科学发展观的辩证逻辑研究

科学发展观的辩证法思考科学发展观是中国共产党在新世纪开始阶段提出的一个重要理论概念，它是中国特色社会主义事业的指导思想。

科学发展观强调要坚持经济发展、社会进步和人的全面发展的内在统一，强调坚持全面、协调、可持续的社会主义现代化建设，强调经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的全面协调，强调人民利益至上、发展为了人民、发展依靠人民。

那么，科学发展观如何体现了辩证法思维呢？下面就从全面、协调、可持续的角度来探讨科学发展观的辩证法思考。

首先，科学发展观要求全面发展。

辩证法思维强调事物的全面性和多元性，不同的方面相互依存、相互作用，不能片面发展。

科学发展观要求我们不能只追求经济发展，而忽视了社会进步和人的全面发展。

我们要注重经济发展的同时，推动社会公平正义、促进人民的幸福感和获得感的提升，以及提高人民的素质和能力，实现全面发展。

其次，科学发展观要求协调发展。

辩证法思维重视事物之间的关系，强调均衡与协调。

科学发展观要求我们在发展过程中注意不同领域、不同地区、不同人群之间的协调和平衡。

比如，在经济发展中，不能只关注发达地区而忽视欠发达地区，不能只重视城市发展而忽视农村发展，不能只顾及少数群体而忽视绝大多数人民群众的利益。

只有实现协调发展，才能实现全面发展。

最后，科学发展观要求可持续发展。

辩证法思维认为事物的发展是一个相对稳定的过程，并且要持续不断地发展下去。

科学发展观要求我们在发展过程中注重长远规划和资源保护，不能为了短期的经济利益而损害环境的可持续发展，不能牺牲未来的发展空间。

只有实现可持续发展，才能实现全面发展和协调发展。

科学发展观的提出和实践，体现了党的领导和全国人民智慧的集中体现，也展示了中国特色社会主义理论的科学性和先进性。

科学发展观的辩证法思考不仅指导了我国的经济社会发展，也对其他国家和地区的发展提供了有益的借鉴和参考。

总之，科学发展观的辩证法思考是一种高度综合和统筹兼顾的思维方式，它将经济发展、社会进步和人的全面发展紧密联系在一起，要求我们按照辩证法的原则来统筹推进各个方面的工作，实现全面、协调、可持续的发展。

试论科学发展观的科学内涵和精神实质科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这四句话是对科学发展观的科学内涵、精神实质的集中概括。

开展深入学习实践科学发展观活动，就要不断深化对科学发展观的领会和把握。

一、科学发展观第一要义是发展发展是当代中国的主题，是我们党执政兴国必须始终牢牢把握的中心问题，是科学发展观的第一要义、核心要义。

深刻领会科学发展观，必须深刻理解第一要义，始终贯穿第一要义，切实抓好第一要义。

一是要把握发展的中心地位。

十七大报告强调，“发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。

”科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题。

只有把握发展这个主题，才能全面理解科学发展观，切实贯彻科学发展观。

我们党始终高度重视发展问题。

早在七届二中全会上，我们党就把经济建设确定为党执政后的中心任务。

党的八大全面分析国内主要矛盾的变化，强调要集中力量发展社会生产力，实现国家工业化。

邓小平同志总结国内外社会主义正反两方面的经验，提出了“发展才是硬道理”的著名论断。

江泽民同志反复强调：“发展是硬道理，这是我们必须始终坚持的一个战略思想。

”改革开放30年来，中国特色社会主义之所以展现出蓬勃生机，是与我们党始终扭住发展不放松、始终坚持发展这个第一要义分不开的。

科学发展观继承我们党关于发展问题的一系列重要思想，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题，深化了对发展这个关系中国特色社会主义前途和命运的根本性问题的认识。

深入贯彻落实科学发展观，必须始终把发展放在中心位置。

二要把握发展首先是发展经济。

发展必须始终坚持以经济建设为中心。

胡锦涛同志强调，“要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。

”生产力的发展是人类社会发展的最终决定力量。

社会主义现代化必须建立在发达的生产力基础上。

“科学发展观研究”笔谈*科学发展观博大精深、精髓管用，其中蕴涵全面、深刻而丰富的思维方法论。

在全面推进改革开放和现代化建设的伟大进程中，应当“把树立和落实科学发展观与掌握科学的思想方法紧密结合起来”。

[1](pp.105-106)从马克思主义哲学方法论层面来看，科学发展观在思维方法上体现了理论思维与实践思维相结合、辩证思维与系统思维相结合、求真思维与务实思维相结合的突出特征。

