小学班会：学会自我服务的本领

小学生自我服务有哪些内容
1、自我服务的第一个方面是信息的获取，学生的学习生活独立性和自主性很强，每个人都可根据自身情况进行多样的个性化的设计安排，因而每个人的生活没有定式，也没有可以完全遵照执行的模式。

如何科学合理地安排自己的学习生活，积极有效地收获更多。

2、自我服务的第二个方面是各种事务的完成和解决，具体又包括思想政治、学习、日常生活、社团活动、就业等方面的内容。

3、自我服务的第三方面是更高层次的服务，即完成各项常规性活动后追求自身能力提高和素质拓展方面的服务。

自我服务的意义
1、自我服务使学生提高自我认识能力，通过自我管理和自我教育达到对自身更加标准化、优秀化的目的，完成自我教化的过程。

2、对社会有贡献的专门人才，就要学会自我教育，不断提高自身的素质现代社会是学习型社会，终身学习的理念已经被普遍接受，服务他人与自我服务相结合成为获取知识，培养能力，走向成功的必由之路。

3、自我服务体现了实践主体的自觉性积极性主动性创造性，是思想政治教育产生良好效果的有效途径和方法。

《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.引导学生以自理自立为荣，知道自己的事情自己做，自己的东西自己整理。

2.熟练掌握穿衣服、系鞋带、戴红领巾、整理书包等基本技能。

二、活动准备：1.课件。

2.在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；三、活动步骤：（一）引入1、游戏：你会系红领巾吗？我们来比一比吧。

看微课《如何系红领巾》2、猜谜语：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

（谜底：手）2、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。

让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。

（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。

（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？你的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。

可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。

有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。

不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。

4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。

（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。

6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。

（学生齐说：嘿嘿，我真棒！）7、我们的双手会干这么多事情，老师真为你们感到高兴。

那你们想一想，要是遇到我们不会做的事情，我们又该怎么做呢？(课件出示有关图片：小朋友在看妈妈洗碗)8、学生讨论后小结：不会做的事情学着做（三）比一比，赛一赛1、我们都有一双勤劳的手，自己的事情要自己做！今天就来比一比，看谁做得又快又好！2、比赛的第一个项目是叠衣服，看谁在最短的时间内完成！第二个项目是穿衣服、规则和第一个项目相同。

小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_11生活自理我能行教学目标：1、让学生初步学会一些自我服务技能。

2、培养学生的自理能力，提高自理意识。

3、通过活动，让学生懂得一名合格的小学生，必须告别依赖，努力培养自己独立生活的能力。

教学重难点：培养学生良好的生活自理习惯。

教学过程：一、创设情境，引入活动（一）猜字谜孩子们，早上好！春天是个生机勃勃的季节，就像你们一样朝气蓬勃；今天，阳光明媚，碧空如洗，老师和大家相聚在这里，第一次见面老师带给大家一份礼物，谁愿意给大家读读呢？（展示图一）（找两名学生朗读，并及时评价）谁知道谜底是什么呢？（指名回答，并及时评价）答案：手谁愿意在黑板上给大家写写这个字呢？我们都有一双勤劳的手，各种事情都会做，让我们在歌声中去感受小手带给我们的快乐！（拍手，会唱的可以跟着唱）（展示图三并播放音频）（二）看一看，说一说孩子们，你们有一双勤劳的手吗？挥一挥你的小手让老师看到，不错哦，今天，老师给大家也带来了一些小朋友，他们也有一双勤劳的手，让我们一起看看吧！（展示图四）孩子们，你能用自己的语言完整的描述这些孩子们在干什么？（指名回答，并及时评价）平时在生活中，我们的小手都会做些什么呢？（展示图五）用“我会……”这种句型说说。

孩子们真能干，会干这么多的活，咱们班有没有“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活也不干，各种事情都依赖爸爸妈妈的？孩子们，上了小学后，我们每个人都有许多的学习用品，书本和学具等，这些东西都装在哪里呢？（指名回答）看来，你们的学习都离不开好伙伴---书包，那你们平时自己会整理书包吗？（板书：自信）二、整理书包（一）小组议一议有一次，老师无意中提了一位同学的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想办法为书包减减肥，好吗？（前后桌4位同学为一组，讨论，汇报，老师及时指导并作评价）……方法一：按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。

