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信阳职业技术学院教案首页NO:14三，重复构成的形式● 1.基本形重复构成：●在设计中连续不断的使用同一元素，成为重复基本形。
重复基本形可以时设计产生绝对和谐统一的感觉。
大的基本形重复，可以产生整体构成的力度；细小密集的基本形重复会产生形态肌理的效果● 2.基本形重复构成的形式：（1）绝对重复：利用骨骼保持基本形态始终不变的反复重复●（2）相对重复：基本形的方向、位置、大小、颜色或骨骼形式有一定变化的重复，相对重复中基本形的设计可在统一中求变化，在基本形的格线间运用点、线、面进行分割、重复、联合等不同的组合方式来构成●（3）单位基本形重复：一个形体反复排列，也是指构成中简单基本的形象●单元基本形重复：两个或两个以上形体一组反复排列2.骨骼重复构成●骨骼就是构成图形的框架、骨架，使图形有秩序的排列●分类：规律性骨骼和非规律性骨骼●规律性骨骼：是以严谨的数学方式构成的，基本形依照骨骼排列，具有强烈的秩序感。
这些骨骼呈重复、渐变、发射等形式，包括骨骼点和骨骼线，用以引导形象的编排。
规律性骨骼有垂直线和水平线两个主要元素，若将骨骼在其宽窄、方向或线质上加以变化，可得出各种不同的骨骼排列形状●非规律性骨骼：没有一定的规律，是由规律性骨骼随意和自由的衍变而成，随作者在一定的平面框架内自由的划分，因此它具有极大的随意和自由性3.群化构成●将两个或两个以上一模一样的基本形，按照一定的目的、方法加以群集，我们称之为基本形群化。
主要从抽象形态（几何形中的点、线、面）入手，进行形的重新组合与排列，由于形态融合，组成新的形，所构成的形相对独立，且极为简练、有力具有符号性。
●群化是基本形重复的特殊形式。
不向四面连续发展，且具有独立存在的意义。
●群化的基本要求：有两个以上的基本形集中排列在一起并发生联系；必须有共同元素才能产生同一性而群化；基本形排列必须有规律性和一致性●群化特点：●基本形宜少不宜多（2-6个），外形不宜复杂，构成之后力求简练、概括、醒目、不琐碎细小●一般均为将某个基本形围绕某个中心进行集中有序排列成重复的群化图形，基本形既可以进行平移及旋转对称排列，也可采取不对称自由排列●排列组合时在方向位置等方面灵活多变，且充分运用接触、透叠等多种组合关系，需紧凑严谨，而不松散●所构形独立完整且具有美感，特别是整体效果，黑白虚实等关系得当●结构求稳定、平衡●群化构成对基本形的位置关系：●对称放置●旋转按发射式放置●平行式对称放置●按不同方向自由放置4.近似构成●（1)概念：基本形的近似主要指形状、大小等方面的近似，基本形的近似是相对的●（2）近似基本形的求取方法：●利用同类别的形求取近似形由一个理想基本形为基础自由变化利用形与形之间的相加或相减求取近似形利用骨骼求取近似形四.重复骨骼与基本形的关系●骨骼线的距离相等，可进行多方面的变化，安排正负形的交替使用也可有方向上的变化五.重复骨骼在设计中的应用● 1.重复是设计的重要手段，在海报和版面设计中的运用，能强调主题加强读者的记忆● 2.重复也是标志和VI设计的重要方法，使设计性质的特征突出，形式统一3.重复构成在环境艺术设计中的应用六．作业：●运用所学知识完成重复构成作品一张●规格：15×15cm●要求：在重复的构成形式中任选一种来做构成形象要有统一的或变化的视觉美感。
2024年苏教版小学一年级数学第一学期教学计划一、教学目标：1. 了解数学的基本概念和数学符号，培养数学的思维方式和逻辑思维能力；2. 培养孩子们的观察力、探索力和解决问题的能力；3. 通过数学活动，培养孩子们的积极性和参与性，增强他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：第一课时：认识数字（1）——数数学习内容：认识数字1、数量与数字的对应关系，数数1-5。
教学活动：- 数数比赛：学生分组，在规定的时间内数数出更多的数字。
- 数字配对：师生配对进行，用数字卡片配对数字的数量。
- 数数图书馆：教室中张贴数数图书馆，学生自由选取书籍数数。
第二课时：认识数字（2）——数列学习内容：认识数字2、数列，学会数2的数列，合理运用数列。
教学活动：- 数列游戏：教师出示数列图卡，学生完成数列补全。
- 数字排序：将数字卡片按从小到大的顺序排列。
- 虫子吃苹果：教师出示苹果图卡，学生根据数字补全苹果图。
第三课时：认识数字（3）——数字的比较学习内容：认识数字3、学会使用大于、小于的比较符号进行数字比较。
教学活动：- 数字比大小：教师出示数字卡片，学生进行数字比较，并用正确的符号表示大小关系。
- 数字大战：学生分组进行数字比较游戏，比赛谁能快速准确地判断数字大小。
- 数字绕口令：教师给出数字绕口令，学生根据数字大小进行对换绕口令。
第四课时：认识数字（4）——数字的组织学习内容：认识数字4、学会进行数字分类和组织。
教学活动：- 数字分类游戏：教师给出一组数字，学生根据特定规则进行分类，形成数字组别。
- 数字金字塔：学生根据指导，用数字卡片按照金字塔形状组织数字。
- 数字课堂：学生自由选取数字进行课堂展示，展示数字的特征和组织形式。
第五课时：认识数字（5）——数字的分解学习内容：认识数字5、学会进行数字的分解和合成。
