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别让道德绑架让座美德作文别让道德绑架让座美德作文（精选3篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的别让道德绑架让座美德作文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
别让道德绑架让座美德作文1美德，是指美好高尚的品德，比如：讲礼貌是一种美德；讲卫生也是一种美德，让座也是一种美德……相信大家都有过在公交车上让座的经历，今天，我就说说我的“让座”经历！那天是初三，我和爸爸妈妈一起去姑姑家拜年，我们在站等了好一会儿才来了一辆公共汽车，在公交车上，我“抢”到了一个位置，而爸爸妈妈却站着，我们去拜年带了许多东西，有水果，牛奶，饼干，我看爸爸妈妈站这挺累的，就提了一箱牛奶，过了一会儿，一位妇女抱着一个几个月大的孩子上了车，售票员问：“有谁好心为这个妇女让座。
”我想：老师说过，要为有需要的人让座，可我提着一箱牛奶，站这肯定很累，该怎么办呢，“阿姨，您坐这儿吧。
”忽然，从后面传来了一阵清脆的声音，我一看，脸红了，因为那是一个和我年龄相仿的小女孩，我惭愧的低下了头。
哎，这我才明白，让座的美德不需要犹豫，也不会在乎于年龄，因为美德要是发自内心的感触才是真诚的，我一定要向那个具有心灵美的小女孩学习。
让下次让座不再犹豫！别让道德绑架让座美德作文2公共车在平坦的柏油路上缓缓驶着。
车子里的拥挤是我未曾领略过的，人多得几乎占据了所有的空间，空气变了质似的。
我坐在座位上，胸腔像要快爆炸。
车停了，一些人起身下车，可又有一股人往车上涌。
这时，一个小女孩和一位老奶奶上了车，望了望才知道已“座无虚席”。
正当她们一筹莫展的当儿，一位年轻小伙子突然起身让座，小女孩甜甜地笑着坐了，也有礼貌地说了谢谢。
我看后目瞪口呆，我是第一次看到真正让座的情景。
让座的道德议论文（14篇）在日常学习、工作或生活中，我们都尝试过写作文。
作文由文字组成。
经过人们的思想考虑，我们可以通过语言组织来表达一种主题风格。
如何写好作文？下面是我为大家整理的让座的道德谈论文（14篇），盼望可以关心到大家。
让座的道德谈论文（14篇）篇1：让座的道德谈论文今年牡丹花会期间，在洛阳工作的爸爸承诺要带我们一家人去王城公园看牡丹。
听到这个消息，我们姐弟二人可乐坏了，每天希望着牡丹花会的到来。
4月13日，趁着星期天，妈妈带着我们姐弟二人提前来到爸爸的单位。
吃过饭后，我们乘坐公交车向王城公园动身。
刚上车时，公交车上人不多，我和弟弟一人一个座位挨着坐了下来，爸爸妈妈坐在前面。
过了几站，车上的人越来越多，座位上已经坐满了人。
这时候只见车上上来一位满头白发、身材矮小的老人。
他佝偻着身子，一颤一颤地走着，好像一阵风就能把他吹倒。
他看了看满满一车的人，叹了口气，双手紧紧握住扶手。
汽车缓缓开动，突然一个急转弯，那位老人身子一趔趄，差点摔倒在地。
这时，弟弟问我：“姐姐，那位老爷爷怎么不拄拐杖呀？”我想了想说：“你看那位老爷爷站得多辛苦呀，要是有人给他让个座，他就不用站着了。
”弟弟忽闪着水汪汪的大眼睛，好像在深思，然后他起身快步走到老人的身边，用带着奶腔的一般话说：“老爷爷的，您站着多累呀，那儿有个座位，您去坐吧！”说完就拉着老人的手往他的座位走去。
老人微笑着跟着弟弟来到座位旁。
弟弟扶老人坐下后，我就把弟弟抱在我的身上。
老人拉着弟弟的手感动地说：“好孩子！好孩子！真是好孩子呀！”弟弟奶声奶气地说：“老爷爷，我们老师说了，要敬重老人，我们书上也有同学让座的故事。
”老人微笑着用手摸了摸弟弟的头，车上的乘客也都向弟弟投来赞许的目光。
“这孩子，真懂事。
”“小小年纪就这么懂事，长大肯定能干大事。
”车上的人纷纷谈论着，爸爸也转身向我们竖起了大拇指。
“嘎”车停了。
“王城公园到了，有下车的乘客请向*移动……”随着公交车上的报站声，我们一家人下了车。
