思想品德教育要按规律办事

思想政治工作要按规律办事
黄振英;陈马力;张传匀
【期刊名称】《理论学刊》
【年(卷),期】2002(000)002
【摘要】规律是事物发展变化的一种内在联系和客观必然。

任何事物都有其自身发展变化的客观规律性，思想政治工作同样有其发展变化的规律性。

我们要做好思想政治工作，方法途径很多，但根本的一条就是以党的解放思想、实事求是的思想路线为武器，不断探索揭示其发展变化的客观规律性，真正做到把握实质，驾驭规律，因势利导，按客观规律办事，从而做到不断开创思想政治工作的新局面。

【总页数】1页(P117-117)
【作者】黄振英;陈马力;张传匀
【作者单位】平阴县林业局,山东,平阴,250400;平阴县林业局,山东,平阴,250400;平阴县林业局,山东,平阴,250400
【正文语种】中文
【中图分类】D641
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思想政治教育的规律（精选多篇）第一篇：思想政治教育的规律一、前言思想政治教育的规律：思想政治教育活动中诸要素之间的本质联系及其矛盾运动的必然趋势。

对其界定主要有三种不同趋向：1、用思想政治教育过程的规律作为思想政治教育的规律。

2、把思想政治教育的任务、目标、原则、功能等具体内容演化为思想政治教育的规律。

3、将西方行为科学、心理学和人格理论的规律转移为思想政治教育的规律。

本书认为，首先思想政治教育规律有其质的规定性，正是这些质的规定性使得思想政治教育的规律区别与其他因素。

其次，思想政治教育的规律应当是一个综合的、立体的关系结构，它是一个由基本规律和多个具体规律组成的多侧面、多层次的体系。

所以，认为思想政治教育的基本规律是社会适应律。

二、思想政治教育的基本规律社会适应律，处于思想政治教育活动中的人们的思想政治品德状况一定要与社会发展要求的思想政治品德相适应的规律。

内涵：1、思想政治教育是在社会发展要求下进行的，只要思想政治教育活动存在，就必须反映社会对广大人民群众的思想政治品德要求。

2、全社会而言，所有社会个体都是思想政治教育对象；就具体思想政治教育活动而言，教育者代表社会要求，受教者应接受来自教育者的教育内容以形成社会所希望的思想政治品德。

3、社会对个体的思想政治品德要求是绝对的，个体能否达到要求是相对的，二者之间存在着必然的矛盾。

4、所谓适应，并非消极适应，而是积极适应。

将其作为基本规律的原因：1、揭示了思想政治教育基本矛盾发展的必然趋势。

2、在思想政治教育的规律体系中居于总体上的最高层次。

3、在思想政治教育的具体活动中起着主导作用。

4、具有客观性和普遍性。

5、具有历史性。

（《思想政治教育原理与方法研究》罗洪铁贵州人民出版社，2002,5P216-221）三、思想政治教育的具体规律思想政治教育的具体规律：思想政治教育活动中诸要素之间的本质联系及其具体矛盾运动的必然趋势。

主要介绍：1、适度超越律。

教师小学思政生活离不开规则学习心得作为一名小学教师，思政生活对我来说非常重要。

在我看来，思政课是培养学生良好品德和价值观的重要途径之一。

为了更好地开展思政教育工作，我认为学习和遵守规则是必不可少的。

学习规则是教师的基本素质之一。

作为一名小学教师，我们要有良好的职业操守和道德观念。

这就要求我们遵守教育法律法规，遵循教育教学规程，确保教育工作的正常进行。

遵守规则不仅是对自己的要求，更是对学生的负责。

只有自己遵守规则，才能以身作则，引导学生养成良好的行为习惯。

学习规则可以帮助教师提高教学质量。

规则不仅是对教师行为的限制，更是一种教学准则和方法的指导。

例如，遵守课堂纪律规则可以营造良好的学习氛围，让学生更好地专注于知识的学习；遵守评价规则可以客观公正地评价学生的学习情况，帮助他们发现不足并提高。

学习规则可以帮助教师建立良好的师生关系。

遵守规则可以增强教师的权威性和信誉度，让学生尊重和信任我们。

只有建立了良好的师生关系，才能更好地传授知识，引导学生成长。

在实际工作中，我通过不断学习和反思，不断完善自己的规则意识。

我注重与同事交流，学习他们的经验和教训，不断提高自己的规则遵守能力。

我也积极参加各种规范教育培训，提高自己的规则意识和教育教学水平。

作为一名小学教师，规则学习是思政生活的重要组成部分。

只有
遵守规则，我们才能更好地履行自己的职责，开展思政教育工作，培养学生的良好品德和价值观。

遵循教育规律做好大学生思想政治教育工作摘要：教育有规律，思想政治教育也有其固有的客观规律。

在思想政治教育工作中，教育工作者要遵循思想政治教育的规律。

教育者首先要接受思想道德教育、确保思想政治教育在教育中的首要地位、思想政治教育要贴近大学生和社会实际、要尊重教师和大学生双主体性、遵循学生思想品德形成规律五个方面来论述如何遵循教育规律，做好大学生思想政治教育工作。