一、科学发展观体现了理论思维与实践思维的结合科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，具有马克思主义哲学的理论思维。

科学发展观的基本内涵，即发展是第一要义、基本要求是全面协调可持续、核心是以人为本、根本方法是统筹兼顾。

科学发展观将什么是发展、为什么要发展、为谁发展、靠谁发展、成果由谁来分享、怎样发展、如何评价发展、如何检验发展等一系列基本问题纳入自己的问题视阈，指示和启发我们应该从马克思主义哲学价值论和唯物史观等层面对这些问题寻求思考和解答。

从价值论层面应该思考和解答发展概念的阐释、发展目的的规定、发展主体的定位、发展动力的寻求、发展方式的判断、发展决策的选择、发展思路的评估、发展结果的评判等问题。

从唯物史观层面应该思考和解答如何做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，如何促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，如何把坚持社会主义基本制度同推进发展市场经济结合起来，如何把推动经济基础变革同推动上层建筑结合起来，如何把发展生产力同提高全民族文明素质结合起来，如何全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，如何实现经济社会发展与人口资源环境相协调等问题。

科学发展观立足中国国情，面向实际、面对实践，具有充满生机活力的实践思维。

何谓实践思维，就是面向实际、面对实践的思维。

其外延可分为三类：一是“实践前的实践思维”，即人们制定蓝图、方案、计划、举措等的思维；二是“实践中的实践思维”，即把实践中的实践对象、实践主体、实践工具、实践方式、实践途径、实践效果等诸种要素匹配起来的思维；三是“实践后的实践思维”，即对实践结果的反馈、评价和检验。

科学发展观的哲学
科学发展观的哲学核心是坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，反对形而上学和唯心主义的思维方式。

辩证唯物主义认为，事物是具有内在矛盾的，矛盾是推动事物发展的根本原因。

科学发展观强调要统筹兼顾、全面发展，既要注重经济建设，又要注重社会进步、生态文明建设，实现人的全面发展。

历史唯物主义认为，历史是人民群众创造的，是社会生产力和生产关系、意识形态等方面矛盾运动的结果。

科学发展观强调把握经济社会发展的规律，实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。

科学发展观以经济建设为中心，贯穿了中国发展进程的始终。

它明确提出了全面建设小康社会、全面建设社会主义现代化强国的目标，为中国特色社会主义事业提供了科学指导。

科学发展观强调提高经济发展质量和效益，注重经济发展与人民生活水平的相互促进。

它提出了以人为本，尊重人民主体地位，发展全民福利事业，提高人民群众的幸福感和获得感。

科学发展观强调全面建设和谐社会，提出要构建社会主义和谐社会，坚持以人为本，关注社会公平和社会正义。

它强调要统筹发展和安全，推进社会公平正义，加强社会治理能力建设。

科学发展观还提出要推进人与自然和谐共生，建设生态文明，实现可持续发展。

它强调保护生态环境，优化资源利用，推动绿色发展，建设美丽中国。

科学发展观强调全面推进党建设，坚持加强党的执政能力建设和先进性建设，推动党的建设与事业发展同步，确保党始终成为中国特色社会主义事业的领导核心。

科学发展观强调要全面提高党的建设科学化水平、民主化水平和法治化水平，建设马克思主义执政党。

科学发展观的历史地位和科学内涵胡锦涛总书记在十七大报告中指出，科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

充分认识其历史地位，准确把握其科学内含，是深入贯彻落实这一重大战略思想的认识前提。

一、科学发展观的历史地位对科学发展观的重要历史地位，应从马克思主义中国化和中国特色社会主义实践的历史进程中全面把握。

（一）科学发展观与毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承，是马克思主义中国化的最新成果。

（二）从中国特色社会主义实践看，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

第一，我国现代化建设取得巨大成就，综合国力大大增强，是提出科学发展观的重要条件。

十一届三中全会以来，在邓小平理论、“三个代表”重要思想指导下，我国现代化事业取得了举世瞩目的成就。

2003年，全年国内生产总值达116694亿元，人均GDP超过了1000美元；2006年国内生产总值达到21万亿元，位居世界第四位，人均GDP超过了2000美元。

在这个新起点，人民群众产生了新期待，建设和改革提出了新要求。

没有这些成就，这里所说的新起点、新期待、新要求就无从谈起，就不可能提出科学发展观。

第二，走科学发展之路，是应对和解决我国现代化建设中出现的新情况、新问题的必然要求。

根据其他国家发展的正反两方面经验，在人均GDP处于1000美元～3000美元的发展阶段，意味着经济社会发展进入了一个新的关键阶段，也往往对应着社会矛盾最为严重的时期。