服务小岗位主题班会一、引言尊敬的班主任、同学们：大家下午好！今天我将向大家讲述一下关于服务小岗位的主题班会。

小岗位是我们日常生活中经常遇到的，如值日、班委、志愿者等。

虽然它们在我们的眼中似乎微不足道，但是实际上，它们承担了一定的责任和义务。

服务小岗位不仅能够锻炼我们的责任心和团队合作能力，更能够培养我们克服困难的勇气和创新意识。

因此，我希望通过这次班会，让大家认识到服务小岗位的重要性，并积极投身其中。

二、服务小岗位的意义1. 培养学生责任心服务小岗位可以培养学生的责任心。

在小岗位中，我们要负责完成自己的工作，不管是简单的整理课桌还是组织班级活动，这些工作都需要我们全力以赴。

只有当我们将责任看作是一种义务时，才能真正地做到负责任工作，并在小岗位中不断提升自己。

2. 培养学生团队合作能力服务小岗位可以培养学生的团队合作能力。

小岗位需要大家相互协作，共同完成任务。

比如在课堂上，班长需要与组员配合，互相帮助，才能保证任务的顺利完成。

只有通过团队合作，我们才能更好地学会与人沟通、合作，增强我们的凝聚力。

3. 培养学生主动性和创新意识服务小岗位可以培养学生的主动性和创新意识。

在小岗位中，我们时刻需要思考问题，并且主动寻找解决方案。

面对困难，我们不能退缩，而是要全力以赴，通过创新来解决问题。

只有当我们积极主动，勇于创新，才能在小岗位上取得更好的成绩。

三、小岗位中的例子和经验分享1. 值日值日是小岗位中非常常见的一种。

以我自己为例，我在一次值日中，负责清扫教室。

虽然这个工作看似简单，但在整个过程中，我遇到了很多小困难和挫折。

例如，我的扫把被同学调皮地藏起来，我只好找老师借了一把废旧扫把。

我发现清扫时我并非只需要扫地，而是还要擦桌子、擦窗户、清理垃圾等。

这让我感到有些意外，但我没有退缩。

我决定利用这个机会向同学们展现我的能力。

我利用多余的时间擦了一下黑板，扫了一下角落里的灰尘。

最后，同学们都对我表示了肯定。

通过这次值日，我体会到了责任的重要性，也明白了只有付出才能收获。

谈小学生自我服务劳动习惯的培养家务劳动一般是指家庭日常生活中带有事务性的劳动，是家庭每个成员都应尽力分担的义务，对学生来说，分担自己力所能及的家务劳动也属自我服务劳动，我们要求低年级学生“学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能协助家长做些力所能及的事情”。

中年级学生要“了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会择菜、洗菜、淘米等。

在家长指导下，学会安全使用炉具，能烧开水和给饭菜加热”。

对高年级的学生的要求是“能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物”。

通过以上这些自我服务劳动和家务劳动，培养学生的劳动习惯和独立生活的水平；培养学生认真负责、勤于自理、乐于奉献、尊重人、体贴人等优良品质。

要培养小学生良好劳动习惯，首先要结合教学展开生动活泼的课外活动或主题班会，提升学生从事自我服务劳动和家务劳动的自觉性和积极性。

如展开“谁有一双巧手”、“劳动光荣的小红花”、“爱劳动的好孩子”等主题活动；举行叠衣服、钉纽扣等比赛，激发学生的劳动热情。

其次要建立合理的考核制度，并争取家长的配合。

为家长专门召开“让孩子学会自己照料自己”、“学做家务”等专题讲座，提升家长的理解，并同家长一道提出培养计划及步骤；设立“家务劳动记录卡”，由家长记录学生的劳动表现，定期交班主任或学习小组；学期末实行考核和评定。

当然，培养学生的良好习惯并不但仅教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。

他们都对学生行为习惯的养成起着至关重要的作用。

三者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，从而影响学生良好行为习惯的养成。

所以，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。

要注意教育思想、教育目的的一致性。

只有这样，才可能促动学生养成良好的行为习惯，进而提升学生各方面的综合水平，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。

成为素质全面发展的人。

2011年6月。

学生自我管理自我服务自我教育咱学生啊，就得学会自我管理、自我服务、自我教育，这可太重要啦！就好比你要去远航，自我管理就是掌好舵，让你不偏离方向；自我服务呢，就像是给自己的船加油保养，能让你航行得更稳更快；自我教育呀，那就是不断升级你的航海图，让你能发现更多新地方。

你想想看，要是没了自我管理，那还不跟无头苍蝇似的乱撞呀！上课的时候一会儿玩玩手机，一会儿发发呆，作业也不按时完成，那怎么能行呢！得学会管住自己呀，该学习的时候就认真学，该休息的时候就好好休息。

