下载文档原格式
六年级下册英语教案-Lesson9 Eat More Vegetables andFruit｜冀教版一、教学目标1.通过本课的学习，学生将能够识别并说出各种蔬菜和水果。
2.学生将了解吃水果和蔬菜的好处，并提高饮食意识。
3.学生将会掌握新单词、短语和句型。
二、教学内容本节课的教学内容为《六年级下册英语》第九课，主题为“Eat More Vegetables and Fruit”。
三、教学步骤（一）导入新课通过展示一张充满水果和蔬菜的图片，引导学生回想上一节课所学的关于健康饮食的话题，并向学生介绍本节课的主题。
（二）新词呈现与练习将本课的新单词和短语放大并贴在教室黑板上，让学生识别和模仿发音。
new words：1.cabbage2.carrot3.broccoli4.beans5.lettuce6.celery7.orange8.apple9.banana10.strawberrynew phrases：1.eat more vegetables and fruit2.stay healthy3.drink water4.have a balanced diet5.be good for（三）任务呈现让学生分成小组，并向他们分发四个任务卡片，每组成员得到一张任务卡并按照其上的内容进行合作实践。
四张卡片上的任务如下：1.搜集不同种类的蔬菜和水果的照片，准备下一堂课的课堂展示。
2.小组成员分别说出一个自己喜欢吃的蔬菜和水果，并说明其对身体的好处。
3.讨论如何在学校食堂、家庭生活等场合中吃更多蔬菜和水果，并展示出具体可行的行动计划。
4.学习和朗读本课的短文，并回答老师提出的相关问题。
（四）语言点讲解讲解本课短文中的关键语言点、句型，并进行练习和讲解汉语翻译和中英文对照。
主要语言点：1.eat more vegetables and fruit2.a balanced diet means eating different kinds of food3.vegetables and fruit are good for your health4.they give you energy5.they help you stay healthy and strong主要句型：1.A balanced diet means eating different kinds of food.2.Eating vegetables and fruit is important for your health.3.They are good for your eyes, your skin, and your teeth.4.They give you energy and help you stay healthy and strong.（五）语言练习挑选本课的语言重点，设计相关的语言练习、游戏以及互动活动，提高孩子们的语言实际应用能力，充分激发他们的学习兴趣。
Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit 教学目标：1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month2、恰当的使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够描述自己日常的饮食状况。
4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。
教学重点：1、词汇：vegetables, cabbage, fruit, month2、使用How o ften…?句型描述自己日常的饮食状况。
教学难点：使用How often…?句型描述自己日常的饮食状况。
教学准备：幻灯片、图片教学过程：Step 1: Warm upT: Hello, everyone. How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Step 2: Presentation1、T: Now, please look at these picturesWhat are they?(出示蔬菜的幻灯片)S: Vegetables.T: Yes, You are right.T: Vegetables are good for us. Let’s watch a movie and answer my question.（出示其它蔬菜图片）2、新授词汇: often因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。
3、新授问句：How often do you eat…?4、学生读本课第一部分，回答问题What does Danny eat more? Why?5. 讨论本课第一部分的表格What do you find out?How often does Danny eat...a year?Are they good for Danny?Step 3: Classroom tests1. The following questions.下面是一个生活习惯的调查表，根据你的实际情况完成。
教案：六年级下册英语教案Lesson 9 Eat More Vegetables andFruit（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情景，理解并运用动词短语"eatfor lunch"和"havefor breakfast/dinner"。
3. 能够用英语简单描述自己一天中的饮食情况。
教学内容：1. 生词：vegetables, fruit, doctor, milk, rice, eggs, fish, meat, soup, water。
2. 句子： What did you have for breakfast/lunch/dinner?I hadfor breakfast/lunch/dinner.Did you havefor lunch?Yes, I did. / No, I didn't.教学重点与难点：1. 重点：动词短语"eatfor lunch"和"haveforbreakfast/dinner"的用法。
2. 难点：正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Healthy Food"。
2. 老师出示食物图片，学生用英语说出食物的名字。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示医生图片，引导学生说出"Doctor"。
