北美教案1

初中地理美洲的教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线以及巴拿马运河的交通地位。

2. 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、美国、加拿大的差异。

3. 了解两大洲的环境、地形特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。

4. 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。

5. 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，理解部分美洲国家的经济部门。

教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图、气候图，分析南北美洲的自然环境特征。

2. 难点：北美地形对气候的影响。

教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与，发表自己的观点和看法。

2. 读图法：通过观察地图，帮助学生理解和记忆地理知识。

3. 启发法：通过提问和事例，激发学生的思考和兴趣。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过美洲吗？美洲有什么特别之处？2. 回答：美洲是地球上的一块大陆，它位于西半球，与亚洲、欧洲和大洋洲相邻。

二、新课内容1. 美洲的位置1) 美洲大陆北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋，西北隔白令海峡与亚洲相邻。

2) 巴拿马运河是南北美洲的分界线，它沟通了太平洋和大西洋，对于国际航运具有重要意义。

2. 拉丁美洲1) 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲和中美洲的国家。

2) 拉丁美洲的居民组成复杂，包括印欧混血种人、印第安人和黑人等。

3) 拉丁美洲的语言主要是西班牙语和葡萄牙语，这与欧洲的殖民历史有关。

3. 美洲的环境和地形特征1) 北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。

2) 南美洲地形特点是西部的安第斯山脉和东部的广阔平原。

4. 美洲的气候特征1) 北美洲气候以温带大陆性气候为主，受地形影响，气候差异明显。

2) 南美洲气候以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候多样丰富。

5. 美洲的经济发展1) 美洲的经济发展水平不平衡，美国和加拿大是发达国家，而其他国家大多属于发展中国家。

湘教版地理初中美国教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解美国的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特点。

（2）掌握美国的农业生产布局与特点，农业带的分布与地形、气候的关系。

（3）了解美国的工业布局及高科技产业的特点。

（4）认识美国的人口构成、种族状况及文化特点。

（5）了解美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

2. 能力目标（1）运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

（2）运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

（3）运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

3. 情感目标（1）通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

（2）通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破1. 教学重点美国的地理位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

2. 教学难点（1）揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

（2）理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

（3）认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

3. 教学突破（1）利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

（2）利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

（3）使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

（4）利用矿产资源图和工业区、工业城市图，说明矿产资源对美国工业区的影响。

（5）通过实例，展示高新技术产业对美国经济发展的促进作用。

三、教学过程1. 导入新课通过展示美国的自然风光、城市风貌等图片，引导学生关注美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍美国的地理位置，引出本节课的主题。

2. 自主学习（1）让学生根据教材，自主学习美国的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特点。

（2）让学生结合教材，了解美国的农业生产布局与特点，农业带的分布与地形、气候的关系。

初中地理湘教版美洲教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2. 掌握拉丁美洲的概念。

3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。

教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。

2. 难点：北美地形对气候的影响。

教学方法：1. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨美洲的自然环境特征。

2. 读图法：让学生通过观察地图，掌握美洲大陆的位置和地理分布。

3. 启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示世界政区图，引导学生找出美洲大陆的位置。

2. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。

二、新大陆1. 教师引导学生通过观察地图，明确美洲的地理位置。

2. 教师讲述巴拿马运河开凿的地理意义，解释南北美洲的分界线。

三、北美洲1. 教师引导学生通过观察北美洲地形图，了解北美洲的地形特征。

2. 教师引导学生通过观察北美洲气候类型图，了解北美洲的气候特征。

3. 教师引导学生分析北美洲地形对气候的影响，如山脉对低层空气运动的阻挡作用等。

四、拉丁美洲1. 教师向学生介绍拉丁美洲的概念，包括南美洲、北美洲的墨西哥、中美地峡和加勒比地区。

2. 教师引导学生通过观察地图，了解拉丁美洲的地理分布。

3. 教师引导学生探讨拉丁美洲的经济、文化和人口特征。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结美洲的自然环境特征。

