7、溪水和池水

《溪水和池水》课文原文阅读
7溪水和池水溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。

它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。

”溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。

”池水不理睬溪水，它又睡着了。

清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。

一天，溪水终于来到了无边无际的大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。

池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动。

时间一天又一天地过去了。

有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。

池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔起来，但已经晚了。

7、溪水和池水教学目标：知识与技能：认识本课生字8个；认识“火字旁”；正确书写5个生字。

积累词语7个。

方法与过程：1、正确流畅地朗读课文。

2、复习部首、音序查字法。

3、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。

情感、态度、价值观：让学生懂得人不能只贪图安逸，享受，只有不停前进，生活才有意义。

同时让学生明白“流水不腐”的道理。

教学过程：一、引入1、师：上学期，我们学过一篇文章《水妈妈的孩子》，今天我们就来说说其中的溪水、池水。

2、出示：溪水池水3、看图，说说你在哪里看到过它们，你觉得它们怎样？4、出示句子：（1）溪水欢快地唱着歌，哗哗地奔向大海。

（2）池水又黑又臭，老黄牛也不愿理它。

5、学习：臭（后鼻音、反义字）二、整体感知1、溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么他们会有这么大的不同呢？请你带着问题听课文录音。

三、读课文、学生字1、自由读课文，圈出文中的生字，用自己的方法学一学。

2、四人组交流学习方法。

3、交流：锻、睬：形声字炼：与“练”区分奔：前鼻音，找朋友（一字开花）躺：后鼻音，动作演示臭：翘舌音，找反义词劝、悔：音序、部首查字法4、抽读生字新词。

5、齐读全文。

四、学习课文1——4节1、根据溪水和池水给你留下的不同印象，自己读读课文1——4节。

2、同桌分角色互相读。

3、指名读、男女生分角色读。

4、引读：溪水认为“如果老是躺着不动，会生病的”，所以它热情地对池水说……，而池水觉得“自己生活在这里很舒服，很安静”，所以它不愿……。

5、理解“无可奈何”，做做摇头的动作。

6、齐读1——4节，试着读好他们的对话。

师：溪水对现在的生活不满足，所以它要继续前进奔向大海，而池水满足于现状，它不想再进步了。

五、学习5——7节1、不同的想法造成了它们不同的结果，师范读第五节。

2、谁能比老师读的还要好？3、那么池水的情况又是怎样？请你在第6节中找到句子读一读。

（指导读出语气）4、从这句话中你读懂了什么？齐读5——7节。