教学活动：- 数字分解游戏：教师出示一组数字，学生根据要求将数字进行分解。
- 数字画册：学生用数字卡片拼贴出数字画，展示数字的分解形式。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展集体备课教研活动。
通过集体备课，教师们可以共同研究教材、探讨教学方法，提高课堂教学效果，促进教师专业成长。
本次集体备课活动将围绕某一学科进行，以促进教师对该学科的教学研究和深入理解。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效果。
4. 培养教师的专业素养，促进教师的专业成长。
三、活动时间2022年9月15日——2022年10月15日四、活动地点学校会议室五、活动对象我校全体教师，特别是承担本次集体备课学科的教师。
六、活动内容1. 教材分析（1）对教材的整体把握，包括教材的编写意图、结构特点、内容安排等。
（2）对教材中的重点、难点、易错点进行梳理和分析。
（3）对教材中的实验、实践活动进行探讨。
2. 教学设计（1）针对教材中的每一章节，进行详细的教学设计。
（2）设计教学活动，包括课堂导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结等。
（3）针对不同的教学环节，提出相应的教学方法。
3. 教学资源（1）收集整理与教材相关的教学资源，如图片、视频、案例等。
（2）分享优秀的教学资源，提高教学效果。
（3）探讨如何有效地利用教学资源，丰富教学内容。
4. 教学反思（1）对教学过程中的成功经验进行总结。
（2）对教学过程中的不足进行反思，并提出改进措施。
（3）分享教学心得，促进教师之间的相互学习。
七、活动安排1. 第1周：教材分析（1）各学科组进行教材分析，梳理教材重点、难点、易错点。
（2）各学科组负责人整理分析结果，形成书面报告。
2. 第2周：教学设计（1）各学科组根据教材分析结果，进行教学设计。
（2）各学科组负责人对教学设计进行审核，确保设计的合理性和可行性。
3. 第3周：教学资源收集与分享（1）各学科组收集整理与教材相关的教学资源。
（2）各学科组负责人组织教学资源分享会，促进资源共享。
发电厂课程设计9一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握发电厂的基本工作原理，理解不同类型的发电方式及其优缺点；2. 帮助学生了解我国电力工业的发展现状，认识能源结构对电力产业的影响；3. 使学生掌握电力传输和分配的基本知识，了解智能电网的概念及其应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析发电厂运行中可能出现的问题，并提出合理解决方案的能力；2. 提高学生通过查阅资料、开展调研等方式获取信息的能力，培养学生的自主学习能力；3. 培养学生运用数学和物理知识进行电力系统简单计算的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注国家能源战略和环境保护，树立绿色能源意识；2. 增强学生对我国电力工业的自信心和自豪感，激发学生为我国能源事业作贡献的意愿；3. 培养学生的团队合作精神，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
本课程针对九年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践应用的结合，旨在提高学生的科学素养和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 发电厂原理及其类型：讲解火力发电、水力发电、核能发电、风能发电和太阳能发电等不同类型的发电方式，分析各自的优缺点及在我国的应用现状。
教材章节：第三章“电能的产生”第1-4节。
2. 电力系统概述：介绍电力系统的基本组成部分，包括发电、输电、变电、配电和用电等方面，阐述各个环节的作用和相互关系。
教材章节：第四章“电力系统及其自动化”第1节。
3. 电力传输与分配：讲解电力传输的基本原理，分析影响传输效率的因素，介绍高压输电的优点和智能电网的应用。
教材章节：第四章“电力系统及其自动化”第2-3节。
4. 能源结构对电力产业的影响：分析我国能源结构的变化，探讨新能源发展对电力产业的影响，以及我国电力产业政策和发展趋势。
教材章节：第五章“电力产业发展与能源政策”第1节。
五年级第8、9周语文教案
11月15日--26日整理人姚建芬
一周教学内容：本单元以《面对错误》为主题，编排了《迟到》《成吉思汗和鹰》、《我们的错误》三篇主体课文和一个语文天地。
二周教学重难点：
1.学会8个生字。
继续培养独立识字的能力。
2.通过朗读课文，理解课文中所蕴含的道理。
3.积累课文中的好词好句。
4.作文
每个人成长都会面对一些错误。
认真冷静地看待他们，我们就会感到成长的快乐。
选一件事写下来，自己确定题目。
三周学科融合：这个单元以《面对错误》为主题，做一个在错误面前不畏缩,不气馁的人.
四周学情分析：通过学习课文，明白犯错误并不是可怕的事情. 面对错误,只要及时改正,就可以重新再来。