2. 老师问学生："What did you have forbreakfast/lunch/dinner?"，学生回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师出示食物图片，引导学生说出食物的名字。
2. 老师问学生："Did you havefor lunch?"，学生回答。
六年级下册英语说课稿-Lesson9 Eat More Vegetables andFruit一、教学目标1.掌握单词和短语：vegetables, fruit, healthy, food pyramid, have, love, carrot, apple, banana, orange, tomato, eat, dinner。
2.能够听懂、会说本课中出现的常用语句型。
3.能够在实际生活中运用所学知识，鼓励孩子们吃更多的蔬菜和水果，保持健康的饮食习惯。
二、教学重难点1.重点：单词和短语的掌握，句型的理解和口语表达。
2.难点：能否真正将所学知识运用于实际生活中。
三、教学准备1.教科书：《冀教版英语六年级下册》2.多媒体课件、PPT。
3.实物：蔬菜和水果模型。
四、教学过程1. Warming up1.看图片学单词：教师呈现蔬菜和水果的图片，帮助学生认识和记忆单词和短语。
2.热身：让学生自由讨论健康的饮食习惯，并补充新的单词和短语。
2. Pre-reading1.教师呈现“food pyramid”图表，并介绍其中的各层含义。
2.激发学生想象：提示学生想象自己是一个“小食家”，假设现在准备吃晚饭了。
3. While-reading1.教师呈现PPT，播放课文第一段录音，并放映相应的图片。
2.全班一起跟读课文，并处理生词和词语的疑问。
3.跟读练习：将学生分为两组，分别练习“have”和“love”两个常用的动词，强化单词的记忆。
4.听力练习：让学生小组合作，听录音并回答问题。
4. Post-reading1.词汇填空：教师呈现PPT，让学生根据课文填写单词，并检查答案。
2.语句造句：教师引导学生将所学单词和短语进行组合，操练口语表达能力。
3.评价与总结：问答方式，让学生简单评价和总结本节课的内容，巩固课程收获。
五、教学延伸1.以食材模型为主题，进行创意手工制作。
2.带领学生制作简单美味的蔬菜沙拉，让学生亲身体验“健康美食”的魅力。
Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！一、教学分析1. 学生分析在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的语言知识，具备了一定的听说读写能力，学生能够巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。
2. 教材分析本单元的题目是“Good Healthy to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。
单元围绕着 Mr. Wood与Li Ming, Danny和Jenny谈论他们的生活习惯展开。
本课是单元的第三课，本课时在以谈论饮食习惯及健康饮食为背景的情境下，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化。
二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often（2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…?2.学习策略目标：教学过程中运用任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。
3.情感态度目标：培养学生良好的饮食习惯。
三、教学重难点分析教学重点：1. 学生能够听懂、会说、认读和书写often2. How often do you eat…?教学难点：使用How often do you eat…?进行交流。
四、教学准备PPT 课件五、教学过程设计步骤1：Warm-up (3分钟)1. Greeting.2. Guessing game：有关美食，复习食物名词【设计意图】：用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。
最新冀教版六年级英语下册Lesson9EatMoreVegetablesandFruit教案Lesson9 Eat More Vegetables and Fruit!一、教学目标：知识目标：vegetables fruit morning afternoon eveningDo you like _____? I like ______. I don’t like _____.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子：I like/ don’t like ______. 表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：Step I：Greeting and Revision:1. Greeting2. Sing “the fruit song”Play the audiotape to sing the song together as the students show their pictures.3. Ask students to introduce their food pictures to their partners to exercise “Would you like _______? Yes, please! / No, thanks!” if necessary, the teacher should give an example.Step II: New classPart I : Do You Like This1.T: This is my picture. This is _____.(Point to one fruit in the picture) I li ke _____.(Show the happy face to explain “like”.) would you like______?S: Yes, please./ No, thanks.T: I like ______.(Show happy face) Do you like ______?S: Yes/ NoT: I don’t like______.(Show the sad face) Do you like _____?S: Yes/No2.Ask students to exercise with their pictures in pairs like the teacher,。
