小学新冀教版语文三年级上册优质课公开课教学设计“这条小鱼在乎”3.

《“这条小鱼在乎”》文章以这位先生的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了那个迥异于成人的童心世界，唤起我们对生命的关爱，小中见大，意蕴深广。

【知识与能力目标】1、学会本课生字，借助字典或联系具体的语言环境理解词语，抄写课文中喜欢的词语，养成积累词语的好习惯。

2、抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。

【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】能够用自己的话复述这个故事。

【教学重点】通过朗读，并联系上下文理解重点词句。

【教学难点】理解课文内容，体会小男孩的爱心。

1、制作与课文内容相关的教学课件。

2、搜集关爱生命的小故事。

一 、导入新课1、一个暴风雨后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。

看着此情此景，同学们，你们会怎么做？这节课老师和大家一起来读一个感人的故事，名字叫《这条小鱼在乎》。

（板书课题，指名读课题。

）二、初读感知1、说说课文主要写了什么一件什么事？（谁在什么时间什么地方做了什么）2、出示自探提示：请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，圈画出与问题相关的语句，并试着有感情地读一读。

三、解疑合探（一）小组交流小组内展示自己的自探成果，要互相倾听、纠正和补充。

（二）班级交流（1）体会困在浅水洼里小鱼的危险处境。

1、课题中“这条小鱼”指的是哪儿的小鱼？小鱼现在情况怎样呢？文中是怎么写的？ 它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。

用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。

2、同学们，老师在读这段话的时候发现了一个四字成语，谁能帮助老师提醒大家？ “近在咫尺 ①请同学们观察这个“咫”字，你发现它是由哪两个字组成的？ (对，由“尺”和“只”组成，“咫”是个形声字。

②那请同学们猜猜“咫尺”这个词语是什么意思呢？“咫尺”就是形容距离很近。

12 “这条小鱼在乎！”教材：冀教版小学语文三年级上册单元：保护自然，珍爱生命板块：教学设计教材分析：“这是一个真实的故事”，课文开门见山就如此告诉我们。

一个看似简单的词语“真实”，却直逼读者的心灵，并引发着人们的好奇——这是一个怎样真实、真挚、真心的故事呢？课文的第二、第三自然段是故事的开端，介绍了故事发生的时间、地点、起因，第四到第七自然段是故事的发展与高潮。

男人与小男孩儿的对话把故事推向了高潮。

课文第八自然段是故事的结尾。

结尾深情地写到“他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”。

此时无声胜有声，他们扬起的不仅仅是两条挽救小鱼生命的手臂，更是呼唤人类关爱弱小生命的旗帜。

教学目标：知识与技能：1. 认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．复述课文，理解课文内容。

过程与方法：1. 通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。

2. 用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。

情感、态度与价值观：通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，感受到生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。

重难点分析：●理解“小男孩儿知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。

●在了解课文主要内容的基础上，体会小男孩儿的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。

课前准备：小鱼在浅水洼里挣扎的图片和生字词语图片。

多媒体课件。

教学过程与设计说明：。

12 “这条小鱼在乎！”教材分析：《这条小鱼在乎》是冀教版语文三年级上学期第三单元的一篇讲读课文。

这是一篇能给人带来心灵震撼的文章。

本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。

本文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了男孩那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。

教学目标：知识与技能：1.认识4个生字；会写10个生字，掌握多音字“朝”，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”词语的意思。

2.在阅读过程中积累“一边……一边……”句式的句子。

3.正确流利有感情地朗读课文。

4.复述课文，理解课文内容。

能根据课文内容，分角色朗读对话，读出语气；能抓住关键句子，感受文章中心。

过程与方法：1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩的善良。

2.用复述课文的方法，培养学生的说话能力，并帮助学生理解课文。

情感态度与价值观：通过课文的学习，让学生感受到小男孩的美好心灵，并唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望，在生活中和情感上救助弱小，关爱生命。

教学重点：1.有感情地朗读课文。

2.复述课文，培养学生的说话能力，教学难点：从关键词句中体会小男孩的善良和对生命的关爱。

教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时任务：扫除生字障碍，正确流利地朗读课文，把握文章的主要内容。

教学过程：一、情境导入。

1.导入：一个暴风雨后的早晨，在那一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕。

看着此情此景，同学们，你们会怎么做？【设计意图：先让学生真实地谈论自己的想法和做法，当学生入情入境、心系小鱼后，再进入到初读课文中去。

】2.同学们，这节课老师和大家一起来读一个感人的故事，名字叫《“这条小鱼在乎！”》。

（板书课题，指名读课题）这条小鱼在乎什么呢？这句话是谁说的？想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。

《“这条小鱼在乎！”》说课稿六道河学区二道河小学李艳君尊敬的各位领导、老师们：大家好！我今天说课的内容是《“这条小鱼在乎！”》第二课时。

下面我将从（课件）说教材、说学情、说目标和重难点、说流程、说板书五个方面进行说课。

一、说教材《“这条小鱼在乎！”》是冀教版三年级语文上册第三单元的第二篇课文。

本单元围绕“保护自然，珍爱生命”的主题，通过阅读五篇课文，本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。

《“这条小鱼在乎！”》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。

本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。

作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。

全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。

根据教材内容对学生的学习现状进行了分析。

二、说学情孩子刚刚升入三年级，课文内容又贴近孩子生活，他们也有了一定的识字基础，因此，孩子能够初步读懂课文，了解课文内容，但是在品词析句，找语言的感悟点，从字里行间悟情等方面还存在一定的难度，还需要教师在课堂上加以一定的点拨和引导。

新课标对中年级段阅读教学的要求是“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言”。

根据编者的意图、课标的要求和学生的认知水平，我制定了下面的课时目标。

三、说目标、重难点（一）说目标1、有感情地朗读课文，通过品词析句，知道小男孩为什么不停地捡鱼、扔鱼。

2、理解课文内容，树立保护动物，珍视生命的意识。

（二）重难点学习重点: 学习课文2-7自然段，体会小男孩救小鱼时的的执著与专注。

学习难点：理解课文内容，体会小男孩的美好情感。

语言训练点：用“有的……有的……”“一边……一边……”说话。