主备人：年级：三年级学科：语文时间：2012-11-4第9周集体备课一、教材简析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
课文的语言简洁、优美,对香港的介绍层次非常清晰,把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前,是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。
二、学情分析。
1、学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。
在教完生字后，我还打算引导他们给生字组词、造句，这样也利于掌握生字词。
2、朗读课文是我班学生的一个薄弱环节，主要是孩子们读得没有感情。
针对这一情况，开展多种形式的朗读，促进学生大朗读水平上一个台阶。
3、通过朗读课文，欣赏课件等多种形式，理解课文内容，升华对文本的理解与感悟。
三、教学目标；1、学会生字，理解词语，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。
4、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。
四、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间反映的感情3、感受香港的繁华、著名、迷人和小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔。
五、教学难点：1、体会“东方之珠”的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。
2、理解由生字组成的词语，会用“越来越---越来越---”造句。
六、课时划分：东方之珠 2课时七、说教法学法1、充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典、课后生字表开展自主识字活动。
2、运用多媒体教学手段，设置情境，在多种诵读形式中加深他们对文章内容的理解，同时有效地提高学生的学习效率。
根据教材的特点和学生的认知规律，我将引导学生“边看边说，边读边思”的方法来学习，即引导学生在观看课件时要用心看，在阅读文章时要一边读一边想，并能做到联系上下文，读后想前边读边想。
第9周（语音、翻译）Part I PronunciationI. 音标（9）鼻音[ m ] [ n ] [ ŋ ]many limit mature mail magicnoodle honey knee neither nurserysing bank honk tongue ankle读音规则：英语中发[ m ] 音的字母及字母组合有m, mm, mb等；发[ n ]音的字母及字母组合有n,kn等；发[ ŋ ] 音的字母及字母组合有ng,nk等。
II. 语音知识（9）节奏Rhythm英语语流中声音的轻重、缓急、长短按一定的规律自然结合，形成英语语言的节奏。
英语的节奏主要是由重音来控制的，重读音节要读得重些、慢些、长些；相反，非重读音节要念得轻点、短点、快点。
句子的节奏是由重读音节和非重读音节交替形成的。
如：Pronunciation is important.•••●•••●•这句话有九个音节，其中加●的为重读音节，加•为非重读音节。
如果一个句子中有几个重音，那么重音之间的时间距离应呈大致相同的趋势，以此来控制句子的节奏。
朗读中可以通过语速和元音的音长来调整时间的长短。
如：There’s no time.•●●There’s nobody there.•●••●这两个句子都有两个重音，所需朗读的时间应大致相等。
前一个句子有三个音节，后一个句子有五个音节，因此，后一个句子要读得快些。
关键的差别在前一句的no 和后一句的nobody 上，no 只有一个音节，nobody有三个音节，因而nobody 要读得快些。
练习朗读下列句子，注意节奏。
1 .She’s gone to the film• ● • • ●2.They returned from the ride.• • ● • • ●3. We all wished him success.• ● • • • ●4. I never expected so.• ● • • ● • •5.School begins at this time of the year.● • ● • ● ● • • ●6. Is that what you asked him to do?• ● • • ●• • ●7. The man who is now speaking is our boss.• ● • • • ● • • • ●8. The woods are lovely, dark and deep.• ● • ● • ● • ●9. An apple a day keeps the doctor away.• ● • • ● • •● • • ●10.They said they had to set off at once.• ● • ● • ● • •●Part II Translation句法结构分析考生有时会出现这样的疑问：句子需填补部分的英文单词都会写，可是一把这些单词凑到一块儿就丢分。
