷他们终于成功啦！那种特殊材料就像一个听话的小天使，发挥出了巨大的作用。

这材料就像拼图里的关键一块，为祖国的航空事业等好多领域提供了强大的支持，让祖国的发展像装上了翅膀一样，飞得更高更远啦。

师昌绪爷爷真的是太牛啦，他用自己的坚持和智慧，为祖国做出了这么大的贡献，我们都得记住他呢！。

师昌绪院士：人生感悟2011-01-11 | 文章来源：师昌绪非常抱歉不能亲自来唐山出席社中央常委会，一是为省汽油少放CO2，二是怕身体不支，给人惹麻烦。

请代我向出席会议的各位同志表示问候。

会前，社中央领导让我围绕树立和践行社会主义核心价值体系这样一个主题做一个发言。

社会主义核心价值体系是一个内涵非常丰富的理论体系，也是作为一名科技工作者的为人之道，做事之理、从业之德。

我不想在理论上做过多论述。

我只想结合我的人生经历，谈谈人活着为了什么，以及如何做人做事。

家庭出身及影响我出生于1920年的一个农村大家庭。

五代同居、四世同堂，也算是书香门第，因为祖辈出过进士。

父辈兄弟6人，我们昌字辈共12人。

当我1937年因匪难离家的时候，共计40口，可算是一个典型的大家庭：这个大家庭的特点是和睦相处，每有矛盾，反求诸己，因而很少发生争吵，不像巴金所描写的那个《家》。

这个家给我的是“以忍为先”，多做好事才不会惹起争议，从而也就心安理得。

这个家几乎是人人平等，只有进士夫人（我的大祖母）和极个别掌门人有些特权，也就是中午吃点烙饼炒鸡蛋。

全家一名厨师，做好饭后先满足长工，而后才是家人，这些过去我都很少说，因为这不符合阶级斗争观点，而是阶级调和。

我记得1955年回国后，我说了一句“我是吃窝窝头的地主出身”，从而后患无穷，每次运动都挨批判，一直入不了党。

到1978年改革开放，才算放松了，并入了党，的确，家庭对人的影响很深，不能不承认，至今我对那个家还很留恋，因为17年的印象太深了。

经历家在河北省徐水县，1920年到1937年，北方军阀时常拉锯战你争我夺：闫冯倒蒋、直奉战争，后来又有北伐战争，保定成为必争之地。

在保定北面30里的大营村，深受其害。

后来日寇入侵，更是使人不能安宁，所以青少年时代一直处于不稳定的状态，从而激发了我忧民忧国之情。

1934年徐水县立一高（高小）毕业，考入了有名的保定师范（就是《红旗谱》描写的那个抢粮食的学校，因受国民党军包围连树皮都吃光）。

师昌绪故事800字(4篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于学习师昌绪心得体会总结(五篇)关于学习师昌绪心得体会总结一1、读教育教学理论，特殊是数学学科教育书籍，不断充实自己，提高自己的业务素养和专业素养，努力提高自己的教育教学水平。

2、通过学习教育经典理论，树立正确的同学进展观、科学育人观和老师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象。

3、通过读书学习，不断地为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，不断引入“源头活水”，拓宽自己的教育视野。

使自己的观念跟得上时代进展的“快车道”。

4、以读书学习修身、养性、怡情。

通过多读书、读好书，增长学问，增加涵养，优化气质，擅长思索，远离浮躁，使人生高尚，使生命丰厚而实在。

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做，写好心得体会。

让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，讨论问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注意实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛沟通，相互启发，共同提高;读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;读书与不断解1/ 11放思想相结合，提高熟悉，创新工作思路。

3、乐观参与学校组织的各项读书活动。

主动与同事沟通，争论读书体会心得。

4、每天确保半小时到一小时的读书时间。

每周整理，保证读书的效果。

5、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

6、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

必读书目：1、经典阅读：《给老师的100条新建议》《名师的教育机灵》《好妈妈赛过好老师》2、选读书目：《教育才智从哪里来》《学校数学说课理论和实践》《学校数学课堂教学案例分析》《老师的情感与才智》3、每月必读：《中国学校数学教育》《数学教育实践与探究》读书，能够转变老师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。