别小看这自我管理，这可是成功的第一步呢。

就像每天早上按时起床，虽然是件小事，可要是能坚持下来，那也是很了不起的呀！自我服务也很关键呀！自己的事情自己干，别老想着靠别人。

在学校里，自己的书桌自己整理，自己的衣服自己洗。

这可不仅仅是干活儿，这也是培养独立生活的能力呢。

等以后长大了，离开家了，也能把自己照顾得好好的。

别到时候连个扣子都不会缝，那可就闹笑话啦！自己能做的事情都做好了，不也是给自己省了好多麻烦嘛。

再说这自我教育，那更是不能小瞧。

学校里学的知识是有限的，可这世界大着呢！得自己主动去学习新东西呀。

读读书，看看新闻，参加参加各种活动，这不都是在自我教育嘛。

别总等着老师来教你，自己也得积极主动呀。

就像一棵小树苗，得自己努力扎根，吸收养分，才能长成参天大树呀！你再想想，要是每个人都能很好地自我管理、自我服务、自我教育，那咱们的校园得有多美好呀！大家都知道自己该干什么，都能把自己照顾好，还都不断进步，这多棒呀！这不就是咱们都向往的那种和谐、积极向上的校园环境嘛。

咱可不能小瞧了自己的力量，每个人都是独一无二的，都有自己的潜力和闪光点。

通过自我管理、自我服务、自我教育，咱就能把这些潜力都发挥出来，让自己变得更优秀。

所以呀，同学们，咱们可得重视起来这自我管理自我服务自我教育呀！这不是别人强加给咱们的任务，而是为了咱自己好呀！让咱们都行动起来，从现在开始，好好管理自己，服务自己，教育自己，让咱们的未来更加光明灿烂！咱一定能做到的，对吧！。

小学生自我服务内容如何简洁表达
对于小学生来说，学会编写简洁的自我服务内容是一项重要的技能。

以下是一
些小学生可以使用的技巧，帮助他们简洁地表达自己的服务内容：
1. 简洁明了的标题
首先，小学生需要给自己的自我服务内容起一个简洁明了的标题，让读者一目
了然。

标题应当简洁明了，能够清楚地表达服务的内容，避免使用复杂的词汇。

2. 简短的介绍
在自我服务内容的开头，小学生可以简要介绍自己要提供的服务内容。

简短的
介绍可以让读者快速了解服务的主要内容，避免冗长的描述。

3. 列出要提供的服务
接着，小学生可以列出要提供的服务项目，每个服务项目应当简单明了，避免
使用复杂的词汇或句子结构。

服务项目可以使用项目符号或数字列表的形式，让读者清晰地了解每个项目的内容。

4. 快速联系方式
最后，小学生需要提供快速方便的联系方式，让有需要的人可以快速找到他们。

联系方式可以是电话号码、邮箱地址或社交媒体账号，确保信息的准确性和及时更新。

通过以上技巧，小学生可以编写简洁明了的自我服务内容，让读者轻松理解并
与他们联系。

这不仅可以提高小学生自我服务的效果，还有助于培养他们的表达能力和沟通技巧。

自我服务教案标题：自我服务教案教案目标：1. 帮助学生理解自我服务的概念和重要性。

2. 培养学生自我服务的意识和能力。

3. 提供实际的自我服务活动，以促进学生的个人成长和社会责任感。

教学资源：1. 幻灯片或白板和马克笔2. 视频或图片素材展示自我服务的例子3. 学生手册或工作表，用于记录学生的自我服务经历和反思4. 自我服务项目清单，包括学生可以参与的各种自我服务活动教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或白板介绍自我服务的定义和重要性，解释为什么自我服务对个人和社会都有益处。

2. 展示一些自我服务的例子，如志愿者活动、社区服务、环境保护等，并与学生讨论这些活动的意义。

探究（15分钟）：1. 分组让学生讨论并列举出他们认为的自我服务的例子，并分享给全班。

2. 引导学生思考他们个人在日常生活中是否已经参与过自我服务活动，以及他们从中学到了什么。

解释和实践（20分钟）：1. 介绍自我服务项目清单，让学生了解各种自我服务活动的选择。

2. 学生选择一个自我服务项目，并在学生手册或工作表上记录他们的选择和计划。

3. 学生开始实践自我服务项目，并在学生手册或工作表上记录他们的经历和反思。

总结和评价（10分钟）：1. 学生分享他们的自我服务经历和反思，让其他同学提问或提供反馈。

2. 引导学生思考他们从自我服务中学到了什么，以及他们如何将这些经验应用到日常生活中。

3. 结束课堂时，再次强调自我服务的重要性，并鼓励学生继续参与自我服务活动。

拓展活动：1. 鼓励学生在家庭、社区或学校中继续参与自我服务活动，并定期进行反思和分享。

2. 组织学生参观当地的志愿者组织或社区服务机构，让他们亲身体验和了解自我服务的实际情况。

3. 鼓励学生参与自我服务项目比赛或活动，以激发他们的积极性和创造力。

评估方法：1. 观察学生在课堂中的参与程度和讨论质量。

2. 检查学生的学生手册或工作表，评估他们的自我服务计划和反思的完整性。

3. 收集学生的自我服务经历和反思，评估他们对自我服务的理解和应用能力。