幼儿园《让座》教案及反思一、教学目标1.学习道德规范：良好的行为习惯；2.培养团队合作精神：取长补短互帮互助；3.掌握一些常用语言表达方式：请、谢谢、对不起等；4.体验如何为他人着想，培养良好的志愿服务意识。
二、教学内容1.《让座》的基本意义和方法；2.行为道德规范的分层次讲解；3.让座的场景和实例演练；4.让座注意事项及取向对话指导。
三、教学方法1.教师示范和引导：带领学生进行模拟演练；2.解析和对比：分析常见的行为规范；3.实践和评价：模拟座位让让场景并进行评价。
四、学习过程1. 认识《让座》讲解《让座》的基本概念和意义，引导学生关注身边需要让座的人群，培养感恩、关爱他人的理念。
2. 学习道德规范讲解常见的行为规范，把《让座》作为一种道德行动的重要代表讲解，提高学生道德水平。
3. 让座场景演练教师引导学生进入让座场景，通过多次演练练习，使学生掌握让座的方法并体验表达和接受感谢的良好习惯。
4. 让座注意事项及对话指导讲解让座的实际操作要点，引导学生实践和总结成功和失败的原因，促进学生敢于面对挑战和解决问题的能力。
5. 效果评价和反思让学生进行评价和反思，领悟道德行动的意义和价值，并意识到让座行为的益处。
五、教学总结幼儿园《让座》教案是一篇幼儿德育教材，旨在通过让座的行为规范，培养学生良好的行为习惯和促进团队合作，增强学生做事果断、为人热情的志愿服务意识。
通过积极参与让座场景演练、对常见行为规范的认识，学生能更好的领会让座规范对生活的贡献，积极发挥自己的价值观和个性特点，为创造和谐、文明、积极向上的学习氛围打下坚实的基础。
精品—关于让座的道德议论文_关于让座的议论文关于让座的道德议论文关于让座的议论文关于让座的道德议论文美德，是指美好高尚的品德，比如：讲礼貌是一种美德;讲卫生也是一种美德，让座也是一种美德相信大家都有过在公交车上让座的经历!从幼儿园起，老师就教导我们要尊老爱幼，在车上要给老弱病残让座，可如今，在这个所谓文明社会的21世纪，让座是美德还是麻烦?!那日，我与母亲、弟弟一同坐客车去姥姥家，在中途，拥挤的车厢又上来两位身着朴素的老人，乘务员先起身把座位让给了其中一位老人，可这样的表率却没有一点作用，全车人对老人视而不见，甚至还有人轻蔑的看老人，我不禁感到一阵心酸，在良心的驱使下，我把座位让给了老人。
扶着把手，我环视了一下车上那些衣着时尚的人们，为什么美丽外表下的那颗心没有想到让座呢?为什么我们传统的中华美德成为了大家的笑料?老人下车后，我又坐回座位，可弟弟的话让我又一次感到寒心，弟弟说：姐，你可真聪明，听见老人的路途很短，知道你站不了多长时间，还能让人家感激你，早知道我也让了。
我只一笑，为什么这中华美德成了一种炫耀?这样的事情不只这一件，新闻报道，有位女士因给老人让座，竟遭毒打：2012年9月7日哈尔滨市的某辆公交车上了一位花甲老人，随后又上了一位带着看上去14、5岁孩子的中年男子，一位女士起身给老人让座，可中年男子却把自己的女儿推到座位上，女士与男子争辩说：这是给老人让的座位，你怎么能让自己的女儿去抢呢?再说，你的女儿已经不小了，该知道尊老爱幼了，她都可以给老人让座了可男子丝毫惭愧的意思也没有，反而激烈的与女士吵起来，还多次扬言要灭了这位女士，车上人看不过去，纷纷数落男子，男子拗不过人多，只好让女儿让了座，可男子心里不服气，待女士下车后，男子紧随其后，便发生了惨不忍睹的一幕我很想问问这位男子：你就没有想过你这样做会给你女儿带来什么影响吗?你就真的忍心把你的错误观念传授给你的女儿吗?你是爱你女儿，可是你这样做也是会毁了她的。
让座礼仪知识点总结随着社会的发展，让座礼仪作为一种社交礼仪，越来越受人们的重视。
在公共场合，让座礼仪显得尤为重要，它不仅能展现一个人的风度和修养，更能体现出社会的温暖与关爱。
在不同的文化背景和社会环境下，人们对于让座礼仪的理解和认知也不尽相同。
因此，本文将从让座礼仪的定义、意义、实施原则和具体操作方法四个方面对让座礼仪的知识点进行总结。