这是为什么？这是因为考生没有注意分析句子的语法结构，不能判别句子需填补部分在全句中所起的语法功能。
准确翻译离不开句法分析，句法分析包括辨别词性和句子成分。
1）辨别词性。
由于一个汉语对应英语词可能同时具备名词、形容词、动词等多种词性，在汉译英时一定注意这一点。
不仅要看到这个单词在句中是什么词性，还要看到与这个单词相联系的表达在句中作什么成分。
例1 All men __________（生而平等）.译文: are born equal（形容词）例2 Jane has ____________（在滑雪方面没有对手）.译文: no equal in skiing（名词）例3 The young scientist ___________（和史密斯教授具有同等的资格）but not in experience. 译文: equals Professor Smith in qualifications（动词）例4 The naughty boy __________（从楼梯上跳下来，扭伤了脚）.译文: jumped from the stairs and hurt his leg（动词）例5 This failure is ___________（对他是个很大的创伤）.译文: a great hurt to him（名词）例6 That old lady _________________（怀着受创的感情离开了家）译文: left home with hurt feelings（形容词）2）辨别句子成分。
同一词语在句中所作的成分不同，意义也不同。
翻译时应根据上下文和全句意思来作出判断，再确定如何组织英语语言。
请大家试着用as来完成下列三句汉译英练习，并分析它们在句中作什么成分。
例7 I’ll ____________（我来当口译员）.译文: act as an interpreter例8 He ___________（把我当成亲密的朋友）.译文：treats me as an intimate friend例9 ____________（他获胜后的第一个行动是）make a call to his family.译文：His first act as a winner was to这三句中都有由as引导的介词短语，但在句中的作用各不相同。
第一句中as an interpreter 在句中作状语；第二句的as an intimate friend作宾语me的补足语，并非me的定语；第三句的as a winner作定语，修饰act，不是修饰后面的动词to make a call，否则意思变成“他的第一个行动是以获胜者的身份给家人打电话”。
语态的选择学英语的人都知道，传统英语语法将语态分为两个部分：主动语态（active voice）和被动语态（passive voice）。
它们被用来说明句子中谓语和主语之间的关系。
使用主动语态时表示主语是动作的执行者，使用被动语态则表示主语是动作的承受者。
要想在翻译中把握好语态的选择，必须从三个方面来着手。
1) 什么是“语态变换”？2) 英语语态与英语词性的关系？3) 与汉语相比，英语语态的特点是什么？1.“语态变换”是指翻译中英语和汉语两种语言之间主动与被动的转换。
译文里的语态并不一定完全遵循原文里的语态，要根据情况作恰当选择。
2.英语语态与英语词性有密切的联系。
我们甚至可以直接通过一个词来判断它具有主动含义还是被动含义。
如有些名词的后缀常具有主动语态意义。
最常见的有-ar，-or，-er，这样的单词有beggar（乞丐），liar（惯于说谎者），instructor（指导者），professor（教授），worker （工人），writer（作者）。
另一些名词后缀如-ee却具有被动意义，这样的单词有examinee （受审查者，被测试者），interviewee（被访问者），employee（被雇佣者）。
除名词外，英语定冠词“the”与过去分词构成的名词常指承受者，如：the oppressed（受压迫者），the accused （被告），the wounded（受伤者）。
由-ing分词转化来的形容常带有主动意义，而由及物-ed 分词转化来的形容词则常带有被动意义。
如interesting film（令人感兴趣的电影），disappointing look（失望的表情）。
有些由介词、名词和介词构成的介词短语常表达主动意义，如：in place of（替代），in need of（需要），in want of（需要），in possession of（拥有），in charge of（负责），in control of（控制）。
但由介词、定冠词the、名词和介词构成的介词短语常表达被动意义，如：at the mercy of（受……摆布），in the care of（由……照料），in the charge of （由……负责），in the possession of（由……拥有），in the pay of（由……雇用的）。
3.与汉语相比，英语中被动语态使用范围非常广。
被动语态多用于以下场合。
1）不清楚动作的执行者是谁。
例1 The front window in the classroom was broken yesterday.（单纯地描述一个事实，即：窗户碎了。