2023年学习师昌绪心得体会模板学习师昌绪心得体会模板一、引言（200字左右）____年是我成为学习师昌绪的一年。

回首这一年的学习过程，我体会颇深，获取了许多宝贵的经验和知识。

在这篇心得体会中，我将分享我在学习师昌绪的过程中的收获和感悟，希望能对其他学习者有所启发。

二、对师昌绪的了解（500字左右）在此部分，我将总结对师昌绪的了解，并对其教学方法和理念进行阐述。

师昌绪在教育界享有很高的声誉，他注重培养学生的创新意识和实践能力，强调学生的主动性和积极性。

他的教学方法对我有很大的影响，激发了我对学习的热情和动力。

三、学习师昌绪的感受（1500字左右）在这一部分中，我将分享我学习师昌绪的感受和体会。

我将结合自己的学习经历和思考来描述我在学习师昌绪过程中所遇到的困难和挑战，并分享我如何克服困难和取得进步。

我也会谈到我对师昌绪教育理念的认同和对他的教学方法的赞赏。

四、学习师昌绪的收获（____字左右）在此部分，我将详细介绍我在学习师昌绪过程中所获得的收获。

我将列举我学到的新知识和技能，并说明它们对我个人和职业发展的重要性。

我也会谈到师昌绪教育对我思维方式和学习态度的影响，并展示我如何将所学应用于实际工作和生活中。

五、对未来的展望（1500字左右）在这一部分中，我将借鉴师昌绪的教育理念和方法，展望我未来的学习和成长。

我将谈到我如何将所学应用于未来的职业发展和个人成长中，并提出我要提升的目标和计划。

我还会探讨如何将师昌绪的教育理念融入到自己的教育工作中，以提高学生的学习效果和自主学习能力。

六、总结（300字左右）在这一部分中，我将对我的学习师昌绪的体会和收获进行总结。

我将回顾我在学习过程中的成长和进步，并提出我在未来学习中要持续努力的方面。

我还会强调师昌绪教育的重要性和对我个人发展的影响。

最后，我会表达我对师昌绪的感激之情。

七、参考文献在此部分中，我将列出我在写作过程中参考的各种文献和资料的引用列表，以确保我的观点有明确的依据。

学习师昌绪心得体会师昌绪是我国著名的教育家、教育思想家，他提出的教育理论是我国教育改革和发展的重要参考，对于教育教学工作起到了积极的推动作用。

我在学习师昌绪的理论过程中，深受启发和影响，在以下几个方面有了一些心得体会。

首先，师昌绪强调培养学生的创新精神和能力。

他认为，传统的教育模式过于强调知识的灌输和学生的被动接受，忽视了学生的主体性。

因此，师昌绪主张以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创造力和创新意识。

学生应该具备主动探究问题的能力，能够独立思考、解决问题、创造新知。

在教学实践中，我尝试引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题、开展实践探究，培养他们的创新思维和能力。

通过这样的教学方式，学生能够更好地发展自己的潜能，同时也提高了他们解决问题的能力。

其次，师昌绪强调教育应该关注学生的全面发展。

他认为，传统的教育模式过于偏重于知识教育，忽视了学生的其他能力培养。

因此，师昌绪主张注重学生的品德教育、智能教育、艺术教育等各个方面的培养，促使学生实现全面发展。

在教学中，我注重培养学生的综合素质，注重他们的思维能力、认知能力、情感态度等方面的培养。

同时，我也注重培养学生的创造性思维、团队合作和沟通能力等，使他们能够适应社会发展的需求，实现全面发展。

再次，师昌绪强调教育要注重培养学生的具体能力。

他认为，教育不仅应该培养学生的知识储备，更应该注重培养学生的实际操作能力，让他们能够实践所学的知识和技能。

因此，师昌绪主张将教育与实践结合起来，让学生能够在实际应用中体验到知识的价值和意义。

在我的教学实践中，我注重将理论与实践结合起来，通过案例分析、实验操作、项目研究等方式，让学生亲自动手、实际操作，增强他们的实际能力。

通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握知识，提高他们的实际操作能力。

最后，师昌绪强调教育要关注学生的情感发展。

他认为，传统的教育模式往往忽视了学生的情感需求，导致学生产生厌学情绪、学习兴趣降低。

因此，师昌绪主张教师要关心学生的情感发展，注重培养学生的情感态度、情商和情感表达能力。

学习师昌绪心得体会作为学习师昌绪的学生，我有幸能够与他共同学习和探讨，从他身上获得了很多宝贵的经验和心得。

在和他的接触中，我深深被他的学习方法和态度所感染，下面就我对学习师昌绪的心得体会进行总结。

首先，学习师昌绪注重培养学生的主动学习能力。

他认为学生应该成为自己学习的主导者，而不是被动地接受知识。

因此，他鼓励学生积极参与课堂讨论和思考，提问问题并寻找答案。

他说过一句让我印象深刻的话：“学习不是接受，而是思考”。

这句话让我意识到，要想真正理解和掌握知识，就必须通过思考和实践来加深理解。

其次，学习师昌绪强调学习的质量和深度。

他认为，只有将学习提升到一定的深度，才能真正将知识内化为自己的能力。

为了达到这个目标，他给我们布置了很多深度思考和实践的作业，要求我们不仅要掌握知识的表面，还要理解其中的原理和逻辑，并能够应用到实际问题中解决问题。

通过这样的学习方式，我逐渐养成了深度思考的习惯，提高了解决问题的能力。

再次，学习师昌绪注重培养学生的综合能力。

他认为学生不仅仅要掌握专业知识，还要具备一定的实践操作和沟通能力。

因此，在课堂上，他经常组织一些小组活动和实践项目，让我们锻炼团队合作和沟通的能力。

他还教授了一些实用的技能，比如如何高效地做项目管理，如何与他人沟通和协作等。

这些综合能力的培养对我今后的发展有着非常重要的意义。

最后，学习师昌绪给我留下了一种积极向上、乐观开朗的印象。

无论是在课堂上还是在与他的交流中，他总是充满激情和耐心地帮助着每一个学生。

他从不嫌烦地回答我们的问题，安慰我们的困惑，并鼓励我们不断地努力。

他常常说：“只有乐观积极地对待学习和生活，才能收获更多。

”这种乐观积极的态度感染了我，让我更有动力去面对学习和生活中的困难，不断追求进步和成长。

总之，与学习师昌绪共同学习是我宝贵的经历。

通过他的教导和激励，我在学习方法、学习态度和学习能力等方面都有了很大的提升。

他的理念和教学风格对我产生了重要的影响，让我深刻地认识到学习的重要性和方法。