关键词：大学生；教育规律；思想政治教育一、教师首先要加强自身修养教师为人师表，教师的一言一行都潜移默化影响着学生，因此作为教师首先要以身作则，率先垂范，为学生做出表率，教师的人格魅力是对大学生最好的教育，它潜移默化影响着大学生的言行，在“润物细无声”中渗透于大学生的头脑和行动中。

俄国教育家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。

任何规章制度，都不能代替教师的人格作用。

”唯有如此，学生才能敬其师，信其道。

教师自己首先要是一个优秀的“人”，只有这样才能更好地对大学生实施做人的教育，所以我们教师要勤于学习，工于研究，修身养性，努力提升自己的思想修养、道德修养、审美修养，以一个完美的形象展现在大学生面前，以高尚的人格去陶冶大学生的情操，辐射带动大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、要确保思想政治教育在教育中的首要地位思想道德素质是一个人的灵魂，大学生的思想品德素质决定着他的发展方向，学校思想政治教育决定着教育的发展方向，影响着社会的稳定和发展。

学校教育培养什么样的人才是我们的教育和国家得以立足的根本，江泽民指出：“各级各类学校要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。

”所以，一个学校要想长久发展，教育要适应社会的发展，必须把大学生思想政治教育放在首位。

领导要高度重视、加强对学校思想政治教育的领导，思想政治教育工作者要加强对大学生思想政治教育的实施，学科教师要在教学中渗透思想政治教育的要素，教育大学生“要做学问，首先要做一个大写的人、做一个品德高尚的人”，教学服务人员也要注意在工作中渗透思想教育的要素。

政治教学设计：按客观规律办事各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢政治教案按客观规律办事教学目标1、知识与技能目标：引导学生识记规律、实事求是、解放思想等概念；帮助学生理解事物运动是有规律的原理；明确物质和运动之间的辩证关系。

初步培养学生坚持解放思想、实事求是。

逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。

不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。

2、过程与方法：通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力、透过现象看本质的能力等；通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生在明确事物是普遍联系的、联系是客观的有条件的、世界是发展的，以及因果联系、整体和局部的关系等观点的基础上，培养学生坚持用联系的发展的观点看问题，认清事物运动是有规律的，应该按客观规律办事。

3、态度、情感、价值观目标：（1）态度目标：培养学生在分析问题和解决问题时坚持联系的发展的态度和解放思想、实事求是的作风，坚持按客观规律办事，反对孤立的、静止的地看问题，违背客观规律。

（2）情感目标：结合有关教学内容让学生理解国家两个文明建设的方针、可持续发展战略、经济体制改革的方针和实事求是的思想路线，增强爱国情感。

（3）价值观目标：树立马克思主义科学的世界观。

教学建议关于第三节重点、难点分析第一、事物发展是有规律的（1）规律的含义：是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。

（2）规律是客观的。

规律的客观性根源于物质的客观实在性。

可以从三个方面来理解：一，规律的存在和发生作用不以人的意志为转移。

二，规律既不能被创造，也不能被消灭。

三，规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。

是不是承认规律的客观性，历来是唯物主义和唯心主义斗争的焦点。

（3）人和规律的关系：规律是客观的，人不能创造、改变和消灭规律，也不能违抗规律，否则就要受到规律的惩罚；但人在规律面前有不是无能为力的，人能够认识和利用规律，为人类造福。

