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Animals I like陶奉云本课以上海版牛津小学英语2B中的知识点为基本内容，让学生了解到更多动物的名称并能用简单的篇章对动物进行描述，同时提高学习阅读和理解篇章的能力。
教学目标：知识目标：1、能正确地听、说、读，写单词zebras, giraffes, snakes. 复习单词monkeys, pandas, tigers, lions, elephants等。
2、能用I like …They’re…They’re…They’re… They eat…来描述看到的动物能力目标：培养学生听、说能力和阅读理解能力。
情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：重点：1、四会单词的掌握。
2、用简单的篇章介绍动物。
难点：giraffe的发音和运用。
教师充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。
在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何对喜欢和不喜欢的动物进行简单的描述，从而突出重点，化解难点。
教学方法：直观教学法情景教学法教学用具：PPT，单词卡片。
教学过程：Step 1 Pre-test preparation1. Greetings2. Sing a song：Go to the zoo[设计思路：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。
］3. Lead-inT: Today is a sunny day. The sun is shining in the sky. It’s very beautiful. Let’s go to the zoo. OK?Ss: OK! Let’s go!4. Brain-storm: What animals do you like?5. Stand up and say: monkeys tigers elephants lions rabbits pandas bears birds[设计思路：头脑风暴激发了学生的思维，使他们联想到自己学过的动物名称，并大声地说出来；“站起来说”的环节复习了动物单词的复数形式，巩固了对单词的认读。
2012第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教案评选参赛教案一、教案背景:1.面向学生：小学2.学科：英语牛津上海版二年级第二学期3.课时：第三课时4.学生课前准备：准备一幅关于动物的画，可以手绘，可以通过百度搜索引擎【】查找有关图片。
二、教学课题:Module 2 Unit 3 Animals I like三、教材分析:本单元主要教学动物类单词giraffe, snake, elephant, zebra, 并且通过词与句的整合，在观察基础上，让学生正确描述各种动物的特征。
动物类的单词学生已经学过一些，用单数形式来描述动物，因此，教学中通过What is it? It is …与What are they? They are …单复数的比较，让学生牢固掌握句型，所以学习复数What are they? They are …作简短的对话作为本单元的重点。
作为第三课时的教学，更讲究整个单元的综合性，重点从词句的学习转向语句、语段的表达。
同时还有一定的相关词汇拓展，扩大学生知识面。
四、学情分析:本课教学对象是两年级的学生，已经接触英语一年半多。
对英语学习得积极性非常高，活泼好动，表现欲强。
对于生动有趣的环节参与度非常高，很有热情。
针对低年级的特点，整堂课设计也是从有趣出发，让学生多说多参与。
五、教学目标:1.Knowledge objectives:巩固本单元四会单词及重点句型；能听说认读拓展词汇bamboo，neck，tail；能用句型They are … They have …They can …They like…来描述动物2. Ability objectives:通过教师的引导，鼓励学生的发散性思维。
培养学生正确观察动物，并用多种句型描述动物特征的能力。
3. Emotional objectives:体会到动物的有好可爱，激发起热爱动物保护动物，和动物友好相处的感情。
六、教学重难点：教学重点：1.理解并熟练掌握有关动物的词汇。
《I Like Animals!》教学设计【教材分析】本课选自EEC英语教材三年级上册第九课《I Like Monkeys!》。
EEC英语教材以先进的教育思想、教学模式为依托，突出“以人为本”的教育理念，充分体现了素质教育思想。
其特色作用有：★趣味性的故事激发了学生的学习兴趣，促进学生对语义、语用的认知和理解，加大阅读训练力度。
★交际性的语言情景供学生在用中学，学中用。
★思想性的内涵把英语教育与思想教育结合在一起，真正做到寓英语教育于人的教育之中。
★注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，发展学生的想象力和创造力，开发学生的潜能。
★注重语言习得和学得的结合，促进学生形成有效的学习策略，为学生终身学习打下坚实的基础。
【学情分析】三年级的小学生，他们爱活动，观察力强，好奇心胜，辨音能力，模仿能力，以及记忆力都很强，而且善于接受多方面的信息，愿意展示自己的见解与人交流、合作。
我根据学生的这些特点，设计了一系列的可以让学生亲自实践合作交流、探索研究的活动，并通过这些活动完成学习任务，取得学习成果。
【教学策略】通过多种形式的教学活动，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生真实的体验语言所运用的环境。
通过多彩的画面、有趣的练习激发他们的求知欲，并鼓励学生大胆的用英语进行交流。
【教学目标】1、知识目标：会用英语介绍自己喜欢的动物，并描述动物的特点。
2、能力目标：(1)能用英语说出自己喜欢的动物。
(2)能在不同的场合对所学句型进行扩展运用。
3、情感目标：在积极参与中，学会自主学习。
4、德育目标：爱护小动物。
【教学重点、难点】教学重点：单词：like, so, big , small句型: I like pandas. It’s so small. It’s a … panda.教学难点：选择恰当合适的词形容动物【教学过程】【板书设计】《I Like Animals!》教学设计EEC九年义务教育小学教科书英语三年级上册哈尔滨市香坊区王兆新村小学校方晓明。