一、让座礼仪的定义让座礼仪是指在公共场合，主动让座给自己更需要的人或者特殊群体的行为。
它是一种表达尊重和关爱的方式，是社交礼仪的一种重要表现形式。
让座礼仪一般表现为在公共交通工具、公共场所等地方，主动为需要的人让出座位，为他人谦让，以示尊重和关爱。
二、让座礼仪的意义1. 体现尊重和关爱让座礼仪是一种体现尊重和关爱的方式。
通过主动让座，我们能够表现出对他人的尊重和关爱，展现出自己的温暖和善良。
这种行为能够促进社会交往的和谐，提升社会的文明素质。
2. 培养社会责任感让座礼仪有助于培养人们的社会责任感。
通过让座的行为，我们能够意识到自己对他人的影响，更加关注他人的需求。
这种责任感能够促使我们更加积极地参与到社会公德的建设中。
3. 增进人际关系让座礼仪有利于增进人际关系。
通过主动让座，我们能够赢得他人的尊重和好感，促进与他人之间的友好关系。
在日常生活中，良好的人际关系对于个人的成长和发展具有重要的意义。
4. 传递社会正能量让座礼仪有助于传递社会正能量。
我们的行为会对他人产生积极的影响，通过让座的行为，我们能够传递出社会正能量，激励他人积极向上，促进社会和谐稳定。
三、让座礼仪的实施原则1. 主动让座让座礼仪的实施原则之一是主动让座。
在公共场合，我们应该主动关注周围的人群，对于需要帮助的人群，应该主动让出座位，以示尊重和关爱。
2. 尊重他人需求让座礼仪的实施原则之二是尊重他人的需求。
在遇到老人、孕妇、小孩和身体不便的人等特殊群体时，我们应该尊重他们的需求，主动让出座位。
3. 礼貌待人让座礼仪的实施原则之三是礼貌待人。
让座道德绑架发言稿尊敬的评委、尊敬的各位同学们，大家好！今天我要和大家分享的话题是“让座道德绑架”。
我们可以理解“让座道德绑架”是指在公交车、地铁等公共场合，某些人因为自身的特殊情况向他人请求让座，但无论对方是否同意，请求者都会以道德义务来束缚承让者。
然而，我认为这种行为本质上存在一定的不公平与道德困境。
首先，让座应该是出于自愿。
让座是一种善意的行为，它源于对他人的关爱和尊重。
但是，当让座被道德绑架时，它就会变得强迫和不自由。
每个人都有自己的生活节奏和感受，不能因为他人的要求而被迫放弃自己的权益。
让座应该是一种自愿地帮助他人的行为，而不应该以道德约束的形式强加于他人。
其次，让座道德绑架会损害公平原则。
道德是社会公认的道德准则，但一旦道德要求成为强制性的规则，就难以保证公平的分配。
道德绑架将责任归咎于拒绝让座的人，忽视了个人权益和公平原则。
我们不能忽视每个人都有不同的需求和特殊情况，而迫使他们让座。
让座应该是一种自发的行为，而不是被道德所绑架。
再次，让座道德绑架可能导致道德滑坡。
如果某些人始终将自己的需求置于他人之上，并将道德约束强加于他人，那么这种道德绑架将逐渐导致其他人对道德的冷漠和抵触。
在现实生活中，我们可能会遇到一些专门利用道德绑架行为来索取特权的人。
如果我们在道德绑架行为上柔软让步，那么这种行为将逐渐变得普遍化，导致整个社会的道德价值观的扭曲。
因此，我认为让座道德绑架是不合理的行为。
让座是一种自愿的行为，它应该基于自己的意愿和良心选择去帮助他人。
我们不能通过道德绑架来强迫他人为我们让座，这既不公平也不合理。
当我们需要让座时，我们应该不以道德来束缚他人，而是用真诚和礼貌来请求对方的帮助。
在日常生活中，我们要尊重他人的权益，也要学会主动给予帮助。
如果我们看到有需要帮助的人，我们可以主动让座，但是我们不能对他人做出强迫性的要求。
让座应该是一种自觉的行为，不应该被道德绑架从而使其失去原本的温暖和意义。
从“强迫让座”现象看道德绑架问题随着社会的进步，人们对道德问题的关注也越来越多。
在一些情况下，道德观念被滥用，甚至演变成一种道德绑架的现象。
强迫让座就是一个典型例子。
这种现象常常发生在公共场合，当一些人以道德绑架的方式强迫别人让座，这种行为背后隐藏的是何种道德观念？让我们从“强迫让座”现象看看道德绑架问题。