2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考美洲的发展和问题。

教学评价：1. 学生能够准确指出美洲大陆的位置，明确南北美洲的分界线。

2. 学生能够运用地图和资料，分析北美洲的地形特征和气候特征，并理解地形对气候的影响。

3. 学生能够理解拉丁美洲的概念，并了解其地理、经济和文化特征。

教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、北美洲气候类型图。

2. 相关资料和阅读材料。

初中地理美国试讲教案一、教学目标（一）知识目标1. 了解美国的地理位置、范围和邻国。

2. 掌握美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。

3. 了解美国的农业生产布局和特点，包括主要农作物和农业带分布。

4. 掌握美国的工业布局和特点，了解高新技术产业对美国经济的影响。

5. 了解美国的人口构成和种族多样性。

（二）能力目标1. 运用地图和图表，分析美国的地形、气候对农业和工业的影响。

2. 通过对美国农业和工业特点的了解，培养学生的综合分析能力。

3. 提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。

（三）情感目标1. 培养学生的地理学习兴趣，丰富学习方法。

2. 引导学生关注美国资源与环境问题，树立正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点1. 美国的地理位置、范围和邻国。

2. 美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。

3. 美国的农业生产布局和特点。

4. 美国的工业布局和特点，高新技术产业对美国经济的影响。

5. 美国的人口构成和种族多样性。

（二）难点1. 揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2. 理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3. 认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破1. 利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2. 利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3. 使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4. 利用美国的矿产资源图和工业区、工业城市图，分析矿产资源对美国工业区的影响。

5. 结合实例，说明高新技术产业对美国经济发展的促进作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特点、农业和工业布局。

2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解美国的地理位置、地形、气候等。

3. 利用图表资料，让学生掌握美国的农业生产特点和工业布局。

4. 采用案例分析法，以具体实例说明高新技术产业对美国经济的影响。

第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。

3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。

过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。

教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。

2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

的经济发展水平是不平衡的。

4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。

（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。

2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。

利用多媒体展示相关图片。

新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。

教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。

大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。

教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。

教师：现在我来告诉大家。

人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。

10.6美国——经济高度发达的国家[教学任务分析]美国大部分地区位于北美大陆的中部，其自然环境基本能够反映北美大陆的环境特点；美国又是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，国家的自然、经济特点十分突出，为此我们将其作为“认识国家”的典型案例之一，共同学习。

本节围绕新课程标准的要求，主要有3个知识点，即“多样的自然环境”“高度发达的经济”“移民为主的国家”，配有10幅图，安排了3个活动。

“多样的自然环境”，开门见山地介绍了美国的领土组成、面积、人口和首都。

关于美国的位置，考虑到学生的已有知识水平和认知程度，教材没有用语言陈述，而是安排了“图上所得”活动，让学生通过自主活动，一方面学会分析一个国家地理位置的方法，另一方面还要学会对一个国家的地理位置进行评价。

对美国的地形、河湖、气候和资源的阐述，教材采用图文结合的呈现方式，一方面通过正文突出介绍了美国三个南北纵列带的地形特点，密西西比河、五大湖的地位，复杂多样的气候和以温带大陆性气候为主的特点，丰富的土地、森林、矿产和草原等资源；另一方面则将具体地理事物的分布放在图10.51、图10.52和图10.55中。

上述知识多为地理分布知识，与地图紧密结合，是有效的学习途径。

自然环境和自然资源是一个国家经济发展的基础，在学生学会分析一个国家自然环境特点的基础上，还应学会分析自然环境对人类经济活动的影响，于是我们安排了一个“图上所得”活动。

“高度发达的经济”，首先阐述了美国经济的总特点，然后分别阐述农业、工业的生产情况。

关于美国的农业，教材全面介绍了美国农业的发展水平和农业专门化生产的特点，其中农业生产专门化是本部分的重点。

美国的农业生产专门化是当今世界农业发展的一个典型模式，农业区带的形成和分布不仅考虑了地形、气候、土壤、水源等自然因素，而且还考虑了人口、城市等社会经济因素，是因地制宜发展农业的典型案例。

为此，教材特别安排了“积极参与”活动，着重分析影响乳畜带、玉米带和灌溉农业区分布的区位因素，这样安排的目的，主要起抛砖引玉的作用，意在通过农业带的分析，引导学生在考虑农业问题时要综合考虑各种自然条件和社会环境因素，从而促进学生学科综合能力的发展。