德育的规律德育的规律德育是人类社会发展历程中形成的一种重要教育形式，它是指通过各种途径和手段，对学生进行道德品质、思想观念、行为方式等方面的教育和培养。

德育在学生全面发展中具有不可替代的作用，可以引导学生树立正确的价值观和世界观，提高他们自我意识和自我管理能力，促进他们健康成长。

德育的实施需要遵循一定的规律，下面将从以下几个方面进行探讨。

一、德育规律之因材施教因材施教是教学中普遍适用的原则之一，在德育中同样也有着重要作用。

每个学生都有自己独特的性格、兴趣爱好、认知水平等方面的差异，因此在进行德育时也应该根据不同学生的情况采取不同方式。

对于性格内向、胆小怕事的学生可以采取鼓励、支持等积极方式来帮助他们克服困难；而对于性格外向、好强自大的学生则需要适当地引导和调整他们的行为方式。

总之，因材施教是德育中不可或缺的规律，只有根据具体情况采取不同方式，才能达到事半功倍的效果。

二、德育规律之以身作则以身作则是德育中最为重要的一条规律，它强调教师应该先做好自己的榜样，再去引导学生。

教师在进行德育时应该时刻注意自己的言行举止，遵守社会道德准则，做到言传身教。

只有这样才能让学生感受到正确的价值观和行为方式，并且在实践中加以运用。

同时，教师还应该注重培养学生自我管理和自我约束能力，在日常生活中引导他们养成良好习惯和行为方式。

三、德育规律之注重感受体验感受体验是德育过程中不可或缺的一环，它可以让学生更深刻地理解道德规范和价值观念，并且在实践中加以运用。

在进行感受体验时，可以通过各种途径来达到目的，比如说组织学生参加社会实践活动、开展志愿者服务等。

在这些活动中，学生可以亲身感受到社会的需要和自己的责任，进而形成正确的价值观和行为方式。

四、德育规律之注重情感教育情感教育是德育中非常重要的一环，它可以培养学生健康积极的情感态度和行为方式。

在情感教育中，教师需要注重学生个体差异，采取不同方式来引导他们。

比如说，在处理学生之间矛盾纠纷时，应该采取平等协商、理性沟通等方式，避免使用惩罚或者武力等手段。

利用政治按客观规律办事原则优化教学实践中的教案。

一、了解政治按客观规律办事原则
要了解什么是政治按客观规律办事原则。

简单来说，政治按客观规律办事原则是指在工作中遵循事物规律，根据实际情况科学地分析和解决问题的原则。

在教学实践中，要遵循学科发展规律，实事求是地分析学生现状，结合国家和社会对教育的要求，科学地确定教学目标和教学内容，制定符合教学规律和实际需要的教学方案。

二、根据客观规律制定教案
教案是教师开展教学活动的重要工具，有效的教案可以提高教师的教学质量。

因此，在制定教案时，首先要考虑客观规律，与实际情况相适应，考虑教学环境、教学目标、教学内容、教学方法等多方面因素，并且要关注学生的学科特点和学习方式，以制定更符合实际的教学方案。

三、教案要求符合时代发展
教学活动直接关系到社会的未来，因此，教案也要求符合时代发展。

在今天这个时代，要抓住新时代发展的机遇，落实社会主义核心价值观，努力培养新时代的人才。

因此，在教案制定中要加强时代性的考虑，紧贴时代发展，调整和完善教学内容和方法，使之符合时代的需求，更好地推进教学工作。

四、教案要体现学生主体地位
教案的制定应该以学生为中心，体现学生的主体地位。

在制定教案时，要注意学生的实际学习情况和需求，考虑到学生的年龄、性别、生活环境等因素，结合每个学生的学科特点和优势，制定针对性更强的教学方案，让学生在学习中得到综合发展和提高。

通过理解政治按客观规律办事原则来优化教学实践中的教案，可以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求和社会的要求。