但是，“窗户被谁打碎了？”说话人并不知道）2）说话人对宾语的兴趣大于对主语的兴趣。
例2 The books are written especially for children.（说话人关心的只是；这本书是特别为孩子们准备的。
目的达到就行，书的作者是谁不用管他）3）不愿意说出动作的执行者，目的是为了使语言更加圆滑、得体。
例3 It’s generally considered impolite to ask one’s age，salary，marriage，etc.（这句话的潜语境是，有人不识时宜地询问别人的年龄、收入和婚姻状况等，而这是非常不礼貌的。
本句的说话者为了避免交际陷入尴尬刻意略去了主语，而选择了“It”作形式主语）4）出于修饰的原因，或使句子安排更加合理。
例4 The professor came to our school and warmly welcomed by the teachers and students.（句子的后半句用被动式就可以只安排一个主语“the professor”。
）汉语虽然也有“被”、“由”之类的词表示动作是被动的，但这种表达远没有英语的被动语态那么常见。
因此，很多英语被动句在翻译时就被译成了汉语的主动句。
反之，很多汉语的主动句在译成英文时会变成英语被动态。
Model T est 11._______________ （他没有因罪行而受到严厉的惩罚）because he was young.2. _______________（他们用几种语言来书写通知）so that the foreign tourists could understand them.3.It would be astonishing ______________ （如果不痛切地感受到这一损失）.4.I always remember what my teacher told me：nobody ______________ （只有努力的人才能成功）.5.In making such models, wonderful skill is called for, _______________ （也需要透彻地了解植物的结构）.6. _______________ （随着工商业的发展）,the number of trees in many big cities has dramatically reduced.7. Travel can widen our knowledge, _____________ （扩大我们的眼界）,and make one open-minded as well.8. Cars are responsible for most of the smog in cities, _______________ （这已经对环境造成了严重的污染）.9.Modernization will be entirely possible in the first half of the 21st century, as long as we ________________（坚持认为）that economic development is the center of all our work.10. He was convinced on the basis of ____________（当时已出现的情况）that there would be a long and difficult struggle.Model T est 21. A dog has won a German government award ________________ （因协助警方劝阻一名妇女自杀）.2. The manager points out _______________ （我们的工作进展令人满意）.3. _________________ （这栋房子需要现代化）：it has no bathroom or electricity.4. ________________（飞机什么时候起飞）has not been announced.5.His idea is ________________（应该立即执行计划）.6. The professor required that ________________ （我们交研究报告）by Wednesday.7. Though a skilled worker，_______________ （他被公司解雇了）last week because of the economic crisis.8. It was reported that 65% of traffic accidents in this city _______________ （是由行车不慎造成的）.9. ________________（希特勒是武装到牙齿的）when he launched the Second World War，but in a few years，he was completely defeated.10.They are having a discussion ________________（目的是寻找改善质量的途径）。