我们来看看强迫让座的背后。
在公共场合，让座本应是一种自觉行为，是对他人的一种尊重和关心。
在实际生活中，我们经常会听到一些人在公交车、地铁或者其他公共场合强迫别人让座的情况。
他们会以“道德”为由，来强制他人让座。
虽然这种行为表面上看起来是在倡导道德观念，但实质上却是一种道德绑架。
因为实际上他们强迫他人让座的行为并不是基于对他人的尊重和关心，而是出于自己的私利和自以为是。
这种行为不仅没有道德意义，反而扭曲了道德本意。
我们来分析一下道德绑架的问题。
道德绑架的本质是一种道德上的强迫，是在没有他人自愿的情况下，以道德为借口来强迫别人做某件事情。
在强迫让座的情况下，一些人会以“道德”为借口，将自己的道德观念强加给他人，让别人不得不做出让座的行为。
这种强迫不仅是对他人的不尊重，也是对个人自由的侵犯。
同时也反映了个别人的自私自利和道德虚伪。
我们来思考一下强迫让座的解决办法。
面对这种情况，我们应该怎么做？我们应该建立一个自觉的文明乘车意识。
在公共场合，每个人都应该遵守公共秩序，尊重他人，自觉让座，尤其是对有特殊需要的人。
我们也要加强对道德观念的教育。
身为公民，应该自觉遵守社会道德规范，关心他人，乐于助人。
将道德观念内化为一种自觉的行为，而不是仅仅停留在口头上。
对于一些恶意强迫他人让座的行为，我们也应该勇敢地说不。
当我们遇到这种情况时，我们应该坚持自己的权利，维护自己的尊严，拒绝被强迫让座的行为。
只有通过大家的共同努力，才能消除这种道德绑架的现象。
从“强迫让座”现象看道德绑架问题，我们可以看到一些人在社会生活中滥用道德观念，以道德为借口来强迫别人做某事。
《让座》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《道德与法治》第二章第三节《让座》，主要内容包括：理解公共交通中让座的意义，掌握让座的礼貌行为，培养关爱他人、尊重他人的良好品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解公共交通中让座的重要性，知道在不同场景下如何礼貌地让座。
2. 能力目标：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，提高他们在实际生活中运用让座礼貌的能力。
3. 情感目标：激发学生关爱社会、关爱他人的情感，培养他们的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并体会到让座的意义，培养他们的同理心。
2. 教学重点：掌握让座的礼貌行为，能在实际生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《让座》实践活动记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共交通场景的图片，引导学生关注并讨论在这些场景中，我们应该如何表现出礼貌和关爱他人。
2. 新课导入：讲解《让座》一课，详细阐述让座的意义、场景和礼貌行为。
3. 例题讲解：讲解教材中的案例，分析案例中的人物如何正确地让座，引导学生学会在不同场景下运用让座礼貌。
4. 随堂练习：组织学生进行角色扮演，模拟公共交通场景，实际操作让座行为。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中关爱他人，尊重他人，将让座行为融入日常生活。
7. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后进行实践活动。
六、板书设计1. 大《让座》2. 小让座的意义让座的场景让座的礼貌行为3. 关键词：关爱、尊重、礼貌、同理心七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，写一篇关于让座的实践活动记录。
