7溪水和池水
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7、溪水和池水主备人:陈菊芳教学目标:1正确认读生字8个。
积累词语7个.能在田字格里正确书写5个生字。
2能大声诵读写溪水和池水变化的句子,做到不唱读、不顿读;重点指导朗读溪水和池水对话,能在理解的基础上读出对话的语气。
3能静心阅读,在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。
并初步感受“人不能只贪图安逸、享受,只有不停地前进,生活才有意义”的道理。
教学重点和难点:1、认识本课生字8个,积累词语7个,句子2句。
2、用完整的话说说:池水变得又黑又臭,它想起溪水的劝告很后悔,它会说些什么。
教具准备:多媒体课件教学时间:2课时第1课时课时目标:正确认读生字8个。
积累词语7个.能在田字格里正确书写5个生字。
教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、启发谈话。
小朋友们,你们还记得一年级时我们学过的一篇课文《水妈妈的孩子》吗?谁能说说,水妈妈都有哪些孩子?(指名交流)2、揭示课题。
今天水妈妈的两个孩子碰面了,他们就是——出示课题齐读课题3、出示溪水和池水图(1)看图读句:溪水快乐地唱着歌,哗哗地奔向大海。
(2)看图读句:池水整天半睡半醒地躺在那儿,不愿意动一动,时间长了,就变得又黑又臭。
(学生字:臭)4、师:溪水和池水都是水妈妈的孩子,为什么大不相同呢?5、出示课题,齐读。
二、初读课文,自学生字1、读课文,圈出其它生字自学。
2、反馈:出示词语,组内互读,正音。
师抽读生字组词。
三、再读课文,理解感受。
1、学习课文1----4节知道朗读对话(1)师生合作读1---4节(2)出示溪水和池水的对话男女生分角色读。
(3)同座位合作表演(4)指名上台表演(理解无可奈何)过渡:溪水一心要到大海里去锻炼,而池水却对现在的生活很满意,不愿再动。
时间一天天过去了,它俩有了什么变化呢?第2课时课时目标:1重点指导朗读溪水和池水对话,能在理解的基础上读出对话的语气。
2能静心阅读,在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理。
并初步感受“人不能只贪图安逸、享受,只有不停地前进,生活才有意义”的道理。
《溪水和池水》课文原文阅读
7溪水和池水溪水快乐地唱着歌,哗哗地奔向大海。
它从池子身旁流过时,热情地说:“小兄弟,别躺在这儿睡觉啦,快跟我们一起到大海里去锻炼吧!”池水听了,睁开眼睛说:“你们走吧,我在这里生活得很舒服,很安静。
”溪水又说:“唉!小兄弟,如果你老是躺着不动,会生病的。
”池水不理睬溪水,它又睡着了。
清清的溪水无可奈何地摇摇头,又唱着歌儿流走了。
一天,溪水终于来到了无边无际的大海,它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实,让船舰在自己的身上经过。
池水却整天半睡半醒地躺在那儿,不愿意动一动。
时间一天又一天地过去了。
有一天,它睁开眼睛一看,自己变得又黑又臭,连老水牛都不来洗澡、喝水了。
池水难过极了,它这才想起了溪水的劝告,后悔起来,但已经晚了。