《Animals I like》教学设计一、教学目标：1、知识目标：掌握本课动物单词：m、 tiger、 lion、 panda、 snake、 giraffe 及听懂会说Do you like…的句型和它的回答Yes, I like…No, I don`t like…2、能力目标：能听懂理解会说Do you like…的句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标：通过看、听、说、演唱等活动，使学生产生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，并对学生进行保护动物的思想教育。
二、重点、难点1、会听说认读m、 tiger、 lion、 panda、 snake、 giraffe等单词。
2、听懂理解会说Do you like…的句型以及它的肯定回答Yes, I like…否定回答No, I don`t like…三、教具准备：头饰、动物图片、多媒体课件、奖品小贴画等。
四、教学过程：（一）、导入新课：1、师生问好：T：Good morning boys and girls.S: Good morning Ms Zheng.2、First , let`s say a chant, OK? （出示投影）小动物，真可爱，我们大家说一说。
小狗小狗 dog, dog 小狗汪汪汪。
小猫小猫 cat， cat 小猫喵喵喵。
小鸭小鸭 duck， duck 小鸭嘎嘎嘎。
母鸡母鸡 hen， hen 母鸡咕咕嗒。
小鸡小鸡 chick， chick 小鸡叽叽叽。
小鸟小鸟 bird， bird 小鸟喳喳喳。
大自然，动物多，我们都来保护它。
T: Do you like it? S: Yes. T: Today, we` re going to learn Module2 Unit1 Animals I like (板书：Animals I like)(设计思路：学生刚上课时还没有进入学英语的状态，所以在课堂之始就利用Chant和TPR活动对学过的动物单词进行复习，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好准备。
Animals I like 教学设计固隆中心小学谭建珍Teaching aims:Asking “yes/no” questions to obtain simple responseDifficult and key points:1. New words: monkey, panda, snake, and giraffe.2. Sentences:Do you like..?Yes, I like …/No, I don’t like….Teaching aids:Pictures, computerTeaching procedure:I.Pre-task preparation1. Greeting2. Warming-upPupils sing the song “Mac Donald had a farm” tighter.3. Questions & answersWhat can you see?I can see….Ⅱ.While –task procedure1.ReviewingAsk pupils to review words about animals they have learnt.2.New drillDo you like…?Yes, I like …/ No, I don’t like …1)Show a picture of tigers and ask: If you see tigers ,are you happy ornot happy? Indicate “like” and “don’t like”.2)Practice by using “I like …”, “I don’t like…”3)T: I don’t like tigers. Do you like tigers?Ask pupils to answer.3.PracticeAsk pupils to practice new sentence pattern by using the words about animals we learnt.4.New wordsmonkey, panda,snake, giraffe1)Show words pictures of monkey, panda, snake, and giraffe.2)Read the words together.猴子猴子monkey，monkey monkey monkey5.ReadingPractice the new words by using the drill “Do you like …?”“Yes, I like …/ No, I don’t like …” And then ask pupils to read it tighter.6.Making a dialogueShow a picture of a zoo, ask pupils to image that they are at a zoo and make a dialogue by using new drill. And then act it out ,award the bestpairs.Ⅲ. Post-task activity1. A gameI am a actor/actressAsk one pupil to imitate sound or action about one animal, the other pupils guess. And then the pupil asks “D o you like…?”The others answer.2. A competitionⅣ.Assignment1.Read the new words and copy them 4 times.2.Make a new dialogue.。
MODULE 2Animals I like.教材分析：本课是牛津英语三年级第二学期3B第二模块Module 2 My favourite things的第一单元Unit 1 Animals I like.主要学习动物名称及其如何表达喜欢与不喜欢。