答案示例：我在乘坐公交车时，看到一位孕妇站在车厢里，我主动站起来给她让座。
孕妇微笑着表示感谢，我也感到很高兴。
通过这次实践活动，我明白了让座不仅是一种礼貌行为，更是一种关爱他人的表现。
2. 课后实践活动：学生课后乘坐公共交通工具，至少完成一次让座实践活动，并记录在《让座》实践活动记录表中。
广州地铁因抢座位老人和青年打架引发素
质思考
广州地铁上因抢座位老人和青年打架是真的吗?感觉这样的事情也太过于夸张了，仅仅因为一个座位就打了起来，这实在是有违和谐社会的本质，有违文明乘坐地铁的道德。
尤其是在地铁上斗殴，高速的地铁上斗殴，这会严重影响到地铁的安全的问题，此类的斗殴事件是严格禁止的，一经发生了都会做出严格的处理。
而且青年和老人抢座位也实在是有违中国几千年优良的尊老爱幼的传统。
广州地铁打架影响相当的恶劣，打架视频被转发了9000次，这也引起了网友对于乘坐地铁道德素质的思考。
10月7日中午，微博主“@Color_lin”发布一条微博，内容为“今天早上广州地铁4号线车陂南站一位70多岁老人与20多岁年轻人为了抢座的血案现场，只是一个站几分钟的时间，就血肉模糊了。
好凶残啊!”同时，博主附上了视频链接，场面有些血腥。
视频画面显示，两名男子在座位上厮打，老人将身穿绿色上衣的年轻男子死死压在身下，随后又双双滚落至地板，鲜血洒满了一地。
广州地铁官方微博随后对此作出回应称，“打架事件已依法作治安案件查处，因两人均为皮外轻微伤，并双方均有
调解意愿，地铁警方依法作协议调解处理——文明礼让是平安出行的保障，暴力只会让事情变糟，万事好商量，如遇纠纷，应第一时间寻求工作人员或警方协助。
”
而有知情人士向媒体透露，当事二人中，老人名为陈某，67岁，曾是天河区红十字会的工作人员，已退休;年轻人名为吴某，28岁，是白云区某中学的老师。
事件本身虽然平息，但围绕事件的议论却未停止。
截至昨晚8时30分，“@Color_lin”发布的这条微博被转发9824次，评论1014条。
有人惊呼，“太夸张了，就一座，值得么?”;有人表示，“一看到对方有暴力倾向的举动应该及时拉开就不至于发
生这样杯具，围观的人真的很让人寒心”。
昨日上午，博主又陆续发帖说明相关情况，或许是评论太多，博主目前已将发帖删除。
地铁争座打架非孤例
记者调查发现，乘客因争座在地铁大打出手的并非孤例，北京、上海也有发生过。
在优酷网搜库栏目输入“地铁打架”，结果将近80个。
有“广州地铁3号线打架”，也有“上海1号线打架”、“北
京两六旬老人一号线地铁因抢座打架”。
参与者既有老人，也有年轻人，有男也有女。
记者随意点开“北京两六旬老人一号线地铁因抢座打架”视频，发现打斗更猛烈，不过，在众人的拉劝下，二人最终平息下来。
中国心理卫生协会理事张小璃表示，在类似地铁、公交车的拥挤、狭小空间，人们往往比较压抑，这个时候人的情绪控制能力将变弱，极容易由口角之争上升到肢体冲突。
“两个人之间还是缺乏包容和理解，现在的年轻人上班压力大，也很累，起点到终点站之间很长，从本能来说他也想休息;老人这方面呢，我们的道德约束是要尊老爱幼，但这个又不是法律法规的硬约束，老人拿着道德压年轻人，冲突就起来了。
如果双方都能换位思考一下，事情也许不会发生。
”张小璃说。
也有市民坦承，地铁过于拥挤是冲突的主要原因。
昨晚6时30分左右，记者亲自体验了4号线从车陂南站至万胜围站点，车被南站是4号线与5号线的换乘点，较为拥挤。
市民让座并非道德这么简单
让座引发大打出手，事件的背后，还得回到一个老生常谈的话题上，让座为何这么难?采访中，市民论点一致，应该尊老爱幼。
但实际生活中，尊老爱幼又并非那么简单。
曾伯家住员村，每隔一段时间就会搭乘公交到华侨医院看病。
曾伯说经常会遇到让座的好心人。
对于让座，他认为老人应该被动，不应索要，“其实还是好人多，让我就坐，不让就站着，不会少斤肉，何必强求。
”今年61岁的陈姨，观点不同：“现在的年轻人见到老人上车，立即装睡，或者低头玩手机，你说生不生气?”