教师要在实际教学工作中落实这一原则，以科学、合理、有效的教学方案指导学生实现教育目标，推进我国教育改革和教育现代化建设。

论思政教育规律与指导意义前言思想政治教育是一门非常重要的学科，在当前不断变化的时代背景下能够起到非常重要的引领作用。

本文旨在分析思政教育的规律，并探讨其在指导今后思想政治教育中的重要意义。

思政教育规律规律一：人性因素首先，在分析思政教育规律的时候，我们需要认识到人性因素的存在。

即使是最理性的人也一定会受到情感因素的影响，而思政教育的目的就是要引导人们理性地思考、行动。

同时，思政教育还需要考虑个体差异，因为不同的人对于一些话题、问题的感受和思考方式也是不一样的。

规律二：历史因素思政教育也需要考虑历史因素。

历史总是会影响到我们的思考方式和认知方式，而思政教育正是要引导人们理性地面对历史，从中总结经验教训，并探索出符合历史发展趋势的道路。

规律三：现实因素当然，思政教育同样要关注现实的各种问题。

现实述求是人们行动和思考的动力，思政教育也应当引导人们对现实问题进行深入的思考，从而更好的解决问题，推动社会进步。

规律四：科技因素此外，科技因素的的发展也在不断影响着思政教育的方式和内容。

在互联网时代，思政教育可以借助各种科技手段来更好的普及和推广，增加普及量和深度。

思政教育指导意义以上是一些思政教育的规律，那么，它们有什么指导意义呢？首先，要注意个体差异，注重因材施教。

每个人的接受方式不同，同时也会产生个体差异，因此，我们在实施思政教育的时候，需要按照不同人群的接受方式和认知方式来进行个性化教育。

其次，思考历史、关注现实。

在实施思政教育时我们不仅要关注当下的问题，更要夯实历史和未来的基础，用这些基础去引导人们思考当下和未来的发展。

最后，要利用好科技的力量。

如今，互联网已经成为人们日常生活中非常重要的一部分，因此，我们可以大力利用互联网等科技手段来推广、普及思政教育。

结论综上所述，思政教育作为一门重要的学科，它存在着一系列的规律。

这些规律都对我们今后实践思政教育有着重要的指导意义。

我们应当非常关注这些规律，把这些规律应用在思政教育实践中。

思想品德教育要按规律办事思想品德教育是班主任工作的中心环节。

怎佯抓这个中心环节呢？我从实践中体会到，对学生进行思想品德教育，要按规律办事。

一、思想品德教育要循序渐进儿童心理学阐述了少年儿童思想品德的形成、发展，是一个循序渐进的过程，是一个细微的量变到比较显著的质变的过程。

他们的道德认识、道德情感和道德行为，总是由浅入深，由低到高螺旋式上升的。

我们对学生的思想品德教育，从要求、内容到方法，都应当遵循这个规律。

我对学生的思想品德教育，力求根据少年儿童的特点，从思想教育和行为指导两个方面，对不同年级提出不同的要求，规定具体内容。

比如，爱国主义教育。

对低年级的孩子，从培养他们爱国旗、爱首都、爱家乡开始。

以后，随着学生的年龄、年级的增长，知识、经验的丰富，中年级逐步增加祖国的壮丽山河、丰富宝藏、悠久历史、灿烂文化、光荣传统等内容。

高年级则进一步使学生懂得“还是社会主义好”、“要为祖国添荣誉”和“努力学习，振兴中华”等道理。

二、要抓住思想品德课的重点我认为思想品德课的重点应当是：培养学生爱国主义、集体主义精神和主人翁的态度。

加强爱国主义教育，使少年儿童初步了解中华民族的历史，热爱社会主义祖国，树立民族自尊心和自信心，把自己的学习、生活、行动，同祖国的社会主义事业联系起来，好好学习，天天向上。

共产主义道德的基础是集体主义，培养少年儿童的共产主义道德，要从培养集体主义思想入手。

当前少年儿童的主流是好的，但在社会上歪风邪气的影响下，也有一些孩子产生不健康的思想，沾染了一些不良习气。

他们不关心别人，不愿意为集体服务，有的人则认为“做老实人吃亏”。

这就要求我们必须加强集体主义教育，使少年儿童从小树立集体观念，热爱集体、关心集体，逐步养成为集体、为人民服务的好思想、好作风。

在社会主义国家，每个人都应该对国家、对社会承担义务，对少年儿童进行爱国主义和集体主义教育时，一定要联系到每个人的具体责任和义务。

我国的少年儿童生活在优越的环境里，往往容易把国家和集体的关怀，把社会和家庭对自己的照顾，看作是理所应当的。

作为一名教师，在德育过程中应遵循哪些规律？（8分在教育教学工作中，德育是教学工作的重要组成部分，而德育工作的开展需要遵循一定的规律，以确保学生的道德素养能够得到有效提升。

下面将从教师的角度出发，探讨在德育过程中应该遵循的规律。

首先，德育工作需要遵循因材施教的原则。

每个学生的性格、爱好、家庭环境等都有所不同，因此在德育过程中不能一概而论，必须因材施教，根据学生的特点和需求来制定相应的德育方案。

有的学生可能因为家庭环境的原因，缺乏家庭教育，对德育知识的接受能力较低，这就需要教师在选择德育内容和方法时更具针对性，采取个性化教育措施，帮助学生树立正确的价值观念。

其次，德育过程需要遵循因地制宜的原则。

不同地区、不同学校、不同班级的德育需求也是各不相同的，因此德育工作需要根据具体的地域文化特点、学生群体的特征来进行定制化设计。

教师们可以结合学生的实际情况，引导学生通过参观社会实践、参与社区志愿活动等方式来感受社会风情、培养社会责任感，从而更好地实现德育目标。

再次，德育工作需要遵循因时制宜的原则。

时代在不断变迁，社会在不断发展，学生的成长环境也在不断变化，因此德育工作也要与时俱进，及时调整、更新德育内容和方法。

教师们可以通过开展主题班会、专题讲座、心理健康教育等形式，引导学生正确应对社会挑战，树立正确的人生观和价值观，帮助他们度过人生成长的每一个阶段。

此外，德育过程还需要遵循因事制宜的原则。

在德育工作中，往往会遇到各种意外事件或突发情况，这就需要教师根据实际情况，灵活应对，调整教育策略，确保德育工作的顺利开展。

对于出现的各种道德问题，教师们要及时进行解决，引导学生从错误中吸取教训，重新树立正确的人生信念。

总之，德育工作是教学工作中不可或缺的一部分，遵循一定的规律才能够更好地提升学生的道德素养。

因材施教、因地制宜、因时制宜、因事制宜，这四个原则都是德育工作的必然要求，只有充分遵循这些规律，教师们才能够在德育过程中事半功倍，取得更好的教育效果。