《极地地区》教学方案（第1课时）教学目标1.阅读地图，说出南、北极地区的位置和范围。

2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。

教学重点：1.认识极地地区的位置和范围。

2.知道极地地区特殊的自然环境。

教学难点认识极地地区地理位置的特殊性。

教学过程【课堂引入】欢迎来到冰雪世界！教师播放视频：提问：视频中出现了哪些重要的地理信息？生：（可能的答案）冰山、冰雪、企鹅、北极熊等。

师：展示图片：南北极都有哪些吸引你的独特环境？为什么环境如此独特呢？今天让我们开启极地冒险之旅吧！（板书）第七章各具特色的地区第五节极地地区一、独特的自然环境1.位置范围动一动：转动地球仪，找找极地的位置。

生：（可能的答案）极地地区包括南极地区和北极地区，分别位于地球的南北两端。

（承转）接下来就让我们一起分别去往南北极看看吧。

2.南极地区活动：1.观察地图，描绘南极圈，找出南极地区的位置及范围。

2.在南极地图中标出地球自转方向。

3.找出环绕南极大陆的大洋。

生：（可能的答案）1.南极地区泛指南极圈以南，包括南极大陆及其周边的海洋。

2.南极上空俯视，地球自转方向：自西向东，呈顺时针。

3.南极大陆被印度洋、大西洋、太平洋环绕。

师：介绍南极自然环境特征。

这里是地球上最冷的地区，是极端寒冷的冰雪世界。

南极大陆平均海拔2350米，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度2 000多米，素有“冰雪高原”之称。

酷寒、干燥和烈风，是南极地区气候特征的真实写照。

这里年平均气温-30℃，被称为世界的“寒极”；年平均降水量小于50毫米，降水量最少的地方不足5毫米，被称为“白色荒漠”；南极地区也被称为地球上的“风库”，年平均风速为17-18米/秒，最大风速可达100米/秒，是世界上风速最大、风力最强劲的地区。

阅读材料：在南极科考的日子里提问：读完秦大河的南极科考日记，你有什么感受？生：（可能的答案）感受到了南极地区气候的寒冷，自然环境的恶劣，也感受到了科学家们艰苦奋斗的精神。

初中地理美国空白教案教学目标：1. 知识与技能：理解美国的地理位置、自然环境特点、移民国情、农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。

2. 过程与方法：通过地图、图表等资料，分析美国的地形、气候对农业生产的影响，以及矿产资源对工业区的影响。

3. 情感态度价值观：培养学生正确的资源观、环境观和发展观，提高对美国地理特色的认识。

教学重点：1. 美国的地理位置、自然环境特点、移民国情。

2. 农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。

教学难点：1. 美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2. 高新技术产业对美国经济的推动作用。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道世界上哪个国家面积最大吗？2. 学生回答，教师总结：美国，位于北美洲，东临大西洋，西濒太平洋，南接墨西哥湾和加拿大。

二、自主学习1. 请同学们翻到教材第7页，阅读“美国的自然环境”部分，了解美国的地理位置、自然环境特点。

2. 学生阅读教材，教师提问：美国的地形、气候特点是什么？三、课堂讲解1. 讲解美国的地理位置、自然环境特点，通过地图展示美国的地形、气候分布。

2. 讲解美国农业生产布局与特点，分析地形、气候对农业生产的影响，展示美国农业带的分布图。

3. 讲解美国工业布局及高科技特点，分析矿产资源对工业区的影响，展示美国矿产资源图及主要工业区和工业城市图。

四、课堂讨论1. 讨论：高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

五、情感态度价值观1. 教师引导学生思考：美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，给我们带来了什么启示？2. 学生发表观点，教师总结：我们应该树立正确的资源观、环境观和发展观，珍惜资源，保护环境。

六、课堂小结请同学们总结一下，本节课我们学习了美国的哪些地理特点。

教学反思：本节课通过地图、图表等资料，让学生了解了美国的地理位置、自然环境特点、农业生产布局与特点、工业布局及高科技特点。

在教学过程中，要注意引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。