这个时期，是一个经济容易失调、社会容易失序、心理容易失衡、社会伦理需要调整重建的关键时期。

要应对和解决好这些新问题，要求我们必须尊重规律，与时俱进，提升和更新发展理念和发展思路，以新的发展观指导发展中国特色社会主义的伟大实践。

二、科学发展观的科学内含胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。

唯物辩证法1.唯物辩证法与科学发展观（1）唯物辩证法的含义及内容①辩证法是指用联系、运动、发展、矛盾的观点来观察世界及其运动的发展观，唯物辩证法作为唯一科学的发展观，就其本质特征而言，它是革命的和批判的。

②它的理论体系主要包括两大总特征、三大基本规律和辩证法的范畴等内容。

（2）唯物辩证法的联系观①唯物辩证法的两大总特征包括联系的观点和发展的观点。

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。

②联系的普遍性要求我们在实际工作中确立系统性、整体性、开放性的理念，充分考虑到事物之间联系的特点，从人与人之间，人与自然之间的相互联系正确认识和处理各种矛盾或关系。

（3）唯物辩证法的发展观与科学发展观①事物之间的相互联系、相互制约必然会推动事物的运动、变化和发展，运动变化的基本趋势就是发展。

发展是指事物由低级到高级，由简单到复杂的前进的上升的运动。

发展是一种前进的上升的运动。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物战胜旧事物。

②事物的发展是一个过程，一切事物只有经过一定的过程，才能实现自身的发展。

过程是指事物都要经历一个发生、发展和转化为其他事物的历史，无数有限的具体过程构成无限的、永恒发展的物质世界。

③世界是过程的集合体，自然界、人类社会和思维领域中的任何现象都是作为一个过程而向前发展的。

坚持事物发展是过程的思想，就要用发展的眼光看问题，把一切事物的存在都要看成变化、发展的过程。

2.对立统一规律（1）矛盾的两个基本属性及特点①矛盾的同一性是指矛盾双方相互联系、相互吸引的性质和趋势。

②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互分离、相互排斥的性质和趋势。

③矛盾的斗争性的存在是绝对的、无条件的，矛盾的同一性的存在则是相对的、有条件的。

④矛盾的斗争性离不开同一性，矛盾斗争性的存在都以统一体的存在为前提，不存在脱离同一性的斗争性。

⑤矛盾的同一性也离不开斗争性，同一性不是完全相等，脱离了斗争性的同一性也是不存在的。

毛概论科学发展观一、引言科学发展观是中国共产党在社会主义发展进程中的重要指导思想之一。

它是在分析和总结中国特色社会主义建设经验的基础上形成的，旨在推动中国社会主义事业的科学发展。

科学发展观的核心内容是以人为本、全面协调可持续发展，强调科学决策、民主参与、促进社会公平正义等方面的原则。

本文将从理论和实践两个角度来探讨毛泽东对科学发展观的贡献。

二、理论基础毛泽东对科学发展观的形成起到了重要的推动作用。

在毛泽东的思想体系中，他提出了“实事求是”的重要指导原则，强调理论联系实际。

在毛泽东看来，只有从实际出发，站在人民的角度，才能得出科学的判断和结论。

这种实事求是的思想对科学发展观的形成起到了积极的推动作用。

同时，毛泽东还重视社会实践的重要性。

他强调理论要联系实际，也正是基于他对社会实践的深刻理解。

他认为只有通过实践，才能不断发展和完善我们的理论。

正是在这种思想指导下，科学发展观不断发展，为中国特色社会主义的建设提供了有力的理论指导。

三、实践探索毛泽东的科学发展观不仅停留在理论层面上，他还通过实践对科学发展观进行了深入探索。

在新中国成立之初，中国面临着许多发展困难和问题。

为了实现国家的现代化建设，毛泽东提出了“以农业为基础、工业为主导”的重要发展思路，并以此作为实践科学发展观的基本途径。

在这一思路的指导下，中国大力推进农业和工业的协调发展。

通过发展农业，提高农业生产水平，保障人民的温饱问题，为工业发展提供了稳定的农产品市场和劳动力资源。

与此同时，中国也加快了工业化进程，加强了工业技术的研发和创新。

毛泽东的这一实践探索，为中国的经济发展打下了坚实的基础，也为科学发展观提供了宝贵的实践经验。

四、科学决策的重要性科学发展观倡导的一个重要原则就是科学决策。

毛泽东深知科学决策对国家和人民的重要性，他在实践中反复强调和实践这一原则。