学情分析：三年级的孩子正处于英语学习的初始阶段，他们对新知识有着很大的好奇心。
对于低年级的孩子一定要从激发学习英语的兴趣入手，让他们在学习中体会到快乐，从而为今后的学习奠定基础。
教学目标：（三维目标）知识与技能：1. 能听懂、会说、认读、并拼写单词monkey tiger lion panda snake giraffe lizard以及句型 Do you like ... ?Yes,I like...No,I don’t like…I like…2.学会用英语表达喜欢与不喜欢。
3.让学生学会如何询问对方及如何表达自己。
过程与方法：复习旧知-讲解生词-操练句型-巩固运用抢答法、游戏法、竞猜法及情景表演相结合情感、态度、价值观：1.告诉学生小动物是我们人类很好的朋友。
2.通过本课的学习，培养学生热爱大自然保护大自然的思想感情教学重点1.新授单词： monkey tiger lion panda snake giraffelizard2.新授句型：Do you like ... ?Yes,I like...No,I don’t like…I like…教学难点：学会如何表示名词的复数。
教学用具：课件、录音机、磁带教学流程：Step1：Warming-up（复习导入）1.师生问好后，老师出示动物的课件。
monkey cat rabbit bird dog elephant教师问 T:What’s this?学生抢答 S: It’s a …（设计意图：牛津教材的知识前后联系很紧，课前复习以前学过的动物单词，做到温故而知新。
）Step2 ：Presentation (新知呈现)1.T：用猜的方式引出新授单词(1)His body is very long.It has four legs.It has long tail.It’s green.Who’s it?(2)I have a friend.It’s tall.It has four legs.It’s orange.It has long neck.Who is it?S: Guess. It’s a lizard. It’s a giraffe.（设计意图：用猜的方式新授激发学生学习兴趣，同时有效的训练了学生的听力。
OXFORD ENGLISH 3BModule2 My favourite thingsUnit 1 Animals I likeBook: OXFORD ENGLISH 3B Module 2 Unit 1教学目标：A.基本目标：1 能正确认读动物单词的单复数：tiger(s) panda(s) snake(s) giraffe(s) elephant(s) cat(s)2 能听、说、认读单词：cute funny lovely clever brave smart useful helpful3 能听、说、理解以下词组：catch mice/bad man lay eggs water the flowers bring the newspaper stop killing the animals4 能用I like …best. I think they are…They can…来表达自己对动物的看法。
B.发展目标：1能借助*cute funny lovely clever brave smart useful helpful等形容词，对动物进行简单描述。
2能了解各种动物对人类的帮助,并发自内心爱护他们。
C.情感目标：1通过观看动物的短片了解动物是人类好朋友，引起学生爱护动物自觉保护动物的共鸣。
教学重点：1单词：cute funny lovely clever brave smart useful helpful2句型：I like … best. I think they are…They can…教学难点：1单词单复数的tiger(s) panda(s) snake(s) giraffe(s) elephant(s) cat(s) 辨别及发音。
教学技术与学习资源运用：1多媒体视频显示2电脑3牛津教材4图片素材教学过程：小学英语教学备课设计English Teaching Design。
Animals I like陶奉云本课以上海版牛津小学英语2B中的知识点为基本内容，让学生了解到更多动物的名称并能用简单的篇章对动物进行描述，同时提高学习阅读和理解篇章的能力。
教学目标：知识目标：1、能正确地听、说、读，写单词zebras, giraffes, snakes. 复习单词monkeys, pandas, tigers, lions, elephants等。
2、能用I like …They’re…They’re…They’re… They eat…来描述看到的动物能力目标：培养学生听、说能力和阅读理解能力。
情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：重点：1、四会单词的掌握。
2、用简单的篇章介绍动物。
难点：giraffe的发音和运用。
教师充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。
在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何对喜欢和不喜欢的动物进行简单的描述，从而突出重点，化解难点。
教学方法：直观教学法情景教学法教学用具：PPT，单词卡片。
教学过程：Step 1 Pre-test preparation1. Greetings2. Sing a song：Go to the zoo[设计思路：通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。
］3. Lead-inT: Today is a sunny day. The sun is shining in the sky. It’s very beautiful. Let’s go to the zoo. OK?Ss: OK! Let’s go!4. Brain-storm: What animals do you like?5. Stand up and say: monkeys tigers elephants lions rabbits pandas bears birds[设计思路：头脑风暴激发了学生的思维，使他们联想到自己学过的动物名称，并大声地说出来；“站起来说”的环节复习了动物单词的复数形式，巩固了对单词的认读。