对于上班族小李来说，让座却有另一层含义，老人该不该与年轻人争公交?“平时可能会让，但上班就不一定了。
一大早上班，很多人还睡不够，这时老人就不应该跟我们抢了，可以错开时间出行。
”陈先生直接说：“车厢挤得要死，听见前面连续传来‘老人免费卡’，心里就很不是滋味，甚至有点生气。
年轻人知道应该让座，但人太多，不忍就变成生气了。
”
老师教书育人，更应以身作则
昨晚，记者随机采访了多位在校老师，他们对于其中一人的身份是老师，都表示是意外。
“作为老师，平时教书育人，无论如何，都不应该和一位70岁的老人动手。
否则，第二天要怎样站在讲台上，跟自己的学生说道理?”海珠区的陈老师说。
还有不少老师第一时间就从网络上得知此事，同样倍感唏嘘。
“无论是什么情况下，对方是老人，光是年龄放在那，你都要学会尊重。
”在越秀某重点中学担任班主任的吴老师就回忆说，自己曾经也在公交车上与老人发生过座位纠纷。
“当时我身后几步就有空位，老人却偏偏想坐我这个位置。
我让得慢了点，就被老人骂了一路。
”吴老师说，当时自己心里也憋了一把火，“后来想了想，还是忍了。
我想，每个人都有老的一天，自己能做好的，就尽量做好吧。
”
孟子曰：有不虞之誉，有求全之毁。
尊老爱幼是我们每一个人都必须学习的优良品德，让座只是一件小小的事，举手之劳，何而不为？帮助到别人，我们内心是很开心的，有时，还会得到对方的赞扬。
笔者相信，我们每一位港城人都是充满热心、善心的。
下次搭公交，我们绝不会不让座，而是争着让座！
由“让座暴力”引发的争论：我们应该怎样
看待让座问题？
杭州公交的“耳光”事件被曝光后，引起舆论的一片哗然。
可该事件还尚未消退，接连又发生了湖北、长春公交的座位之争问题。
“让座风波”甚至“让座暴力”频频出现，不得不让我们对此做深刻反思。
多数人从道德互动方面来考量这个问题，但这其实只是原因“之一”。
人多而交通资源相对落后
公交让座问题引发的纠纷连年不止，争议此起彼伏。
对于多数人来讲，让座可说是举手之劳，可为什么人们会因为这样的小事大动干戈呢，年青人有责任，老年人恐怕也难脱干系。
有人认为老人不应该在上下班高峰期坐车，这的确有可能一定程度上缓解让座问题，但绝非根本解决之道。
而且，何时出门是老人家的权利，高峰期老人可能也有事务，例如看病、交费等，而且有的公交班次车次很疏，必然拥挤。
真正的解决之道是交通建设，增加公交车辆，完善公交线路。
我国人口本来就世界第一，再加上公交线路存在的问题，自然容易引发争相上车、不肯让座等各种问题。
自我心态越来越浓厚
如今人们的自我心态越来越强：需要人让座的一方，如老人、孕妇等中有部分认为别人让座是应该的，不让就不爽甚至打人，而得到让出座位有时也忘了感谢;让座方则觉得自己让座是吃亏、或是给对方的恩赐，没听到谢谢就觉得不快。
实际上，让座正确心态该是：我让座是做了我应该做的，对方如何反应是他们自身的问题。
让座亦可采取政策手段加以推广，如英国首都伦敦今年3月的一项新政策，要求11岁到15岁的青少年签署“文明宣言”，承诺乘坐公共交通工具时遵守秩序，主动让座，否则就将被取消免费乘车的资格。
此外，亦可在老人中推广日本式的方法：需要让座的才靠近座位，因为在日本，很多中老年人不愿被让座，因为觉得那是年老体衰的象征。