他认为只有科学决策，才能确保国家和人民的利益最大化，避免盲目行动和决策错误。

在中国革命和建设的过程中，毛泽东始终强调领导层的科学决策。

列宁的辩证唯物主义和历史唯物主义思想及其当代意义一百多年前，列宁在辩证唯物主义和历史唯物主义上做出了许多极其精辟的论断，这些论断思想深刻，富于创造性，对马克思主义哲学的发展贡献卓越，已成为马克思主义经典文献中的瑰宝，非常值得我们深入学习与探讨。

一百年多年后，尽管我们面对的社会历史现实与列宁当年所面对的境况大相径庭，但是，列宁的哲学思想对于我们这个风云变幻的时代，对于我们社会主义国家，却依然有着深刻的指导意义和价值启示。

首先，列宁的辩证唯物主义和历史唯物主义理论体系对于我国马克思主义哲学的学科建设具有重要的意义。

我国传统的马克思主义哲学体系或者说教科书体系，主要继承的是斯大林时期的“苏联模式”哲学教科书体系，它将马克思主义哲学体系分割为唯物论、辩证法、认识论与历史观等四个部分，这种做法虽然使学科体系在安排上清晰明了，从而在一定程度上有助于学生的学习和掌握，但是有失科学，也不符合经典文本的逻辑，尤其是存在割裂辩证唯物主义和历史唯物主义的弊端。

在这种模式中，往往是先入为主地对马克思主义经典文本进行剪裁和割舍，强制性地磨平文本之间的棱角与张力，将文本人为地处理或肢解成一以贯之的同质性存在。

在“打磨”之后的这种模式体系中，一切问题似乎都获得了“圆满”的解决，剩下的只是对已有的“定论”进行修补或做些细枝末节之类的考证而已。

因此，重新阅读列宁的文本，重构列宁探索辩证唯物主义和历史唯物主义理论体系的过程，审视列宁文本中对辩证唯物主义与历史唯物主义之关系的论述，对于我们突破传统模式的“圆满”假象，揭示被“完整体系”掩盖起来的裂痕，无疑是具有深远的理论意义的。

可以说，通过精细地阅读列宁的文本，跟随列宁阐释马克思主义哲学思想的过程，可以激活我们审视“正统模式”的批判性思维与摆脱旧有模式的理论勇气。

例如，在传统的教科书体系中，物质观与实践观是分离开来的，物质观属于自然观，而实践观属于认识论；而在列宁的哲学思想中，在其《唯物主义和经验批判主义》这一著作中，物质观与实践观是切实紧密相连的，其物质观是实践的物质观，因此列宁才会有“人的意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界” 的哲学论断。

科学发展观的历史地位和科学内涵胡锦涛总书记在十七大报告中指出，科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

充分认识其历史地位，准确把握其科学内含，是深入贯彻落实这一重大战略思想的认识前提。

一、科学发展观的历史地位对科学发展观的重要历史地位，应从马克思主义中国化和中国特色社会主义实践的历史进程中全面把握。

（一）科学发展观与毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承，是马克思主义中国化的最新成果。

（二）从中国特色社会主义实践看，科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

第一，我国现代化建设取得巨大成就，综合国力大大增强，是提出科学发展观的重要条件。

十一届三中全会以来，在邓小平理论、“三个代表”重要思想指导下，我国现代化事业取得了举世瞩目的成就。

2003年，全年国内生产总值达亿元，人均GDP超过了1000美元；2006年国内生产总值达到21万亿元，位居世界第四位，人均GDP超过了2000美元。

在这个新起点，人民群众产生了新期待，建设和改革提出了新要求。

没有这些成就，这里所说的新起点、新期待、新要求就无从谈起，就不可能提出科学发展观。

第二，走科学发展之路，是应对和解决我国现代化建设中出现的新情况、新问题的必然要求。

根据其他国家发展的正反两方面经验，在人均GDP处于1000美元～3000美元的发展阶段，意味着经济社会发展进入了一个新的关键阶段，也往往对应着社会矛盾最为严重的时期。

这个时期，是一个经济容易失调、社会容易失序、心理容易失衡、社会伦理需要调整重建的关键时期。

要应对和解决好这些新问题，要求我们必须尊重规律，与时俱进，提升和更新发展理念和发展思路，以新的发展观指导发展中国特色社会主义的伟大实践。

二、科学发展观的科学内含胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。